江蘇省南通、徐州、泰州等七市2021-2022學(xué)年高三第一次調(diào)研（一模）語文試題與答案及解析

1、試卷第 =page 22 22頁，總 =sectionpages 23 23頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 23 23頁江蘇省南通、徐州、泰州等七市2021-2022學(xué)年高三第一次調(diào)研（一模）語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1. 閱讀下面文本，完成下列各題。材料一：運河學(xué)是一門新的學(xué)科。對運河與區(qū)域自然環(huán)境的研究是對運河本體的研究，它主要考察人類行為對自然水系的影響，也就是人類與自然的關(guān)系。運河的開挖是人類利用自然環(huán)境、改造自然環(huán)境的行為，這種行為的直接目的是便于交通運輸，但從客觀效果看，在交通運輸條件改善的同時，運河的開挖也引起了自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的改變。運河

2、學(xué)關(guān)注的不只是運河本身的自然屬性及其工程技術(shù)進步，同時應(yīng)該包括開挖運河引起的自然環(huán)境的變化：區(qū)域水文改變、自然水系變化、湖泊形成與消長關(guān)于運河區(qū)域社會的研究，普遍關(guān)注的是運河在區(qū)域社會發(fā)展中所起的作用，從運河流經(jīng)及輻射區(qū)域產(chǎn)生的不同于其他區(qū)域的社會現(xiàn)象入手，探究其發(fā)展演變過程及對現(xiàn)代社會的影響。也就是說，運河區(qū)域社會的研究，不是一般意義上的社會史、經(jīng)濟史或文化史研究，而是與運河密切相關(guān)、有運河因素注入的綜合研究。在中國古代社會，尤其是在水系不發(fā)達的北方地區(qū)，運河交通有其他交通路線無法相比的優(yōu)勢：經(jīng)濟省力，利用水的浮力，可以大大降低運輸成本；承載能力強，船可以運送其他運輸工具無法裝載的大宗物資和

3、大型物體；受惡劣天氣和山隔水阻等自然條件影響較小運河對區(qū)域社會的影響大而廣泛：舉凡政治、軍事、商業(yè)、手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)及居住環(huán)境、城鎮(zhèn)格局、文化交流、習(xí)俗變化、社會流動等等，方方面面都有運河流動的印記。我們十分關(guān)注上述社會因素和社會現(xiàn)象，更關(guān)注運河對這些社會因素、現(xiàn)象形成和變化所產(chǎn)生的作用。研究中國歷史離不開運河，許多重要歷史事件、重要人物、重要社會現(xiàn)象與運河也有關(guān)系。運河開發(fā)史和運河區(qū)域社會史本身就是中國歷史的重要組成部分，也是中國歷史研究的重要環(huán)節(jié)。尤其是明清時期，國家視運河漕運為經(jīng)濟命脈，明清史書中，有關(guān)運河漕運的記載很多，與運河相關(guān)的事件、人物比比皆是。中國運河研究也是中國歷史研究的

4、重要組成部分。同時，運河的研究與社會史有許多疊合之處。社會史運用各種社會科學(xué)的理論和方法，特別是社會學(xué)的理論和方法，對歷史上的社會結(jié)構(gòu)、社會組織、社會行為及社會心理進行研究。社會史是歷史學(xué)的重要分支，也是與社會學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科。社會史與社會學(xué)的主要區(qū)別在于前者研究往昔的社會整體及其各個側(cè)面，而后者研究現(xiàn)實社會的結(jié)構(gòu)及社會問題。運河學(xué)研究的許多內(nèi)容屬社會史范疇，所以研究運河，不僅需要使用歷史學(xué)的方法，還需要使用社會史的研究方法。運河學(xué)的研究是一項多學(xué)科交叉融會的研究，所以，它的理論和方法是多學(xué)科理論和方法的匯集與綜合。這種匯集與綜合不是無序的拼湊，也不是簡單的相加，而是有機的結(jié)合。運河學(xué)研究的起

5、點是對京杭運河文獻及其他資料的搜集、保護、整理、研究。它可以為學(xué)術(shù)研究提供基本的材料，對運河文化遺產(chǎn)的研究、保護都具有重要意義。這體現(xiàn)了運河學(xué)研究的文化功能。運河學(xué)研究還具有一定的社會功能，它能為政府決策提供歷史借鑒。京杭大運河是中國古代南北交通的大動脈，對于維護國家統(tǒng)一、推動社會經(jīng)濟發(fā)展起到過無可替代的作用。目前，人們對運河的正面作用了解較多，對其負面影響則知之甚少。運河學(xué)的相關(guān)研究旨在總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)以資借鑒，同時提醒人們關(guān)注水利工程與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，全面認真審視大型水利工程對生態(tài)環(huán)境的影響，避免決策失誤。（摘編自李泉運河學(xué)研究的內(nèi)容和方法）材料二：距今已有2500年歷史的中國大運河是一條

