高二年級(jí)九月月考語文試卷

1、命題人：張華英審題人：張新元國璽（x 1）繁文緡節(jié)（ru）角色（ji ao） 羽扇綸巾（1印） 凝噎（y i）吹毛求庇（C I）浣沙（w c） 遙岑遠(yuǎn)目（chen）莫名其妙舉案齊眉拾人牙惠筏弘化碧金壁輝煌阿諛獻(xiàn)媚萬惡不赦暮藹沉沉依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng) ）工選擇題（每題3分）1下列各組詞語中，加點(diǎn)字的錯(cuò)誤最多的一組是（A 嫡親 di） 尸（he）勾（gau）B、寒暄（xu警（j m）當(dāng)變（zh i）C罪愆（ym）哪（m3）徵吮（y tn） TOC o 1-5 h z D、驟雨（zhdu）版（qi cn）吸連（l百）2下列各項(xiàng)中有蔭跖錯(cuò)誤字的一項(xiàng)基（）A披枷戴鎖昭脈B負(fù)屈銜冤噬膊撕C錯(cuò)看

2、賢愚端打理D前合后偃崎睬半3、的一組是（辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家,許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會(huì) 疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè) 的高度，然后再依據(jù)自身情況來調(diào)整座椅的高度。A、提出產(chǎn)生適合B、提出引發(fā)合適C、提醒產(chǎn)生合適D、提醒引發(fā)適合4、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A、大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)很多時(shí)候并不能決定畢業(yè)后的工作方向，但大學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力、活動(dòng)能力，卻往往成為日后從事各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)所在。B、當(dāng)想要擊敗強(qiáng)大的對(duì)手的時(shí)候，你常常會(huì)順著對(duì)手的思路去考慮問題，希望能經(jīng)過復(fù)制、模仿對(duì)手思維的方式來擊敗對(duì)手，但這

3、樣做通常達(dá)不到預(yù)期的目的。C、北大碩士生李英強(qiáng)本來可以在城市過著比較優(yōu)裕的生活，但這個(gè)出身于農(nóng)村的學(xué)子卻回到貧困的家鄉(xiāng)，為創(chuàng)辦“立人圖書館”而過著清貧的日子。D、影片深刻表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷與日軍的人性淪喪，但并沒有導(dǎo)向絕望，因?yàn)槠渲髦际呛葱l(wèi)民族尊嚴(yán)、弘揚(yáng)人道主義精神，無時(shí)無刻都在譜寫著生命的贊歌。5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A、紅樓夢展現(xiàn)了高超的寫人技巧，除主要人物，作者還塑造了眾多個(gè)性鮮明、呼 之 欲出的人物形象。如：潑辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，溫順世故的晴雯，忍辱吞聲的尤三姐，敢于反抗的尤二姐和襲人等。B、美國“迷惘的一代”的代表作家海明威和哥倫比亞魔幻現(xiàn)實(shí)主義代

4、表作家加西亞烏爾克斯都是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，其代表作分別為中篇小說 老人與海、長篇小說百年孤獨(dú)。C、元曲包括散曲和雜劇。中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。雜劇體制通例是四折一楔子，傳奇稱“折”為“出”；雜劇通常由一個(gè)角色唱到底，傳奇各角色都可以唱；雜劇每 折限用一個(gè)宮詞，一韻到底，傳奇每出不限只用一個(gè)宮調(diào)，可以換韻。D、戲劇離不開矛盾沖突，如曹禺創(chuàng)作的雷雨中，夫妻、父子、兄弟成仇，兄妹 亂倫， 人的自然屬性和社會(huì)屬性都失去了常態(tài)，劇中關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，形成強(qiáng)烈的戲劇沖突，作品因此有了深厚的意蘊(yùn)。 二、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面一篇文章，完成68題。（每小題3分）鴻雁在中國古代詩詞中的審美意蘊(yùn)在中

