團(tuán)體心理咨詢的歷史與發(fā)展課件

1、第二章團(tuán)體心理咨詢的歷史與發(fā)展 第1頁，共37頁。探索期發(fā)展期現(xiàn) 狀趨 勢團(tuán)體心理咨詢的歷史與發(fā)展第2頁，共37頁。 團(tuán)體心理咨詢探索期（1905年第二次大戰(zhàn)前）心理輔導(dǎo)起源于歐美，團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療也是最早在歐美發(fā)展起來的，許多心理學(xué)家和精神病學(xué)家都為它的發(fā)展做出過貢獻(xiàn)。 第3頁，共37頁。一、普拉特開創(chuàng)性的工作最早運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的是美國馬薩諸塞綜合醫(yī)院的內(nèi)科醫(yī)生普拉特。1905年，他將住院的20多位患者組成一個團(tuán)體，采取講課、討論、現(xiàn)身說法等形式，鼓勵、激發(fā)患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心。普拉特（Joseph Pratt(1872-1956)）是人們公認(rèn)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療之父。第4頁，共37

2、頁。二、職業(yè)輔導(dǎo)的興起 心理輔導(dǎo)這種教育服務(wù)的形式最早出現(xiàn)于美國，它的起源可追溯到1900年。工業(yè)革命的影響，美國的大城市，如底特律、波士頓等工商業(yè)的迅速發(fā)展，各地移民大量涌入，使社會問題與日劇增，給人們的生活帶來了許多憂慮和困難。為了適應(yīng)這種社會現(xiàn)狀，心理輔導(dǎo)工作便應(yīng)運(yùn)而生。 1908年，心理學(xué)家帕森斯在波士頓成立了一個輔導(dǎo)中心，專門輔導(dǎo)青年去認(rèn)識自己的能力和志趣以便尋求合適的工作。這項(xiàng)服務(wù)在美國大受歡迎，帕森斯為此而獲得“輔導(dǎo)之父”的美稱。第5頁，共37頁。三、精神病學(xué)家的探索一些精神病學(xué)家們嘗試將團(tuán)體心理咨詢與治療的方法運(yùn)用于精神病患者的治療中。馬士運(yùn)用于住院的精神病患者身上，環(huán)境治療的

3、先驅(qū)。拉扎爾為精神病患者開辦學(xué)習(xí)班，親自上課莫雷諾創(chuàng)造心理劇的治療方法伯羅開始嘗試，以神經(jīng)官能癥等病人為對象，進(jìn)行團(tuán)體治療。第6頁，共37頁。莫雷諾首創(chuàng)心理劇 1932年，莫瑞諾在他的一篇文章中首次使用了團(tuán)體心理治療這一術(shù)語。30年代初，斯拉夫森在紐約運(yùn)用團(tuán)體心理治療的方式為診斷和治療有行為問題的青少年做出了開創(chuàng)性的工作。第7頁，共37頁。四、心理學(xué)家的探索（一）阿德勒個體心理學(xué)的主要思想1、追求優(yōu)越2、自卑與補(bǔ)償3、生活風(fēng)格4、社會興趣(社會興趣是指對所有社會成員的一種情感，或?qū)θ祟惐拘缘囊环N態(tài)度。5、創(chuàng)造性自我（二）斯拉夫森：活動型團(tuán)體治療、分析性集體心理治療第8頁，共37頁。團(tuán)體心理咨詢

4、的發(fā)展期一、二戰(zhàn)中的團(tuán)體心理咨詢與治療 二次世界大戰(zhàn)造成千百萬人流離失所，大批士兵出現(xiàn)精神障礙，單靠個體心理輔導(dǎo)與治療已遠(yuǎn)不能滿足社會需要，在此背景下，團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療得到重視，迅速發(fā)展起來。戰(zhàn)爭中精神病學(xué)家?？怂购途窨漆t(yī)生柏恩Wilfred Bion(1897-1979)開始在軍中嘗試團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療。福爾克斯：集體分析治療柏恩：相互作用分析理論第9頁，共37頁。二、20世紀(jì)40年代后期團(tuán)體心理咨詢與治療的發(fā)展在勒溫指導(dǎo)下成立的“國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室（NTL）”及敏感性訓(xùn)練，后來此種方法被命名為T 小組，其建立具有重要意義。第10頁，共37頁。二、上世紀(jì)四十年代后期團(tuán)體心理咨詢與治療的發(fā)展勒

