《蘇武傳》-優(yōu)秀課件-

1、蘇武傳班固漢書課文學(xué)習(xí)目標(biāo)了解班固漢書，掌握文中涉及的文言文知識。分析文中的對話描寫、細(xì)節(jié)描寫、對照映襯的藝術(shù)手法；提高翻譯能力。認(rèn)識蘇武的忠貞守節(jié)精神的意義和價值，學(xué)習(xí)蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格。 目標(biāo)引領(lǐng) 字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.后任蘭臺令，經(jīng)過20多年的努力，寫成漢書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護(hù)軍.后來, 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中.其作品漢書由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.作者班固簡介自主探究家庭- 父親: 班彪 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫漢書)作品- 史書: 漢書

2、 辭賦: 兩都賦 詩: 詠史詩自主探究 作者-東漢班固撰寫,班固去世后,由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.性質(zhì)-漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史,是古代傳記文學(xué)名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì).內(nèi)容-記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀(jì),八表,十志,七十列傳.漢書簡介自主探究史書形式-編年體:按年月日有次序地記載史事的史書 例:春秋(孔子)-最早的編年體史書。 左傳 (左丘明) 資治通鑒 (司馬光)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書 例:國語-第一部國別體史書 戰(zhàn)國策 (劉向編訂)紀(jì)傳體：采用為人物立傳記的方式記敘史實 。

3、紀(jì)傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷。 史記是中國古代第一部紀(jì)傳體通史。 二十四史都是用紀(jì)傳體寫成。 文學(xué)常識史書體例自主探究 蘇武牧羊的故事在我國家喻戶曉。漢書 蘇武傳載： 天漢元年（公元前100年），蘇武奉命出使匈奴被扣，匈奴貴族多方威脅誘降未遂，又將他遷至北海（今貝加爾湖）邊牧羊，蘇武堅持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴與漢和好，方被遣回朝，官典屬國。決不背叛祖國的氣節(jié)，流芳百世，傳唱千古。蘇武傳自主探究 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸

4、，紅妝守空幃。三更同入夢，兩地誰夢誰；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 合作探究走進(jìn)文本探究內(nèi)容合作探究聽蘇武傳范讀,正音正字:栘（ )中廄（ )監(jiān) 且（ ）鞮（ ）單（ ）于（ ）緱（ )王 遺（ ）昆（ ）邪（ ）王 浞（ ） 閼（ ）氏（ ）弩（ ） 重（ ）負(fù)國 秩（ )訾（ ） 熅（ ） 北闕（ ） 窖（ ） 嚙（ ） 旃（ ） 徙（ ） 羝（ ）廩（ ） 旄（ ） 於（ ）靬（ ）弋（ ） 繳（ ） 檠（ ） 棫（ ）輦（ ） 劾（ ） 斧鉞（ ）湯鑊（ ） 聽蘇武傳范讀,正音正字:栘（y)中廄（ji)監(jiān) 且（j）鞮（d）單（chn）于（y）緱（gu)王 遺（w

5、i）昆（hn）邪（y）王 浞（zhu） 閼（yn）氏（zh）弩（n） 重（zhng）負(fù)國 秩（zh)訾（z） 熅（yn） 北闕（qu） 窖（jio） 嚙（ni） 旃（zhn） 徙（x） 羝（d）廩（ln） 旄（mo） 於（w）靬（jin）弋（y） 繳（zhu） 檠（qng） 棫（y）輦（nin） 劾（h） 斧鉞（yu）湯鑊（hu）衿（jn） 貰（sh） 隤（tu） 秩（zh）理清思路 課文主要記敘蘇武出使匈奴，被羈留十九年的艱苦歷程后，終得歸漢。 文章分為三部分：一、（1-2段） 出使匈奴，以求通好二、（3-8段） 三次招降，蘇武不屈三、（9-10段）漢匈和親，白發(fā)歸漢并為：胡：通使：相當(dāng)：漢

