功和機(jī)械能的

1、功和機(jī)械能功和機(jī)械能一、教學(xué)內(nèi)容：1、功 2、機(jī)械效率 3、功率 4、動(dòng)能和勢能5、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化二、教學(xué)基本技能目標(biāo)：1、解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程;能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。2、能說出有用功、額外功、總功的定義;解釋機(jī)械效率,會(huì)計(jì)算機(jī)械效率。3、結(jié)合實(shí)際理解功率的概念;能運(yùn)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行功的簡單計(jì)算。4、了解能量的初步概念，知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素，知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素，能舉例說明物體的動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能，能用動(dòng)能、勢能大小的因素解釋簡單的現(xiàn)象.5、初步認(rèn)識(shí)動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)化及機(jī)械能的守恒;能夠說出日常生活中動(dòng)能與勢

2、能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例;學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)能與勢能并知道機(jī)械能包括動(dòng)能與勢能。第一課時(shí) 功一、重點(diǎn)和難點(diǎn)影響功的兩個(gè)因素通過實(shí)驗(yàn)來得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=Fs二、本節(jié)重難點(diǎn)解析：1、引入 播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢能,放映圖片炮打飛人,擲鐵餅的圖片,放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問題功 通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。總結(jié)結(jié)論物體在力的作用下動(dòng)能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work) 學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會(huì)生命的可貴。2、影響功的兩個(gè)因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動(dòng)畫

3、。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個(gè)設(shè)想。做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪的實(shí)驗(yàn)總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)功=力力的方向上移動(dòng)的距離用公式表示就是W=FsW-功-焦耳(J) F-力-牛頓(N) s-距離-米(m)3、講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。做分組實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實(shí)驗(yàn)中得到樂趣,體會(huì)經(jīng)過驗(yàn)證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。通過焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來源于生活,作用于生活4、想想議議 結(jié)合人

4、提水桶不做功的動(dòng)畫來想想為什么要強(qiáng)調(diào)在力的方向上 學(xué)生討論,得出結(jié)論三、本節(jié)問題探討或拓展內(nèi)容：第二課時(shí) 機(jī)械效率一、重點(diǎn)：理解機(jī)構(gòu)效率;探究斜面的機(jī)械效率二、難點(diǎn)：理解機(jī)械效率三、重難點(diǎn)解析：1、 思考：小明家最近買了一處新樓房,一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運(yùn)到二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題,看看哪個(gè)小組選的辦法最好?(把沙子裝入桶中,用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板,將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上)2、假如用動(dòng)滑輪提升沙子,請同學(xué)們觀著提沙子的過程(媒體顯示)。觀察思考。(1)對誰做的功是我們需要的?(2) 哪部分功是我們不需要,但

5、不得不做的?師:(板書額外功:工作時(shí),對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)(3)一共做的功等于什么?(4)假如用斜面推沙子(媒體顯示),有用功、總功、額外功各是多少?(5):假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示),(6) 你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么? (討論回答)(第三種方法最好,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)(7):工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?(8):根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械

6、效率是多少?(9):觀察計(jì)算結(jié)果,對機(jī)械效率,你能發(fā)現(xiàn)什么?(機(jī)械效率沒有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)(10):同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。(11):下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)通過觀察上面用斜面推物體的情景,對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?(斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?)(12):請同學(xué)們猜想上面提出的問題。(在斜面高一定時(shí),斜面的傾斜程度越大,機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時(shí),斜面越光滑,機(jī)械效率越大。)(13)

7、:請同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想,每一小組選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。四、本節(jié)問題探討或拓展內(nèi)容：第三課時(shí) 功率一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際理解功率的概念;能運(yùn)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行功的簡單計(jì)算二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)功率的概念(2)運(yùn)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行功的簡單計(jì)算三、重難點(diǎn)解析：1、引入把1000塊大理石板送到20米高處,起重機(jī)和工人做的功是相等的。但是,在做相等的功時(shí),起重機(jī)比工人做功快。做功不但有個(gè)多少的問題,還有一個(gè)快慢的問題。在物理學(xué)里用功率這個(gè)物理量來描述物體做功的快慢。2.、 功率是表示物體做功快慢的物理量提問:如果起重機(jī)和工人做的功不同,做功用的時(shí)間也不同,如何

8、比較它們做功的快慢?比較它們的功率大小呢?啟發(fā)學(xué)生回答,教師總結(jié)。我們已經(jīng)學(xué)過,速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。我們用單位時(shí)間里運(yùn)動(dòng)物體通過的路程表示運(yùn)動(dòng)的快慢,與此類似,做功的快慢是用單位時(shí)間里完成的功來表示的。3、功率是表示物體做功快慢的物理量提問:如果起重機(jī)在2分鐘里完成l.0106焦的功,它的功率如何計(jì)算?要求學(xué)生答出:4、單位:瓦特(國際單位制)1瓦特=1焦/秒, 1千瓦=1000瓦特四、本節(jié)問題探討或拓展內(nèi)容：第四課時(shí) 動(dòng)能和勢能一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：分析動(dòng)能和勢能概念的建立，重力勢能概念建立:由于實(shí)際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功,所以在建立重力勢能概念時(shí),要強(qiáng)化能夠

