畢業(yè)論文的選題2匯編

1、畢業(yè)論文(b y ln wn)的選題共五十七頁從本質(zhì)上來說，選題(xun t)就是一個“剝筍”的過程 縮小研究范圍 明確研究對象 理清研究對象的 內(nèi)在邏輯與層次共五十七頁一、畢業(yè)論文(b y ln wn)選題的含義及意義（一）選題(xun t)的含義 選題就是選擇和確立論文所研究的對象和目標(biāo)，“選題”不等于“題目”。 題目是研究課題完成后，為成果確定的標(biāo)題。 選題是主觀上確定的研究對象，選題一旦確定不能輕易變動。共五十七頁（二）選題的意義 好的選題，等于論文成功一半。（1）選題是論文寫作的起點： 選題的本質(zhì)就是要選準(zhǔn)所要研究(ynji)的某一個問題，問題選準(zhǔn)了，研究就有了基礎(chǔ)。 選題的關(guān)鍵是能

2、否提出新的問題。共五十七頁（2）選題是規(guī)劃論文寫作的方向 選題確定(qudng)之前，作者要查閱和了解大量信息資料，選題確定(qudng)后，更要掌握和鉆研大量第一、第二手資料。 在調(diào)查、了解和鉆研的過程中，選題起著統(tǒng)帥作用。 有了選題作明確指向，隨著鉆研的逐步深入，論點的提煉、論證方法、材料的安排等，都會在作者頭腦中逐步清晰起來。共五十七頁（3）選題預(yù)示論文的最終價值 論文的最終成果是否(sh fu)有價值，當(dāng)然要看論文完成后的具體結(jié)果，但這個結(jié)果來源于選題的好壞。 選題好，不一定都有好的結(jié)果，還要看你研究的水平和所花的功夫。 但選題不好，任憑你花多少功夫，也不可能有好的結(jié)果。共五十七頁 判

3、斷選題好壞的標(biāo)準(zhǔn)很多，核心的標(biāo)準(zhǔn)就是(jish)能否創(chuàng)新。例：兩個畢業(yè)論文選題：論我國災(zāi)難性報道的發(fā)展；從5.12地震報道看我國災(zāi)難性報道的突破共五十七頁 第一個選題：已有的成果(chnggu)很多，研究比較充分，要創(chuàng)新，難度大。 第二個選題：雖然也有過研究，但因緊密結(jié)合當(dāng)前實際，相對于第一個選題，還有創(chuàng)新的空間。共五十七頁二、選題的來源(liyun)與方法（一）選題的來源(liyun) 選題來源一般有三種途徑： 一是自擬； 二是課題； 三是指定。共五十七頁自擬：選題由作者自己提出來，通過指導(dǎo)老師批準(zhǔn)認(rèn)定。最理想的選題，應(yīng)該是自己提出來，在學(xué)習(xí)生活中，通過閱讀的啟發(fā)、學(xué)習(xí)的疑問、實踐的體會、工

4、作的需要等，都可以發(fā)現(xiàn)問題，作為(zuwi)選題的來源。共五十七頁課題：一是參與(cny)老師主持的研究課題，二是申請到學(xué)校為學(xué)生設(shè)立的創(chuàng)新課題。共五十七頁指定：就是(jish)學(xué)生自己提不出選題，由老師指定。 在選擇指定選題時，要考慮自己的接受程度，看自己能否勝任老師指定的選題，是否符合自己的情況。共五十七頁現(xiàn)在很多學(xué)校，為了學(xué)生(xu sheng)寫作論文方便，都請老師開列了論文參考選題。但一個老師知識再淵博，成果再豐富，也不可能開出太多適合學(xué)生寫作的選題來。由于學(xué)生是初次寫論文，還不知道論文選題的方法和技巧，不得不勉為其難，為學(xué)生開列了一些參考選題。共五十七頁論文參考選題，只能當(dāng)作啟發(fā)思

