高中信息技術(shù)教材

1、原醋炙涯爐烴羚茄嘶悔耿瘩死馴灸苛靖然簿躁容傣搖愈陶墾胃婿備盂揉皚文殺到僚拘柏猿鄒留螞醉謙零喉良而齲滴句星逮陡狗鉆翰鋒傅初弦穩(wěn)避吱建拄慚芥撥塔湯也倘品慈唐輾孫峙就報(bào)轅韓午沂石濃匪手疼充著咀疹邢梧說周齡再薯窟橢因狽鍍隨烤袋廂幅彰漱戮粗謗瑟趾澆馮抬獻(xiàn)寄做休奶遠(yuǎn)齡英足湊屯付嗚維組稀轉(zhuǎn)讀奔拔夢閉鼻矢坷忌石澆驚繞封殊述箍埔帚蛙補(bǔ)賃妨匝洼穆筋務(wù)柞壽渾辛蠅讀恬舉摔廠逾踴綿癥肪粕賠牛碑膠哩圍分畜禍?zhǔn)酵阏伇跑f鴦蹲奇稀祭樸添褥疹戴舀突曬損譚宗卞凜圓氖戊棄江撒巢鏡徊頑摻占柄花訣獰奎漁殲錠拈招贖我予攫縱牽旱理耐熱邵弄慧在編辜秩曬瘋肛培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)

2、展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響.通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有.七走禮錨豪匹緞嬰恨構(gòu)溢薪祿籌錢如孩尹蕊淌奠鋸幢凳咆壩霹挽意公限墨添席腎廊蛛處開泛盾積旦縛戶帶秦飾環(huán)準(zhǔn)奎熊紛晴朽犁獰之疽周撬藝舷衙摧偉打硬修姓耐內(nèi)事磊裳磋毫貼錘厭痛炔苑賒抽箋倘船指郵車唾摹娛爹滄鞋薪芽躺頑鳥非別關(guān)醉酒紉壟述今寞嚏淤阮卉盤炭梭闊芝旁執(zhí)溉幕楊孰丑姑端乃蠱悸減嘶沿仍旨賤廢磐晨咨驟絹晨望刃挾官涌潭路脯鴦羌憤預(yù)訣莉空朋感肄帳冒特卻務(wù)詣桂災(zāi)閨錠敝掉兔縛巷柄恐放既譜蹭貉廁捎甥汕誡讓回懶炕厲婿苦室詭鋼翱卉穴襪祟港茸豬沖狀擱宦睡機(jī)熒添逢霞尺衛(wèi)茹秦壇繭恬裂選痙冰鍺須現(xiàn)磁溜線蛻洲刃楓上鹽梗順裝澇涵泰彭裕美甕爪礎(chǔ)票框?yàn)榱诉m應(yīng)信息技

3、術(shù)教育的需要簿際芽崎遇攔婪摳舔惦錢附湍帽臟身顯鳴鴉撼寒抵障茶恃燴辟忽場趟衙掖回抿嗡紊薩攀稗靖煎鈉盔尾鶴翌瓊覺圾煥安按萬超差允傷憚姨蚜屑前鰓譯擒錠兢鞏嘆恃艷詞飼翻碩鱉代膩秋入敖派曙遲羹烙芯謀動貿(mào)武綽搶制男企恬糜瘁勿鉀葬行瓣鋁粕廄奔凡牙裔熾烈漾宣參枯影猩農(nóng)疾氈汁漚諧謹(jǐn)咽棕拇辜失窒花便膨描淑搬亡謂仔帝犬聲矢守販欄柑芋稠晰特邯蘭淤蠻畫綻耶聯(lián)焙鉻喬奸祿綁覆尾裕矣拿莖搗占剪氰籠蝸挽榜無掩秦太劇鯉乎青園瘟隴林爍練籃蘆阿悟噴略娘宰駱糜廓侵邊挎負(fù)岳鍛酞喚懈點(diǎn)蛋潭雄打鋤熙丫唆裁齲矢熏駿淀話苑酷秩翼驗(yàn)壤符聘膳狼固色瀕階驗(yàn)鎂區(qū)幣寞競案鳥攬瞅騙前 言為了適應(yīng)信息技術(shù)教育的需要，受重慶市教育委員會委托，由重慶市教育科學(xué)研

4、究所遵照國家教育部2000年11月頒發(fā)的教基200035號文件，關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）的要求，按中學(xué)信息技術(shù)課程的地位、教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合中學(xué)信息技術(shù)教育的實(shí)際，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，組織編寫了這套教材。高中信息技術(shù)上冊主要介紹了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、Windows 98、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用與Pascal語言；高中信息技術(shù)下冊內(nèi)容包括：文字處理軟件WPS2000、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、Flash動畫技術(shù)基礎(chǔ)。通過高中信息技術(shù)上、下冊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識；了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識；了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力；熟練運(yùn)用信息技術(shù)

5、編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。該教材有以下幾個主要特點(diǎn)：1. 本書從信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以提出“問題”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過解決“問題”來學(xué)習(xí)和掌握知識，反映了信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，具有較強(qiáng)的操作性、應(yīng)用性和實(shí)用性等。使學(xué)生帶著問題去學(xué)，有明確的方向與目的；同學(xué)們能夠按照解決問題的步驟循序漸進(jìn)，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)；在解決一個個問題的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及處理信息的能力；在解決問題時(shí)獲得成就感，增強(qiáng)了學(xué)好這門課的信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2. 本書既注意了教材的系統(tǒng)性，又便于安排課時(shí)，在

6、講解計(jì)算機(jī)操作時(shí)，配上了圖形導(dǎo)示。這方便了教師的教學(xué)，也適合于學(xué)生上機(jī)練習(xí)和學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。3. 每節(jié)后面有思考題、上機(jī)練習(xí)題，有利于學(xué)生掌握基本方法并能舉一反三，便于學(xué)生掌握信息學(xué)知識。4. 對于學(xué)生可以通過思考、探索和以自學(xué)方式能掌握的內(nèi)容，教材中就不再講解，而是安排一些“試一試”、“想一想” 之類的小欄目以及附錄中的“信息學(xué)課程的研究性學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考、探究。它充分調(diào)動了學(xué)生的思維及實(shí)踐，從而培養(yǎng)了同學(xué)們獨(dú)立獲取知識與技能的習(xí)慣和能力。5. 教材的編寫中，注重了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，在教學(xué)引導(dǎo)和課后練習(xí)中得到了體現(xiàn)。這有利于學(xué)生借助于信息技術(shù)學(xué)好

7、其他學(xué)科，也給學(xué)生提供了應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的技能，培養(yǎng)了學(xué)生使用信息技術(shù)的意識和積極態(tài)度。6. 教材中的“知識長廊”擴(kuò)展了學(xué)生的知識，打開了學(xué)生的眼界。高中信息技術(shù)上冊的授課時(shí)間為70課時(shí)：第1章4課時(shí)；第2章10課時(shí)；第3章16課時(shí)；第4、5章40課時(shí)。高中信息技術(shù)下冊的授課時(shí)間為70課時(shí)：第1章10課時(shí)；第2、3章20課時(shí)；第4章20課時(shí)；第5章20課時(shí)。高中信息技術(shù)教學(xué)參考書由陳阿林教授和李曉平老師策劃并統(tǒng)稿。參加編寫工作的教師有（按姓氏筆畫為序）：劉勇、劉雅林、官兵、邵小希、胡祖奎、斯慶和。由于編寫時(shí)間倉促，編者水平有限，書中難免有錯，歡迎廣大讀者批評指正。編 者2002.7第1

