2020年上海高校本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目

1、 PAGE 17 PAGE 12020年上海高校本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目申報書 項(xiàng)目名稱 高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究 以裝飾與圖案課程為例 項(xiàng)目科類 大類: 藝術(shù)學(xué) 小類: 藝術(shù)設(shè)計 類別代碼 1311 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 余寒梅 聯(lián)系電話申報單位 上海立達(dá)學(xué)院 上海市教育委員會制填表說明1項(xiàng)目名稱：字?jǐn)?shù)（含符號）不超過35個漢字。2. 項(xiàng)目科類按照教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）（教高20129號）的學(xué)科門類分類（規(guī)范）填寫。綜合類項(xiàng)目填其他。 3項(xiàng)目類別代碼組成形式為：abcd，其中： ab：項(xiàng)目所屬科類代碼：填寫科類代碼一般應(yīng)按項(xiàng)目所屬學(xué)科代碼填寫

2、。哲學(xué)01，經(jīng)濟(jì)學(xué)02，法學(xué)03，教育學(xué)04，文學(xué)05，歷史學(xué)06，理學(xué)07，工學(xué)08，農(nóng)學(xué)09，醫(yī)學(xué)10，軍事學(xué)11,管理學(xué)12，藝術(shù)學(xué)13，其他14。 c：項(xiàng)目屬普通教育填1，繼續(xù)教育填2，其他填0。d：項(xiàng)目屬本科教育填1，研究生教育填2，其他填0。4.本申報書統(tǒng)一用A4紙雙面打印，正文內(nèi)容所用字型應(yīng)不小于4號字。一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況項(xiàng)目名稱高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究 以裝飾與圖案課程為例項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名余寒梅性別女出生年月1978.08職稱副教授所從事專業(yè)陶瓷裝飾藝術(shù)環(huán)境藝術(shù)主要教學(xué)工作簡歷本人2001年畢業(yè)于安徽建筑大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，獲得本科畢業(yè)證書和文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2016

3、年畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)陶瓷裝飾藝術(shù)研究方向，獲得藝術(shù)碩士學(xué)位和研究生學(xué)歷。2001.72001.12在安徽技術(shù)師范學(xué)院任教，負(fù)責(zé)園藝專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。2002.12005.6在上海多家公司從事設(shè)計與管理方面的工作。2005.6月至今，在上海立達(dá)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院執(zhí)教。作為專業(yè)課教師，我長期工作在教學(xué)科研第一線。近5年的教學(xué)工作量累計總學(xué)時3156，每學(xué)年平均學(xué)時數(shù)是631學(xué)時。主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果近年來，在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文2篇，其它論文10多篇。獲上海市教委科研項(xiàng)目4項(xiàng)；獲得政府扶持資金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與政府扶持資金建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)；校級重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，一般項(xiàng)目4項(xiàng)；參與市級教科研項(xiàng)目6項(xiàng)；參與

4、市級精品課程建設(shè)1項(xiàng)，負(fù)責(zé)校內(nèi)精品課程2項(xiàng)；獲得國家實(shí)用新型專利1項(xiàng)；編寫“十三五”藝術(shù)設(shè)計類精品課程規(guī)劃教材1本；獲得藝術(shù)類專業(yè)賽事多項(xiàng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎10多項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)賽事并獲獎20余次，參與社會服務(wù)30余項(xiàng)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人現(xiàn)為藝術(shù)學(xué)院教學(xué)副院長，從事藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究已有15年的歷史，期間，擔(dān)任過藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)技術(shù)課以及專業(yè)實(shí)踐課等。目前負(fù)責(zé)全院3個本科專業(yè)， 3個?？茖I(yè)和2個專業(yè)方向的教學(xué)管理與研究工作。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)與改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及教材建設(shè)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐碩的成果。與該課題有關(guān)的教學(xué)成

5、果有：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高榮獲市教委“2011年度上海市民辦高校骨干教師科研項(xiàng)目”；2011年校級精品課程公共空間設(shè)計與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2015年校級精品課程居住空間設(shè)計實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2016年上海市教科院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；2017年高職院?！八囆g(shù)設(shè)計專業(yè)”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及對策研究獲校級一般項(xiàng)目；2018年高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以“我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)”為例獲校級重點(diǎn)項(xiàng)目；2018年民辦高校藝術(shù)類專業(yè)引入傳統(tǒng)文化的策略研究項(xiàng)目獲上海市民辦高校教育科研項(xiàng)目；2019年，融入海派文化元素的創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目獲得政府專項(xiàng)資金資助。另外，還參與學(xué)院

6、綜合類科研項(xiàng)目的建設(shè)。如：重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、新專業(yè)申報的文本撰寫等各項(xiàng)與教學(xué)有關(guān)的工作。二、項(xiàng)目主要成員情況主要成員情況姓名工作單位年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)承擔(dān)工作沈春蘭上海立達(dá)學(xué)院1987.01講 師課程改革與具體落實(shí)何彥云上海立達(dá)學(xué)院1989.09講 師課程改革內(nèi)容的具體安排樊天華上海立達(dá)學(xué)院1959.03副教授課程改革成果推廣李 冉上海立達(dá)學(xué)院1988.01講 師課程內(nèi)容的細(xì)化張是澤上海立達(dá)學(xué)院1992.08助 教資料收集與整理、發(fā)布姚 勇上海立達(dá)學(xué)院1967.01副教授課程教學(xué)載體的研究李旭暉上海立達(dá)學(xué)院1991.08中 級課程成果拍攝和短片制作三、項(xiàng)目論證（一）項(xiàng)目簡介及擬主要解決的教學(xué)問題（包