6、天子我丈人行也歸：持節(jié)：一起擔(dān)任第一段我國古代西北部民族的通稱互派使者相抵償；副、表程度（今）判斷句；老人,長輩；岳父(今) 歸還、送回指持代表皇帝的旄節(jié)出使合作探究送匈奴使留在漢者因：俱：既至：置：幣：益：定后，“送留在漢者匈奴使” 介、趁機(jī)、趁著動, 一起出發(fā)、同行；副, 一起、共同已經(jīng)到了擺設(shè)古人用作禮物的絲織品，后泛指禮物、禮品副、更加小標(biāo)題出使匈奴，以求通好或：出使匈奴，單于受禮合作探究方欲發(fā)使：會：謀反：緱王者，昆邪王姊子也 俱：及衛(wèi)律所將降者 陰：相與：正在想派譴使者副、正好，恰好圖謀發(fā)動叛亂的意外變故判斷句副、一起(緱王)和(漢降將)衛(wèi)律所率領(lǐng)的投降之人 暗地里、秘密地共同第二

7、、三段合作探究素：私候：幸：許之：欲發(fā)：發(fā)兵：向來、平素暗地里拜訪希望同意（贊同）虞常出動軍隊將要起事虞常謀反，禍及漢使小標(biāo)題合作探究語發(fā)：以狀語：見犯乃死：負(fù)國：何以復(fù)加：雖生：引佩刀：馳：覆：賓前，“以何復(fù)加” 交談的話被揭發(fā)把真實情況告訴被動句；被（匈奴）凌辱才死對不起國家即使茍且活著拿著佩在身上的小刀派人驅(qū)馬快跑翻轉(zhuǎn)第四段合作探究輿：壯其節(jié)：系：動詞,用手抬著。(作狀語,用車子)“假輿馬者，非利足也?！避囎右鈩樱J(rèn)為他的節(jié)操壯烈囚禁、拘禁舍生取義，以死明志第34段： 敘述武及其屬下被扣留在匈奴的直接原因和武臨變時的表現(xiàn)。小標(biāo)題合作探究欲因此時降武：當(dāng)：擬之：馬畜：空以身膏草野：因我降：

8、畔：趁這時；所以（今）。使投降 判罪、判決做出殺蘇武的樣子(ch)馬群；六畜興旺白白地拿血肉之軀滋潤荒草野地按照我的話降順單于“叛”，背叛第五段合作探究為降虜于蠻夷：何以女為見？平心持正：在蠻夷之地做投降的俘虜“以何見女為？”衛(wèi)律勸降，威武不屈居心平允，主持正義衛(wèi)律逼降，蘇武不屈狀后小標(biāo)題或：賓前，合作探究愈益欲降之：置：絕：飲食：乃得歸：積五六年：穹廬：徙去：窮厄：更加想使他投降安放、安置跟外界隔絕使動，使之飲食，指供應(yīng)飲食才能夠回來累計五六年圓形的帳篷遷移離開窮困的絕境小標(biāo)題飲雪吞氈，矢志不渝或：流放北海，杖節(jié)放羊第六段合作探究明年：置酒：因：故使：相待：空自苦（于）亡人之地：安所見：輦：

9、白白地在沒有人煙的地方使自己受苦第二年；今年的下一年（今）擺設(shè)酒食介、趁機(jī)特意派遣偏指另一方，“你”古代用人拉的車，后多指皇帝、皇后坐的車顯現(xiàn)在哪里；見,通“現(xiàn)”,顯現(xiàn)第七段合作探究轅：祠：女弟二人：自苦：過陵：春秋：亡罪夷滅者數(shù)十家尚復(fù)誰為乎?通“祀”，祭祀妹妹；姐姐(妹妹)和弟弟（今） 使動，使自己受苦 年紀(jì)；春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)（今）車前駕牲畜的兩根直木超過我李陵沒有罪過就被滅族的已有幾十家賓前；還為誰呢？尚復(fù)，副詞同義連用被動句合作探究為陛下所成就： 位列將：親近：誠甘：欲降武：至誠：喟然：被動句；成就：提拔、成全；業(yè)績（今） 位：官位；位置、地位（今）列：一般的,普通的；排列（今）親

