廣東省汕尾市龍山中學(xué)2019年高一樹立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課講稿

1、廣東省汕尾市龍山中學(xué) 2019 年高一樹立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課講稿 / 8樹立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、 規(guī)律，我將按照：老師們，大家好！今天我說(shuō)課的題目是樹立正確的消費(fèi)觀 。遵循認(rèn)知說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)特色與反思的流程闡釋我的教學(xué)理念。（今天我要說(shuō)課的題目是樹立正確的消費(fèi)觀 ，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，分別是： 說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)。 ）【說(shuō)教材】（1、教材分析 ）首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析： 本框是人教版教材高中政治“必修一” “經(jīng)濟(jì)生活”第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。第一單元的主題是消費(fèi)， 是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、 最主要的形式。在此之

2、前，學(xué)生已 經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的類型、 結(jié)構(gòu)和影響因素。 本框?qū)⑦M(jìn)一步闡述消費(fèi)心理和消費(fèi)觀， 使學(xué)生形成 完整的知識(shí)體系，同時(shí)也為下個(gè)單元的發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)做鋪墊，在教材中起著承上 啟下的作用。 此外， 本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要地位，一方面主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度，在了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上，自覺樹立正確的消費(fèi)觀，做個(gè)理智的消費(fèi)者， 是本單元的落腳點(diǎn)和歸宿， 對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)行為有著重要的影響。 另一方面呢， 就全書 來(lái)說(shuō)， 消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 與生產(chǎn)、交換、 分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本 結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。就國(guó)情而言，我國(guó)

3、是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，生產(chǎn)力發(fā)展總體水平不高，大力發(fā)展生產(chǎn)，改善消 費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高消費(fèi)水平是我國(guó)的重要任務(wù)。 同時(shí)我國(guó)的發(fā)展又面臨著資源、 環(huán)境的巨大壓力， 必須努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。【說(shuō)學(xué)情】首先， 從認(rèn)知水平看， 高一學(xué)生具備了一定分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力， 但是對(duì)于事物特別是生活 中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識(shí)階段， 缺乏理性思考。 其次，從成長(zhǎng)階段看，他們正處于 發(fā)育高峰期，越來(lái)越重視自己外表，追求時(shí)尚，需求極其旺盛，消費(fèi)心理上出現(xiàn)跟風(fēng)攀比， 也容易受不良思想的影響。同時(shí)，這一代的學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)， 對(duì)艱苦奮斗、勤 儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、 陌生感， 對(duì)“艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約

4、” 這一塊內(nèi)容比較難理解。 因此， 在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（教學(xué)重難點(diǎn) ）基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：（做一個(gè)理智的消費(fèi)者。 ）堅(jiān)持四大基本消費(fèi)原則， 依據(jù)：這是本框的落腳點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式， 選擇正確的消費(fèi)行為。 （因?yàn)?“正 確的消費(fèi)觀” 內(nèi)容是本課教學(xué)的主題， 通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi) 容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣， ）需要重點(diǎn)講解。教學(xué)難點(diǎn)：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的消費(fèi)原則。如何樹立正確的消費(fèi)觀念。（依據(jù)： 這一代學(xué)生是在生活水平日益提高的環(huán)境中成

5、長(zhǎng)起來(lái)， 對(duì)于艱苦奮斗、 勤儉節(jié)約有 了距離感、陌生感， （認(rèn)為艱苦奮斗的精神與他們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)。不理解其內(nèi)涵，思 考深度不夠。 ）因此在理解和接受這一原則時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的想法。 ）（教學(xué)目標(biāo) ）依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊中“生活與消費(fèi)”部分“描述幾種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行 為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化， 樹立正確的消費(fèi)觀” 的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)規(guī)定， 結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下重難點(diǎn)：1知識(shí)與技能：（1）了解消費(fèi)心理的種類，理解其基本表現(xiàn)及特征，并能結(jié)合具體消費(fèi)行為辨別不同的消 費(fèi)心理。（2）知道如何正確評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理，理解從眾消費(fèi)心理和求異消費(fèi)心理的兩