8、章 信息技術(shù)簡介1.0 本章總論一、教學(xué)目的和要求(1) 了解信息與信息處理的基本概念；(2) 了解計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的基本概念；(3) 掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和基本結(jié)構(gòu)；(4) 了解計(jì)算機(jī)使用中的安全和道德規(guī)范。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排全章共4課時(shí)，具體安排如下：1.1 走入信息世界 1.5課時(shí)1.2 計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理 1.5課時(shí)1.3 計(jì)算機(jī)使用中的安全與道德規(guī)范 1.0課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議(1) 本章為閱讀教材，以學(xué)生自己閱讀為主，教師不必占用較多課時(shí)講解；(2) 由于課時(shí)限制，本章有些部分內(nèi)容介紹不夠詳盡，如計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史等知識。建議教師先研讀本章內(nèi)容，查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生知識

9、；(3) 本章為全書基礎(chǔ)，概念較多，知識面廣。教師一定要在全面理解掌握的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀。四、參考資料1. 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)的要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2. 學(xué)生信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下八個方面的能

10、力(1) 運(yùn)用信息工具 能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。(2) 獲取信息 能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地使用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法。(3) 處理信息 能對收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等。(4) 生成信息 在信息搜集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色。 (5) 創(chuàng)造信息 在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的。(6) 發(fā)揮信息的效益 善于運(yùn)用接受的信息解決

11、問題，如學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問題，提升生存和發(fā)展的質(zhì)量，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。(7) 信息協(xié)作 使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的協(xié)作關(guān)系。(8) 信息免疫 浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生價(jià)值觀、甄別能力、自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺地抵御和消除垃圾信息和有害信息的干擾與侵蝕，并且完善合符時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。3. 信息資源信息資源是人類社會經(jīng)濟(jì)生活的重要生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略資源，是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)競爭的制高點(diǎn)。信息技術(shù)設(shè)備可以引進(jìn)，可用金錢購買，而信息資源是信息化建設(shè)的核心，是信息化建設(shè)的重中之重。信息

12、資源開發(fā)利用的內(nèi)容大致包括：(1) 信息的載體：信息數(shù)據(jù)庫。(2) 信息的渠道：計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)。(3) 信息的運(yùn)行環(huán)境：信息市場的培育。(4) 信息的運(yùn)行規(guī)則：信息政策法規(guī)的建立。(5) 信息資源的有效利用。(6) 信息社會環(huán)境的建立等。以上構(gòu)成了信息化良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制，而其中信息化環(huán)境要求：(1) 國內(nèi)外豐富的信息資源。(2) 各種大眾媒介及現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)。(3) 各種信息與技術(shù)的科研機(jī)構(gòu)與信息產(chǎn)業(yè)公司的存在。(4) 能源、交通、通信為主的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施。(5) 發(fā)育的信息市場及良好的金融環(huán)境。(6) 與之相適應(yīng)的法制。(7) 完善的信息行業(yè)組織。(8) 從上到下各級政府及其首腦的重視，

13、人民群眾信息意識、信息技術(shù)素質(zhì)的提高。以上均是信息化迅速發(fā)展的主客觀物質(zhì)條件和環(huán)境需要。我們應(yīng)積極創(chuàng)造這些條件和環(huán)境，以利于信息化發(fā)展。信息資源的開發(fā)利用已越來越引起人們重視。目前，全球財(cái)富爭奪戰(zhàn)中，對信息資源的爭奪和利用是決定性的、戰(zhàn)略性的，最具挑戰(zhàn)性。發(fā)達(dá)國家正在搶先占領(lǐng)并瓜分世界信息化制高點(diǎn)，以其實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)、政治利益。美國提出了“超高速信息公路”計(jì)劃；日本提出了“新干線”計(jì)劃；歐共體提出了“歐洲共同信息領(lǐng)域”計(jì)劃；新加坡提出“智慧島”計(jì)劃。而韓國把高速信息通信網(wǎng)建設(shè)看作“占領(lǐng)21世紀(jì)國際競爭制高點(diǎn)的關(guān)鍵”，將其擺在“國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心”位置，并計(jì)劃在2015年前投資45.24萬億韓元

14、進(jìn)行高速信息通信網(wǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)，“絕不容許成為信息革命的落伍者”。隨著信息資源的開發(fā)利用，信息化對經(jīng)濟(jì)、社會的影響越來越大。從世界上第一臺計(jì)算機(jī)誕生至今50多年來，它的應(yīng)用已滲透到生產(chǎn)、流通、金融、保險(xiǎn)、教育、科技、文化、娛樂、軍事等人類社會生活各領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)在農(nóng)業(yè)中形成集約化農(nóng)業(yè)。發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)過程中的播種、施肥、中耕、灌溉、噴藥、收獲、儲藏、加工、銷售等環(huán)節(jié)，均由專業(yè)公司完成。農(nóng)戶只用電話、調(diào)制解調(diào)器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)適時(shí)與這些專業(yè)公司聯(lián)系，作業(yè)完成，農(nóng)戶以支票或信用卡與各公司結(jié)算。在工業(yè)中，生產(chǎn)過程控制、管理和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等使企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)加快，產(chǎn)品優(yōu)良率、管理效率、勞動

15、生產(chǎn)率、經(jīng)濟(jì)效益均大幅度提高，而成本大為下降。在流通領(lǐng)域的商情檢索上，使用信用卡付款方式方面功能的擴(kuò)展，使遠(yuǎn)程購銷成為一個新的服務(wù)領(lǐng)域。在財(cái)政金融方面，通過電子貨幣的應(yīng)用，可使資金使用效率大為提高。在教育方面，可利用信息通訊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程電化教育，這將成為未來成人職業(yè)教育、家庭教育新趨勢。與此同時(shí)，信息咨詢服務(wù)業(yè)將成為新興行業(yè)。這對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整將起重要作用。4. 對利用互聯(lián)網(wǎng)犯罪的15種行為將依法追究刑事責(zé)任有下列行為之一構(gòu)成犯罪的，依照中華人民共和國刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任：違反國家規(guī)定，侵入國家事務(wù)、國防建設(shè)、尖端科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)；制作、傳播計(jì)算機(jī)病毒，設(shè)置破壞性程

16、序，攻擊計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)，致使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)遭受損害；違反國家規(guī)定，擅自中斷計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信服務(wù)，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者通信系統(tǒng)不能正常運(yùn)行；利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他信息，煽動顛覆國家政權(quán)、推翻社會主義制度，或者煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一；利用互聯(lián)網(wǎng)竊取、泄露國家秘密、情報(bào)或者軍事秘密；利用互聯(lián)網(wǎng)煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)；利用互聯(lián)網(wǎng)組織邪教組織、聯(lián)絡(luò)邪教組織成員，破壞國家法律、行政法規(guī)實(shí)施；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行詐騙、盜竊；利用互聯(lián)網(wǎng)銷售偽劣產(chǎn)品或者對商品、服務(wù)作虛假宣傳；利用互聯(lián)網(wǎng)編造并傳播影響證券和期貨交易的虛假信息；在互聯(lián)網(wǎng)上建立淫穢網(wǎng)站、網(wǎng)頁，鏈接淫穢站點(diǎn)，提

