在游戲中解決數(shù)學(xué)問題

1、在游戲中解決數(shù)學(xué)問題 認(rèn)識物體教學(xué)案例與反思 福州倉山小學(xué) 陳 睛傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生主要是“聽中學(xué)”和“看中學(xué)”學(xué)生聽老師講解，學(xué)生看老師提供的教具、圖片或錄象，在聽或看的過程中思考記憶，新課程倡導(dǎo)的是“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”學(xué)生在游戲和活動中主動地去探求知識，并從中獲得解決數(shù)學(xué)問題的能力。一年級教學(xué)中如何滲透這一理念，為此我在認(rèn)識物體一課的教學(xué)中作了初步的嘗試。 案例描述案例一在認(rèn)識物體的教學(xué)中，老師在揭示課題之后，讓學(xué)生以小組為單位把桌面上這盒零亂的物體（長方體、正方體、圓柱和球）進(jìn)行分類。師：你們的桌面上也有一盒這樣的物體，小組商量一下，把它們分分類。開始吧。（小組合作交流分法）師：你們

2、組把物體分成幾類/為什么這樣分？誰愿意說說？生1：我們組分成三類：綠的一類、紅的一類、白的一類。按顏色分。生2：我們組分兩類：會滾的一類、不會滾的一類。師：有的小朋友沒聽明白，請你拿上來給大家展示一下。生2：（滾動圓柱和球說）這兩個(gè)會滾，（指著長方體和正方體說）這幾個(gè)有角不會滾。師：你們組真有辦法，老師很欣賞你們的分法。還有不同的分法嗎？生3：我們組分四類：我們把長得像的分在一起。師：你們組真棒，請你上來用老師的大學(xué)具分一分。（生3按形狀分類介紹）師：你們組觀察得真仔細(xì)，我們一起來看看吧。在數(shù)學(xué)上這里的每一類都有一個(gè)共同的名字，有誰知道？（生說師板書）案例二在認(rèn)識物體的游戲鞏固中，我安排了魔術(shù)

3、表演這個(gè)游戲。師：你們看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從魔術(shù)箱里變出不同形狀的物體。（全班躍躍欲試）師：觀眾們，你們想得到什么形狀的物體？魔術(shù)師，你能滿足大家的愿望嗎？（全班靜悄悄看“魔術(shù)師”變物體）師：你們也想當(dāng)魔術(shù)師嗎？（想）小組里，每人輪流當(dāng)一次，魔術(shù)師，如果失敗了，組長可以多給他一次機(jī)會，魔術(shù)表演開始吧。（此時(shí)的“魔術(shù)表演”使課堂達(dá)到了高潮，學(xué)生完全釋放出童真）案例解析 認(rèn)識物體一課作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的第一課，具有十分重要的意義。然而讓學(xué)生既要對幾種圖形的特征有一定的認(rèn)識，同時(shí)還要讓學(xué)生初步掌握一些學(xué)習(xí)的方法和對數(shù)學(xué)思想的滲透，有一定的難度。我大膽讓學(xué)生動手實(shí)踐，經(jīng)歷

4、對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，以游戲貫穿始末。從而逐漸形成對長方體、正方體、球和圓柱的感性認(rèn)識，知道這些物體的名稱，并能識別。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神和與解決問題的能力。豐富多彩、趣味橫生的游戲是孩子們喜歡熟悉的，所以穿插游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)也同樣豐富多彩、趣味橫生。現(xiàn)將本課的教學(xué)案例淺析如下：一、用“玩具”代替學(xué)具，學(xué)生趣味感十足。案例一呈現(xiàn)的是學(xué)生通過小組觀察、交流獲得的分類方法。本環(huán)節(jié)，我將孩子們熟悉的玩具積木搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生為玩具積木分類，學(xué)生新鮮感十足、趣味盎然。學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)活動對他們來說便是一種享受，一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生或產(chǎn)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)的心理。他們獲得的不僅僅是鮮活的數(shù)學(xué)知識，更多的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。二、用“道具”代替學(xué)具，學(xué)生成就感十足。學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性和必要性，需要一個(gè)內(nèi)在的轉(zhuǎn)化過程，教師不能單純地寄希望于依賴長者的“權(quán)威”去迫使學(xué)生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲去感染學(xué)生、吸引學(xué)生、磁化學(xué)生，讓他們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂中得到成功的體驗(yàn)，從而主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。案例二將魔術(shù)箱搬進(jìn)課堂，呈現(xiàn)的是數(shù)學(xué)知識和生活游戲的完美結(jié)合。學(xué)生獲得的不僅僅是知識與技能、過程與方法、更重要的是調(diào)動了學(xué)生的興趣、情感和態(tài)度，學(xué)生在“魔術(shù)表演”的過程中，顯示出極大的興趣和熱情，在他們的臉上，我感