5、國古代詩詞中，鴻雁作為審美對(duì)象，具有豐富的美學(xué)意蘊(yùn)。鴻雁是隨陽之鳥，它雖然在季節(jié)和環(huán)境的渲染下帶有 秋的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等 秋蟲 之美仍有所不同。聽秋蟲之淺吟低唱，不免產(chǎn)生物華將盡的寂寥之感，看鴻雁之布陣南征，則令人心胸開闊，精神振奮。秋色蕭條，秋容有紅蓼；秋風(fēng)拂地，萬籟也寥寥。惟見賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙，便是對(duì)鴻雁這一美學(xué)特征的生動(dòng)把握。鴻雁是健飛之鳥， 翅膀拍動(dòng)時(shí)頻率適中，沉雄有力，不似鷹鸚猛悍桀瞥，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅(jiān)忍強(qiáng)勁的審美感受。在風(fēng)頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜，當(dāng)鴻雁結(jié)陣翱翔，引吭噫 唳、雄姿勃勃地掠過長 空時(shí)，人們的這種審美感受就更加明顯、強(qiáng)烈。鴻雁遷徙

6、時(shí)常匯集成數(shù)十只、上百只的大群，在天空中列隊(duì)飛翔。蜃樓百尺橫滄海，雁字一行書絳霄;白犬吠風(fēng)驚雁起，猶能一一旋成行。 鴻雁這種行序整齊的飛行特征，使中國古代文人們贊嘆不已。鴻雁健飛，且性情機(jī)警，南征北返時(shí)，中途很少停歇，人們能看到竦峙樹端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態(tài)的鴻雁。在中國古代詩詞歌賦中，鴻雁 大都以動(dòng)態(tài)出現(xiàn)，鴻雁翔姿優(yōu)美，亦剛亦柔，曹 植的洛神賦中就有“翩若驚鴻，矯若游 龍之語。鴻雁南遷陣容非常壯觀，在朔風(fēng)凜冽、塵 沙蔽日的秋冬之際，當(dāng)一群群大雁雄姿 勃勃地掠過長空時(shí)，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受， 這種感受對(duì)于邊塞詩人來說，尤 為強(qiáng)烈。雁來慘淡沙場外，月出蒼茫云

7、海間。借秋空雁陣渲染 沙場征戰(zhàn)的雄渾悲壯之貌。在中國古代詩詞中，托物言志與借景抒情是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，兩者不可截然分割，而對(duì) TOC o 1-5 h z 雁意象群的發(fā)掘，即能較好的說明這一問題。在中國古代詠雁詩詞中，既有側(cè)重言志的詩詞，也有側(cè)重抒情的詩詞，但數(shù)量最多的還是抒情與言志有機(jī)結(jié)合、互為滲透的詩詞。中國美學(xué)中的“景中情與情中景”互相聯(lián)系又各具特征。巧于詩者或“景中情，或情中景”;神于 詩者則情不虛情，景非滯景，情景互生，妙合無痕。這三種審美移情層次在中國古代詠雁詩中均能找到例證。 6、下面對(duì)鴻雁習(xí)性特征所體現(xiàn)的相應(yīng)的審美意蘊(yùn)概括不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A ?鴻雁身大體重，起飛以及飛行時(shí)，翅

8、膀拍動(dòng)，沉雄有力，給人以美的享受。B.鴻雁遷徙時(shí)行序整齊，符合中國人喜歡整齊劃一的審美情趣，能激發(fā)人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的熱忱。C ?鴻雁健飛，且性情機(jī)警，遷徙中很少停歇，使人們很容易聯(lián)想到對(duì)光明與溫暖的追求。D ?鴻雁飛翔時(shí)，常匯集數(shù)十只、上百只，其陣容相當(dāng)壯觀，容易引起人們無限的遐想。7、下列古代詠雁詩（詞），屬于抒情與言志有機(jī)結(jié)合、互為滲透”的一項(xiàng)是（）A ? “列序橫空，身世在云中，舞影動(dòng)西風(fēng)。云淡淡，月蒙蒙，身點(diǎn)破蒼穹。 ”B ?鴻志不汝較，奮翼起高飛”，但當(dāng)養(yǎng)羽翩，鴻舉必有期”。C.洞庭波起兮鴻雁翔，風(fēng)瑟瑟兮野蒼蒼，雁飛高兮遠(yuǎn)難尋，空斷腸兮思惜惜D ? “塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面

