木蘭從軍說課課件

1、說課流程：說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說設(shè)計理念說教學(xué)流程 說教材：木蘭從軍是蘇教版語文二年級下冊第四單元的一篇課文。這一課是一篇歷史傳說故事。講的是古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的事，贊揚了花木蘭尊老愛幼、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。本文情節(jié)生動、形象鮮明，是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考及想象能力，進行道德品質(zhì)教育的好教材。 說學(xué)情：通過一年多的語文學(xué)習(xí)，二年級的孩子對課文朗讀有著濃厚的興趣，并樂于表演朗讀，孩子的思維也很活躍,有一定的方法基礎(chǔ)能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗在朗讀中提出自己的見解表達(dá)自己的感受。說教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、鞏固理解生字及由生字組成的詞語

2、。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的。說教學(xué)重難點：重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：通過閱讀，理解、感悟花木蘭愛國愛家尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。說設(shè)計理念：1：課文寫了花木蘭代父從軍的全過程，敘述重點是她的“孝”。針對文本的這個特點，本課設(shè)計圍繞花木蘭愛親人勝過愛自己的優(yōu)秀品質(zhì)，緊扣相關(guān)文句，展開全文學(xué)習(xí)。2：除引導(dǎo)學(xué)生深入體會文本內(nèi)涵之外，本設(shè)計還通過相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在品味語言文字的過程中受到人文精神的滋養(yǎng)。說教學(xué)流程： 1直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞 2重點詞語，細(xì)細(xì)品讀 3總結(jié)全文，深情誦讀 4 情感升華，拓展延伸

3、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字：名字 征兵 朝廷 年齡 將士戰(zhàn)袍 燕山 勝利 焦急萬分 年老多病 女扮男裝 赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn) 文靜俊美 重點詞語，細(xì)細(xì)品讀： 那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。威武、威風(fēng)凜凜、英姿颯爽木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，換上了心愛的女裝。將士們前來探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘?？偨Y(jié)全文，深情誦讀:花木蘭是一位（ ）的女英雄。：情感升華，拓展延伸同學(xué)們，學(xué)到這，你想對花木蘭說些什么呢？從古到今，女英雄遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止花木蘭一個，還有穆桂英、江姐、劉胡蘭等等，哪位同學(xué)知道講給大家聽一聽。 作業(yè)布置： 1.寫一寫你學(xué)習(xí)木蘭從軍 以后