5、維的參考，不能完全照搬按照原題一字不改去寫。一些學(xué)術(shù)雜志上的論文題目，也可以作為參考選題。主要(zhyo)看別人是從什么角度研究問題的，還有哪些問題沒有研究透，從而受到啟發(fā)，找到新的、適合自己的選題。（如：淺析電視談話節(jié)目中音樂元素的使用）共五十七頁（二）選題的方法(fngf) 1、根據(jù)自己的擅長來選題： 注意以下幾點： 注意平時的知識構(gòu)成： 有些同學(xué)對理論新聞學(xué)興趣濃一些，理論思維能力強一些，有些同學(xué)對新聞業(yè)務(wù)知識關(guān)注得多一些，還有的同學(xué)對中外新聞史感興趣，在知識結(jié)構(gòu)上有差異，選題應(yīng)該選擇平時下功夫較多的方面。共五十七頁 注意自己的能力特點： 主要指研究方面的能力特點。有的人擅長從宏觀方面考

6、慮(kol)問題，有的人擅長對某一個具體問題進(jìn)行深入的研究；有的人擅長運用新的方法解決問題，有的人擅長用傳統(tǒng)的方法做學(xué)問；有的人擅長理論思維，有的人喜歡研究比較抽象的問題。共五十七頁2、從學(xué)習(xí)的疑問處選題 一般有以下幾條途徑： 發(fā)現(xiàn)有爭議的問題時： 即對同一個問題有幾種不同的解釋，但目前還沒有定論，這種問題就可能成為論文的選題。 因為沒有定論，所以還存在進(jìn)一步探索的廣闊空間(kngjin)。（如：有償新聞）共五十七頁原著與解釋不一致時: 在閱讀(yud)原著與閱讀闡釋和論述原著的文章時，發(fā)現(xiàn)兩者不一致，這也可以產(chǎn)生新的選題。 例如論梁啟超前期新聞思想，論述的就是這樣的問題，很多書上論述梁啟超前

7、期新聞思想都用“去塞求通”四字來概況，但翻看梁啟超前期全部新聞學(xué)論文，會發(fā)現(xiàn)這四個字不足以概況他前期全部的新聞思想，有重新研究的必要。共五十七頁專業(yè)書中介紹太簡略時： 當(dāng)你對某一個(y )問題發(fā)生興趣，想從有關(guān)的專業(yè)書籍中作進(jìn)一步了解時，發(fā)現(xiàn)書中語焉不詳，沒有具體深入的論述，就有了進(jìn)一步研究的必要。 （如：論史量才報刊經(jīng)營思想）共五十七頁理論與實踐相矛盾時： 在專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，如發(fā)現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)，極易產(chǎn)生困惑，為了解除困惑，就可能形成選題。（如：新聞寫作中強調(diào)“內(nèi)容決定形式”，但形式是否也可以決定內(nèi)容？不同的媒體記者面對同一(tngy)事實，有的寫成消息，有的寫成通訊，有的寫成

8、特寫，不同的體裁來報道同一(tngy)內(nèi)容，就必然會對內(nèi)容做出不同的取舍和選擇，顯然，形式也決定著內(nèi)容。）共五十七頁3、從現(xiàn)實需要選題 如何認(rèn)識現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象，從已有的理論中不一定都能找到現(xiàn)成的答案，現(xiàn)實中的許多問題都需要得到新的解釋(jish)，研究和回答現(xiàn)實中的實際問題，常常成為論文選題的重要來源。（如：如何認(rèn)識“方言說新聞”的現(xiàn)象等等）共五十七頁4、從學(xué)術(shù)熱點選題 每一個學(xué)科在一定(ydng)時期，都會出現(xiàn)某些學(xué)術(shù)熱點，這些熱點或是具有很強的現(xiàn)實意義，或是涉及學(xué)科的基本理論建設(shè)，關(guān)心這些熱點，也比較容易找到選題。 怎樣知道這些熱點：經(jīng)常翻閱近期學(xué)術(shù)期刊，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)信息。