9、邊聲連角起濁酒一杯家萬里，燕然 未勒 歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地?！?根據(jù)原文提供的信息，以下說法不正確的一項(xiàng)是（）A、在古代文學(xué)作品中，秋蟲的審美基調(diào)一般表現(xiàn)為凄清低婉，鴻雁的審美基調(diào)則主要表現(xiàn)為遼闊高遠(yuǎn)。B、中國古代對(duì)聯(lián)常以“飛鴻”對(duì)“奔馬”、“冥鴻”對(duì)“隱豹”，“摩天鴻”對(duì)“鬧海 蛟”，主要體現(xiàn)了古人的“亦剛亦柔” “雄渾悲壯”的審美感受。C、鴻雁列隊(duì)飛翔時(shí)，“人”字形與“一”字形之間不斷更替，動(dòng)蕩中呈現(xiàn)出鮮明的回旋往復(fù)之美。D、情景互生、物我難辨、天人合一的藝術(shù)境是中國古代詩詞創(chuàng)作的最高美學(xué)境界。古人的詠雁詩不乏其例。 三、古代詩文閱讀（36分）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成9

10、12題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時(shí)虞允文當(dāng) .國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以.講和方定，議不行。留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭州兼湖南安撫。乃.度馬殷營壘故基，起蓋署柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。心樞府有不樂之者， 數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬計(jì)，棄疾善斡旋， 事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期.一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時(shí)秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？” 曰：“二十萬。”棄疾

11、曰：“勿憂?！绷顜僮怨偕嵘耢敉猓瑧?yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二 日皆具，僚屬嘆伏。軍 成，雄鎮(zhèn)一方，為.江上諸軍之冠。時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉汆者配，強(qiáng)汆者斬。”次令盡出公家官錢銀器、召吏民各舉有干實(shí).者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)汆，不取子錢 .，期終月至城下發(fā)聚。于是連橘而至，其直身減， 民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助、幕屬不從，棄疾曰 舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職?！熬鶠槌嘧樱酝趺褚??！奔匆悦讞壖惭派崎L短句，悲壯激烈。有稼軒集行世。咸淳間，史館校勘謝橋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲, 防得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。 德

12、佑初，防得請于朝，加贈(zèng)少師，謚忠敏 9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不A.時(shí)虞允文當(dāng)國正確的一項(xiàng)是 （）（3分）當(dāng)：主持期：滿，整干實(shí)：真實(shí)才干子錢：利息B.期一月飛虎營柵成C.召吏民各舉有干實(shí).者D.逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)汆，不取子錢10、下列句子，分別編為四組，全都表明辛棄疾“有大略”的一組是（）（3分）經(jīng)度費(fèi)巨方計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦 應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具 軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠 即以米舟十之三予信 逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)汆，不取子錢，期終月至城下 發(fā)桀棄疾雅善長短句，悲壯激烈A.B.C ? D.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括， 不正 TOC o 1-5 h z 確的一項(xiàng)是（）（3分）A

13、.辛棄疾任職湖南時(shí)，頂住各方壓力，甚至冒著違抗上命的危險(xiǎn)，終于如期蓋好了部隊(duì)的營房。B.辛棄疾通過抑制奸商穩(wěn)定糧價(jià)、發(fā)放無息貸款擴(kuò)大糧源等措施，較好地完成了江西的賑災(zāi)工作。C.辛棄疾雖然有濟(jì)世報(bào)國的宏偉報(bào)負(fù)，但因生不逢時(shí)，他的政治軍事才干卻一直沒有施展的機(jī)會(huì)。D.文章結(jié)尾，盡管有些迷信色彩，但卻含蓄地表露了作者對(duì)辛棄疾壯志未酬、懷才不遇的同情。12、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。譯文:始至，榜通衢曰：“閉汆者配，強(qiáng)汆者斬?！弊g文:于是連橘而至，其直自減，民賴以濟(jì)。譯文:13、請用斜線（/）給下面短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹＃?/p>

14、斷句不超過 6處）（3分）胡宗憲，號(hào)梅 林，嘉靖十七年進(jìn)士。三十三年，出按浙江。時(shí)拓林諸倭移屯陶宅，勢稍殺。文華欲攘功不得，遂進(jìn)剿陶宅殘寇。宗憲將銳卒四千營磚橋約邦輔夾擊倭殊死戰(zhàn)宗憲兵死者千余文華令副使劉本攻之復(fù)大敗。宗憲乃與文華定招撫計(jì)。文華還朝，盛毀總督楊宜，而若宗憲，遂以為兵部右侍郎代宜。（選自明史，有刪改）四、14、閱讀下列這首宋詩，完成后面的題目。（8分）次韻平甫金山會(huì)宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興。已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈。山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰。飄然欲作乘槨計(jì)，一到扶桑恨未能。注：海門：大海的門戶，古代鎮(zhèn)江北固山距海比今天要近二、三百里，像大海的門戶一

