XX高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、XX高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三這一年，過得很慢很苦，也很快很值。以下是帶來的高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（ 一 ）一、指導(dǎo)思想根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以河南省新課程考試說明為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)和讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。二、學(xué)情分析、 本屆學(xué)生18 個(gè)應(yīng)屆班，學(xué)生 1100多人， 學(xué)生英語科

2、底子薄，水平參差不齊。、新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對(duì)而言高一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進(jìn)得比較快（ 尤其是高二） ，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。、學(xué)生寫作訓(xùn)練不夠。高一、高二兩年幾乎沒有寫作訓(xùn)練，而寫作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。三、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一階段：第一輪復(fù)習(xí)（20XX年 8月 27日20XX年 2月下旬 ）這一階段為18 模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語言知識(shí)和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

3、，掌握基本語法規(guī)則，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料，一單元一案，每單元4-5 課時(shí)，每周一次拓展練習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練，2 3 篇 / 日 ; 強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，1 篇 / 周 （25 分鐘左右 ）; 書面表達(dá)常用的詞、短語、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶，保證學(xué)生早、晚每次10 分鐘，重復(fù)記憶（ 要背誦的詞、短語、句子列在平時(shí)的練習(xí)中） 。計(jì)劃至20XX年 2 月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)方法策略、加強(qiáng)對(duì)高考的研究。結(jié)合新課標(biāo)，以河南省新課程考試說明中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新考試說明的

4、變化， 探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識(shí)。按照教研組和學(xué)校年級(jí)組的安排，每周進(jìn)行一次集體備課，備課組長依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng) 一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。、以學(xué)定教，提高復(fù)習(xí)效率。整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕?/p>

5、法，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促強(qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周末我們拿出 2 節(jié)課的時(shí)間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。、突出語篇，強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí)。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把 “閱讀” 能

6、力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行一次50 分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。表達(dá)是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時(shí)也是容易得分的項(xiàng)目。 某種意義上說，這是學(xué)生高考的增長點(diǎn)。（ 這項(xiàng)學(xué)生在高一、高二時(shí)期我們重視得不夠。）我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，思想性，美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)。對(duì)照高中課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生寫，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維和

7、表達(dá)的能力。書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意寫作技巧的指導(dǎo)，平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。、精選習(xí)題，狠抓落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做 “好題” 、 “精題” ， 使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情感 TOC o

8、1-5 h z 態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。展望20XX年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)生在20XX 年的高考中一定考出好成績! HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（ 二 ）時(shí)間過的真快, 轉(zhuǎn)眼間我們即將進(jìn)入高三, 同時(shí)學(xué)生面臨的壓力也逐漸增大。鑒于我校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀, 為了學(xué)生能在復(fù)習(xí)時(shí)有所收獲, 有所進(jìn)步 , 一個(gè)實(shí)用性的復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)他們來說極其重要。以下就是我校高三英語組第一輪英語復(fù)習(xí)計(jì)劃:第一

9、階段 : 完成課本一輪復(fù)習(xí)時(shí)間 :20XX年 11 月內(nèi)容: 高中必修五本教材練習(xí): 課時(shí)練、單元練、單元檢測, 穿插聽力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀訓(xùn)練。目的: 積累知識(shí), 夯實(shí)基礎(chǔ), 到邊到角, 全面具體, 有的放矢。方式: 講練結(jié)合, 課前預(yù)習(xí), 課后鞏固, 跟蹤輔導(dǎo)。具體方式 :. 狠抓基礎(chǔ)詞匯是高中英語最基本的要素, 它好比是人身體上的肉, 而語法是人身體上的骨骼, 兩者一起組成了人體, 所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ), 提煉出每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞, 短語 , 句型 ,要求學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待復(fù)習(xí), 讓他們從內(nèi)心去體會(huì)英語單詞,短語 , 句型在實(shí)踐中的重要性。不但要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),

10、老師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的檢查力度, 通過上課提問, 可而后聽寫, 課下作業(yè)等各種方式,是學(xué)生能夠把字, 詞 , 句應(yīng)用到實(shí)際的練習(xí)中。. 練真題總結(jié)高考相關(guān)類型的考題, 尤其注重重點(diǎn)單詞, 短語在具體語境中的使用。對(duì)于每一單元的語法, 我們采取了個(gè)人負(fù)責(zé)制, 統(tǒng)一分配任務(wù) , 制成試卷 , 內(nèi)容分為兩部分。一部分為語法講解, 另一部分為近三年來相關(guān)的語法高考題, 通過講解和練習(xí)相結(jié)合的方式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。不要盲目相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學(xué), 完全沒必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。 邊做邊總結(jié), 練一段時(shí)間就停下來總結(jié)總結(jié), 爭取記住自己犯過的錯(cuò)誤 ,