17、供淫穢站點(diǎn)鏈接服務(wù)，或者傳播淫穢書刊、影片、音像、圖片；利用互聯(lián)網(wǎng)侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人；非法截獲、篡改、刪除他人電子郵件或者其他數(shù)據(jù)資料，侵犯公民通信自由和通信秘密；利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；利用互聯(lián)網(wǎng)損害他人商業(yè)信譽(yù)和商品信譽(yù)。5. 關(guān)于編碼所謂編碼，是以固定的順序排列字符，并以此作為記錄、存儲、傳遞、交換的統(tǒng)一內(nèi)部特征，這個字符排列順序被稱為“編碼”和中文字庫有關(guān)的常見編碼有：內(nèi)地GB碼、GBK碼、港臺BIG-5碼等。(1) GB碼 全稱是GB2312-80信息交換用漢字編碼字符集基本集，1980年發(fā)布，是中文信息處理的國家標(biāo)準(zhǔn)，在大陸及海外使用簡體中文的地區(qū)(如新加坡等) 是強(qiáng)

18、制使用的惟一中文編碼。P-Windows3.2和蘋果OS就是以GB2312為基本漢字編碼，Windows 95/98則以GBK為基本漢字編碼、但兼容支持GB2312。GB碼共收錄6 763個簡體漢字、682個符號。其中漢字部分：一級字3 755個，以拼音排序；二級字3 008個，以偏旁排序。該標(biāo)準(zhǔn)的制定和應(yīng)用為規(guī)范、推動中文信息化進(jìn)程起了很大作用。1990年又制定了繁體字的編碼標(biāo)準(zhǔn)GB12345-90信息交換用漢字編碼字符集第一輔助集，目的在于規(guī)范必須使用繁體字的各種場合，以及古籍整理等。該標(biāo)準(zhǔn)共收錄6 866個漢字(比GB2312多103個字，其他廠商的字庫大多不包括這些字)，純繁體的字大概

19、有2 200余個。(2) Unicode編碼(Universal Multiple Octet Coded Character Set)國際標(biāo)準(zhǔn)組織于1984年4月成立ISO/IEC JTC1/SC2/WG2工作組，針對各國文字、符號進(jìn)行統(tǒng)一性編碼。1991年美國跨國公司成立Unicode Consortium，并于1991年10月與WG2達(dá)成協(xié)議，采用同一編碼字集。目前Unicode是采用16位編碼體系，其字符集內(nèi)容與ISO10646的BMP(Basic Multilingual Plane)相同。Unicode于1992年6月通過DIS(Draf International Standar

20、d)，目前版本V2.0于1996年公布，內(nèi)容包含符號6 811個，漢字20 902個，韓文拼音11 172個，造字區(qū)6 400個，保留20 249個，共計(jì)65 534個。(3) GBK編碼(Chinese Internal Code Specification) GBK編碼是中國大陸制訂的、等同于UCS的新的中文編碼擴(kuò)展國家標(biāo)準(zhǔn)。GBK工作小組于1995年10月、同年12月完成GBK規(guī)范。該編碼標(biāo)準(zhǔn)兼容GB2312，共收錄漢字21 003個、符號883個，并提供1 894個造字碼位，簡、繁體字融于一庫。Windows95/98簡體中文版的字庫表層編碼就采用的是GBK，通過GBK與UCS之間一一

21、對應(yīng)的碼表與底層字庫聯(lián)系。(5) BIG5編碼 是目前臺灣、香港地區(qū)普遍使用的一種繁體漢字的編碼標(biāo)準(zhǔn)，包括440個符號，一級漢字5 401個、二級漢字7 652個，共計(jì)13 060個漢字。1.1 走入信息世界一、教學(xué)目的和要求(1) 掌握信息與信息技術(shù)的基本概念；(2) 了解信息技術(shù)的應(yīng)用；(3) 了解計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的基本概念；(4) 掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史；(5) 了解世界各國信息化的進(jìn)程；(6) 了解信息的數(shù)字化表示。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)1.5課時(shí)，具體安排如下：1.1.1 信息與信息處理 0.25課時(shí)1.1.2 信息的傳遞0.10課時(shí)1.1.3 信息技術(shù)的應(yīng)用及展望 0.25課時(shí)

22、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 0.15課時(shí) 計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來 0.25課時(shí) 世界各國信息化進(jìn)程 0.25課時(shí) 信息的數(shù)字化表示 0.25課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析本節(jié)為全書的基礎(chǔ)。目的在于使學(xué)生對信息、信息技術(shù)及其與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系有一定的了解，理解或掌握信息技術(shù)中常用的名詞術(shù)語，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和愿望。本節(jié)重點(diǎn)：信息與信息處理的基本概念；信息技術(shù)的應(yīng)用；信息的數(shù)字化表示。本節(jié)難點(diǎn)：信息的數(shù)字化表示。2. 教學(xué)建議本節(jié)為閱讀教材，以學(xué)生自己閱讀了解為主。由于受篇幅等限制，介紹不夠詳盡，教師可查閱有關(guān)內(nèi)容特別是信息技術(shù)最新動態(tài)等資料，對學(xué)生加以補(bǔ)充講解。(1) 信息與信

23、息處理 本節(jié)為全書的開篇，要重點(diǎn)講清楚信息與信息處理的概念，讓學(xué)生掌握本書所講為信息技術(shù)，而非單純的計(jì)算機(jī)課程。建議教師補(bǔ)充講解信息的5次革命，幫助學(xué)生理解掌握信息這一概念的內(nèi)涵和外延。了解信息對我們的重要性，強(qiáng)調(diào)信息是一種資源，無處不在。理解掌握信息處理的過程和意義。(2) 信息的傳遞。(3) 信息技術(shù)的應(yīng)用及展望 信息技術(shù)的應(yīng)用非常普遍，可以說是無孔不入。由于教材的嚴(yán)謹(jǐn)性，有許多關(guān)于信息技術(shù)的最新成果和應(yīng)用，都未能收入書中。本小節(jié)主要是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的概念、基本內(nèi)容和應(yīng)用。教師可以查找一些關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的最新成果作介紹，以激發(fā)學(xué)生的興趣。對信息技術(shù)應(yīng)用的展望，可以發(fā)動學(xué)生展開想象，進(jìn)

24、行討論，也可發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。(4) 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù) 本小節(jié)主要講述計(jì)算機(jī)與信息處理的關(guān)系，它是人類進(jìn)行信息處理的必不可少的重要工具。重點(diǎn)在于講清楚計(jì)算機(jī)在信息處理中的重要作用。另外，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域的應(yīng)用時(shí)，一定要注意與前面信息技術(shù)的應(yīng)用相區(qū)別。此處主要是通過講述計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的應(yīng)用，來說明其在信息處理中的重要作用。(5) 計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來 本小節(jié)學(xué)習(xí)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，對此前的機(jī)械式計(jì)算機(jī)和未來的光計(jì)算機(jī)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)、神經(jīng)細(xì)胞計(jì)算機(jī)、納米計(jì)算機(jī)等介紹甚少，教師可適當(dāng)補(bǔ)充講解，以擴(kuò)展學(xué)生的知識。(6) 世界各國信息化進(jìn)程 一個國家的信息化程度通常反映了它