6、面性、攀比 消費(fèi)心理的不健康性、求實(shí)心理的科學(xué)性。（3）理解正確的消費(fèi)原則，懂得怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者。2過(guò)程與方法 : 正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力，提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)與能 力。結(jié)合具體的消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理，進(jìn)一步提高掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）克服消極的消費(fèi)心理，做一個(gè)理智的消費(fèi)者，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。（2）樹立保護(hù)環(huán)境和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。（3）正確理解并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，樹立正確的消費(fèi)觀，懂得珍惜當(dāng)下的生活。學(xué)科核心素養(yǎng)要求政治認(rèn)同： 通過(guò)了解各種消費(fèi)心理等知識(shí)， 認(rèn)識(shí)我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮

7、， 同時(shí)也要 認(rèn)識(shí)到我國(guó)的發(fā)展又面臨著資源、 環(huán)境的巨大壓力， 必須努力建設(shè)資源節(jié)約型、 環(huán)境友好型 社會(huì)?？茖W(xué)精神： 通過(guò)對(duì)消費(fèi)的理解； 提高學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主客觀條件 設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力。法治意識(shí)： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)， 幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念， 樹立起符合 我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀，踐行艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，遵紀(jì)守法。公共參與：積極宣傳合理的消費(fèi)觀念，做理性的消費(fèi)者。（過(guò)渡）：那么如何在教案過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破？就需要正確的 教學(xué)方法和策略。針對(duì)本課內(nèi)容，下面我談?wù)劷谭▽W(xué)法?！窘谭ā啃抡n標(biāo)倡導(dǎo)“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)

8、科知識(shí)為支撐的課程模塊” ，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要采 取以下教法：直觀演示法： 利用圖片、 視頻等手段進(jìn)行直觀演示， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 活躍課堂氣氛， 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。活動(dòng)探究法 :引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體， 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法 :針對(duì)材料提出的問(wèn)題， 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論， 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決 問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。案例教學(xué)法：通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)獨(dú)特而又具有代表性的典型事例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生更容易 地理解、接受本框題的內(nèi)容，提高教案效率，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新的精神。（過(guò)渡

9、）：通過(guò)以上的教學(xué)方法， 既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性， 發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。【學(xué)法】情境探究法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。合作探究法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。如小組討論、分組合作 等。分析歸納法：分析問(wèn)題，歸納總結(jié)。依據(jù)：讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，并能創(chuàng)新知 識(shí)。（過(guò)渡）：為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我 現(xiàn)在課前：課前準(zhǔn)備

10、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，收集相關(guān)的信息，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 生活，同時(shí)也提高了課堂的實(shí)效性。準(zhǔn)備四張不同品牌的口紅圖片： （可用于從眾心理） ；手表手機(jī)（可用于求異心理） ；（可 用于攀比心理） ；（可用于求實(shí)心理） 。（過(guò)渡）最后，我再具體來(lái)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】下面，我將著重介紹我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)：1、新課導(dǎo)入，制造懸念激趣視頻導(dǎo)入：優(yōu)衣庫(kù)聯(lián)名款在全國(guó)掀起搶購(gòu)狂潮 萬(wàn)人空巷搶優(yōu)衣庫(kù)“興趣是最好的老師” ，所以我在本課時(shí)教學(xué)中始終堅(jiān)持“激趣原則” 。因此我在本課的 導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，利用多媒體播放關(guān)于優(yōu)衣庫(kù)聯(lián)名款在全國(guó)掀起搶購(gòu)狂潮李佳琦直播賣口紅的視頻，從視覺、

11、聽覺方面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考：大家為什么會(huì)搶購(gòu)優(yōu)衣 庫(kù)的聯(lián)名款？主要看中的是什么？在學(xué)生自由議論發(fā)表看法后，引出話題， （人們的消費(fèi)行 為受消費(fèi)心理的影響， 那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種？什么樣的消費(fèi)行為才是正確的消費(fèi) 行為呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題樹立正確的消費(fèi)觀。 ）導(dǎo)入本課。（這樣以當(dāng)下熱議的話題導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生興趣， 師生聊天互動(dòng)也有利于創(chuàng)設(shè)活潑的課 堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ）2、 新課講授在新課講授環(huán)節(jié)， 新課標(biāo)重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮， 重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)， 重視課堂教學(xué) 回歸生活，重視生活實(shí)踐能力的提高。這環(huán)節(jié)設(shè)置的生活情境要能夠成為學(xué)

