26小圣施威降大圣

1、小圣施威降大圣一、教學(xué)目標(biāo)1.查閱資料，了解西游記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。3.品味語言，感受古典名著的魅力。二、教材分析1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清情節(jié)，把握人物，賞析語言；2、領(lǐng)會(huì)文章中古典白話整齊、詼諧的語言特色。三、課時(shí)建議 2課時(shí)四、學(xué)習(xí)過程：（一）前置性作業(yè)1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。掣（ch ） 鶿（c ） 翎（lng ） 嗛（xin）淬（cu） 青鷂（yo） 鷺鷥（ls ） 鸛（gun ）鱖魚（gu ） 魴魚（fng）攛（cun ）花鴇（bo）木木樗樗（ch）蓼?。╨iotng）躘踵（lngzhng） 窗欞（lng ）愕然（）

2、擎（qng ）哪吒（nzh）幌（hung）提防（d）2.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。 吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品西游記是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣

3、二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。（二）新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課 西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭(zhēng)、永不灰心、為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。2、展示教學(xué)目標(biāo)（1）.查閱資料，了解西游記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。（2）.默讀課文，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。（3）.品味語言，感受古典名著的魅力。3、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞4.探究學(xué)習(xí)（1）你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？ 參考答案：課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。（2）課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“

4、小圣”，你還知道他的哪些故事？ 參考答案：“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。參考答案：略。5、精讀課文，體會(huì)妙處（1）想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。 參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍

5、俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。（2）“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？ 參考答案：“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。（3）“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？ 參考答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。（4）“卻說那大圣已至灌江口，搖身一

6、變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”這幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？ 參考答案：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。四、暢所欲言，拓展延伸6.孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ 參考答案：俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。7.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 參考答案：示例1：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。8.學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ 參考答案示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要