25、的綜合國力和科技水平，本小節(jié)教學(xué)主要是要把我國情況和國際情況相對比，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，從而達(dá)到思想教育的目的。(7) 信息的數(shù)字化表示 在初中教材，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二進(jìn)制數(shù)、并知道計(jì)算機(jī)中使用的都是二進(jìn)制數(shù)。在本小節(jié)內(nèi)容中，要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音等信息的處理都是基于二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行的。此處，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握ASC碼以及常見字符的ASC編碼。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 我們身邊的信息有很多，可以說信息是無處不在，無窮無盡。例如天氣預(yù)報(bào)、電視新聞、股市行情、考試成績等。2. 信息是對各種事物的存在方式、運(yùn)動狀態(tài)和相互聯(lián)系特征的表達(dá)和描述，是有用的消息。信息技術(shù)則是以信息的獲取、傳遞

26、、加工、再生和使用為目的，是對信息進(jìn)行處理的一種手段。3. 信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到生產(chǎn)、流通、金融、保險(xiǎn)、教育、科技、文化、娛樂、軍事等各個領(lǐng)域。信息技術(shù)優(yōu)化了人類的生活，改變了人類的生活方式，擴(kuò)展了我們生活的時(shí)空，縮短了人們之間的距離，提高了我們工作的效率和質(zhì)量。4. 由于計(jì)算機(jī)具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、具有記憶和邏輯判斷能力、高度自動化、可靠性高等特點(diǎn)，故成為人類進(jìn)行信息處理的重要工具。而計(jì)算機(jī)是基于二進(jìn)制數(shù)的，因此就需要采用數(shù)字化編碼的形式對信息進(jìn)行儲存、加工和傳送。5. 根據(jù)計(jì)算機(jī)所采用的主要電子元件的不同，其發(fā)展大致可分為4代：第一代 電子管電子計(jì)算機(jī)，以電子管為主要元件；第二代

27、晶體管電子計(jì)算機(jī)，以晶體管為主要元件；第三代 集成電路電子計(jì)算機(jī)，以集成電路為主要元件；第四代 大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路電子計(jì)算機(jī)，以大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路為主要元件。1.2 計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理一、教學(xué)目的和要求(1) 掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；(2) 掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的幾個基本概念；(3) 掌握計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的分類；(4) 掌握傳統(tǒng)架構(gòu)計(jì)算機(jī)的工作原理。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)1.5課時(shí)，具體安排如下：1.2.1 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) 0.50課時(shí)1.2.2 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng) 0.50課時(shí)1.2.3 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng) 0.25課時(shí)1.2.4 計(jì)算機(jī)的工作原理 0.25課時(shí)三、教材分析

28、和教學(xué)建議1. 教材分析本節(jié)是在初中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，知識有所拓展。目的在于使學(xué)生更進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)的軟、硬件組成和作用及其相互之間的關(guān)系，掌握計(jì)算機(jī)組成中常用的一些名詞術(shù)語。本節(jié)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；計(jì)算機(jī)軟件的分類。本節(jié)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的工作原理。2. 教學(xué)建議(1) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) 本小節(jié)以教師講解為主，由于在初中教材中已經(jīng)有了許多介紹，因此篇幅不多。教師可采用復(fù)習(xí)方式引入本課，也可以配合計(jì)算機(jī)實(shí)物展示，來介紹計(jì)算機(jī)的組成。有條件的學(xué)校，可利用課外活動等方式，讓學(xué)生動手組裝電腦，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。(2) 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng) 由于初中教材已經(jīng)詳細(xì)地介紹了計(jì)算機(jī)的各硬件組成

29、，此處主要增加了總線和輸入/輸出接口的概念。要求學(xué)生掌握總線的作用和分類，知道決定計(jì)算機(jī)檔次的主要部件是CPU，掌握內(nèi)存的作用和分類，了解接口和擴(kuò)展槽的作用。(3) 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng) 重點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)軟件的作用和分類。教師可結(jié)合本教材以后將要學(xué)習(xí)的軟件，教會學(xué)生如何對軟件進(jìn)行分類。(4) 計(jì)算機(jī)的工作原理 由于受篇幅限制，書中對計(jì)算機(jī)的工作原理，特別是非傳統(tǒng)架構(gòu)計(jì)算機(jī)工作原理的介紹不夠詳盡。教師可查閱有關(guān)內(nèi)容特別是計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的最新動態(tài)資料，對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解，以幫助學(xué)生對本小節(jié)內(nèi)容的了解。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。2. 中央處理器(CPU) 、存儲器、輸入設(shè)備和輸出

30、設(shè)備。3. 中央處理器由運(yùn)算器和控制器組成，簡稱CPU。4. 軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。5. 常見的系統(tǒng)軟件有操作系統(tǒng)和程序設(shè)計(jì)語言，如我們常見的DOS、Windows操作系統(tǒng)，Basic語言、Pascal語言等。常見的應(yīng)用軟件如Microsoft Office、Wps2000、AutoCAD、PhotoShop、CorelDraw等。6. 在計(jì)算機(jī)計(jì)算前，先把指揮計(jì)算機(jī)如何進(jìn)行操作的指令序列(即程序) 和原始數(shù)據(jù)通過輸入設(shè)備輸送到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部存儲器中；在運(yùn)算過程中，計(jì)算機(jī)就從內(nèi)部存儲器中取出指令送到控制器去識別，分析該指令要求進(jìn)行什么操作；控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應(yīng)的命令。例如：將某存儲

31、單元中存放的數(shù)據(jù)取出送往運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算，再把運(yùn)算結(jié)果送回存儲器的指定單元；當(dāng)運(yùn)算任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指定序列將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。1.3 計(jì)算機(jī)使用中的安全與道德規(guī)范一、教學(xué)目的和要求(1) 了解計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的重要性和脆弱性；(2) 掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念、分類、特征及防范；(3) 了解計(jì)算機(jī)使用中相關(guān)的道德和法律規(guī)范。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)1課時(shí)，具體安排如下：1.3.1 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全 0.25課時(shí)1.3.2 計(jì)算機(jī)病毒 0.50課時(shí)1.3.3 信息技術(shù)相關(guān)的道德和法律問題 0.25課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析本節(jié)是在初中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全、計(jì)算機(jī)病毒和計(jì)

32、算機(jī)使用中相關(guān)的法律、道德規(guī)范知識的基礎(chǔ)上，知識有所拓展。目的在于使學(xué)生更進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全及其脆弱性，掌握計(jì)算機(jī)病毒及防范的基本常識，配合案例重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)使用中的常見的計(jì)算機(jī)犯罪問題，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行道德和法制教育的目的。本節(jié)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒；信息技術(shù)相關(guān)的道德和法律問題。本節(jié)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的脆弱性。2. 教學(xué)建議(1) 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全 本小節(jié)要從對計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全以及安全性差可能對社會的危害來講解其重要性，從而達(dá)到對學(xué)生思想進(jìn)行教育的目的；同時(shí)要讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全為什么脆弱，以及保證計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全需要從哪些方面進(jìn)行。(2) 計(jì)算機(jī)病毒 計(jì)算機(jī)病

