第9課在繪畫中永生——外國肖像畫 (3)

1、猜一猜：老師描述一個(gè)人的外貌，你能想象出她的樣子，畫出來她是誰嗎？想一想： 這樣的內(nèi)容畫出來的畫叫什么畫?它有什么特點(diǎn)?蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊在繪畫中永生 高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校 艾國光外國肖像畫分組討論后回答下面的個(gè)問題：給同學(xué)們分鐘的時(shí)間，閱讀書上頁全部內(nèi)容，包括小字和小卡片知識，以及所有圖片。1、這些畫相互間有什么區(qū)別？2、你認(rèn)為哪幾張畫可以作為是這節(jié)課（ 頁全部內(nèi)容）的重點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)？3、你認(rèn)為那些知識是知識點(diǎn)？ 少女肖像，蒙娜麗莎，阿爾諾芬尼夫婦像和杜普教授的解剖學(xué)課 肖像畫概念以及分類，所有肖像畫、名稱、作者 頭像、胸像、半身像、全身像、雙人

2、肖像、團(tuán)體肖像。認(rèn)識肖像畫肖像畫的類型頭像胸像半身像全身像群像一幅畫勝過千言萬語，那么什么是肖像畫？ 肖像畫：指描繪具體人物形象的繪畫。 著重刻畫人物的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男Ч?這樣才能達(dá)到永生的效果 賞析肖像畫如何賞析肖像畫？外 國 肖 像 畫 賞 析1、查資料。2、看畫面。3、領(lǐng)悟內(nèi)涵。看畫面：解讀美術(shù)語言 美術(shù)語言 色彩 構(gòu)圖線條技法造型明暗 透視風(fēng)格看畫面，看什么？肖 像 畫 的 功 能1. 記錄人物的外貌、身份、性格、情感。2. 表現(xiàn)人物的精神、藝術(shù)家的思想和風(fēng)格。 領(lǐng)悟內(nèi)涵：致少女肖像是誰點(diǎn)亮了你的明眸？是怎樣的故事令你陷入沉思？韶光易逝， 而你青春依然。斑駁的墻體

3、難掩你靚麗的容顏，皴裂的衣飾無損你不凡的氣質(zhì)。時(shí)光一去千載，你仍在閱讀，而我卻在讀你。美麗的姑娘，你是誰？解讀畫中人 根據(jù)畫中呈現(xiàn)的信息，觀察、分析、推測、判斷畫中人的身份、性格、情感。 賞析范例蒙娜麗莎“上天把極為豐富的美、仁慈和才能不可思議地賜給了一個(gè)人，這使他把別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后?！?瓦薩利大藝術(shù)家傳達(dá)芬奇，意大利文藝復(fù)興藝術(shù)三杰之一，也是整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表。 在繪畫、雕塑、建筑、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、機(jī)械工程、生物研究等方面均有建樹。他把畫家的地位，從工匠提升到藝術(shù)大師。 達(dá) 芬 奇 自 畫 像蒙娜麗莎 的作者 蒙娜麗莎認(rèn)識畫中人 研究表明：蒙娜麗莎確有其人，她是佛羅倫薩一位富商

4、的妻子。 蒙娜麗莎畫面內(nèi)容觀察 蒙娜麗莎美術(shù)語言分析蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊 蒙娜麗莎思想價(jià)值1 第一幅以室外風(fēng)景作為人物背景的肖像畫。 蒙娜麗莎 的意義還在于它是第一幅以真實(shí)人名命名的肖像畫，確切地肯定了“人”存在的價(jià)值和意義。自此肖像畫走下神壇，成為凡人對自我存在價(jià)值的肯定。作者楊凡艾克阿爾諾芬尼夫婦像是風(fēng)俗畫和室內(nèi)畫最早的先例。名家名作欣賞阿爾諾芬尼夫婦像尼德蘭文藝復(fù)興名作欣賞荷蘭 倫勃朗杜普教授的解剖學(xué)課名家名作欣賞國王卡洛斯四世一家西班牙 戈雅 1. 下列選項(xiàng)中全部屬于達(dá)芬奇作品的是 （ ） A.蒙娜麗莎、最后的晚餐 B.最后的晚餐、向日葵 C最后的晚餐、日出印象 D.向

5、日葵、日出印象練一練：1416世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家被譽(yù)為“文藝復(fù)興三杰”，他們分別是 （ ）A .但丁 拉斐爾 畢加索 B. 達(dá)芬奇 拉斐爾 米開朗基羅C. 但丁 莫 奈 畢加索 D. 莫 奈 畢加索 米開朗基羅1416世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家被譽(yù)為“文藝復(fù)興三杰”，他們分別是 （ ）A .但丁 拉斐爾 畢加索 B. 達(dá)芬奇 拉斐爾 米開朗基羅C. 但丁 莫 奈 畢加索 D. 莫 奈 畢加索 米開朗基羅1416世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家被譽(yù)為“文藝復(fù)興三杰”，他們分別是 （ ）A .但丁 拉斐爾 畢加索 B. 達(dá)芬

