專題六第2講 戰(zhàn)后世界政治格局的演變

1、專題六 西方(xfng)現(xiàn)代文明的創(chuàng)新與拓展I高考命題視角大考點小角度 突破考點重點剖析易錯混點 補缺知識漏洞II考場失分防范命題角度一 美蘇冷戰(zhàn)的原因(yunyn)、表現(xiàn)及評價 命題角度二 馬歇爾計劃實施的背景、目的及評價 第2講 戰(zhàn)后世界政治格局的演變 考點一 美蘇兩極對峙格局的形成 考點二 多極化趨勢在曲折中發(fā)展 防范一 對基本歷史概念理解不到位 防范二 對主干知識認識存在誤區(qū)防范三 對不同歷史事件內在關系梳理不清命題角度一 歐洲一體化的背景、歷程及影響 命題角度一 多極化趨勢加強的主要表現(xiàn) 命題角度二 對當今多極化趨勢的認識及評價 考點三 兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強 命題角度二

2、不結盟運動出現(xiàn)的背景、主張及評價 共二十頁【典例1】（2013福建文綜，24）冷戰(zhàn)期間，美國政府的一份秘密報告認為，（美國）實力(shl)上的優(yōu)勢，正處于最嚴重的危險之中冷戰(zhàn)事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭。該報告認為A全面“熱戰(zhàn)”不可避免 B要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C冷戰(zhàn)實際上是一場“熱戰(zhàn)” D冷戰(zhàn)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭【解析】“冷戰(zhàn)”實質是二戰(zhàn)后美蘇兩國采取的除直接戰(zhàn)爭(zhnzhng)之外的一切對抗手段的總稱。材料中的秘密報告反映出美國對冷戰(zhàn)的高度重視，并不是要用熱戰(zhàn)來代替冷戰(zhàn)。故選D項。 命題角度一 美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)及評價 解析審題角度釋解【角度闡釋】近年高考命題，多集中考查對

3、兩極格局形成、影響及階段特征的理解認識，特別注重對兩極格局下國際關系變化的重要史實的理解考查；復習備考時，一要重視對杜魯門主義、馬歇爾計劃、德國分裂、朝鮮半島分裂、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭以及古巴導彈危機等重要歷史概念、歷史事件的理解認識；二要突出認識美蘇兩極格局的實質是美蘇兩分天下，不同社會制度與意識形態(tài)的對抗，同時將國際政治格局演變與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展相聯(lián)系。II高考命題視角大考點小角度 突破考點重點美蘇兩極對峙格局的形成考點一 聯(lián)系“冷戰(zhàn)”的實質共二十頁【對點突破(tp)】【突破1】（2013昆明一模）右圖漫畫所反映主題產(chǎn)生的影響之一是（ ）A推動了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利(shngl)B建立

4、了戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟新秩序C推動了亞太經(jīng)合組織的建立D導致了世界長期不得安寧 解析：根據(jù)圖示和所學史實，二戰(zhàn)后形成的兩極格局一方面使世界動蕩不安；另一方面由于勢均力敵，在一定程度避免了世界大戰(zhàn)的發(fā)生。故選D項。 解析：根據(jù)題干提供的信息二戰(zhàn)后美國同蘇聯(lián)冷戰(zhàn)，為了確保在遠東地區(qū)的霸權，發(fā)動了針對打擊中國的熱戰(zhàn)，而美國卻說成是為了保護南朝鮮防止共產(chǎn)主義的威脅，明顯是沿用了對蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)思維。選D項。 高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破2】（2013北京西城區(qū)模擬）美國總統(tǒng)杜魯門說：“我深切地感覺到，如果聽任南朝鮮淪喪，那么共產(chǎn)黨的領袖們就會越發(fā)狂妄地向更靠近我們海岸的國家進行侵略?！毕铝性u述正