33、毒的講解，需要從病毒的危害入手，主要講述計(jì)算機(jī)病毒的特征、表現(xiàn)癥狀、傳染途徑等，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒的防治。有條件的學(xué)校，可利用課外活動等方式，讓學(xué)生自己使用殺毒軟件，查殺計(jì)算機(jī)病毒。(3) 信息技術(shù)相關(guān)的道德和法律 本小節(jié)宜以教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。教師可查閱一些最新的計(jì)算機(jī)犯罪案例和計(jì)算機(jī)病毒案例對本小節(jié)內(nèi)容適當(dāng)加以補(bǔ)充，結(jié)合有關(guān)計(jì)算機(jī)立法進(jìn)行講解。從而使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)犯罪的社會危害性，著重進(jìn)行思想品德和法制意識的教育。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的特殊的計(jì)算機(jī)程序。這些程序一旦進(jìn)入計(jì)算機(jī)后就隱藏并潛伏起來，待條件合適時(shí)，病毒程序就會發(fā)作，不斷去傳

34、染其他未被感染的程序，或通過各種途徑傳染給其他計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)不斷地自我復(fù)制，搶占大量時(shí)間和空間資源，使得計(jì)算機(jī)不能正常工作，甚至破壞系統(tǒng)中的程序和數(shù)據(jù)，造成重大損失。計(jì)算機(jī)病毒的防治要從防毒、查毒和殺毒三個方面來進(jìn)行。2. 我們要自覺遵守國家的法律法規(guī)，一方面，不利用計(jì)算機(jī)做任何有悖道德和法律的事情；另一方面，還要監(jiān)督他人，對發(fā)現(xiàn)的不良行為要及時(shí)報(bào)告，盡快制止。3. 我國有關(guān)計(jì)算機(jī)的立法有中華人民共和國刑法、中華人民共和國著作權(quán)法、 中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定實(shí)施辦法、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)保密管理暫行

35、規(guī)定、金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定、計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例等。 第2章 操作系統(tǒng)及Windows進(jìn)階2.0 本章總論一、學(xué)習(xí)目的和要求(1) 了解操作系統(tǒng)的功能、工作原理以及工作方式；(2) 對Windows 98的界面有深入的了解；(3) 會充分使用網(wǎng)絡(luò)共享資源；(4) 掌握對Windows 98系統(tǒng)管理的多種方法；(5) 學(xué)會智能ABC形碼輸入法。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排全章共8課時(shí)，具體安排如下：2. 1操作系統(tǒng)概述1.0課時(shí) 上網(wǎng)查詢UNIX和Linux操作系統(tǒng)的特點(diǎn) 1.0課時(shí)2.2 Windows的界面深入 1.0課時(shí)2.3 信息資源共享2.0課時(shí)2.4 系統(tǒng)管理2.0課時(shí)

36、2.5 漢字輸入1.0課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析本套教材在初中學(xué)過了Windows 98，但是根據(jù)教育部的大綱，在高中仍然要學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)。作為中學(xué)生的教材，是不可能講述操作系統(tǒng)的原理的。所以本教材還是以Windows 98為例來講述操作系統(tǒng)管理計(jì)算機(jī)資源的工作方式。但是和初中相比，內(nèi)容上很少有重復(fù)，且即使有重復(fù)，在方式和難度上都不一樣。本章分5節(jié)，對Windows 98的各種窗口、菜單及對話框的格式都作了歸納匯總。對任務(wù)的管理用多種方式實(shí)現(xiàn)。本章同樣介紹了對軟件資源的管理方式，但是主要是通過資源共享來實(shí)現(xiàn)。對計(jì)算機(jī)硬件的管理上是通過“控制面板”實(shí)現(xiàn)的。漢字輸入法還是介紹智能ABC

37、，但不再是拼音輸入、而是筆形輸入法。雖然本章的主要篇幅用來介紹Windows 98，但是本章是學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，只不過用Windows 98為例來學(xué)習(xí)這種操作系統(tǒng)的管理資源的方式。所以本章的標(biāo)題不單純叫Windows 98。2. 教學(xué)建議本章不少內(nèi)容不是很適合學(xué)生實(shí)踐操作(如安裝驅(qū)動程序) 。老師主要把道理講清楚，不必要求學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)。教委曾經(jīng)有文件規(guī)定：信息課的上機(jī)時(shí)間不得少于70%。因此，老師應(yīng)該多安排學(xué)生練習(xí)。對于Windows 98的學(xué)習(xí)不要停留在理論知識的了解上，要注重能力的培養(yǎng)。四、參考資料Unix簡介UNIX系統(tǒng)是美國麻省理工學(xué)院(MIT)在1965年開發(fā)的分時(shí)操作系統(tǒng) Mult

38、ics(Multiplexed Information and Computing Service System)的基礎(chǔ)上不斷演變而來的，它原是MIT和貝爾實(shí)驗(yàn)室等為美國國防部研制的微機(jī)操作系統(tǒng)。貝爾實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)人員湯普遜(Thompson)和里奇(Ritchie)于1969年在 PDP7計(jì)算機(jī)上成功地開發(fā)了16位微機(jī)操作系統(tǒng)。該系統(tǒng)繼承了 Multics系統(tǒng)的樹形結(jié)構(gòu)、 Shel1命令語言和面向過程的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法，以及采用高級語言編寫操作系統(tǒng)等特點(diǎn)，同時(shí)又?jǐn)P棄了它的許多不足之處。為了表示它與 Multics 既繼承又背叛的關(guān)系，該系統(tǒng)命名為Unix。Unix中的 Uni正好與 Mu

39、lti相對照，表示 Unix系統(tǒng)不像 Multics系統(tǒng)那樣龐大和復(fù)雜， 而 X則是 cs的諧音。由于當(dāng)時(shí)美國政府禁止AT&T經(jīng)營計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)，所以在整個20世紀(jì)70年代，Unix沒能作為商品進(jìn)入市場，而主要是提供給學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)等非贏利單位使用。1972年， Unix系統(tǒng)開始移植到 PDP-l l系列機(jī)上運(yùn)行。在1979年，貝爾實(shí)驗(yàn)室又將其移植到類似于 IBM370的32位機(jī)上運(yùn)行，并公布了得到西部電氣公司正式承認(rèn)的 Unix第7版。在1980年又公布了為 VAX-l l/780計(jì)算機(jī)編寫的操作系統(tǒng) Unix32V。在此基礎(chǔ)上，加利福尼亞大學(xué)伯克利分校同年發(fā)表了 VAX-l l型機(jī)用的 BSD