5、溫(NTL) ：借助較自由的團(tuán)體活動與討論，使團(tuán)體成員對人際關(guān)系問題變得更加敏感。也叫敏感性訓(xùn)練。羅杰斯（專題討論會）：以個人成長，人與人之間的交流及人際關(guān)系改善為目地，側(cè)重體驗(yàn)學(xué)習(xí)。沃爾夫（集體心理治療）：采用自由聯(lián)想，夢的分析，將小組成員被壓抑的情緒暴露出來，加以引導(dǎo)。第11頁，共37頁。三、20世紀(jì)50年代團(tuán)體行為治療的發(fā)展拉扎魯斯 ：將以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的行為療法應(yīng)用于集體心理治療。成員們的相互提示，小組成員有更多機(jī)會實(shí)施新行為并得到強(qiáng)化。第12頁，共37頁。四、20世紀(jì)60人本主義團(tuán)體心理咨詢的興起在美國，七、八十年代以來，各種類型的集體心理輔導(dǎo)活動，特別是交友集體雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。羅

6、杰斯等人倡導(dǎo)的人類潛能開發(fā)運(yùn)動受到越來越多人們的關(guān)注，全國各地有幾百萬人自愿參加這種集體，在青少年心理障礙問題的預(yù)防與治療方面團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療得到廣泛的應(yīng)用。人本主義心理學(xué)派，與精神分析學(xué)派和行為主義學(xué)派分道揚(yáng)鑣，形成心理學(xué)的第三思潮。受現(xiàn)象學(xué)和存在主義哲學(xué)影響比較明顯。第13頁，共37頁。美國：通向未來的大門（Fred Bemok）日本：“生活發(fā)現(xiàn)會”（森田療法）臺灣：大學(xué)成長性團(tuán)體輔導(dǎo)香港：“身心靈全人健康團(tuán)體輔導(dǎo)模式”大陸：起步相對較晚團(tuán)體心理咨詢與治療的現(xiàn)狀第14頁，共37頁。一、團(tuán)體心理咨詢在美國（一）團(tuán)體心理咨詢與集體心理治療發(fā)展的主要趨勢1情緒釋放法情緒釋放是開拓情緒健康的必由

7、之道，情緒宣泄會導(dǎo)致“高峰體驗(yàn)”。2側(cè)重于軀體控制的情緒釋放療法情緒緊張或壓抑會導(dǎo)致軀體結(jié)構(gòu)失調(diào)，要恢復(fù)協(xié)調(diào)，必須是情緒得到發(fā)泄，如生物能療法等。3情緒控制和放松療法強(qiáng)調(diào)通過訓(xùn)練取得整個身體活動的調(diào)節(jié)和控制，如 TM 法。第15頁，共37頁。（二）青少年團(tuán)體心理咨詢與治療發(fā)展的特點(diǎn)1有關(guān)問題行為的矯正；2研究青少年團(tuán)體咨詢與家庭治療之間的關(guān)系及治療過程中移情與反移情的關(guān)系等；3對青少年期特有的心理問題的深入研究。第16頁，共37頁。（三）發(fā)展性團(tuán)體心理咨詢進(jìn)一步受到重視（四）關(guān)于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的調(diào)查和研究（五）團(tuán)體心理咨詢未來的發(fā)展第17頁，共37頁。二、團(tuán)體心理咨詢在日本日本的團(tuán)體心理咨詢是在二

8、戰(zhàn)后興起的。首先是產(chǎn)業(yè)界引入了T 小組。日本的團(tuán)體心理咨詢主要是以羅杰斯的理論為基礎(chǔ)，目的是提高交往技能，改善適應(yīng)，增進(jìn)心理健康。日本的“生活發(fā)現(xiàn)會”在日本的應(yīng)用比較廣泛。以團(tuán)體形式學(xué)習(xí)森田療法理論的自助團(tuán)體。第18頁，共37頁。三、香港地區(qū)團(tuán)體心理咨詢的發(fā)展與現(xiàn)狀香港的團(tuán)體心理咨詢活動主要是幫助青少年成長及解決青少年問題，并以發(fā)展為主。各高校學(xué)生輔導(dǎo)工作主要包括心理輔導(dǎo)、發(fā)展輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)三個領(lǐng)域。第19頁，共37頁。在我國香港地區(qū)，雖然心理咨詢與心理治療在20世紀(jì)70年代才開始受到重視，但，作為培養(yǎng)青少年健全人格為目的的團(tuán)體活動的最早的嘗試卻是1920年8月，香港基督教青年會組織的“童子營