5、確的是A.為此美國悍然挑起了朝鮮戰(zhàn)爭B.這標志著杜魯門主義的提出C.美國的隨后行動導致了朝鮮的分裂D.這種思想體現(xiàn)出了典型的冷戰(zhàn)思維 共二十頁【典例2】（2012上海單科，27） “這條線以西的歐陸各國，一直根據(jù)自己的民族傳統(tǒng)來解決戰(zhàn)爭所帶來的諸多難題(nnt)，沒有受到英美等國的壓力或脅迫。而這條線以東的歐洲國家的發(fā)展，則被打上了外國勢力的明顯印記?！鄙鲜鰞热莩鲎訟開羅宣言 B大西洋憲章 C聯(lián)合國憲章 D馬歇爾計劃【解析】材料中“外國勢力”顯然指的是蘇聯(lián)?！斑@條線以東的歐洲國家的發(fā)展，則被打上了外國勢力的明顯印記”是說蘇聯(lián)控制了東歐。此材料站在西方的立場上，抨擊蘇聯(lián)對東歐的影響，這說明冷戰(zhàn)已

6、經(jīng)開始(kish)。馬歇爾計劃的實施表明美國在經(jīng)濟上援助控制西歐、對抗蘇聯(lián)東歐的企圖。故選D項。解析審題角度釋解命題角度二 馬歇爾計劃實施的背景、目的及評價 【角度釋解】是二戰(zhàn)后美國全球霸權政策的重要環(huán)節(jié)，恢復了西歐經(jīng)濟，穩(wěn)定了資本主義秩序，聯(lián)合西歐抵制蘇聯(lián)的滲透，為美國霸權地位的建立奠定了基礎。近年高考命題中，馬歇爾計劃是考查的高頻點；復習備考時，要重視對馬歇爾計劃實施的背景、實質等內容的理解和認識。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點美蘇兩極對峙格局的形成考點一 對比材料對“線”東西兩邊的認識共二十頁【對點突破(tp)】【突破3】 (2011廣東文綜)二戰(zhàn)后初期,有政治家認為,當時美國在

7、歐洲實施的某項戰(zhàn)略措施“最初不過是一種經(jīng)濟手段，現(xiàn)在(xinzi)卻成為了美國武器庫里對付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是()A推行馬歇爾計劃 B建立布雷頓森林體系 C組建北大西洋公約組織 D倡議簽訂關稅與貿易總協(xié)定解析：馬歇爾計劃是經(jīng)濟援助計劃，通過復興歐洲經(jīng)濟，以穩(wěn)定資本主義秩序，達到遏制共產(chǎn)主義的目的。 故選A項。 解析：馬歇爾計劃目的是扶持和控制西歐，穩(wěn)定資本主義，遏制共產(chǎn)主義,是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟方面的一個表現(xiàn)，所以選A。B、D都屬于二戰(zhàn)后美國主導的經(jīng)濟體系，但不是為了對付蘇聯(lián)；C組建北大西洋公約組織屬于政治軍事組織非經(jīng)濟手段。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破4】（2013安徽師

8、大附中摸底）它“利用冷戰(zhàn)的陰影，把遏制共產(chǎn)主義的計劃與制造商、出口商的熱情融為一體?！边@里的“它”是指A.馬歇爾計劃 B. 布雷頓森林體系 C. 關貿總協(xié)定 D. 杜魯門主義共二十頁【典例1】（2012海南單科，23） 1970年，聯(lián)邦德國和波蘭簽訂條約，實現(xiàn)了兩國關系正?；缓灱s當天聯(lián)邦德國總理勃蘭特為表示誠意，在華沙猶太人受難者紀念碑前下跪獻花。這些(zhxi)外交活動（ ）A. 推動了歐洲共同體的擴大 B. 首次確認了德國為戰(zhàn)敗國C. 加速了華沙條約組織解體 D. 有利于緩和和歐洲緊張局勢【解析】1970年，聯(lián)邦德國屬于資本主義陣營，波蘭屬于社會主義陣營。兩國關系的改善和勃蘭特的行為，有