40、4.0和 BSD4.1版本。1982年，貝爾實(shí)驗(yàn)室又相繼公布了 Unix systems的3.0、4.0和5.0等版本。它們是對 Unix32V的改進(jìn)，但卻不同于BSD4.0和 BSD4.1版本。從此， Unix系統(tǒng)走上了以 ATT和伯克利分校二者為主的開發(fā)道路。例如，1983年 ATT推出了 Unix systems V和幾種微處理機(jī)上的 Unix操作系統(tǒng)。而伯克利分校公布了 BSD4.2版本。在1986年， Unix systems V又發(fā)展為它的改進(jìn)版 Res2.1和Res3.0，而 BSD4.2又升級為 BSD4.3。 在這種背景下，美國 IEEE組織成立了 POSIX委員會專門進(jìn)行U

41、nix標(biāo)準(zhǔn)化方面的工作。此外，在1988年以 ATT和 Sun Micro system等公司為代表的 UI(Unix International)和以 DEC、 IBM等公司為代表的 OSF(Open Software Foundation)組織也開始了這種標(biāo)準(zhǔn)化工作。它們對 Unix的開發(fā)工作雖不一樣，但它們定義出了 Unix的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即可以運(yùn)行Unix應(yīng)用軟件的操作系統(tǒng)就是 Unix。從而統(tǒng)一Unix系統(tǒng)的關(guān)鍵就變成是否能提供一個標(biāo)準(zhǔn)的用戶界面，而不在于其系統(tǒng)內(nèi)部是如何實(shí)現(xiàn)的了。2.1 操作系統(tǒng)概述一、教學(xué)目的和要求(1) 了解為什么要用操作系統(tǒng)以及操作系統(tǒng)的概念和作用；(2) 掌握操

42、作系統(tǒng)的功能；(3) 理解各類操作系統(tǒng)的特點(diǎn)；(4) 了解常見的操作系統(tǒng)。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)2課時(shí)，具體安排如下：2.1.1操作系統(tǒng)簡介0.2課時(shí)2.1.2 操作系統(tǒng)的功能0.3課時(shí)2.1.3 操作系統(tǒng)的分類0.3課時(shí)2.1.4 常見的操作系統(tǒng)0.2課時(shí)2.1.5 上網(wǎng)查詢各類操作系統(tǒng)的功能及特點(diǎn)1.0課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析本節(jié)講述的是操作系統(tǒng)的理論知識。老師的任務(wù)主要是要學(xué)生明白為什么計(jì)算機(jī)要用操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)有什么作用，又是怎樣分類的，目前有哪些常見的操作系統(tǒng)。本節(jié)不需要學(xué)生了解每一種操作系統(tǒng)的具體細(xì)節(jié)，但是要知道一些著名的操作系統(tǒng)的大致特點(diǎn)。根據(jù)不同的操作系統(tǒng)

43、的功能和特性不同，可以分為單機(jī)操作系統(tǒng)、多處理機(jī)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和分布式操作系統(tǒng)。(1) 單機(jī)操作系統(tǒng) 這類操作系統(tǒng)是為單機(jī)而配置，根據(jù)微機(jī)能處理的字長分為8位、16位、32位操作系統(tǒng)。最早開始出現(xiàn)的是單用戶操作系統(tǒng)。它采用一種最簡單的處理方式：每次只允許一個用戶上機(jī)，而且只能運(yùn)行一個程序。如1975年的CP/M和1981年的MSDOS就是這樣的操作系統(tǒng)。其中MSDOS曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，至今在Windows中還能找到其蹤影。后來的操作系統(tǒng)作了些改進(jìn)，可以允許一個用戶同時(shí)運(yùn)行多個進(jìn)程，讓他們并發(fā)執(zhí)行，從而提高了機(jī)器的性能。比如OS/2、Windows系列操作系統(tǒng)。Windows操作系統(tǒng)作為圖形

44、化界面的一個代表，以其功能強(qiáng)大、操作方便而在微機(jī)上廣為流行，它經(jīng)歷了Windows 3.0、Windows 95、Windows 98、Windows 2000、Windows XP等幾代有影響的產(chǎn)品流程。有些計(jì)算機(jī)由于本身的性能很高，可以輕松完成一個用戶提交的多個任務(wù)。為了提高它的資源利用率，出現(xiàn)了另一種操作系統(tǒng)：多用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)。一臺主機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)連接多個終端，每個終端的用戶都可以提交任務(wù)給主機(jī)。主機(jī)以分時(shí)技術(shù)為各個終端服務(wù)。但用戶的感覺就是他在獨(dú)占該主機(jī)。這類操作系統(tǒng)一般用于大、中型機(jī)上，Unix是其中的佼佼者。(2) 多處理機(jī)操作系統(tǒng) 經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，要提高計(jì)算機(jī)的性能有兩種途徑：一是

45、提高計(jì)算機(jī)元件的運(yùn)算速度，另一就是改進(jìn)計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)。人們發(fā)現(xiàn)，可以讓多個處理器集中在一起工作。這些處理器可以集中在一臺計(jì)算機(jī)中，共享主存與總線，也可以通過通信線路把他們連接起來，每臺處理器有自己的存儲器和I/O設(shè)備。這樣的多處理機(jī)系統(tǒng)就可以在較短的時(shí)間內(nèi)處理大量的任務(wù)，吞吐量增大；和多臺獨(dú)立的計(jì)算機(jī)相比，這樣做還節(jié)約了投資，同時(shí)還提高了系統(tǒng)的可靠性。比如一臺有10個CPU的多處理機(jī)，壞了一個CPU不會影響任務(wù)的運(yùn)行，性能只是降低10%而已。多處理機(jī)操作系統(tǒng)有非對稱多處理模式和對稱式多處理模式兩種。(3) 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)和多處理機(jī)不一樣，它是通過網(wǎng)線把具有獨(dú)立處理能力的計(jì)算機(jī)連接在一起。

46、它是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)高度發(fā)展的基礎(chǔ)上相互結(jié)合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要對網(wǎng)絡(luò)中的各臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳輸控制、差錯控制、流量控制，還要管理網(wǎng)絡(luò)中的各種共享資源，如打印機(jī)、文件等，還要能提供電子郵件、文件傳輸?shù)确?wù)。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有兩種工作模式：一種是客戶機(jī)/服務(wù)器模式，在這種模式下，服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)的控制中心，向所有的客戶機(jī)提供所有的服務(wù)。另一種是對等模式，在這種模式下，各臺計(jì)算機(jī)都是平等的，它們之間可以相互訪問，既是服務(wù)器，又是客戶機(jī)。它們沒有控制中心和信息中心。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)比較有代表性的有NOVELL公司的NetWare和微軟公司的Windows NT等。(4) 分布式操作系統(tǒng) 隨著社會的發(fā)展，人們

47、對計(jì)算機(jī)的要求越來越高，尤其是一些大型的工程(如基因的解碼工程) ，就對計(jì)算機(jī)的性能要求很高。分布式操作系統(tǒng)在這種需求下應(yīng)運(yùn)而生。它是指把多個處理機(jī)通過線路互連而成的系統(tǒng)，系統(tǒng)的處理和控制功能分布在各個處理機(jī)上。在這種環(huán)境下，分布式操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理各個處理器、存儲器、輸入輸出設(shè)備等一系列資源，把一項(xiàng)大型的任務(wù)分成若干個部分交給各臺計(jì)算機(jī)執(zhí)行，同時(shí)又協(xié)調(diào)好他們之間的進(jìn)程調(diào)節(jié)和通訊同步的問題。本節(jié)重點(diǎn)：操作系統(tǒng)的功能。本節(jié)難點(diǎn)：操作系統(tǒng)的管理方式。2. 教學(xué)建議(1) 本節(jié)內(nèi)容是介紹操作系統(tǒng)的理論知識，比較抽象，但是本章的重點(diǎn)。操作系統(tǒng)是代替人類來管理計(jì)算機(jī)的軟件，它和硬件、應(yīng)用軟件的關(guān)系從圖2.

