中班音樂游戲：老鼠偷食記說課稿

1、中班音樂活動小老鼠偷吃記說課稿一、說“設(shè)計意圖”幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的 人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、 創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對富有情趣的事物容易生美感 和興趣。在選擇活動內(nèi)容時要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗為前提，本次設(shè)計 的中班音樂活動小老鼠偷吃記，其靈感來源于幼兒經(jīng)常玩的游戲，“小老 鼠上燈臺”。在幼兒園時我就發(fā)現(xiàn)，在排隊等候的時間，教師為了保持幼兒 的安靜，經(jīng)常會用小游戲來維持秩序，其中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于“小老鼠上燈 臺”這個游戲的興趣是最高的，因為游戲中有小老鼠和老貓兩個角色，游戲 規(guī)那么中規(guī)定一定就

2、會被貓抓住，孩子們就能很遵守游戲規(guī)那么，克制住自己不 動，比平時老師用語言告訴他們此時不能動的效果要好得多。于是，我決定 開展一堂以小老鼠為主人公的音樂活動。樂曲分為三段，A段主要是表現(xiàn)小老鼠們在洞里觀察四周環(huán)境，準(zhǔn)備偷 東西吃；B段主要是表現(xiàn)小老鼠們來到廚房開始偷吃；C段主要是表現(xiàn)老貓 來了，小老鼠開始躲藏老貓。中班幼兒已有初步的音樂概念，也能欣賞相當(dāng) 數(shù)量的音樂作品，能較快尋找到音樂形象，并能用簡單的語言表達(dá)音樂性質(zhì)， 也能通過即興哼唱、即興表演來表達(dá)自己的心情。同時，中班幼兒的動作以 身體大動作及手臂動作為主，而且上下肢協(xié)調(diào)。動作自控能力開始開展，在 音樂活動中，能用拍手、踏腳等身體動作

3、或可敲擊物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。 根據(jù)班幼兒動作開展和音樂欣賞能力特點(diǎn)，所以我為中班幼兒設(shè)計了這個音 樂游戲活動。對于中班幼兒來說，理解三段音樂是有一定的難度的，教師可以通過情 境的創(chuàng)設(shè)以及游戲的形式讓幼兒掌握。此外，該段樂曲在旋律中蘊(yùn)含著豐富 的角色情緒變化，容易激起中班幼兒的表演欲望，使他們在參與歌曲表演和 游戲的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游 戲的、律動的方式幫助幼兒理解音樂。中班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛 移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持活潑、愉快 的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā) 展。本次活動

4、主要重在讓幼兒發(fā)揮想象力并能積極參與到音樂游戲之中。 二、說“活動目標(biāo)”根據(jù)對樂曲和中班幼兒年齡特點(diǎn)和音樂能力的分析，我制定了以下活動目 標(biāo)：.在理解樂曲ABC三段式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能跟隨旋律做小老鼠不同的動作。.在教師的引導(dǎo)下，能夠創(chuàng)編小老鼠偷吃東西和躲藏的動作。.能夠大膽地表現(xiàn)自己想象的動作，享受和同伴一起進(jìn)行音樂游戲的快樂。三、說“教學(xué)方法”新綱要中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；?動中力求形成”合作探究式”的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生 動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是我采 用了以下教學(xué)方法：示范法、演示法、練習(xí)法、

5、游戲法。示范法是通過教師表演，幼兒表演,將小老鼠機(jī)靈的樣子演示給其他幼兒看, 幫助他們獲得一定的認(rèn)識，師幼互動，幼幼互動，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使 幼兒主動探究，積極參與游戲表演；演示法是教師通過展示圖譜讓幼兒直觀感受 小老鼠的形象，為幼兒創(chuàng)編動作服務(wù)；練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下采用不同形式進(jìn)行 練習(xí)，幫助幼兒更好的熟練和記憶動作；游戲法是在游戲情境中引導(dǎo)幼兒根據(jù)音 樂旋律更生動地來表演小老鼠各種偷看、偷吃、躲藏等動作。經(jīng)過多種教學(xué)方法 的組合運(yùn)用，克服了原有的說教模式，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性 的和諧統(tǒng)一。四、說“活動準(zhǔn)備”幼兒平時經(jīng)常玩小老鼠上燈臺的游戲而且對貓捉老鼠的游戲特別感興

6、趣，知 道老鼠愛吃東西還怕貓，在幼兒的原有經(jīng)驗之上，我做了充足的物質(zhì)準(zhǔn)備，其中 將食物的簡筆畫貼在地上可以讓幼兒更有吃東西的感覺，更好的融入到游戲之 中；整段音樂的圖譜，也可以幫助幼兒更好的理解，將情節(jié)更好的表演和展示。五、說“活動過程”活動過程是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次 活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣一一完整欣賞一 一分段欣賞創(chuàng)編動作一一游戲活動。環(huán)節(jié)一，圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。小老鼠是幼兒非常熟悉的小動物，用小 老鼠的圖片導(dǎo)入，可以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。環(huán)節(jié)二，完整感知整段樂曲，體會感知樂曲情緒與速度。引導(dǎo)幼兒完整感知2整段樂曲，