9、助于緩和兩大陣營激烈對抗引起的歐洲局勢的緊張，故選D項。波蘭不屬于歐共體的成員，A項錯誤；德國成為戰(zhàn)敗國是二戰(zhàn)的結果，B錯誤。C項明顯與史實(shsh)不符。命題角度一 歐洲一體化的背景、歷程及影響 解析審題角度釋解【角度闡釋】世界政治格局多極化趨勢的表現(xiàn)和兩極格局解體后世界形勢的特點是高考命題的高頻點。其中歐共體到歐盟的演變歷程，歐洲由經(jīng)濟一體化到政治經(jīng)濟一體化的發(fā)展進程和影響是考查多極化趨勢表現(xiàn)的首要選擇。復習備考時，注意從兩極格局演變的因素、表現(xiàn)及其內部孕育的多極化趨勢等方面分析歸納，把握重大歷史事件和現(xiàn)象體現(xiàn)的特征及影響。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點多極化趨勢在曲折中發(fā)展考點

10、二 兩國分屬兩大陣營共二十頁【對點突破(tp)】【突破1】（2013濟南模擬）1963年法國拒絕了英國加入歐洲共同市場（歐共體前身）的請求。戴高樂在解釋法國的決定時說，如果讓英國加入，就意味著最終會出現(xiàn)“一個依賴美國并由美國領導的龐大的大西洋共同體”，這是不能接受的。這說明 A歐洲一體化進程停滯 B法國挑戰(zhàn)美國的領導地位 C美國加強對西歐的控制(kngzh) D西歐已完全擺脫美國的控制解析：提取材料信息“如果讓英國加入，就意味著最終會出現(xiàn)“一個依賴美國并由美國領導的龐大的大西洋共同體”可以看出戴高樂是反對美國的領導地位。選B項。 解析：英國自工業(yè)革命以來一直是歐洲甚至是世界霸主，但二戰(zhàn)后實力下

11、降，戰(zhàn)后英國大力股東歐洲聯(lián)合，但直到70年代才加入歐共體，材料中“with”和“of”的區(qū)別反映了英國對大國地位的懷念和現(xiàn)實的無奈。選B項。 高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破2】（2013邯鄲四校聯(lián)考）英國曾是第二次世界大戰(zhàn)后大力鼓動歐洲聯(lián)合的國家。但在是否加入歐共體的問題上，英國人用“with”而不是“of”來形容英國與歐洲大陸的關系。產(chǎn)生這種矛盾心理的主導因素在于英國( )A擁有豐富的資源和最廣闊的市場 B與歐洲大陸主要國家的政體相近C念念不忘其昔日顯赫的大國地位 D企圖控制歐洲并與美國全面抗衡共二十頁【典例2】（2011山東文綜，16）1964年4月，77個發(fā)展中國家在日內瓦

12、發(fā)表七十七國聯(lián)合宣言，提出了建立平等互利的國際經(jīng)濟新秩序的要求。這表明A世界格局呈現(xiàn)(chngxin)多極化趨勢 B經(jīng)濟區(qū)域集團化進一步發(fā)展C資本主義世界經(jīng)濟體系瓦解 D和平與發(fā)展成為時代主題 考點(ko din)二 【解析】七十七國集團的建立，表明發(fā)展中國家勢力的崛起，所以A項表述正確，故選A。七十七國集團不能算經(jīng)濟區(qū)域集團，排除B。資本主義世界經(jīng)濟體系在1973年隨著布雷頓森林體系瓦解而瓦解，而不是1964年，故C不符合題意。和平與發(fā)展成為時代的主題是在90年代蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結束后，排除D。解析審題角度釋解命題角度二 不結盟運動出現(xiàn)的背景、主張及評價 【角度釋解】不結盟運動是一個松散的國際