7、括已有研究和實(shí)踐基礎(chǔ)）我校藝術(shù)設(shè)計類本科專業(yè)基礎(chǔ)課程裝飾與圖案現(xiàn)為我校教科研“金課”項(xiàng)目。該門課程已經(jīng)通過兩輪的教學(xué)。在課程實(shí)施過程中，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，解決了教學(xué)思維轉(zhuǎn)變問題。在教學(xué)模式改革、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)競賽等方面均獲得了一系列的研究成果。本教改項(xiàng)目擬主要解決三個方面的問題。1、從傳統(tǒng)教學(xué)模式到創(chuàng)新思維教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變長期以來，裝飾與圖案基礎(chǔ)教學(xué)在一定程度上沿用傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的美學(xué)法則及技法規(guī)律。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對單一，這種單一的教學(xué)模式造成了學(xué)生只關(guān)注裝飾技能、技法存在的重要性，而忽視了審美能力的綜合訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維能力的啟發(fā)。同

8、時，該課程與其它課程之間缺少緊密的銜接，相對獨(dú)立，減弱了基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)的能力，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)鏈條。通過該門課程的教學(xué)實(shí)踐改革，實(shí)施“線上+線下”混合教學(xué)模式，有助于革新傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)思維和手段。2、課程思政理念融入到藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)之中2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話強(qiáng)調(diào)：“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。裝飾與圖案是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程，在融入課程思政理念方面主要圍繞創(chuàng)新精神、精益求精的工匠精神、文化自信等方面進(jìn)行課程思政內(nèi)容的融入。3、課程教學(xué)成果與文化經(jīng)

9、濟(jì)的有機(jī)對接教學(xué)成果的價值主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是學(xué)生在知識、能力、綜合素質(zhì)等方面的獲得；另一方面是通過學(xué)生成果的轉(zhuǎn)化，進(jìn)行市場推廣和價值運(yùn)營。教師在指導(dǎo)學(xué)生作品的時候，需轉(zhuǎn)變教學(xué)常規(guī)的教學(xué)思維，要以市場為標(biāo)桿，挖掘?qū)W生作品的市場價值，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 （二）項(xiàng)目擬解決教學(xué)問題的方法項(xiàng)目擬解決教學(xué)問題的方法包含三個方面1、從傳統(tǒng)教學(xué)模式過渡到創(chuàng)新思維教學(xué)模式的手段運(yùn)用改變裝飾與圖案傳統(tǒng)教學(xué)模式，重新建立較為穩(wěn)定的教學(xué)活動組織框架和活動程序。通過課程設(shè)計來架構(gòu)以理論為輔，實(shí)踐為主，成果推廣三個部分的內(nèi)容進(jìn)一步改變傳統(tǒng)教學(xué)程序的設(shè)定。著重學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的啟發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)

10、剖析課程的具體教學(xué)內(nèi)容及對后續(xù)課程的影響。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)的能力，形成科學(xué)合理的教學(xué)鏈條。另外，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展與學(xué)生交互式教學(xué)改革的研究。教師在完成課堂教學(xué)的同時，需建設(shè)課改精品資源、共享課程、在線開放課程等建設(shè)，有效地實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，通過教學(xué)改革，學(xué)生能夠獲取更多的知識和技能，教師在信息化教學(xué)能力方面能夠得到提升。2、課程思政理念融入到藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)之中的方法。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程要更好發(fā)揮育人功能，需要深入探索課程自身建設(shè)規(guī)律，在把握規(guī)律的前提下，在實(shí)現(xiàn)課程的知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的基礎(chǔ)上，挖掘并凸顯其價值引

11、領(lǐng)功能，最終形成“人人育德者、課課育德場”的育人格局。例如，在第一次課時，可設(shè)置“開課之問”，請學(xué)生思考“為何而學(xué)，為誰設(shè)計”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民需求，為創(chuàng)作能滿足人民日益增長的美好生活需要的優(yōu)秀作品而努力。 在最后一次結(jié)課時，可設(shè)置“課程分享會”，請學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲， 請學(xué)生思考 “如何才能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師？ ”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技能背后的態(tài)度、精神和品質(zhì)，幫助學(xué)生德技并修，成人成才。在裝飾與圖案課程改革中，引入本民族傳統(tǒng)文化鮮明的特點(diǎn)來豐富課程內(nèi)容。尤其研究海派文化的特征，并將海派文化在不同時期呈現(xiàn)出來的風(fēng)格及表現(xiàn)形式通過藝術(shù)語言的提煉、加工來展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計作品。 “只有民族的才是世界的”，我們