6、奇 拉斐爾 米開朗基羅C. 但丁 莫 奈 畢加索 D. 莫 奈 畢加索 米開朗基羅 尼德蘭 楊凡艾克阿爾諾芬尼夫婦像 荷蘭 倫勃朗杜普教授的解剖學(xué)課少女肖像國王卡洛斯四世一家 西班牙 戈雅肖像畫的風(fēng)格演變 通過分析和欣賞，我們發(fā)現(xiàn)西方肖像畫有著兩種不同的表現(xiàn)形式：一種寫實(shí)風(fēng)格、一種象征風(fēng)格，它們有什么不同特點(diǎn)？又是如何演變的？下一講我們一起探究 。 76歲的教皇想擺出一副仁慈上帝的化身，讓畫家為自己樹一座令人可親可敬的永久紀(jì)念碑。 可是委拉斯貴之以自己入木三分的銳利目光，透過教皇虛偽造作的外表發(fā)現(xiàn)了他那貧婪、兇狠、冷酷無情的本質(zhì)。名作欣賞西班牙 委拉斯貴之教皇英諾森十世名家名作欣賞法國 達(dá)維特

7、馬拉之死是新古典主義畫家大衛(wèi)的代表作之一。 畫家將畫中的主角設(shè)計(jì)在一個(gè)情節(jié)和場景之中。、 畫面的上半部處理的單純、深暗以突出下半部的客觀寫實(shí)表現(xiàn)。 同時(shí)，加強(qiáng)死者身體的下垂感和這一令人震驚憤慨的事件給人們帶來的壓抑和莫大的悲痛之感。 自畫像之父丟勒（1471-1528年）名家名作欣賞德國 丟勒自畫像德國文藝復(fù)興濃縮的人生倫勃朗 倫勃朗是世界繪畫史上為自己留下最多自畫像的畫家。從畫家年輕時(shí)期嶄露頭角、春風(fēng)得意，中年富足安定，晚景潦倒哀傷，直至淡定從容表現(xiàn)畫家跌宕起伏的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)不同時(shí)期的面貌，再現(xiàn)畫家的一生。名作欣賞荷蘭 倫勃朗自畫像蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊燃燒的激情凡高凡高和丟

8、勒、倫勃朗一樣，在畫史上以自畫像著稱。凡高一生很少拍照，目前我們只能看到三張關(guān)于他的清晰相片，而且都是21歲之前的。然而在1885到1889四年間他卻以驚人的耐力畫了四十多張自畫像，完成這些作品并不是件容易的事，還沒有哪位藝術(shù)家能像他這樣在觀眾面前將自己暴露無遺。透過這些記錄，我們深深地了解了一個(gè)人的痛苦、恐懼、自我懷疑、精神折磨以及生活中偶爾的快樂。 名作欣賞荷蘭 凡高自畫像名家名作欣賞凡高銜煙斗的自畫像 凡高在阿爾時(shí)期的最后歲月，即1889年初，從精神病院剛出院時(shí)，借一個(gè)難得的神智清醒的時(shí)候畫了這幅銜煙斗的自畫像，是他最輝煌的杰作之一。但畫面卻隱藏著令人激動(dòng)而瘋狂的情緒，一種面臨死亡的可怕

9、情緒。蘇少版初中美術(shù)配套教學(xué)課件七年級下冊名家名作欣賞意大利 帶帽的芙勞莫迪里阿尼（18841920年），意大利出生的畫家和雕塑家，以其優(yōu)雅的線性作品聞名。靈敏的技巧和拉長的形式是他的繪畫和雕塑的標(biāo)志。 戴帽的芙勞把形體拉長，特別是拉長頸部，沒有刻畫眼珠，使她的臉部顯得更加憂愁，好像有一種難以訴說的憂郁。 平面化，整個(gè)畫面極具裝飾美感和浪漫情調(diào)。 名作欣賞西班牙 朵拉瑪爾肖像 朵拉瑪爾的肖像畢加索的這幅作品采用立體主義的手法來表現(xiàn)。 他通過對人物形象的分解和重新組合，將臉部的側(cè)面和正面合成在一起，出現(xiàn)了令人驚奇的藝術(shù)效果。 1. 下列選項(xiàng)中全部屬于達(dá)芬奇作品的是 （ ） A.蒙娜麗莎、最后的晚

10、餐 B.最后的晚餐、向日葵 C最后的晚餐、日出印象 D.向日葵、日出印象練一練：1416世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)臻于成熟，其代表畫家被譽(yù)為“文藝復(fù)興三杰”，他們分別是 （ ）A .但丁 拉斐爾 畢加索 B. 達(dá)芬奇 拉斐爾 米開朗基羅C. 但丁 莫 奈 畢加索 D. 莫 奈 畢加索 米開朗基羅3.肖像畫是指（ ） 的繪畫，包括（ ）、( )、( )、( )等。 其特質(zhì)在于著重刻畫人物特定的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得( )的效果。描繪具體人物形象 頭像 半身像 全身像 群 像形神兼?zhèn)?.少女肖像，公元世紀(jì)，古羅馬。是至今保存較為完好的（ ）。達(dá)芬奇（14521519）意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化名人，和（ ）、（ ）并稱（ ）。最早的肖像畫米開朗基羅拉斐爾文藝復(fù)興三杰4.少女肖像，公元世紀(jì)，古羅馬。是至今保存較為完好的（ ）。達(dá)芬奇（14521519）意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化名人，和