12、生探究的起點(diǎn)， 成為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的“觸點(diǎn)” ，把學(xué)生的學(xué)和教師的教落到實(shí)處。一）消費(fèi)心理面面觀1、大家都是推銷員（網(wǎng)紅主播）在課前我會(huì)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)， 并要求全班分為個(gè)小組， 以小組為單位， 學(xué)生自行查閱 “網(wǎng) 紅經(jīng)濟(jì)”的資料，包括調(diào)查什么是“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)” ，涉及的領(lǐng)域有哪一些？大家熱衷選購(gòu)像優(yōu) 衣庫(kù)這樣的網(wǎng)紅產(chǎn)品的主要原因是什么？網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)為何如此火爆？網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)是不是都是負(fù) 面影響？在課上叫小組代表講述自己的調(diào)查情況，并安排其中 4 組角色為“網(wǎng)紅推銷員” ， 4 組角色 為“消費(fèi)者”?！熬W(wǎng)紅”小組又分為“從眾心理”小組、 “求異心理”小組、 “攀比心理”小組、 “求實(shí)心理”小組，這些小

13、組會(huì)根據(jù)他們選擇的口紅圖片（口紅圖片背面寫明 “可用于 * 心理”）來(lái)確定他們是什么心理小組。請(qǐng)同學(xué)暫時(shí)拋開自己學(xué)生的身份， 把自己想象成有消費(fèi)能力的消費(fèi)者和有三寸之舌的網(wǎng)紅直 播推銷員， 現(xiàn)場(chǎng)舉行一次口紅銷售直播會(huì)。每組“網(wǎng)紅” 要根據(jù)自己小組選擇的口紅圖片及 要求，研究對(duì)應(yīng)的消費(fèi)心理，設(shè)計(jì)出廣告詞。每組“網(wǎng)紅”分別派兩位代表向消費(fèi)者推銷口 紅。最后，在四組推銷員中，選出獲得支持率最高的小組，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 接著開展“做回心理分析師” ，由消費(fèi)者小組分別從四種不同心理主導(dǎo)的消費(fèi)行為，來(lái)評(píng)價(jià) 各小組網(wǎng)紅推銷員有沒(méi)有抓住消費(fèi)心理的特點(diǎn)？并分析這四種消費(fèi)心理形成的原因、作用， 判斷其健康

14、與否?；顒?dòng)結(jié)束后，為了鞏固提高，我將引導(dǎo)學(xué)生完成表格消費(fèi)心理面面觀之比較，幫助學(xué)生 了解消費(fèi)心理的種類、 表現(xiàn)、 特點(diǎn)， 并能對(duì)這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià)及其對(duì)其應(yīng)持有的態(tài) 度。為了讓同學(xué)們更好的理解并識(shí)記四種消費(fèi)觀， 送給同學(xué)一首打油詩(shī)： 盲目從眾不可?。?過(guò)分 標(biāo)新嚇?biāo)廊?；虛榮攀比活受罪；理智求實(shí)樂(lè)融融。（這部分的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活息息相關(guān)， 容易理解， 這樣有目的地創(chuàng)設(shè)情境， 寓教于樂(lè)（寓 教學(xué)于活動(dòng)中） ，增強(qiáng)生活的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣和課堂教學(xué)吸引力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。另外，表格比較，直觀清晰，有利于培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納總結(jié)的能力，從而順利突

15、破了本課的重點(diǎn)）解決完第一目的問(wèn)題， 接著（拋出問(wèn)題， 引起學(xué)生思考， 過(guò)渡到第二目 “做理智的消費(fèi)者” ）： 中學(xué)生在消費(fèi)的時(shí)候， 應(yīng)該注意避免哪些問(wèn)題、 堅(jiān)持什么原則才能成為理智的消費(fèi)者？接下 來(lái)我們?cè)偻ㄟ^(guò)幾個(gè)典型的案例來(lái)具體分析。2. “做理智的消費(fèi)者”這個(gè)問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要講的是正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則1.“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)” 日益火爆， 花唄、借唄、校園貸等超前消費(fèi)的方式刺激著年輕人不斷買買買。有些學(xué)生明知道 “校園貸”還不起， 為什么還去碰？不禁讓我們思考， 作為消費(fèi)者的中學(xué)生 們，消費(fèi)的“度” ，應(yīng)該如何把握才是合理。分組討論：我們提倡“量入為出，適度消費(fèi)” ，那么這個(gè)“度”應(yīng)如何把