13、組織，奉行獨立自主、不結盟的政策。不結盟運動的興起標志著發(fā)展中國家的崛起。世界政治格局多極化趨勢的表現(xiàn)是高考命題的高頻點。復習備考時，注意從兩極格局框架內多極化出現(xiàn)的演變因素、表現(xiàn)及其特點方面分析歸納，把握不結盟運動作為世界政治力量中重要一極所產(chǎn)生的影響與評價。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點多極化趨勢在曲折中發(fā)展考點二 不是經(jīng)濟區(qū)域集團1973布雷頓森林體系解體共二十頁【對點突破(tp)】【突破3】（2013安徽示范高中聯(lián)考）1964年第二次不結盟國家首腦會議綱領指出：“帝國主義(dguzhy)、殖民主義和新殖民主義是國際緊張局勢和沖突的一個基本根源?！?973年第四次首腦會議號召不結

14、盟國家要“通過有效行使反對霸權的國家主權來鞏固它們的獨立”，“拒絕任何形式的奴役和依附、任何干涉和壓力”。材料強調不結盟運動國家（ ）A把斗爭矛頭主要指向了霸權主義的美國B不滿美、蘇兩國對第三世界的激烈爭奪C從反帝、反殖發(fā)展到反對強權政治和霸權主義D認識到發(fā)展民族經(jīng)濟與爭取國家獨立的重要性解析：材料反映了不結盟運動國家堅持反對帝國主義、殖民主義、霸權主義和強權政治，爭取和維護民族獨立、捍衛(wèi)國家主權的宗旨，選C。 高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破4】2011年5月25日，不結盟運動第16屆部長級會議暨不結盟運動成立50周年紀念會議在印尼巴厘島開幕。新形勢下積極倡導“不結盟精神”，成為

15、當前對國際事務施加影響的重要平臺。“不結盟精神”的主要內涵（ ） A.獨立自主和非集團 B. 反對帝國主義 C.加強發(fā)展中國的合作 D.拒絕與發(fā)達國家合作解析：結合題意可推知所謂的“不結盟精神”主要體現(xiàn)在其宗旨和原則上，不結盟運動始終奉行獨立自主和非集團的宗旨和原則，正確答案選A項。 共二十頁【典例1】（2009廣東單科，25）約瑟夫奈教授2002年指出，當今國際力量的分布有如一盤三維空間的國際象棋：頂部的軍事力量大致是單極的，中部的經(jīng)濟力量是多極的，底部包括眾多的國家和非國家行為體（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。下列表述與奈教授的看法一致的是( )A同蘇聯(lián)時期相比，俄羅斯的經(jīng)濟實力下降，

16、軍事實力并未削弱B冷戰(zhàn)結束后，美國的軍事和經(jīng)濟實力都保持(boch)著異常明顯的優(yōu)勢C從某些維度看，“單極世界”和“多極世界”都是比較準確的說法D國際力量分布十分復雜，可以說世界多極化的格局已接近形成考點(ko din)二 【解析】蘇東劇變后，俄羅斯雖然仍不失為一個大國，但經(jīng)濟實力和軍事實力都大為削弱，美國盡管經(jīng)濟地位受到歐盟和日本的挑戰(zhàn)，但是其軍事實力仍保持著異常明顯的優(yōu)勢，因此當今世界格局盡管呈現(xiàn)了“一超多強”的局面，但卻日益呈現(xiàn)多極化趨勢。奈教授認為軍事力量是單極的，而經(jīng)濟力量是多極的，體現(xiàn)了他對當今世界格局的多維度認識。 解析審題角度釋解命題角度一 多極化加強的原因、主要表現(xiàn) 【角度釋

17、解】蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，歐洲一體化進程加快，俄羅斯、日本、中國國際地位提高，多極化趨勢進一步加強。世界經(jīng)濟發(fā)展影響了國際政治格局的演變。近幾年的新課標高考注重模塊之間的綜合考查。復習備考時，注意將近代世界經(jīng)濟發(fā)展與國際政治格局的變化相聯(lián)系，分析理解世界政治格局演變的歷程、特征，充分認識經(jīng)濟全球化下，世界政治格局演變的實質。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強考點三 關鍵信息共二十頁【突破1】（2013徐州、宿遷三模）有學者認為：“世界性的意識形態(tài)斗爭不再存在，代之而起的將是經(jīng)濟(jngj)流通、無休止地解決技術問題、環(huán)境問題，以及品味微妙的消費者需求之滿足