9、”。70年代初期到80年代是嘗試各類團(tuán)體輔導(dǎo)活動并有所發(fā)展的階段。第20頁，共37頁。80年代以后，團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)入多元化發(fā)展階段，服務(wù)對象從青少年擴(kuò)大到老人及各年齡階段，服務(wù)模式有發(fā)展性、康復(fù)性、預(yù)防性、行為修正性等等。在香港，所有大學(xué)的學(xué)生事務(wù)處都有輔導(dǎo)中心，為大學(xué)生提供心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)。 第21頁，共37頁。四、我國臺灣地區(qū)團(tuán)體心理咨詢的發(fā)展與現(xiàn)狀（一）團(tuán)體心理咨詢發(fā)展過程經(jīng)歷了萌芽生長期（1954-1967）、體制建立期（1968-1990）、推動發(fā)展期（1991-至今）。（二）團(tuán)體心理咨詢在大學(xué)的應(yīng)用團(tuán)體心理咨詢在臺灣開展最活躍的地方就是大學(xué)，是各大學(xué)學(xué)生心理咨詢中心的主要工作之一。第

10、22頁，共37頁。我國臺灣地區(qū)，由于受美國影響較多，團(tuán)體心理輔導(dǎo)起步較早，積累了許多的經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)尤為活躍，開展的類型較多，主要包括：人際關(guān)系訓(xùn)練、自我肯定訓(xùn)練、朋輩輔導(dǎo)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、會心、成長、價值澄清、克服焦慮、男女社交技巧訓(xùn)練等等。 第23頁，共37頁。五、團(tuán)體心理咨詢在大陸的發(fā)展（一）團(tuán)體心理咨詢導(dǎo)入期20 世紀(jì)90 年代初至90 年代中。專業(yè)意義上的團(tuán)體輔導(dǎo)在中國只有十多年的發(fā)展最初介紹專業(yè)的團(tuán)體心理咨詢是1991年（二）團(tuán)體心理咨詢的探索期90 年代中至90 年代末。兩本專著出版第24頁，共37頁。（三）團(tuán)體心理咨詢的專業(yè)化階段進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著心理咨詢與心理健康教育

11、的日受重視，對團(tuán)體心理輔導(dǎo)或咨詢活動的需要也越來越迫切，使得其向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。第25頁，共37頁。（四）團(tuán)體心理咨詢本土化的探索1）身心靈全人健康團(tuán)體輔導(dǎo)模式的開發(fā)與發(fā)展2）特點(diǎn)3）介入形式4）發(fā)展趨勢第26頁，共37頁。 身心靈(Body-Mind-SpiritApproach)全人健康輔導(dǎo)模式是一種在團(tuán)體情景下，運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化中養(yǎng)生健身方法及生活哲學(xué)，從身體、情緒以及思想觀念三個層面介入，通過生理心理精神互動，促進(jìn)團(tuán)體成員達(dá)致全人健康為目標(biāo)的輔導(dǎo)模式。 在身心靈全人健康輔導(dǎo)模式的概念中，“身心靈”三個字的字面意義分別是：“身”，指軀體；“心”，即心理，主要指情緒；“靈”主要指精神或精神

12、狀態(tài)，即人的意識、思想、思維活動等?！吧?、心、靈”三字的英文譯詞分別為：“Body”、“Mind”、“Spirit”。 第27頁，共37頁。（五）團(tuán)體咨詢在我國的應(yīng)用領(lǐng)域1、采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行心理咨詢和治療2、采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式促進(jìn)心理發(fā)展3、把團(tuán)體輔導(dǎo)的方式應(yīng)用于課堂，開設(shè)各種團(tuán)體輔導(dǎo)課程。第28頁，共37頁。采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行心理咨詢和治療 近幾年來，隨著團(tuán)體輔導(dǎo)的推廣，一些高校采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對具有各種心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和心理治療。例如：成都理工大學(xué)許若蘭、山東臨沂醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校范奉蓮等采用團(tuán)體輔導(dǎo)對貧困生進(jìn)行心理健康教育；首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)楊眉用集體心理治療的方式治療大學(xué)生的