15、樣。 西興：浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此廛戰(zhàn)。乘?。撼诵》??？鬃釉唬骸暗啦恍?，乘槨浮于海?！狈錾＃汗糯裨捴泻Ｍ獾拇髽?，據(jù)說太陽從這里出來；又傳說為東方海中的古國名，舊時(shí)指日本。（1）“飄然欲作乘槨計(jì)，一到扶桑恨未能” 一聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（4分）答：（2）這首詩描寫景物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請簡要分析。（4分）答：15、補(bǔ)寫出下列各篇名句中的空缺部分（限選其中的5個(gè)小題作答）1、 ?盡西風(fēng)，季鷹歸未？2、想當(dāng)年，,氣吞萬里如虎。3、 ?簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦Q4、市列珠現(xiàn)，,竟豪奢Q多情自與傷離別,一竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？7、人生如夢，8、 ?歸去，也無風(fēng)

16、雨也無睛。五、閱讀下面的文字，完成1619題。聞香劉會(huì)然落日的余暉中，在市郊一個(gè)街道的拐角處的面包房正燈火輝煌。在這個(gè)偏僻的地段，面包房猶如一位楚楚動(dòng)人的貴婦，挺胸翹臀地仰視著來往的人流。這里是城鄉(xiāng)結(jié)合處，房租是鬧市區(qū)的五分之一。這里居住的都是些在鬧市區(qū)干活的農(nóng)民工，他們早出晚歸，像候鳥一樣按固定的路線匆匆去，匆匆回?，F(xiàn)在正值寒假，農(nóng)民工的大部分孩子都接到這里團(tuán)圓了。 他們是不能陪父母親打工的。 在 父母親上工期間，他們只有呆在出租房里或在房子四周的街道亂逛。誘惑他們的新式物品和電視里見到過的種種神奇的什物，還是無法去鬧市區(qū)觸摸。來的孩子很多，大多是些男孩。雖然來自不同的地方，但不出半天，他們

17、就打成了一片，做起屬于他們年齡段的游戲來。面包房和這里隔了好幾條街，或許是面包房的香氣實(shí)在太濃，或許是孩子們的嗅覺太 敏銳， 很快就循香發(fā)現(xiàn)了拐角處的面包房。他們小心翼翼地湊了過去，在彩燈輝映下，他們終于看到了在玻璃櫥窗中黃金似的面包和抹滿五彩奶油的各式蛋糕，他們口水滿襟。門口梳著盤髻，穿著旗袍的迎賓小姐看到了這群滿臉污濁的男孩，她讓這群孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，但不準(zhǔn)他們靠近。因?yàn)楹⒆拥氖謺?huì)在透明的玻璃櫥窗上留下污跡，臟了她要負(fù)責(zé)清洗的。這天晚上，數(shù)個(gè)窄小的出租房里都傳來了父母打罵孩子的聲音，顯然這是因?yàn)樗麄內(nèi)ミ^面包房的緣故。他們并不知道，父母親掙了一天的錢是買不到一塊精致的面包的。孩子的貪欲和逞強(qiáng)只能

18、換來一頓皮肉之苦。第二天，挨過打罵后的孩子似乎憎恨起了誘人的面包，他們都不愿意再朝那個(gè)飄香的方向 走。他們漫不經(jīng)心地在它相反的方向做著游戲，熱情似乎銳減了許多。但不到兩個(gè)小 時(shí)，他們 都以各種借口離開了。黃昏是美麗的，特別是郊區(qū)的黃昏，能看到血紅的斜陽落山，能看到翱翔的飛鳥歸巢。他們的父母卻比歸鳥回來得還晚，只有皓月當(dāng)空的時(shí)候，他們才能聽到父母歸來的自行車的鈴當(dāng)聲。踏著月光的行板，這時(shí)的孩子早巳是饑腸轆轆。拐角的面包房像往常一樣燈火輝煌，幾個(gè)黑乎乎的腦袋不約而同地在街對(duì)面徘徊。他們都看到了對(duì)方，每一個(gè)孩子都本能地想躲，但他們還是看著對(duì)方哈哈大笑起來。索性，他們都呆了下來。一個(gè)高鼻子男孩說：真香