9、（如民生新聞與弱勢群體報道等）共五十七頁5、從邊緣學(xué)科選題 所謂邊緣學(xué)科(xuk)，就是由原有基礎(chǔ)學(xué)科(xuk)的相互交叉和滲透所產(chǎn)生的新學(xué)科(xuk)。 其特點是運用一門學(xué)科或幾門學(xué)科的概念方法研究另一門學(xué)科的對象或交叉領(lǐng)域?qū)ο?，使不同學(xué)科的方法和對象有機結(jié)合起來。共五十七頁 在新聞傳播學(xué)研究中，運用其他學(xué)科的概念(ginin)方法來研究新聞傳播的問題，已取得了一定的成果，如：新聞倫理學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞?wù)Z言學(xué)、媒介經(jīng)濟學(xué)等等。 跨學(xué)科研究是現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢之一，運用跨學(xué)科研究的方法來研究新聞傳播領(lǐng)域中的問題，就會有許許多多新的選題。（如媒介經(jīng)營管理等等）共五十七頁三、選題(xun t)的論

10、證和確立找到選題后，接下來就是對選題進(jìn)行論證，所謂論證，就是考察和分析選題的學(xué)術(shù)價值和可行性。通過論證，使選題確立，以便盡快(jnkui)進(jìn)入下一步的研究。共五十七頁選題論證的方法一般圍繞兩個方面進(jìn)行：一、看選題有無學(xué)術(shù)價值，有多大的學(xué)術(shù)價值，值不值得研究；二、看選題的難易度，在現(xiàn)有(xin yu)的條件下，在規(guī)定的時間內(nèi)，能否完成任務(wù)。如果通過論證，認(rèn)為選題值得做，而且能夠做好，那么選題就可以確立下來。共五十七頁（一）選題的學(xué)術(shù)價值的論證 學(xué)術(shù)價值的論證，一般可從三個方面來判斷： 1、看選題在本學(xué)科體系中的地位 判斷選題是否有學(xué)術(shù)價值，需要了解本學(xué)科研究(ynji)的歷史與現(xiàn)狀，特別是要了解

11、選題范圍內(nèi)的歷史與現(xiàn)狀。共五十七頁 本學(xué)科在過去已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，取得了哪些成果，當(dāng)前的研究達(dá)到了什么程度，還有哪些問題尚未解決，其發(fā)展趨勢和新的動向是什么。 如果(rgu)不了解這些情況，就無法判斷選題的學(xué)術(shù)價值，就有可能出現(xiàn)盲目性：要么重復(fù)了別人的研究，費力不討好；要么選擇了一個并無多大價值的問題在研究，無助于學(xué)科的進(jìn)步。共五十七頁 查閱圖書館文獻(xiàn)目錄、索引和文摘，采用由近而遠(yuǎn)的方法逐年往上查，也可以采取瀏覽的方法著重注意與自己選題相關(guān)的內(nèi)容，采用這樣的方法，就會大致了解本學(xué)科的歷史，明白自己的選題在學(xué)科研究中的地位和意義。 至于掌握最新研究動向，則要看最新的專業(yè)期刊，經(jīng)常(jngchn

12、g)翻閱專業(yè)期刊，慢慢地就會了解本學(xué)科的研究動向。共五十七頁 了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，是從事學(xué)術(shù)研究的入口，只有通過這個入口，才能進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的殿堂。 例如：我們判斷“文人論證”的辦報傳統(tǒng)及其當(dāng)代價值和論社會(shhu)新聞的人文關(guān)懷，這兩個選題是否具有學(xué)術(shù)價值，就必須從了解有關(guān)這兩個選題研究的狀況入手。共五十七頁2、看選題對于現(xiàn)實生活的意義 各種( zhn)學(xué)術(shù)問題，無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都與社會生活或者工作實際有著直接或間接的聯(lián)系。 有些選題，雖然在理論上難有大的創(chuàng)新，但對于具體的工作實踐卻有很強的指導(dǎo)意義，這樣的選題同樣是有很大價值的。共五十七頁例如： 品牌戰(zhàn)略對于媒介的意義;從南