12、必須重視開發(fā)和使用上海本土圖案，將本土文化傳承下去，這是對歷史的文化身份的認(rèn)同，同時也是對歷史文化的尊重，裝飾與圖案設(shè)計需要有民族文化為其支撐，否則會成為“無本之木、無源之水”。3、加大課程教學(xué)成果與文化經(jīng)濟(jì)的有機(jī)對接，提高學(xué)生作品的市場認(rèn)可度。（1）在學(xué)習(xí)基本知識、基本理論、基本技能的同時，利用電商平臺，學(xué)生將自己設(shè)計的作品展現(xiàn)出來，并且能夠售賣。讓學(xué)生與購買者直接溝通，突破原來傳統(tǒng)的虛擬項(xiàng)目，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（2）發(fā)揮“地攤經(jīng)濟(jì)”效應(yīng)，在校內(nèi)開設(shè)“創(chuàng)意作品集市”，學(xué)生將自己設(shè)計作品拿到“集市”上售賣，這不僅創(chuàng)新教學(xué)活動開展，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著促進(jìn)作用。（3）通過課

13、程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)與市場的緊密聯(lián)系，推動專業(yè)建設(shè)和發(fā)展?，F(xiàn)代化企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計類人才的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求較高，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才顯然無法滿足社會需求，在勞動力市場上缺乏競爭優(yōu)勢。這就促使高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、革新教學(xué)方法，尤其要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計人才的競爭力，提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果。（三）項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)一：將教學(xué)主體從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”，讓學(xué)生的各種實(shí)踐教學(xué)活動占領(lǐng)課堂，耳、腦、手、體并用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索能力；創(chuàng)新點(diǎn)二：巧設(shè)課題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，建構(gòu)了特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式和指導(dǎo)方法。課題設(shè)置這一教學(xué)形式的應(yīng)用對于培

14、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著良好的效果。在課題設(shè)置的前提下，學(xué)生成為了課題的參與者、探索者。創(chuàng)新點(diǎn)三：以“應(yīng)用”為主線構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)立理論與實(shí)踐性相結(jié)合的特殊路徑；注重實(shí)踐，結(jié)合市場需求進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計與生活產(chǎn)品的近接觸、零距離，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考，大膽探索創(chuàng)新藝術(shù)表現(xiàn)形式，使藝術(shù)作品體現(xiàn)強(qiáng)烈的主觀意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新點(diǎn)四：線上+線下混合式教學(xué)模式實(shí)踐。將現(xiàn)代信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新點(diǎn)五： 開設(shè)“創(chuàng)意作品集市”，利用“地攤經(jīng)濟(jì)”和電商平臺推廣教學(xué)成果，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（四）項(xiàng)目的進(jìn)度安排（包括實(shí)踐的進(jìn)度安排）

15、本項(xiàng)目研究時間共2年（2020年7月2022年7月）2020.072020.10 資料收集、項(xiàng)目總體策劃，制定項(xiàng)目方案設(shè)計2020.112021.03第一階段任務(wù)實(shí)施：根據(jù)項(xiàng)目方案設(shè)計，細(xì)化教改項(xiàng)目的內(nèi)容2021.042022.02第二階段任務(wù)實(shí)施：對細(xì)化的教改項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)2022.032022.07 第三階段任務(wù)實(shí)施：教改成果進(jìn)行展示和推廣 2022.052020.07 課題總結(jié)、撰寫綜合研究報告、準(zhǔn)備驗(yàn)收（五）人才培養(yǎng)的預(yù)期效果1、通過課程改革與實(shí)踐，讓藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段就能夠掌握理論到實(shí)踐再到課程成果推廣這樣一種教學(xué)形式。2、通過課程改革與實(shí)踐，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的

16、方面有了初步的意識和探索實(shí)踐。3、通過課程改革與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過裝飾與圖案課程的創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐，努力提高本校、本專業(yè)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的健康發(fā)展，為專業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)，為市場需求培養(yǎng)具有高素質(zhì)技能復(fù)合型的人才。（六）項(xiàng)目的成果形式（如研究論文、總結(jié)報告、培養(yǎng)方案等）1、撰寫項(xiàng)目研究報告1份2、發(fā)表教科研論文1篇3、面向藝術(shù)設(shè)計類本科專業(yè)提供一整套教改設(shè)計方案，包括教案、電子課件、教學(xué)資源。4、更新教學(xué)大綱和課程計劃，制定教改課程考核標(biāo)準(zhǔn)。（七）經(jīng)費(fèi)概算經(jīng)費(fèi)概算表項(xiàng)目內(nèi)容金額（萬元）專家咨詢費(fèi)0.8信息調(diào)研（參加考察、學(xué)術(shù)交流等活動）、教改資料費(fèi)、耗材等0.7教改過程具體實(shí)施經(jīng)費(fèi)（勞務(wù)費(fèi)、導(dǎo)師輔導(dǎo)費(fèi)、教改成果展示費(fèi)等）1.8教改整套方案的編寫、制作和后期處理等1.2教科研論文發(fā)表0.5合計：（大寫）伍萬元整 專家組（簽字） 年