7、體會該段樂曲在旋律中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化，激起幼兒的表演 欲望。提問幼兒的感受，并將樂曲當(dāng)成一個秘密一樣去介紹給幼兒，在讓幼兒理 解音樂大致情節(jié)的同時激發(fā)幼兒興趣。環(huán)節(jié)三，分段理解樂曲，創(chuàng)編動作A段樂曲為前奏，較少，較為激昂，可以理解為夜晚降臨了，小老鼠們都蠢 蠢欲動起來，要去廚房偷吃東西啦，也是可以給幼兒一個準(zhǔn)備的動作。A段樂曲 我主要采用了示范法，通過教師表演，將小老鼠機(jī)靈的樣子表演給幼兒看，幫助 他們獲得一定的認(rèn)識，師幼互動，幼幼互動，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒 主動探究，積極參與游戲表演，實現(xiàn)了活動目標(biāo)1以及為活動目標(biāo)2做鋪墊。B段樂曲旋律輕快，很有動感，可以理解為小老鼠們來到

8、廚房開始偷吃，旁 邊也沒有人打攪到他們，很開心很快樂，在這段樂曲里面，可以說是幼兒能動性 最大的地方了，幼兒可以盡情模仿小老鼠的姿態(tài)去吃東西，提供，以及說笑。所 以在B段，我更希望幼兒可以自主創(chuàng)編小老鼠偷吃的行為，并通過表揚(yáng)幾個表揚(yáng) 做出的動作有創(chuàng)意的幼兒來激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)編能力。首先采用了演示法，將小 老鼠偷吃的圖譜展示出來給幼兒看，使幼兒對小老鼠偷吃的動作有一個直觀的印 象，接著采用了不同形式的練習(xí)法，加深幼兒的記憶，成功的實現(xiàn)了目標(biāo)2中 “在教師的引導(dǎo)下，能夠創(chuàng)編小老鼠偷吃東西的動作”的目標(biāo)并為目標(biāo)3做鋪墊。C段樂曲開始平穩(wěn)起來，舒緩平穩(wěn)，這一段可能會讓幼兒感覺到可怕，為什 么可怕呢，不

9、難聯(lián)想可能是貓來了，那么小老鼠們應(yīng)該怎么躲呢？躲哪里才不會 被貓發(fā)現(xiàn)呢？這也可以讓幼兒來自主創(chuàng)編，可以躲回洞里，也可以躲在食物里面。 在這一段，我也是采用了演示法和練習(xí)法，先給幼兒直觀形象展示，再讓幼兒加 深記憶，成功實現(xiàn)了目標(biāo)2,并為目標(biāo)3做鋪墊。環(huán)節(jié)四：游戲中練習(xí)動作，加深理解和記憶分析理解三段樂曲之后，教師采用游戲法，開展游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒參與其中， 游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)習(xí)音樂，使幼兒始終保持 活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中 獲得開展。成功實現(xiàn)了目標(biāo)3。六、說“活動延伸”在音樂區(qū)放置打擊樂器，引導(dǎo)幼兒用相關(guān)樂器表現(xiàn)貓和老鼠

10、。根據(jù)音樂中角 色的不同，小老鼠是偷偷摸摸的，可以選用像沙錘、木魚這些木制或散響樂器進(jìn) 行演奏；而老貓那么是大搖大擺來捉老鼠的，就可以選用像鼓、碰鈴這些聲音較高 昂的樂器。七、說“活動反思”第一次活動反思.在物質(zhì)準(zhǔn)備上，圖譜制作過小，幼兒看不清圖譜內(nèi)容，沒有發(fā)揮應(yīng)有的 作用。.評價語言不夠豐富，不能很好的激勵幼兒。.在中間創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我只請了兩位幼兒上來表演，沒有多請兒位幼兒上來 創(chuàng)編。幼兒上來創(chuàng)編的時候，只是簡單夸獎了一些，而且后續(xù)在練習(xí)的時候也沒 有提示提醒幼兒要做出不同的動作。第二次活動反思優(yōu)點(diǎn)：.此次教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)幼兒的己有經(jīng)驗以及興趣開展的，教學(xué)內(nèi)容貼近幼 兒的生活，可以通過這個教學(xué)活

11、動提升幼兒的音樂感知力。.教師能夠很好的進(jìn)行師幼互動，同時也可以控制住整場的教學(xué)活動。讓幼 兒的注意力一直都在教師身上。.教學(xué)思路清晰，肢體語言較豐富，采用游戲化的方法組織音樂活動讓全 體幼兒參與表演，在表演中，幼兒都是主角，充分調(diào)動了幼兒的積極性。缺乏：活動時間沒有控制好，中間練習(xí)的時間太久，導(dǎo)致后續(xù)游戲時間減少： 在游戲時有些幼兒會模仿其他幼兒做動作。改進(jìn)措施：在練習(xí)環(huán)節(jié)，每種形式的練習(xí)一遍就好，在練習(xí)時應(yīng)該提示幼兒 在創(chuàng)編的時候做不同的動作，不模仿別人，這樣后續(xù)游戲環(huán)節(jié)就不需要教師中斷 游戲進(jìn)行提醒。綱要中指出，教師是幼兒的支持者合作者引導(dǎo)者。本次活動我將真正做 到以幼兒為主體，通過游戲法和角色扮演法來突破本次活動的重難點(diǎn)，很好地實 現(xiàn)本次活動的目標(biāo)。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人