賀亞娟五步拳說(shuō)課稿

1、五步拳說(shuō)課稿星源小學(xué)：賀亞娟一、教學(xué)內(nèi)容 武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳二、指導(dǎo)思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析（1）學(xué)習(xí)需要的分析武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受 到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳是為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣。（2）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握五步拳動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣

2、，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。 技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、嘗試練習(xí)，讓多數(shù)學(xué)生掌握五步拳的連貫動(dòng)作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及、加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。 情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。（3）在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下確定本課的重點(diǎn)是武術(shù)基本功和五步拳的動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)是動(dòng)作的穩(wěn)定性以及體會(huì)武術(shù)的精、氣、神。四、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐

3、能力、感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。本次課以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教法采用了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法，了解武術(shù)攻防含義，基本掌握武術(shù)基本功。通過(guò)套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際攻防能力和動(dòng)作應(yīng)用能力，同時(shí)，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。五、教與學(xué)：講解示范法 直觀性原則 分解教學(xué)法 動(dòng)作比較復(fù)雜提問(wèn)法 啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生思維 游戲法和競(jìng)賽法 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)興趣 評(píng)價(jià)反饋法 動(dòng)作技能形成規(guī)律 6糾正錯(cuò)誤法 動(dòng)作技能形成規(guī)律 7模仿練習(xí)法 動(dòng)作技能形成規(guī)律 8自練法和自評(píng)法 培養(yǎng)學(xué)生的體育能力教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的內(nèi)容

4、武術(shù)基本功練習(xí)和五步拳。是依照體育教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容，符合三學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，課的導(dǎo)入和熱身階段是慢跑和徒手操。因?yàn)槔@操場(chǎng)慢跑很枯燥，所以我用繞場(chǎng)“蛇”形跑來(lái)代替繞操場(chǎng)慢跑，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的跑步積極性。學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷，徒手操就是為了將身體各部分充分活動(dòng)開(kāi)，給下面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教師鏡面示范同時(shí)口令指揮，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解和要求，并模仿老師動(dòng)作。在達(dá)成目標(biāo)階段第一個(gè)內(nèi)容首先是武術(shù)基本功練習(xí)包括部分手型和步型的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中通過(guò)講解示范并帶領(lǐng)學(xué)生一起做，讓學(xué)生再

5、出拳和推掌的時(shí)候喊出來(lái)，一方面可以提醒學(xué)生做每個(gè)動(dòng)作的力度，還可以活躍課堂氣氛。第二個(gè)內(nèi)容是五步拳，包括抱拳禮、并步抱拳、摟手弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳、馬步架打。老師發(fā)給學(xué)生提前準(zhǔn)備的好的圖紙，讓學(xué)生按分的小組進(jìn)行看圖模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)的意識(shí)。教師完整示范五步拳來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。然后逐一示范單個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生模仿學(xué)練，自由體驗(yàn)動(dòng)作。最后讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和整體學(xué)習(xí)成果展示。滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在課的尾聲部分組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，其中表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，徹底的放松身心。教學(xué)反思在教學(xué)中的不足之處，首先在教學(xué)策略上，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力顯得不足，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，但教師的引導(dǎo)作用不能少。對(duì)學(xué)生練習(xí)的方法設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，如可選出學(xué)生進(jìn)行個(gè)人動(dòng)作演示比較，將會(huì)起到好的示范作用。 在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生第二次自主練習(xí)時(shí)，老師應(yīng)該把所學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作的結(jié)合攻防含義講一下，讓學(xué)生明白一招一式的含義，解除學(xué)生心中的疑惑“這一招我為什么要這么做”，這樣便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和記憶。還有就是武術(shù)的教學(xué)也相對(duì)枯燥，導(dǎo)致上到后面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，秩序不是很好，如果在學(xué)生練習(xí)