10、近的侍臣；動詞，靠近 （今）使動，使投降 真誠實意無比真誠；至：極、極點(diǎn)嘆氣的樣子李陵勸降，忠貞不二小標(biāo)題合作探究白服：旦夕：穿白戴孝早晚武帝駕崩，慟哭數(shù)月第八段小標(biāo)題合作探究即位：與（之）俱：如惠語以讓單于：實在：雖古竹帛所載，丹青所畫，何以過子卿！駑怯：令漢且貰陵罪：尚復(fù)何顧乎？泣下數(shù)行：確實存在；誠實、老實（今） 第九段登上皇位和他一同去按照惠的話把單于責(zé)備 即使是古代史籍記載的和圖畫描繪的名人，憑什么超過您！假如漢朝姑且赦免我的罪過謙詞；駑指才能低下；怯指懦弱膽怯賓前；還留戀什么呢？淚流滿面小標(biāo)題漢匈和好，請還蘇武合作探究以：詔：太牢：謁：介、在、從下命令古代祭祀宴會時牛、羊、豕具備拜

11、見歷經(jīng)艱難，發(fā)白歸漢第十段小標(biāo)題合作探究蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年，靠的是什么？ 崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。信念與意志忠誠，對國家、民族的忠誠文本思考合作解疑傳記中人物性格分析結(jié)合課文，總結(jié)蘇武的人物性格： 忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔 如果要深入挖掘人物的性格，還需從細(xì)節(jié)的分析入手：（概貌）（在文中找出相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫語句）如愛國精神：（1）引刀自殺的剛烈舉動； （2）杖節(jié)牧羊合作解疑課文可以分為哪幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？ 課文按蘇武一生可以分為三部分：第一部分是1、2自然段，寫蘇武在胡、漢兩國關(guān)系微妙時期奉漢武帝旨意出使匈奴，以通兩國之

12、好，主要交代了蘇武出使的原因、背景和使團(tuán)的主要成員。第二部分是第38自然段，主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動人事跡。先寫了出使匈奴時所遇到的意外變故，再寫衛(wèi)津威逼利誘，蘇武幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵來勸降等事件。第三部分是第9、10自然段，寫蘇武返回漢朝的過程。寫漢與匈奴和親后蘇武終得重見天日，重歸祖國。課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)合作解疑文章主題 蘇武傳集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間 的事跡，頌揚(yáng)了他在敵人面前富貴不能淫，貧 賤不能移，威武不能屈，饑寒壓不倒，私情無 所動的浩然正氣，充分肯定了他堅毅忠貞、大 義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。主題：精講點(diǎn)撥一、詳略得當(dāng)詳：蘇武寧

13、死不降、臥雪牧羊等略：蘇武為於（w）靬（jin）王賞識及牛羊被盜等作用：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。藝術(shù)手法探究精講點(diǎn)撥二、用語言、行動、細(xì)節(jié)刻畫人物忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔 “屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。復(fù)舉劍擬之，武不動。武不應(yīng)。武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義匈奴之禍從我始矣?！闭葷h節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就， 愿勿言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，死于前！”武聞之，南鄉(xiāng)號哭，嘔血，旦夕臨數(shù)月。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。精講點(diǎn)撥三、對比和

14、映襯手法的運(yùn)用。 在課文中我們可以看到作者善于以對照、映襯的藝術(shù)手法，來塑造主人公形象。在言與行的比照烘托中，見出人物的正邪之別。這種對照、映襯分別見于敵我兩個營壘，出現(xiàn)于不同的場合。在出使匈奴之初，與副使張勝的對照。在威逼利誘之時，與叛徒衛(wèi)律的對照。在以情相勸之時，與降將李陵的對照。三種對照：精講點(diǎn)撥一、張勝與蘇武 張勝糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗，叛變投降。而蘇武清醒地認(rèn)識到使節(jié)行為不當(dāng)會引起兩國紛爭，欲以死息禍；面對匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。二、衛(wèi)律與蘇武 衛(wèi)律賣國求榮，陰險狡詐，氣焰囂張，不可一世，而蘇武為國效命，忠貞不二，不卑不亢 一身正氣，光明磊落。