18、?！边@種認識產(chǎn)生的背景可能是（ ）A聯(lián)合國的作用愈益凸顯 B兩極格局已經(jīng)解體C經(jīng)濟全球化的趨勢加強 D多極化格局的形成【對點突破(tp)】解析：從題干中“意識形態(tài)斗爭不再存在”說明兩極格局的解體，故選擇B項。D項錯在“形成”，多極化只是一種趨勢；C項不符合題意要求。 高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破2】（2013廣東惠州模擬）“金磚國家”是指中國、印度、俄羅斯、巴西四個新興經(jīng)濟體國家以及后加入的南非共五個國家，通過金磚會議商討合作、協(xié)調發(fā)展。下列表述正確的是（ ）A金磚國家合作有利于對抗超級大國美國、B金磚國家出現(xiàn)反映了世界經(jīng)濟全球化以及國際政治多極化的趨勢C金磚國家合作有利于五國

19、政治經(jīng)濟軍事一體化D中國是金磚國家中的盟主，在協(xié)調一致立場和行動中起著舉足輕重的作用解析：金磚四國都是新興的經(jīng)濟體，倡導和平與發(fā)展，而不是搞對抗，也達不到政治經(jīng)濟軍事的一體化程度，A、C兩項錯誤，D項的“盟主”不符合中國的對外政策，明顯錯誤。 答案為B。 共二十頁【典例2】（2013重慶文綜，23）自“911”事件以來，一方面，恐怖主義再次成為全球關注的焦點；另一方面，國際社會對恐怖主義的認識不斷提高。下列與此相關的表述，最準確的是A.恐怖組織所造成的傷害有所顯現(xiàn) B.部分國家強烈譴責恐怖主義活動C.恐怖主義是人類共同面臨的問題(wnt) D.恐怖主義是“20世紀的政治瘟疫”考點(ko din

20、)二 【解析】解題關鍵是理解材料強調的兩個方面。之所以出現(xiàn)這兩種情況正是因為恐怖主義已經(jīng)成為人類面臨的共同問題，自然會引起全球許多國家的重視。材料強調的是國際社會對待恐怖主義的態(tài)度和立場，B項不符；恐怖主義已是國際社會一致反對的極端主義勢力，C項排除；D項“20世紀”說法錯誤，應是21世紀。故選C項。解析審題角度釋解命題角度二 對當今多極化趨勢的認識及評價 【角度釋解】世界格局的多極化趨勢與當今國際關系密切，現(xiàn)實感和時代感強，熱點問題密集，是高考考查的重點。多極化趨勢的出現(xiàn)和發(fā)展，根源于世界經(jīng)濟力量結構的多極化發(fā)展趨勢。多極化是一種趨勢而不是一種定勢，是一個長期錯綜復雜的過程，正朝著牽制、反對

21、美國霸權主義和強權政治的方向發(fā)展。復習備考時要對多極化趨勢的發(fā)展、認識及評價多加重視。高考命題視角大考點小角度 突破考點重點兩極格局的瓦解和多極化趨勢的加強考點三 審題依據(jù)與材料不符國際社會一致態(tài)度應是21世紀共二十頁【突破3】（2013南通一中測試）有學者認為：“伴隨著冷戰(zhàn)的結束，最直接、最明顯的損失是兩個前超級大國建立的聯(lián)盟體系的消失。全球失去了對混亂和暴力的威懾，相應的，世界的未來(wili)少了一種確定性?！睂Σ牧嫌^點概括最準確的是（ ）A結束美蘇“冷戰(zhàn)”不利于國際社會的穩(wěn)定 B美蘇聯(lián)盟體系曾經(jīng)維護了世界和平C“冷戰(zhàn)”結束后新的國際力量對比尚未定型 D. 動蕩的國際局面需要建立單極霸權