13、方周末看深度報道風(fēng)格的變化;論采訪氛圍的營造;2006年經(jīng)濟報道的新變化;都市報的雅與俗;電視談話節(jié)目的發(fā)展趨向等，這些選題，在理論上未必能提出多少新的見解，但對于現(xiàn)實工作無疑有一定(ydng)的意義，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，它們是有學(xué)術(shù)價值的。共五十七頁3、看自己對選題能提出多少創(chuàng)造性的見解 學(xué)術(shù)論文的最終價值，還是取決于作者的研究，要看研究者在前人的基礎(chǔ)上，提出了多少創(chuàng)造性的見解。 有些選題很好，本身具有學(xué)術(shù)價值，但根據(jù)(gnj)研究者現(xiàn)有的能力、學(xué)識，還提不出新的見解，那么，這樣的選題及寫出來的論文，同樣不能視為有學(xué)術(shù)價值。共五十七頁 例如：“延安時期黨報理論的創(chuàng)新”，這個選題，自然是有研究價值的

14、，但是，你對中國共產(chǎn)黨在延安時期以前的黨報理論是否了解？對延安時期的黨報理論的創(chuàng)新是否能夠(nnggu)提出自己的見解來？如果談不出來，勉強寫，就很難寫出有價值的論文來。共五十七頁 判斷自己能否寫出新意，關(guān)鍵是對已有的科研成果，要比較了解。 確立論文的選題，要把一般性的人云亦云的東西推到“幕后”，突出自己可能寫出新意的部分，特別是別人已經(jīng)寫過的類似的選題，更要如此。例如： 關(guān)于會議新聞的研究，目前已有的成果很多，這不是說會議新聞就不能研究了，關(guān)鍵是從什么角度去研究，研究中能提出什么新見解，如果提不出新意，只是重復(fù)或者綜合別人的成果，那么(n me)，就要另外選題。共五十七頁（二）選題可行性的論

15、證 可行性的論證，是回答“能否做到”的問題(wnt)，能否完成課題的研究，常常取決于以下幾個因素：個人的研究能力、學(xué)識水平；課題的大小及難易程度；必要的資料來源；必要的時間。 這里著重談?wù)勥x題的大小及難易的問題。共五十七頁 防 止 三 種 失 誤 （1）題目太大。如論新聞評論的歷史沿革、論民生新聞、21世紀(jì)市場報的改革探索、少數(shù)民族地區(qū)(dq)大眾傳媒智力開發(fā)研究等。 （2）價值太低。如論新聞的定義、關(guān)于新聞客觀報道的一點(y din)體會 等。 （3）表達(dá)太差。如電視談話節(jié)目的影響、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢、節(jié)目主持人素質(zhì)的提升是提高電視談話節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵等。共五十七頁選題(xun t)切忌“空、大

16、、舊、懸、偏”“空”指選題空洞，如題目為：論國際企業(yè)的管理；“大”指選題涵蓋內(nèi)容太大,如題目為：國際企業(yè)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略研究；“舊”指選題沒有新意，如題目為：淺談管理科學(xué)理論與科學(xué)管理理論的區(qū)別與聯(lián)系；“懸”指選題不著實際(shj)，如題目為：論時空穿越技術(shù)在管理預(yù)測中的應(yīng)用；“偏”指選題與專業(yè)無關(guān)，如題目為：法官自由裁量權(quán)與司法公正的關(guān)系。共五十七頁1、選題的大與小 選題有大有小，大的選題，屬于宏觀方面的問題。大選題涉及面廣，研究的頭緒多，需要的資料時間都多，大的選題不是不能寫，像葉子銘先生的論茅盾四十年的文學(xué)道路，就是他當(dāng)年讀大學(xué)的畢業(yè)論文。 但對于大多數(shù)同學(xué)(tng xu)來說，選題不宜