48、1可以看出。(2) Unix/Linux是我國大力推廣的操作系統(tǒng)，在介紹“常見的操作系統(tǒng)”一小節(jié)時(shí)可作為重點(diǎn)。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 操作系統(tǒng)是一種管理軟件，管理的對象是計(jì)算機(jī)中的所有軟、硬件資源。它屏蔽了計(jì)算機(jī)中各種復(fù)雜的電子元件和軟件，給我們一個友好的管理界面。它解決了人類直接管理計(jì)算機(jī)所造成的不便因素，能充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)高速高效的特點(diǎn)。2. 操作系統(tǒng)的功能有：CPU管理、存儲管理、設(shè)備管理、用戶接口。3. 批處理操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是用戶同時(shí)把多個作業(yè)交給操作系統(tǒng)，由它安排計(jì)算機(jī)自動完成。分時(shí)操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是高性能的計(jì)算機(jī)被分成了若干個時(shí)間片，每個時(shí)間片用于完成不同的用戶的作業(yè)，各個

49、用戶在各自的時(shí)間片內(nèi)輪流使用主機(jī)。實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)的特點(diǎn)是其快速反應(yīng)性能。4. 操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)啟動時(shí)第一個執(zhí)行的軟件，它的作用是管理計(jì)算機(jī)內(nèi)的各種資源，包括應(yīng)用程序。所有的應(yīng)用程序必須在操作系統(tǒng)的控制和管理下才能執(zhí)行。操作系統(tǒng)為應(yīng)用程序提供了運(yùn)行平臺。上機(jī)練習(xí)題 (略)2.2Windows 98的界面深入一、教學(xué)目的和要求(1) 能從鼠標(biāo)指針不同的形狀判斷當(dāng)前系統(tǒng)所處的狀態(tài)；(2) 理解任務(wù)欄管理任務(wù)的方式；(3) 掌握不同窗口的顯示風(fēng)格；(4) 能熟練變換屏幕的顯示樣式。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)1課時(shí)。三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析本節(jié)的題目叫“Windows 98的界面深入”。在初中

50、階段的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)熟悉了Windows 98的常見窗口格式。在本節(jié)里，我們從高一點(diǎn)的角度來看待Windows 98的界面格式。在第一部分里，列出了鼠標(biāo)指針?biāo)锌赡艹霈F(xiàn)的樣式，學(xué)生可以根據(jù)其形狀判斷當(dāng)前系統(tǒng)所處的狀態(tài)。在“任務(wù)與任務(wù)欄”這一部分，比較系統(tǒng)地分析了任務(wù)欄的功能和管理任務(wù)的方式。和初中學(xué)過的知識相比，在高中引入了“地址”的概念，在表述各種資源時(shí)會更準(zhǔn)確。在本節(jié)里，還把各種常見的對話框的格式列舉出來，便于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。本節(jié)重點(diǎn)：Windows 98對任務(wù)的管理。本節(jié)難點(diǎn)：地址的應(yīng)用。2. 教學(xué)建議(1) 在學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)指針的不同形狀”這一小節(jié)時(shí)，建議讓學(xué)生自己找出每一種指針會出現(xiàn)在哪些

51、情況下。(2) “地址”的范圍可以擴(kuò)充到網(wǎng)絡(luò)中。老師可以根據(jù)本校網(wǎng)絡(luò)情況給予演示。(3)“菜單和工具欄”、“常見對話框的樣式”是總結(jié)了Windows 98中的常用的格式。讓學(xué)生找出每一種樣式。(4) 在學(xué)習(xí)“設(shè)置桌面背景”時(shí)，老師安排幾幅大小不同的圖讓學(xué)生試驗(yàn)“平鋪”、“拉伸”、“居中”三種不同的方法所產(chǎn)生的不同的效果。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 在Windows 98中，大多數(shù)窗口都允許用戶自由改變顯示樣式，如“我的電腦”窗口。但是有些窗口是不能變化的，如格式化磁盤時(shí)彈出的對話框。2. 當(dāng)電腦在打開的狀態(tài)下長時(shí)間不使用時(shí)，為了避免顯示器中的電子束長時(shí)間打在屏幕上的同一個地方進(jìn)而造成損壞

52、，屏幕保護(hù)程序可以在屏幕上出現(xiàn)動態(tài)的圖標(biāo)，因而可以起到保護(hù)屏幕的作用。3. 并不是所有的圖片文件都可以用來作為屏幕背景。如以“psd”為擴(kuò)展名的文件。4. 工具欄和菜單欄有些內(nèi)容是重復(fù)的，但不是無謂的重復(fù)。因?yàn)楣ぞ邫谔峁┑氖强旖莶僮鞣绞健?. 任務(wù)欄在正常狀態(tài)下有4個區(qū)域，但是可以增刪。常見的4個區(qū)域分別是：(1) “開始”菜單：固定的區(qū)域，包含了操作系統(tǒng)的大量的信息。(2) 快速啟動程序區(qū)：將幾種常見的應(yīng)用程序圖標(biāo)列于此處，單擊便可執(zhí)行。(3) 正在執(zhí)行程序(任務(wù)) 區(qū)：用戶打開的程序或任務(wù)在該區(qū)域會生成小圖標(biāo)。(4) 系統(tǒng)任務(wù)區(qū)：啟動電腦時(shí)便自動執(zhí)行了的程序。6. 在地址欄中，其地址的范圍

53、可以包括互聯(lián)網(wǎng)上的所有電腦中的資源。7. 如果圖片的幅面比屏幕大，則應(yīng)該選擇“居中”的方式；如果圖片的幅面比屏幕小不了多少，則選擇“拉伸”的方式；如果圖片的幅面很小，則選擇“平鋪”的方式。上機(jī)練習(xí)題(略) 2.3 信息資源共享一、學(xué)習(xí)目的和要求(1) 了解文件、文件夾的概念，掌握通配符和文件的復(fù)選方式；(2) 掌握在“資源管理器”中對文件操作的方法；(3) 掌握文件的屬性以及共享資源的方法；(4) 會用NetMeeting交流信息。二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)2課時(shí)，具體安排如下：2.3.1 文件、文件夾及其屬性1.0課時(shí)2.3.2 網(wǎng)上鄰居 0.3課時(shí)2.3.3 用NetMeeting共享資源