15、三種對比映襯的效果分析：精講點(diǎn)撥（同類對比）衛(wèi)律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同？為什么？衛(wèi)律在勸降蘇武時采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。先以副使張勝獲罪，蘇武“當(dāng)相坐”來脅迫他，遭拒絕后，又“復(fù)舉劍擬之”來威逼，然“武不動”。威逼不成，又以“賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此”來利誘。而李陵則是以老朋友、老同事的身份，在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理；先指出漢朝的薄情，其父兄都被漢武帝害死；再披露蘇武家庭的悲劇；又以切身體會說明最初與蘇武頗有同感；最后指出漢朝法令無常，即使回去也難保身家平安。所以“人生如朝露，何久自苦若此？”顯得推心置腹，委婉通情。三、李陵與蘇武兩人的勸降方式之所以

16、不同，一是兩人與蘇武的關(guān)系不同，二是兩個的地們與修養(yǎng)不同。衛(wèi)律原來是漢朝的武將，被匈奴俘虜后投降的，本是無氣節(jié)的武夫，希冀獻(xiàn)功的小人，并無是非標(biāo)準(zhǔn)，唯利是圖，所以丑態(tài)百出，遭到蘇武的唾棄。而李陵是一代名將飛將軍李廣之后，曾為漢朝立下戰(zhàn)功，因寡不敵眾戰(zhàn)敗投降，被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法，而且是看到蘇武的大義凜然后能“泣下沾襟”，可見尚存羞惡之心。精講點(diǎn)撥對衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的回答在措辭和態(tài)度上有什么不同？首先，衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系不同。衛(wèi)律原來是漢人，但已經(jīng)投降，成為國家和民族的罪人，可恥的叛徒，對于熱愛祖國的蘇武而言是敵人，所以不用客氣。李陵雖然也已投降，但原來與蘇武“俱為侍

17、中”“陵與子卿素厚”，是亦敵亦友的關(guān)系。一人勸降的方式不同，蘇武的回答方式也不相同。衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對其威逼“不動”，對其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當(dāng)他說出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無可精講點(diǎn)撥忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。李陵則是采取曉之以理動之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動，稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場。采用的是綿里蔵針、有理有節(jié)的方式。對二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場堅定、大義凜然的品格。精講點(diǎn)撥蘇武形象總結(jié)在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，待人接物不卑

18、不亢，面對威逼利誘堅貞不二，長達(dá)十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子，愛國忠誠的真君子！正因為如此，蘇武才更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！他的名字，也成為了具有崇高的民族氣節(jié)的代名詞。通假字女為人臣子 畔主背親 頭縣北闕 與旃毛并咽之 掘野鼠去草實而食之、 空自苦亡人之地信義安所見乎 因泣下霑襟，與武決去 前以降及物故請畢今日之驩 “女”通“汝”，第二人稱代詞，你“畔”通“叛”，背叛“縣”通“懸”，懸掛“旃”通“氈”，毛織品“去”通“弆（j)”，收藏“亡”通“無”“以”通“已”，已經(jīng)“衿”同“襟”?！半暋蓖ā罢础薄皼Q”通“絕”文言知識歸納“驩”通“歡”，歡聚“見”通“現(xiàn)”鞏固訓(xùn)練盡歸漢使路充國等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,輿歸營單于壯其節(jié)欲因此時降武反欲斗兩主,觀禍敗空以身膏草野杖漢節(jié)牧羊詞類活用使動用法，使歸名詞作狀語，在夜里名詞作動詞，下使動用法，使投降名詞作動詞，用車子送意動用法，以為壯，認(rèn)為豪壯使動用法，使投降使動用法，使?fàn)幎访~作動詞，滋潤名詞作動詞，手中拿著鞏固訓(xùn)練古今異義稍 古：漸漸 今：稍微，些許。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。當(dāng) 古：抵押 今：正在（某時某地）既至匈奴，置幣遺單于。遺 古：送給。今：丟失，落下。會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會 古：正當(dāng)，適逢。今：聚會，集合。稍遷至移（打不出，別字代替，對不起）中廄監(jiān)。鞏固訓(xùn)練古今異