9、做功的物體就有能量.二、重難點(diǎn)解析：(1)、動(dòng)能概念的建立和動(dòng)能大小的決定因素觀察和分析生活中的實(shí)例:風(fēng)吹動(dòng)帆船航行,空氣對帆船做了功;急流的河水把石頭沖走,水對石頭做了功,運(yùn)動(dòng)的鋼球打在木塊上,把木塊推走,鋼球?qū)δ緣K做了功.利用板圖幫助學(xué)生找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容:運(yùn)動(dòng)的物體能夠做功,我們把它們所具有的能量稱為“動(dòng)能”.從板圖上,學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運(yùn)動(dòng)具有的能量稱為動(dòng)能”.根據(jù)學(xué)生的具體情況,可以由學(xué)生總結(jié)結(jié)論,也可以教師幫助學(xué)生逐步的尋求共同點(diǎn),得到結(jié)論. 實(shí)驗(yàn)步驟1:讓同一個(gè)鋼球在斜面的不同位置上滾下,觀察小球撞擊木塊的現(xiàn)象,并分析得到的結(jié)論.學(xué)生在觀察過程中要思考的問題:鋼球

10、先后從不同高度處滾下的原因;撞擊距離的遠(yuǎn)近說明了什么;做功多少說明了什么;實(shí)驗(yàn)結(jié)論.分析過程:同一個(gè)鋼球,原來的位置越高,滾到斜面下端時(shí)的速度越大,把木塊推得越遠(yuǎn),做的功越多,說明具有的動(dòng)能越大,所以動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).實(shí)驗(yàn)步驟2:觀察鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下,撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象,并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.學(xué)生在觀察過程中思考的問題:鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的原因;撞擊木塊的遠(yuǎn)近說明了什么;做功多少說明了什么;實(shí)驗(yàn)結(jié)論.分析過程:鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下,到達(dá)斜面底部時(shí)速度相同,鋼球的質(zhì)量大,把木塊推得遠(yuǎn),做功多,具有動(dòng)能大,所以動(dòng)能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān).

11、綜上所述:物體的動(dòng)能大小和物體的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).(2)重力勢能概念的建立及其大小的決定因素引導(dǎo)學(xué)生觀察分析重錘具有做功能力,因而具有能量:重錘被舉高,當(dāng)下落時(shí),能夠把木樁打入地里,對木樁做功,所以它因能夠做功而具有能量,我們把這種能量稱為重力勢能.學(xué)生列舉生活中存在重力勢能的實(shí)例.并結(jié)合實(shí)例分析出物體和地面有高度差就有重力勢能(可以讓學(xué)生知道我們都是以地面為參考,來分析重力勢能的)學(xué)生從實(shí)例中分析重力勢能的大小的決定因素,并結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、重力勢能的變化三個(gè)方面的問題.2),彈性勢能概念的建立及其大小的決定因素建議學(xué)習(xí)方法為學(xué)生閱讀,并回答問題:什么是彈性

12、勢能;舉例說明物體具有彈性勢能可以做功;分析壓縮彈簧被放松而做功的實(shí)例;列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢能變化的實(shí)例.(3)機(jī)械能講清機(jī)械能上動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義:表示動(dòng)能和勢能都屬于機(jī)械能,即機(jī)械能有兩種表示方式:動(dòng)能和勢能.一個(gè)物體既可以有動(dòng)能也可以有勢能.三、本節(jié)問題探討或拓展內(nèi)容：第五課時(shí) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化一、 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)化。二、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律的理解。三、重難點(diǎn)解析：1、回憶舊知：體會(huì)其運(yùn)用問題1：動(dòng)能、勢能的大小與哪些因素有關(guān)，怎樣判斷一個(gè)物體動(dòng)能、勢能的變化。問題2：汽車由靜止起動(dòng)逐漸加速的過程中，動(dòng)能如何變化?汽車行駛中司機(jī)關(guān)油門

13、踩剎車，逐漸減速停止的過程中，汽車的動(dòng)能又如何變化?生甲答：汽車加速時(shí)，動(dòng)能逐漸增大。汽車減速時(shí)，速度減慢，動(dòng)能逐漸減小。問題3：師演示：上拋一小球。(引導(dǎo)學(xué)生觀察小球在上升和下落過程中高度、速度變化情況，且討論其動(dòng)能、勢能的變化情況。)對于同一物體，小球而言，小球在上升過程中，速度越來越小，其動(dòng)也在減小，但其上升高度增加，所以勢能在增大。(注其余各組同學(xué)對該同學(xué)所說都予以認(rèn)可)2、演示實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察( 1 )從高處釋放的滾擺( 2 )拉起的單擺釋放后運(yùn)動(dòng)情況提出探究問題：A、滾擺在由最高點(diǎn)往下滾動(dòng)過程中其動(dòng)能勢能如何變化?B、單擺在左右擺動(dòng)過程中，動(dòng)能、勢能又是如何變化?(滾擺在下降過程中，越轉(zhuǎn)越快，它的重力勢能越來越小，動(dòng)能越來越大;滾擺上升過程中越轉(zhuǎn)越慢，重力勢能越來越大，動(dòng)能越來越小。)師問：滾擺下降時(shí)重力勢能變小，跑哪去了?上升時(shí)，重力勢能又變大，動(dòng)能又跑哪去了?3、探究課題：A、從斜坡上滾下的小球隊(duì)其動(dòng)能、勢能怎樣變化?B、舉高的重錘下落過程中將木樁打入地里，重錘被舉得越高打入的越深，原因又是什么呢?C、向上拋出的物體和下落的物體其能量如何轉(zhuǎn)化?D、乒乓球自由落地到彈起的過程中，能量之間如何轉(zhuǎn)化?E、一些鐘表和玩具發(fā)條擰的越緊，走的時(shí)間越長原因是什么?F、自行車上坡前加緊蹬幾下原因是什么?啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其充分討論，完成以上內(nèi)容。G、現(xiàn)在