13、社交焦慮；清華大學(xué)蘇細(xì)清等應(yīng)用森田理論治療神經(jīng)癥學(xué)生；華東化工學(xué)院楊瑞莉等采用理智情緒療法治療大學(xué)生自卑感；復(fù)旦大學(xué)孫時進(jìn)等人用認(rèn)知行為療法的團(tuán)體心理咨詢模式治療大學(xué)生的抑郁癥。清華大學(xué)樊富珉在SARS危機(jī)中對清華大學(xué)的研究生進(jìn)面對SARS我心坦然的團(tuán)體輔導(dǎo)；彭純子等對社交 焦慮的大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體治療；南京大學(xué) 2001年開始采用團(tuán)體心理咨詢的方式進(jìn)行心理咨詢和治療。 第29頁，共37頁。一些學(xué)校針對青少年在成長過程中遇到的普遍性問題，建立各種訓(xùn)練性團(tuán)體，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。安徽阜陽師范學(xué)院歐陽文珍采用團(tuán)體方式對大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系訓(xùn)練；華東政法學(xué)院鄒慶祥采用團(tuán)體心理訓(xùn)練模式塑造青少年學(xué)生的良好

14、品性。齊平等采用團(tuán)體輔導(dǎo)改善大學(xué)生的人際關(guān) 系；楊宏飛、李晶等采用團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力；邢秀茶等用團(tuán)體輔導(dǎo)提高大學(xué)生的社會能力。王餛等用團(tuán)體輔導(dǎo)提高大學(xué)生的自信心。鄧旭陽等用團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)生個性和能力的發(fā)展；北京一些高校采用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。采用團(tuán)體咨詢的方式促進(jìn)心理發(fā)展第30頁，共37頁。把團(tuán)體輔導(dǎo)的方式應(yīng)用于課堂，開設(shè)各種團(tuán)體輔導(dǎo)課程 也有一些學(xué)校把團(tuán)體輔導(dǎo)形式引進(jìn)課堂，為學(xué)生開設(shè)一些團(tuán)體輔導(dǎo)課 程。 上海大學(xué)趙小青、倪偉等人開設(shè)了團(tuán)體輔導(dǎo)課程， 南京大學(xué)自1997 年開始開設(shè)了大學(xué)生行為指導(dǎo)的選修課，把團(tuán)體輔導(dǎo)的活動引進(jìn)課堂， 深受大學(xué)生的歡迎；又于2001

15、年開始開設(shè)了自我拓展訓(xùn)練生涯發(fā)展設(shè)計(jì)等團(tuán)體輔導(dǎo)選修課。第31頁，共37頁。雖然我國大陸地區(qū)的團(tuán)體輔導(dǎo)在越來越多的學(xué)校中得到應(yīng)用，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣，但有關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)的著作較少，研究報(bào)告數(shù)量不多，最近十年的心理衛(wèi)生方面的核心期刊中，涉及各種團(tuán)體輔導(dǎo)的文章很少；中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會第五屆全國大學(xué)生心理健康教育與心理咨 詢學(xué)術(shù)交流會（武漢，1997）論文集收集的85篇文章中，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的文章只有1篇，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)課程的文章0篇；第六屆全國大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會（南京，1999）論文集收集的149篇文章中，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的文章只有4篇，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)課程的文章0篇；第32頁，共37頁。第七屆全國大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會（北京，2001)論文集收集的114篇文章中，關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的文章共只有4篇，其中關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)課程的有2篇；中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會（籌）第一屆學(xué)術(shù)會議（北京， 2003)分組會論文共97篇，其中關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的論文只有6篇?？偟膩碚f，近幾年來關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的論述和研究報(bào)告的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，但大多是有關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于心理咨詢、心理治療、以及促進(jìn)大學(xué)生各方面的發(fā)展， 有關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)課程的內(nèi)容非常少。第33頁，共37頁。團(tuán)體心理咨詢的發(fā)展趨勢(一)未來社會的變化(二)團(tuán)體心理咨詢的發(fā)展新特點(diǎn) 1發(fā)展性團(tuán)體輔導(dǎo)將成為