11、第二次第三次碰到類似的問題時(shí)保證不錯(cuò)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo) , 各個(gè)擊破 , 一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧, 提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。. 背結(jié)構(gòu) , 會(huì)模仿。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差, 所以最笨的方法有可能是最實(shí)在有用的方法。 正對(duì)每個(gè)單詞, 注意它們的含義, 詞性 , 詞形等針對(duì)每個(gè)短語, 讓學(xué)生知道他們確切的意思后, 學(xué)會(huì)辨別類似的短語。了解并區(qū)別他們的共性及區(qū)別, 然后通過實(shí)踐讓學(xué)生在具體應(yīng)用中活學(xué)活用。英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿, 而不是理論分析。要模仿好 , 就要背一些東西。熟讀熟背一些英語范文, 可以使自己熟悉英文的習(xí)慣用法, 熟悉英美人的思維方式 , 使自己寫出說出的英語地道

12、準(zhǔn)確。. 重閱讀。閱讀是英語考試中份額最大的一部分, 所以限時(shí)訓(xùn)練必不可少。我們計(jì)劃每周抽出一節(jié)課。提供三篇有梯度的閱讀理解, 要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成, 然后立刻訂正。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣, 通過點(diǎn)滴積累 , 提升自我能力。在選擇正確答案的同時(shí), 鼓勵(lì)學(xué)生要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句, 猜詞 , 推理 , 跳讀 , 略讀等獲取所需要的信息, 并對(duì)照答案, 反復(fù)揣摸作者意圖及思路, 并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解, 堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練 , 閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。. 加強(qiáng)備課組活動(dòng)抓好詞匯復(fù)習(xí), 夯

13、實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ), 并作進(jìn)一步的提高。聽力訓(xùn)練常抓不懈。加強(qiáng)語篇訓(xùn)練, 進(jìn)行限時(shí)閱讀。重視書面表達(dá)等這些工作是否能行之有效地進(jìn)行, 都需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾, 即備課組。因此備課組活動(dòng)不應(yīng)該流于形式, 應(yīng)該注重實(shí)效性。高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（ 三 ）一、指導(dǎo)思想：根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以考試說明為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適

14、應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。二、復(fù)習(xí)策略. 詞匯復(fù)習(xí)：以教材為本，以“考試說明，大綱”為指導(dǎo)，開展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì)，并有專人負(fù)責(zé)編寫設(shè)計(jì)，后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過對(duì)教材每個(gè)單元，每個(gè)模 塊的知識(shí)梳理，使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰，熟悉文章中出現(xiàn)的單詞，短語，句型，進(jìn)一步積累詞匯，過好詞匯關(guān)。在這個(gè)過程的復(fù)習(xí)中，主要是要通過學(xué)案設(shè)計(jì)，來引導(dǎo)學(xué)生自己去看書，歸納總結(jié)，而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題，檢測題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題，檢測題應(yīng)該側(cè)重語境，語篇的設(shè)計(jì)，如結(jié)合本單元的話題，設(shè)計(jì)編寫一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。、語法

15、復(fù)習(xí)：針對(duì)近幾年高考題中的一些語法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例， 反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中活用這些語法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。學(xué)案中的語法設(shè)計(jì)講解一定要突出生活語言情境的創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí), 一般過去時(shí), 過去進(jìn)行時(shí) , 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí), 可以編制如下一段話:Now the teacheris telling you a story. Mary studies at NO.

16、6 middle school. Sheis always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example首先，for us . All of us should learn from her from now on .讓學(xué)生們在小組內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫下來。然后讓學(xué)生分別寫下發(fā)生在不

17、同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次， 在學(xué)生都熟悉以后，以不同的角色, 如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾?，而其余的同學(xué)分別扮演 Mary, Mary 的同學(xué)， the old man 等作為被采訪的對(duì)象，從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問句，特殊疑問句及相關(guān)的否定形式。. 最后， 老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法，再以表格的形式呈現(xiàn)。 . 這樣在歡樂的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語法. 當(dāng)然 , 方法不只是編對(duì)話一種, 不同的語法可以設(shè)計(jì)不同的方法。、 廣泛閱讀，開拓視野，提高閱讀速度和閱讀理解能力每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀，內(nèi)容主要以21 世紀(jì)報(bào)為主，我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛，內(nèi)容與社會(huì)的

18、政治，經(jīng)濟(jì)，科技，文化等的發(fā)展密切相關(guān)，而21 世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向，很有時(shí)代氣息，而且報(bào)紙很多詞匯與高考考綱中的詞匯非常接近，這樣，在閱讀報(bào)紙的同時(shí)，學(xué)生們可以在生動(dòng)的語言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外，我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩，難度適中的文章，給學(xué)生們及時(shí)印出來，作為他們泛讀的材料，文章中的優(yōu)美語言，動(dòng)人的情節(jié)，都能深深地吸引著學(xué)生們，這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去， 從而既陶冶了學(xué)生的情操，又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。培優(yōu)班選擇選修模塊9、 10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面，讓學(xué)生多接觸較新的話題，多閱讀地道的英語文章。在教學(xué)過程中，側(cè)重學(xué)生對(duì)語篇的整體理解，側(cè)重長難句的分析理解，滲透閱讀技巧及閱讀策略。、突出語篇，強(qiáng)化書面表達(dá)能力訓(xùn)練書面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡潔多樣性，在平時(shí)的馴良中掌握各種問題的寫作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中，書面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次，主要以課文的單元話題為主，進(jìn)行續(xù)寫，復(fù)述，縮寫，列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題，構(gòu)思， 列提綱， 培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。此外，書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練