作文指導課：動作描寫片斷練習-ppt課件(完美版)

1、讓動作描寫“動”起來作文指導課動 作 描 寫 只有描寫行動，人物才能站起來。 老舍動 作 描 寫 寫人物要多行動少說話。 高爾基如何讓動作描寫“動”起來？ 糟糕，我忘記了這首詩的上句是什么了。怎么辦？我舉目四顧，其他同學都在奮筆疾書。我下意識地拽（揪）住自己的頭發(fā)，抓了又抓，可就是想不起似曾相識的答案。走投無路之下，我的眼睛開始不規(guī)矩起來。我先用余光看（掃）了一眼監(jiān)考老師的具體位置，一有情況就馬上低下頭，故作鎮(zhèn)定。待“敵情”平靜下來后，我馬上伸（探）出腦袋，以迅雷不及掩耳之勢去捕獲“情報”。隨便一看（瞟），一個答案就到手了。我正洋洋自得，以為大功告成之時，一只大手“啪”的一下打（拍）在了我的肩

2、膀上。如何讓動作描寫“動”起來？方法一：選用準確的動詞描寫一是體現(xiàn)人物特點，（喝水：大人和小孩，男生和女生，慢性子和急性子，打工者和公司經(jīng)理。）二是符合生活實際及特定情境。（走路：病人和健康人，山路和公路，心情愉快和情緒低落時，著急時和閑暇時。） 準確性應體現(xiàn)在：如何讓動作描寫“動”起來？ 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。 動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止。如何讓動作描寫“動”起來？錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！ 天?。∫t到了。我（ ）開

3、被子，（ ）下床來，（ ）過襯衣，（ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。 如何讓動作描寫“動”起來？ 過了幾分鐘，我實在是按捺不住，輕輕地站起身來，緊緊抓住門把手，一點一點往下按，身體頂住門，過了一會兒，感到拉到了底，便死死按住門把手往外悄悄一推，露出了一絲縫隙，斜眼往外看去見無人，便 躡手躡腳地移到了樓梯口，抓住墻，緩緩地把頭往外伸。如何讓動作描寫“動”起來？方法二：用貼切的詞語進行修飾一要體會當時心情（如緊張和輕松，喜悅和悲傷，生氣和憤怒）二是符合動作特點（“飛快”修飾的動作速度得快，“躡手躡腳”修飾的動作一定得輕） 修飾詞時應注意：如何

4、讓動作描寫“動”起來？ 天??！要遲到了。我 （ ）開被子， （ ）下床來， （ ）過襯衣， （ ）上鞋子，幾步 （ ）進洗手間，然后 （ ）下毛巾，在臉上 （ ）了幾下， （ ）出屋子。 在橫線上填寫恰當?shù)男揎椪Z，比比誰填得好！ 如何讓動作描寫“動”起來？ 值日生拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。如何讓動作描寫“動”起來？方法三：巧用形象的修辭手法如何讓動作描寫“動”起來？常用的修辭手法比喻，比擬，夸張，排比，反復，反問，設問等。如何讓動作描寫“動”起來

5、？ 天??！要遲到了。我 （ ）開被子， （ ）下床來， （ ）過襯衣， （ ）上鞋子，幾步 （ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上 （ ）了幾下， （ ）出屋子。 為下段文字加上一兩句形象的修辭句，比比誰填得好！ 如何讓動作描寫“動”起來？ 英語老師抱著一摞作業(yè)本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒??！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業(yè)本往講臺上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè)，我十分不滿意！”這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由

6、自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業(yè)，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè)，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經(jīng)在“地震”中跌到了地上。 如何讓動作描寫“動”起來？方法四：和其他描寫方法相結合如何讓動作描寫“動”起來？其他描寫方法有：外貌描寫，神態(tài)描寫，語言描寫，心理描寫如何讓動作描寫“動”起來？ 天??！要遲到了。我 （ ）開被子， （ ）下床來， （ ）過襯衣， （ ）上鞋子， （ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上 （ ）了幾下， （ ）出屋子。 為下段文字加上其他的描寫方法，比比誰寫得好！ 如何讓動

7、作描寫“動”起來？方法一：選用準確的動詞描寫方法二：用貼切的詞語進行修飾方法三：巧用形象的修辭手法方法四：和其他描寫方法相結合 “開始！”隨著張老師的一聲令下，長繩在兩名學生的手中開始飛快地轉動起來，就像一個黑色的精靈，上下翻飛，打在地上發(fā)出“啪啪啪”的聲音。同學們如輕盈的小鹿，歡快地蹦跳著，一個接一個地從繩子上飛躍而過。不好，有個同學絆繩了，一個趔趄險些摔倒，后面的同學急得直跺腳，只見他快速地掙脫了繞在身上的繩子，奮力地跳了過去。很快就輪到我了，呼吸也開始急促起來，額頭上也微微滲出了細汗，起跑，在繩子甩到最高處時，一個箭步就躥到了場地的中間，此時，繩子就像一道閃電劈了下來，彎腰，起跳，繩子可千萬不要打到我啊，所以在起跳的時候一直縮著腦袋，彎著腰，但在出繩時好像被繩子蹭了一下，好在也跌跌撞撞地逃了出來。如何讓動作描寫“動”起來？1.請你選擇一位正在講課的老師，對他（她）進行一段動作描寫。2.請你選擇一位正在玩耍的同學，對他（她）進行一段動作描寫。1.成為世界上經(jīng)濟增長速度最快的國家，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟增長史上的新奇跡。2.社會生產力高速發(fā)展，人民生活發(fā)生翻天覆地的變化。3、掌握十一屆三中全會是偉大的歷