19、！其他孩子也附和著：真香！但他們似乎聽到了一個(gè)低沉的聲音夾雜在里面。原來瘦小的塌鼻子男孩也在附和。他 們就 嘲笑起來。你的鼻子也能聞到香味兒？塌鼻子男孩不屑地回答：怎么不能？哈哈，你不要騙人，昨天我們把尿撒到你衣服上，你都沒有吻到，你還能聞到面包的 香味？我是聞不到尿的味道，但我可以聞到面包的味道啊，塌鼻子男孩把鼻子使勁兒地朝面包房的方向努了努，仿佛要把整個(gè)面包房的味道都掠了過來。其他男孩看到他拼命努的動(dòng)作，馬上毫不示弱地伸長自己的鼻子，憋著嘴深吸氣。努了一會(huì)兒，高鼻子男孩罵了起來，媽的，怎么不香了？他們把頭紛紛轉(zhuǎn)向塌鼻子男孩，說，你趕緊把鼻子蒙起來。塌鼻子男孩感到很委屈，說，憑什么蒙我鼻子？

20、高鼻子男孩說，你這死塌鼻子，聞香的功能肯定比我們強(qiáng)，你趕緊蒙起來，你聞光了我們聞什么？塌鼻子男孩這次沒有屈服，他依舊伸長鼻孔對(duì)準(zhǔn)面包房。高鼻子男孩火了，一揮手，其他男孩一擁而上。塌鼻子男孩很快就被拱翻在地，他們分別用單腳踩住塌鼻子男孩的手和腳，用地上丟棄的廣告宣傳海報(bào)狠狠地塞住了塌鼻子男孩的鼻子，甚至嘴巴。然后，他們笑了起來，又拼命地往面包房的方向努鼻子，幾乎想把面包的香氣吸到肌肉中甚至血液里。華燈初綻，男孩們像滿載而歸的將軍，他們把鼻子朝向星空，滿足地踱著步子朝家的方向而去。塌鼻子男孩慢慢地掙扎著站起來，撕開鼻子和嘴上的報(bào)紙，朝面包房的方向努了幾努,孤零零地朝一個(gè)橋洞走去（選自小小說月刊，有

21、改動(dòng)） TOC o 1-5 h z 16、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（3分）A、這篇小說沒有大起大落大悲大喜的情感沖突，作者描述了一個(gè)非常普通的生活片段。B、第1段通過一個(gè)形象的比喻，寫出了面包房的檔次之高，以及與周圍環(huán)境的融和，與后面那群“滿臉污濁的男孩”形成鮮明對(duì)比。C、作者通過獨(dú)特的視角，把底層社會(huì)生活一覽無余地展現(xiàn)在讀者面前，充分顯示了 小說 以小見大的獨(dú)特風(fēng)格，作品自然流暢，讓人讀出了一種深深的悲憤之情。 TOC o 1-5 h z D、作者并沒有安排一個(gè)完整的故事情節(jié)，而是不惜重墨描述了幾個(gè)非常簡單的細(xì)節(jié)，這幾處描寫都把握得恰到好處。E、小說從頭到尾，作品都

22、沒有正面去贊揚(yáng)什么，也沒有正面去批判什么，卻又一直 在批判， 這正是作者的高明之處。17、請簡要分析文中畫線部分的環(huán)境描寫的用意。（5分）答：作者為什么要十分細(xì)致地描寫孩子的爭斗場面？（5分）答：小說以塌鼻子男孩“孤零零地朝一個(gè)橋洞走去”結(jié)束，這樣的結(jié)尾有什么深刻的 含意？請談?wù)勀愕目捶?。?分）答：依次填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）打開這本教科書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一座溢彩流光的美的殿堂。在這里，你能體會(huì)到“安 能摧 眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不羈精神， , ,聆聽到“楊柳 岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\斟低唱 ； 。徜徉在唐詩宋詞這座美的殿堂，你一 定會(huì)目眩神迷，流連忘返。傾聽到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁高歌感受到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁者光輝小橋流水，杏花春雨，透露出宋詞沁人心脾的韻味大漠孤煙，長河落日，折射出唐詩