15孫權(quán)勸學(xué)公開課比賽課件

1、資治通鑒 孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 主持編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。 司馬光編年資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”資治通鑒 司馬光，字君實(shí)，北宋 家、 家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。 作者情況政治史學(xué) 本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙（三國時(shí)吳國的名將）要瀏覽 群書，廣泛學(xué)習(xí)的事。解題學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過反復(fù)朗讀課文，能用現(xiàn)代漢語正確翻譯課文。2、理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。3、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。司馬光：字君實(shí)，世稱涑（s）水先生。北宋政治家、史學(xué)家，著有司馬文正公集稽古錄等。 初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可

2、/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。 一、讀準(zhǔn)字音，讀出停頓二、讀懂文意 初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！碑?dāng)初告訴；對(duì)說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說誰比得上認(rèn)為 蒙乃

3、始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常，十分驚奇現(xiàn)在就為什么無實(shí)義遲于是拜見表順接重點(diǎn)句翻譯：1、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，已不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了2、士別三日，即更刮目相待 讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待翻譯當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，又有誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書

4、，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要用新的眼光來看待（另眼看待），長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 三、讀出語氣卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)（責(zé)備、怒氣）（語重心長，現(xiàn)身說法）呂蒙就學(xué)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之乎？ 調(diào)佩中帶有自豪的語氣卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 遂拜蒙母，結(jié)友而別。 驚

5、訝 贊嘆魯肅贊學(xué)1、分角色朗讀課文2、用現(xiàn)代漢語表演 四、情景再現(xiàn)五、學(xué)習(xí)了這篇文章，你喜歡哪個(gè)人物？說說喜歡的理由。虛心、好學(xué)孫權(quán)呂蒙關(guān)心部下、循循善誘，善勸魯肅敬才、 愛才 六、總結(jié)全文： 本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事. 吳下阿蒙三國時(shí)吳國名將呂蒙， 特指原來不好讀書的呂蒙。 后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。 刮目相待用新的眼光來看待。 也作“刮目相看”。 刮：擦，摩 刮目：擦眼 相待：相看待文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語分別是什么，請(qǐng)解釋？延伸拓展 學(xué)了這篇文章,文中孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué).告訴我們什么道理？（1）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。 （2）勸人要講究策略。 （3）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。 （4）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。 （5）讀書給人以樂趣，給人以知識(shí)，給人以才干。（6）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。 比較閱讀：晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”文中劃線句子所使用的修辭手法是 ，意在說明一個(gè) 的道理。 這篇文章和孫權(quán)勸學(xué)在思想內(nèi)容