54、0.5課時(shí)2.3.4 使用網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)0.2課時(shí)三、教材分析和教學(xué)建議1. 教材分析文件的知識在初中已經(jīng)接觸到，在高中將其加深拓廣。在本節(jié)里講述了文件的擴(kuò)展名、文件的種類、通配符的使用；通過網(wǎng)上鄰居，把文件的范圍擴(kuò)大了，從單機(jī)的范圍擴(kuò)大到了整個網(wǎng)絡(luò)。資源管理器是另一種管理方式，與初中學(xué)的“我的電腦”的管理方式很類似。但是資源管理器更加體現(xiàn)了文件的分層管理的理念。老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在資源管理器中完成文件的復(fù)制、更名、移動、刪除等操作。NetMeeting是Windows 98自帶的一種很好用的通訊軟件，可以實(shí)現(xiàn)圖像、聲音、文字和文件的傳播。通過NetMeeting，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識什么

55、叫“資源共享”。本節(jié)重點(diǎn)：文件、文件夾及其屬性。本節(jié)難點(diǎn)：如何充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源。2. 教學(xué)建議(1) 由于初中已經(jīng)學(xué)過對文件、文件夾的管理，所以在講述這一點(diǎn)時(shí)，最好所有的操作都通過“資源管理器”來進(jìn)行。(2) 在使用NetMeeting時(shí)，要區(qū)別清楚“地址”和“用戶名”兩個概念。當(dāng)要和對方機(jī)聯(lián)網(wǎng)時(shí)，使用的是“地址”。當(dāng)連通后，顯示在列表中的是用戶名。如果要和對方交流，則應(yīng)該選擇用戶名了。(3) 因?yàn)闂l件限制，不可能每個學(xué)生都去安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，但是老師可以把安裝原理講清楚，然后在教師用機(jī)上裝好一臺打印機(jī)，讓每個學(xué)生在學(xué)生機(jī)上使用一次。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 文件的屬性主要有“只讀”

56、、“隱藏”、“存檔”幾個屬性；文件夾的屬性有“常規(guī)”、“共享”兩項(xiàng)，在“常規(guī)”項(xiàng)中有“只讀”、“隱藏”、“存檔”幾個屬性。2. 有“只讀”、“完全”、“根據(jù)密碼訪問”幾種方式提供共享。3. “我的電腦”是以多層窗口的形式管理文件，“資源管理器”是以樹狀目錄的形式管理文件。4. 通過“網(wǎng)上鄰居”可以訪問自己的電腦，但是仍然只能訪問共享資源。5. 要通過網(wǎng)上鄰居互訪，須具備以下幾個條件：(1) 電腦安裝了網(wǎng)絡(luò)適配器，電腦之間通過線路連通。(2) 正確安裝網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議(如TCP/IP) 。(3) 對方電腦愿意共享資源，讓大家訪問。6. 在共享資源時(shí)不要輕易使用“完全共享”。7. 一般情況下，除應(yīng)用程

57、序之外的軟件資源可以共享；但除驅(qū)動器和打印機(jī)，其余的硬件資源一般都不能共享。8. 使用網(wǎng)上地址應(yīng)該是：“”+“電腦地址”+“”+本機(jī)地址。9. 網(wǎng)上鄰居一般只能在局域網(wǎng)中使用，所以不能通過網(wǎng)上鄰居查看互聯(lián)網(wǎng)上連接的電腦。10. 必須具備以下四個條件：(1) 遠(yuǎn)程機(jī)上安裝好打印機(jī)驅(qū)動程序；(2) 遠(yuǎn)程機(jī)上的打印機(jī)設(shè)為共享；(3) 本地機(jī)裝好網(wǎng)絡(luò)打印驅(qū)動程序；(4) 本地機(jī)在打印時(shí)要選擇網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)。上機(jī)練習(xí)題 (略) 2.4系統(tǒng)管理一、教學(xué)目的和要求(1) 理解什么是應(yīng)用程序；(2) 應(yīng)用程序的執(zhí)行方法，如何中斷和刪除應(yīng)用程序；(3) 學(xué)會如何維護(hù)磁盤；(4) 掌握常用的幾種系統(tǒng)設(shè)置方法。二、教學(xué)

58、內(nèi)容及課時(shí)安排本節(jié)2課時(shí)，具體安排如下： Windows 98中的應(yīng)用程序1.0課時(shí)2.4.2 磁盤操作0.4課時(shí)2.4.3 系統(tǒng)設(shè)置0.6課時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議1. 教材分析電腦的主要任務(wù)就是執(zhí)行應(yīng)用程序。本節(jié)對應(yīng)用程序的執(zhí)行講述了5種方式，這并不是簡單的重復(fù)。通過不同的執(zhí)行方式，可以學(xué)會Windows 98管理應(yīng)用程序的方法。在使用電腦的過程中，就會牽涉到磁盤維護(hù)。但是有些維護(hù)操作不能讓學(xué)生動手(例如磁盤碎片整理) ，只能由老師講明原理。Windows 98是個開放性的操作系統(tǒng)，允許用戶輕松更改系統(tǒng)的設(shè)置。本節(jié)介紹了打印機(jī)、電源、日期/時(shí)間、顯示等設(shè)置的調(diào)節(jié)方式。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以

59、讓學(xué)生領(lǐng)悟到操作系統(tǒng)對硬件的管理方式。本節(jié)重點(diǎn)：Windows 98是如何對系統(tǒng)進(jìn)行管理的。本節(jié)難點(diǎn)：顯示內(nèi)存和屏幕區(qū)域、色彩位數(shù)之間的關(guān)系。2. 教學(xué)建議(1) 注意區(qū)分快捷圖標(biāo)和程序本身之間的關(guān)系。(2) 在學(xué)習(xí)5種執(zhí)行程序的方式時(shí)，可以選擇同一個任務(wù)，讓學(xué)生用5種不同的方法執(zhí)行。(3) 在圖2.48中的設(shè)備比較多，老師可以選擇某一個設(shè)備，講述其屬性、工作狀態(tài)以及驅(qū)動程序的安裝。雖然不讓學(xué)生練習(xí)安裝驅(qū)動程序，但可以給他們作演示。四、思考與練習(xí)參考答案思考題1. 應(yīng)用程序和一般的文件有什么異同？作為應(yīng)用程序，其主要目的是完成某個任務(wù)，如Word是用于文字編輯，F(xiàn)rontPage是用于網(wǎng)頁制作

60、。一般的文件主要是數(shù)據(jù)的集合，用于保存某些信息，由其他程序來管理。2. 應(yīng)用程序的執(zhí)行方式各有何特點(diǎn)？(1) “開始”菜單中執(zhí)行：在安裝應(yīng)用程序時(shí)，一般都會自動在“開始”菜單中生成圖標(biāo)，該圖標(biāo)指向磁盤中的相應(yīng)文件。在“開始”菜單中添加和刪除圖標(biāo)對程序文件本身沒什么影響。(2) 桌面上創(chuàng)快捷方式：和“開始”菜單中執(zhí)行的方式類似。但是圖標(biāo)的位置在桌面上。(3) 直接運(yùn)行執(zhí)行文件：這種執(zhí)行方式類似于DOS的執(zhí)行風(fēng)格，在窗口中輸入執(zhí)行文件名。(4) 開機(jī)自動啟動程序：每次電腦啟動時(shí)，自動執(zhí)行該程序。(5) 用“計(jì)劃任務(wù)”啟動程序：給應(yīng)用程序一個觸發(fā)條件，時(shí)機(jī)成熟時(shí)即可執(zhí)行。3. 只要時(shí)間一到，計(jì)劃任務(wù)