認(rèn)識(shí)自我教育@“認(rèn)識(shí)自我-珍愛(ài)生命”主題班會(huì)

1、“認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命”主題班會(huì)生命的奇跡我們追求美，我們追求完美。然而，那斷臂的維納斯令我們心醉，那種因殘缺而更顯美麗的魅力震撼人心。奧運(yùn)會(huì)的閃亮之處是力量，是智慧，是技術(shù)；殘奧會(huì)的動(dòng)人之處是克服困難的勇氣，是挑戰(zhàn)生命的決心，是直面人生的堅(jiān)強(qiáng)。讓我們一起去感受生命之美！“如果有來(lái)生，要做一棵樹，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)：一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。” 三毛問(wèn)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題？你快樂(lè)嗎？你幸福嗎？你愛(ài)你自己?jiǎn)?？幸福是什么？關(guān)注學(xué)生的心理健康據(jù)“北大”精神衛(wèi)生研究所介紹，我國(guó)17 歲以下未成年人有3.4億，保守的估計(jì)，有各類學(xué)習(xí)情

2、緒、行為心理障礙者有三千多萬(wàn)人，其中，中小學(xué)心理障礙患者的患病率為21.6%至32%。，突出表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題，而且還處于不斷上升的趨勢(shì)。 令人震驚的調(diào)查結(jié)果中新網(wǎng)十月十日訊：在上海進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在全市個(gè)區(qū)多名中小學(xué)生中，竟有.的人曾有過(guò)自殺計(jì)劃，其中自殺未遂者達(dá).有.的人曾有一閃而過(guò)的“活著不如死了好”的想法，曾認(rèn)真考慮過(guò)該想法的人也達(dá)到.但絕大多數(shù)父母對(duì)此一無(wú)所知專家分析，兒童、青少年患精神障礙的情況增多，首先歸咎于家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)高期望（家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)影響）。幸福就是睡在自家的床上，吃父母做的飯菜，聽(tīng)愛(ài)人給你說(shuō)情話，跟孩子做游戲。 -林語(yǔ)堂但

3、現(xiàn)實(shí)并不是如此美好，你有沒(méi)有這樣的想法：1.看不到自己未來(lái)的樣子，面對(duì)未來(lái)，迷茫得不知所措。2.常常在回憶里掙扎，有很多過(guò)去無(wú)法釋懷。3.很想放縱自己，希望自己徹徹底底醉一次 4.心里突然冒出一種“厭倦”的情緒，覺(jué)得自己很累很累。5,突然很想逃離現(xiàn)在的生活，想不顧一切收拾自己簡(jiǎn)單的行李去流浪。珍愛(ài)生命殘奧會(huì)上奮勇拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒海倫凱勒是一位很不平凡的女性。她很小的時(shí)候就既聾、又啞、還盲，但她卻做出了極不平凡的業(yè)績(jī)：奇跡般地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)等多種語(yǔ)言，考進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)，作品被譯成多種文字。她的精神，受到了億萬(wàn)人民的敬仰和愛(ài)。永不放棄 生的希望早晨,一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木.他用電鋸

4、將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí),樹干反彈重重地壓在他的右腿上.劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑.此時(shí),他知道,自己首先要做到的是保持清醒.他試圖把腿抽回來(lái),可是辦不到.于是他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了.他又拿起電鋸開始鋸樹.但很快發(fā)現(xiàn):倒下的松樹呈45度角,巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,時(shí)間一長(zhǎng),就只能束手待斃了.左思右想,別無(wú)他法.他狠了狠心,拿起電鋸,對(duì)準(zhǔn)自己的右腿,自行截肢 伐木工人把腿簡(jiǎn)單包扎了一下,決定爬回去.一路上,他忍著劇烈的疼痛,一寸一寸地爬,一次次地昏迷過(guò)去,又一次次地蘇醒過(guò)來(lái),心中只有一個(gè)念頭:一定要活著回去! 思考：（1）

5、當(dāng)這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時(shí)候，你知道他后來(lái)怎樣做的嗎？ （2）假如當(dāng)你們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻，你們能果斷地選擇求生嗎？生命是可貴的，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。 肯定生命，尊重生命 請(qǐng)你畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過(guò)程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物圖，說(shuō)一說(shuō)人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。 生命不僅僅屬于我們自己，也屬于家庭。時(shí)刻要讓父母了解三個(gè)“W”WHERE 在什么地方 WHO 和誰(shuí)在一起 WHEN 什么時(shí)候回家活動(dòng)：我能為別人做些什么有益的有意義的事我能為同學(xué)為班級(jí)做我能為爸爸媽媽做我能為希望工程災(zāi)區(qū)人民做我能為盲人殘疾人做 如果能夠?yàn)閯e人做些有益的事，則你更能體會(huì)到生命的價(jià)值。尊重別人生命的價(jià)值。同樣善待別人的生命 生命不可能是十全十美的，不幸的生命同樣需要肯定和尊重。從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)每天問(wèn)自己10個(gè)問(wèn)題： 1、我擁有什么？ 2、我為什么感到自豪？ 3、我應(yīng)對(duì)什么心存感激？ 4、我怎樣才能充滿活力？ 5、我今天能解決什么問(wèn)題？ 6、我能拋下過(guò)去的包袱嗎？ 7、我怎么換個(gè)角度看待問(wèn)題？ 8、我怎樣過(guò)好今天？ 9、今天我要擁抱誰(shuí)？ 10、我現(xiàn)在就開始行動(dòng)？年輕的我們必須懂得：1、你不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)。2、沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑！3、自己選擇的路、跪著也要把它走完