16、握才是合理的？2.舉例：“斷舍離”背后的消費(fèi)觀 ?“斷舍離”，是由日本女作家山下英子提出的?！皵唷保杭磾嘟^不需要的東西“舍”：指舍棄多余的廢物“離”：指脫離對(duì)物品的執(zhí)念 雙十一為了湊單買了很多“廢品”回家，那面對(duì)“打折”促銷的誘惑時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？關(guān)于金錢與文化消費(fèi)反差太大的漫畫 “ 小兒麻痹癥 ”、關(guān)于納 M 的諷刺漫畫。 中國(guó)消費(fèi)四大怪：重腹輕腦；重幼輕老；重節(jié)輕閑；重娛輕健。為什么有的車是綠色車牌？綠色車牌有什么含義？新能源汽車專屬車牌，購(gòu)買新能源汽車可以享受免搖號(hào)、 免限號(hào)限行、 享受補(bǔ)貼、 免購(gòu)置稅 等優(yōu)惠政策。分組討論：為什么國(guó)家要大力扶持新能源汽車？-擁有環(huán)保清潔等優(yōu)勢(shì)垃圾分類

17、催生出一個(gè)新職業(yè)，月入能過(guò)萬(wàn)！保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)主旨：保護(hù)消費(fèi)者健康、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境核心：可持續(xù)性消費(fèi)關(guān)于“量入為出，適度消費(fèi)”原則，要著重解釋“入”與“適度” ；關(guān)于“避免盲從，理性消費(fèi)”原則，要做到“三避免” ，即避免盲目跟風(fēng)、避免情緒化、避 免重物質(zhì)輕精神；關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”原則，要把握其主旨、核心和“五 R 要求”；情境探究四 展示圖片餐桌上的浪費(fèi)自我審視 突破難點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置： 看到這些觸目驚心的浪費(fèi)現(xiàn)象，你有什么感受？ 在你的生活中，曾經(jīng)是否也有過(guò)浪費(fèi)糧食的行為？ 有人認(rèn)為：中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)了，在今天沒(méi)必要再提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗” ，你這么看？從我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情、

18、優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和個(gè)人成長(zhǎng)三個(gè)角度， 引導(dǎo)學(xué)生理解在今天仍然很有 必要繼續(xù)提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。【情感升華】播放中央電視臺(tái)、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)無(wú)錫泥人公益廣告勤儉節(jié)約篇 。 “勤儉節(jié)約和艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。 ”樹立正確消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者， 不僅僅是我們個(gè)人的問(wèn)題， 對(duì)弘揚(yáng)民族精神， 促進(jìn)社會(huì)再生產(chǎn)同樣具 有重大意義。勤儉節(jié)約并不意味著抑制消費(fèi)， 不是不能擺宴席慶祝， 生活可以有儀式感， 但凡事要量力而 行，行之有度。 （一起用餐吧 ）設(shè)疑：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是讓我們抑制消費(fèi)，與適度消費(fèi)相對(duì)立，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 通過(guò)圖片和四個(gè)典型的材料，分析和講解正確消費(fèi)應(yīng)該遵循的原則， （包括“量入為出、適度消費(fèi)；避免盲從、理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗” 。）引導(dǎo)學(xué)生分 析歸納比較鑒別，潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，在消費(fèi)中遵循正確的消費(fèi)原則。使學(xué)生明白： （1）我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候，要處理好“入”和“出”的關(guān)系，遵循一個(gè)原則“量入為出、適度消費(fèi)” 。既不能超前消費(fèi)，也不能抑制消費(fèi)。既不要做“卡奴”和“月光族”