跳動的旋律教案（體育）楊蕾

1、體 育 課 教 案 設 計跳 動 的 旋 律 跳 繩 教 學 設 計黑龍江省大慶市龍崗小學體育教師 楊蕾類別：信息技術與課程整合的教學案例摘要：在教學中牢固樹立“快樂體育”的思想，以增強學生身體健康目的，以增進學生的體育興趣和能力核心，培養(yǎng)學生以終身體育意識為最終目標。讓學生主動參與，給學生充分自由的活動機會，使每個學生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。夠建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，引導學生獨立學習，主動獲取知識，真正成為學生主體。與此同時激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的自學、自練、自我評價的能力及主動參與意識。通過教學使學生充分發(fā)揮想象，積極 、主動的參與到游戲活動中，建立學生自

2、信，培養(yǎng)學生積極樂觀，敢于自我挑戰(zhàn)，不怕挫折的心理素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生熱愛生活，有組織，獨立完成事情的能力。作者聯(lián)系方式動的旋律教學設計龍崗小學 楊 蕾教學設計（一）指導思想：在教學中牢固樹立“快樂體育”的思想，以增強學生身體健康目的，以增進學生的體育興趣和能力核心，培養(yǎng)學生以終身體育意識為最終目標。讓學生主動參與，給學生充分自由的活動機會，使每個學生在認識上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。夠建民主、和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，引導學生獨立學習，主動獲取知識，真正成為學生主體。與此同時激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的自學、自練、自我評價的能力及主動參與意識。通過教學使學生

3、充分發(fā)揮想象，積極 、主動的參與到游戲活動中，建立學生自信，培養(yǎng)學生積極樂觀，敢于自我挑戰(zhàn)，不怕挫折的心理素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生熱愛生活，有組織，獨立完成事情的能力。（二）教學目標：1、五大領域：運動參與目標：主動積極的參加跳繩活動。運動技能目標：提高學生模仿、跳躍及自我表現(xiàn)能力。身體健康目標：發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。心理健康目標：通過教學使學生充分發(fā)揮想象，積極、主動的參與到跳繩活動中。從而建立自信、體驗成功，培養(yǎng)學生積極樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)，不怕挫折的心理素質(zhì)。社會適應目標：通過跳繩教學，培養(yǎng)學生熱愛生活，有組織，獨立完成任務的自主能力。2、教學目標依據(jù)： 依照世界衛(wèi)生組織對健康的定

4、義，健康是三維的，即身體健康、心理健康、社會健康。依據(jù)三維健康觀劃分學習領域，能夠提高體育課程目標指向的明確性，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，使學生在掌握體育與健康的基本知識、基本運動技能的同時，形成健康意識，養(yǎng)成良好的生活和鍛煉習慣，真正實現(xiàn)身體、心理、社會健康。（三）教學重、難點：教學重點：跳繩的多種跳法。教學難點：搖跳結(jié)合。教學重、難點教學依據(jù)： 符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；具有健身性、知識性和科學性；對增強體能、增進健康有較強的實效性。（四）學生分析：本次課教授對象是三年級學生，結(jié)合三年級小學生心理、年齡特點及實際表現(xiàn)情況，讓學生們充分參與到活動中

5、，發(fā)揮個性所長，自我想象、自我活動、自我學習。（五）教法、學法分析：1、分析：為了更好的講授教材，完成教學目標，開始時利用游戲激發(fā)學生學習興趣，并引導學生展示自我，使學生能夠充分發(fā)揮自我，盡情表現(xiàn)自我，從而為主教材順利進行作好心理和生理準備。主要課程以學生為主體，自我學習、拓展、生生互評為主線，讓他們自由發(fā)揮，把主動權交給學生自己，從而建立自信，體驗過程。最后放音樂，讓學生自由想象任意做動作，充分放松身心。2、依據(jù)： 加強對學生學法的指導，加強教法研究，提高教學質(zhì)量。（六）教學準備：教師良好的跳繩技能，健康的心理。2、教學用具：錄音機、口哨、秒表、教學模板、長跳繩、短跳繩等。（七）課的流程：激

6、 發(fā) 興 趣 注重學生切身體驗 引 導 探 究 形成多種技能方法 拓 展 思 維 提供廣闊發(fā)展空間 強 化 訓 練促進身心全面發(fā)教 學 設 計年級：四年級 人數(shù)：40 教師：楊蕾內(nèi)容1、跳繩（花樣跳繩）課的結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容時間教學媒體教法與教學過程學法與學習過程組織形式師生互評激發(fā)興趣師生問候2、游戲（快快跳起來）1錄音機教師組織。師生共同參與。引導、自由發(fā)揮的空間。談話激情、展示自我。學生分散，發(fā)揮自己想象盡情表現(xiàn)。教師評價學生跳繩的成果。引導探究引發(fā)興趣探究跳繩的花樣和數(shù)量。出示模板，小組性研究練習。自由發(fā)揮，探究式學習。模仿比較，加強自我學習。一組二組三組四組教師鼓勵學生自主學習，學生評價老師做法并能夠自主運用到自己的活動中。2、師生交流教師參與。引導學生了解更多花樣并自我創(chuàng)新。模仿并創(chuàng)新。在相互溝通的基礎上根據(jù)本身進行活動。3、友情分組分組教學。由學生組織活動。生生之間互相學習，自由式進行活動。4、教師觀察參與活動。與學生溝通共同研究方法。鼓勵學生創(chuàng)新。5、情景引入游戲：利用廢紙引入環(huán)保，進行自由活動。鼓勵學生收集廢紙，注意環(huán)保，讓學生知道廢棄的東西也有很多用處。拓展思維6、拓展思維教師引導。生生相互學習。鼓勵學生自主、自由活動的情況。7、導入長跳繩教師引導。學生自由分組活動。由學生自主，相互團結(jié)，共同進取。強化訓練8、花樣競賽民主選舉方式。學生觀察，評價。通過