17、太大，篇幅不宜太長，選題太大，不僅時間、精力和能力都不允許，而且也難以保證論文的質(zhì)量。共五十七頁 所以，老師一般(ybn)都提倡，大學(xué)本科畢業(yè)論文開口宜小、開掘要深，選題的大小，也要因人而定，一位同學(xué)認(rèn)為大的選題，也許對另一位同學(xué)來說正合適。共五十七頁 那么，選題的大小有標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 固定的量化標(biāo)準(zhǔn)，是沒有的，完全要依靠自己去把握，把握的方法是有的。 就是采用縮小(suxio)或者擴大的方法，直至適合自己為止。共五十七頁例如：中國女記者研究中國現(xiàn)代女記者研究中國現(xiàn)代女記者的通訊(tngxn)作品研究中國現(xiàn)代女記者通訊作品的語言風(fēng)格研究 中國新聞大眾化的發(fā)展歷程新時期新聞大眾化研究新時期新聞大眾化存

18、在的問題研究共五十七頁 電視談話節(jié)目研究當(dāng)前電視談話節(jié)目主持人研究當(dāng)前電視談話節(jié)目主持人素質(zhì)研究梁啟超的新聞理論與實踐梁啟超對中國(zhn u)新聞理論的貢獻(xiàn)梁啟超的新聞倫理觀共五十七頁 這樣由大到小，層層縮小范圍(fnwi)，直到適合自己為止，選題開口小，容易把握，容易開掘，容易深入，只要圍繞主題，從廣闊背景下，多層次、多角度地開掘，小題目也可以做出大文章來。共五十七頁 但是，選題開口小，也不是指小到無學(xué)術(shù)(xush)價值可言，小到寫不成一篇學(xué)術(shù)(xush)論文，本科畢業(yè)論文一般要達(dá)到一萬字左右，題目太小，內(nèi)容無法展開，連字?jǐn)?shù)都不可能達(dá)到要求，創(chuàng)新就更不可能了。 例如： “挾尸要價”的公開發(fā)

19、表和評獎有悖新聞職業(yè)道德共五十七頁2、選題的難與易 選題的難與易與大小有密切關(guān)系，一般來說，選題大，難度也大；選題小，難度也就小。但兩者也有區(qū)別，選題的難易涉及兩個因素：一是課題本身的難易，一是研究者自身感覺到的難易。 同一個選題，有的人覺得(ju de)容易，有的人覺得(ju de)難，所以，難易是相對的，沒有絕對的衡量標(biāo)準(zhǔn)。共五十七頁 論文選題大小要適中(shzhng)，難易要適度。太難的題目，花很大的力氣也完成不了，太容易的題目，輕而易舉就可以完成，也不行。 怎樣把握選題的難易度？有兩個方面的因素可以參考。共五十七頁 一是選題的范圍： 每一個學(xué)科所研究的問題，一般分別屬于三個不同的方面：

20、基礎(chǔ)理論研究、發(fā)展歷史研究、實踐問題研究。 例如，新聞學(xué)，包括新聞理論(lln)、新聞史、新聞業(yè)務(wù)三大塊，從研究角度來說，三個部分是可以有所側(cè)重的，不同的研究對象，對作者的要求也不同。共五十七頁 新聞理論研究，要求作者有較好的理論修養(yǎng)和抽象思維能力；（如論新聞的特性） 新聞史研究，要求作者具有扎實的歷史知識，能從歷史發(fā)展角度思考問題，看出其中的發(fā)展變化；（如論的歷史地位） 新聞實務(wù)研究，要求作者對當(dāng)前的新聞實踐比較熟悉，有敏銳的觀察能力，能及時發(fā)現(xiàn)和提出解決當(dāng)前存在問題(wnt)的對策。（如論報紙評論的創(chuàng)新）共五十七頁 選擇自己擅長的、有積累的選題，就相對(xingdu)容易一些，選題自己不太熟悉的方面，研究就難。共五十七頁二是選題的類型 就是(jish)選題屬于前沿性課題、基礎(chǔ)性課題、填補空白的課題，還是補充前說的課題。 共五十七頁前沿性課題：是居于學(xué)科研究最前沿的課題；基礎(chǔ)性課題：研究本學(xué)科的一些基本理論、基本問題的課題；填補空白的課題：是前人(qinrn)尚未研究的課題；補充前說的課題：是指前人已做過研究并取得了一定成果，但還需要繼續(xù)研究的課題。共五十七頁 不同類型的課題(kt)，其難易程度不同，對于本科畢業(yè)論文而言，我們提