22、【對點突破(tp)】解析：關鍵信息：“全球失去了對混亂和暴力的威懾，相應的，世界的未來少了一種確定性”。A、B兩項有所體現(xiàn)，但不符題意；D項題干未能體現(xiàn)。 高考命題視角大考點小角度 突破考點重點【突破4】（2103河北高中聯(lián)考）哈佛大學教授弗格森將1989年11月9日柏林墻的坍塌視為“世界經(jīng)濟的轉折點”。其主要依據(jù)是 A不訴諸武力的冷戰(zhàn)方式保障了經(jīng)濟的安全 B德國的再次統(tǒng)一推動了世界經(jīng)濟的發(fā)展 C冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了經(jīng)濟全球化的進程 D冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了經(jīng)濟全球化的進程解析：注意“1989年1 1月9日柏林墻的坍塌”標志兩德統(tǒng)一，冷戰(zhàn)格局即將結束，A項的表述錯誤；B項的表述不符合題意；依據(jù)所

23、學知識，冷戰(zhàn)格局的結束為經(jīng)濟全球化的發(fā)展奠定政治基礎，答案為D。 共二十頁剖析易錯混點 補缺知識漏洞II考場失分防范 防范一 對基本(jbn)歷史概念理解不到位【典例1】全面(qunmin)認識“冷戰(zhàn)”的歷史概念 學習要求：依據(jù)教輔掌握詳細分析。除武裝進攻之外的一切敵對行動，指導思想：“遏制共產(chǎn)主義”【應用訓練1】（2013武漢模擬）美國在二戰(zhàn)后的全球擴張中，高喊著美英有義務和責任“保衛(wèi)自由世界免受共產(chǎn)主義影響”；基辛格認為斯大林的“最高原則還是裝上共產(chǎn)主義意識形態(tài)的蘇聯(lián)國家利益”。上述觀點不能表明（ ）A美蘇對抗中意識形態(tài)色彩濃厚 B維護國家利益是美蘇的根本目的C美蘇為其對外擴張尋找合適借口

24、 D這種行為促進了世界的和平與穩(wěn)定 共二十頁【典例3】多極化只是一種趨勢(qsh)和方向，不是一種成熟的國際格局 防范(fngfn)二 對主干知識的認識存在誤區(qū)【典例2】從整體上認識美國戰(zhàn)后的霸權政策 控制國際經(jīng)濟控制國際金融控制世界貿易；操縱聯(lián)合國推行杜魯門主義實施馬歇爾計劃建立北約組織考場失分防范剖析易錯混點 補缺知識漏洞相對穩(wěn)定的國際關系狀態(tài)暫時的“一超多強”，可變化的學習要求：依據(jù)教輔掌握詳細分析。共二十頁【應用訓練2】(2013臨沂模擬)1946年2月22日，美國駐蘇聯(lián)代辦喬治凱南給國務院發(fā)回的電報中說：“在那里，我們沒有投資要去捍衛(wèi)(hnwi)，沒有確實存在的貿易會喪失，也幾乎沒有

25、公民要去保護，更幾乎沒有文化交流要去維持。我們唯一同他們有利害關系的不是我們已有的東西，而是我們所希望的東西?！边@表明 ()。A美蘇不存在現(xiàn)實的矛盾沖突 B美國力圖稱霸全球C兩極格局的最終形成 D美蘇“冷戰(zhàn)”的開始考場失分防范(fngfn)剖析易錯混點 補缺知識漏洞【應用訓練3】早在20世紀70年代，世界就出現(xiàn)了多極化的發(fā)展趨勢，但時至今日，兩極格局雖然解體，世界政治格局的多極化仍然只是一個趨勢。新的政治格局的形成如此緩慢的原因是A世界力量的分化組合需要較長的時間B當今世界形勢的變化不利于新的政治格局的形成C經(jīng)濟全球化的飛速發(fā)展阻礙新的政治格局的形成D美、歐、日等國極力阻撓建立新的世界政治格局 共二十頁【典例4】馬