6、文化之河，長達3200公里的中國大運河充分吸納了沿線的京津、燕趙、中原、齊魯、淮揚、吳越等六大文化帶的文化資源，沿線有水工遺存、運河故道、名城古鎮(zhèn)等物質(zhì)文化遺產(chǎn)近3000項，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)450余項，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度富集的區(qū)域。但是迄今為止，中國大運河文化并沒有被系統(tǒng)地總結(jié)歸納。運河學(xué)的建立可以整合優(yōu)化這些優(yōu)質(zhì)文化資源，形成一批論文、叢書等研究成果，創(chuàng)造一批反映運河文化的文學(xué)影視作品，打造一批運河文化展示館，通過加強對現(xiàn)存運河遺產(chǎn)資源的摸底調(diào)查，讓大運河文化遺產(chǎn)的文化價值呈現(xiàn)在世人面前。同時，可以推出一批文化項目、出版項目、產(chǎn)業(yè)項目來振興運河文化，建設(shè)一批運河文化旅游小鎮(zhèn)，打造一批

7、運河文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)來發(fā)展運河經(jīng)濟；可以憑借大運河這一世界公認的文化資源，對外輸出文化產(chǎn)品，宣傳中華優(yōu)秀文化，在世界文化的舞臺上講好中國大運河文化故事；可以增強全民族的文化自信，進一步繼承中華優(yōu)秀文化、弘揚運河文化，推進科學(xué)發(fā)展和永續(xù)發(fā)展的集體夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”增添文化動力。（摘編自姜師立運河學(xué)的概念、內(nèi)涵、研究方法及路徑） （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.開挖運河的直接目的是便于交通運輸，但在客觀上對運河區(qū)域的水文改變、自然水系變化、湖泊形成與消長等產(chǎn)生了影響。B.運河區(qū)域社會的研究，不是社會史、經(jīng)濟史或文化史研究，而是注入了運河因素的多學(xué)科交叉融

8、會的綜合研究。C.目前，人們對運河的正面作用了解較多，對其負面影響則知之甚少，因此運河學(xué)應(yīng)主要研究運河帶來的歷史教訓(xùn)。D.通過加強對現(xiàn)存運河遺產(chǎn)資源的摸底調(diào)查，整合優(yōu)化大運河優(yōu)質(zhì)文化資源，可以彌補大運河文化還沒有總結(jié)歸納的不足。 （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在古代，運河交通有經(jīng)濟省力、承載能力強、受自然條件影響較小等優(yōu)勢，這是其他交通路線無法相比的。B.明清時期，運河漕運是國家的經(jīng)濟命脈，研究明清歷史應(yīng)將明清時期運河區(qū)域社會史研究作為重要組成部分。C.運河學(xué)研究能夠推進學(xué)術(shù)研究的深入開展，彰顯運河的文化功能，因此中國大運河是一條文化之河。D.運河學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，

9、對運河的系統(tǒng)研究不僅是時代的需要，也是社會發(fā)展的需要。 （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于運河區(qū)域社會研究范疇的一項是（）A.對運河漕運歷史的研究B.對運河區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造的研究C.對運河城鎮(zhèn)帶興衰的研究D.對運河區(qū)域商業(yè)發(fā)展的研究 （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。 （5）請依據(jù)材料二簡要闡述建立運河學(xué)的文化意義。二、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。森林邊的小茅屋彭荊風(fēng)紅河的春天來得特別早，新年剛過，滿山滿嶺到處都是綠色。森林旁邊兩三幢發(fā)黃的竹樓以及主人家艷麗的紅包頭，給這里點綴了幾點不同的色彩。在芒果樹下的小竹樓里，一個四十來歲的婦人帶著一個十五六歲的女兒冷清地過著日子。一天晚上，母女

10、倆睡得正熟，竹樓外的曬臺突然吱嘎吱嘎響了起來。這深更半夜會有誰來呢？婦人的心跳得急促起來。外邊的人敲著篾門，用漢話說：“老鄉(xiāng)，我們是解放軍，請開開門。”解放軍？婦人扣緊的心弦一下子松了下來。二十多年前，娘家的瑤寨也住過解放軍，個個都善良、樸實，盡給寨子里的人背水、掃地、砍柴。為了這些好小伙子當(dāng)中的一個，她多少個夜晚沒有睡安穩(wěn)！她給他唱過宛轉(zhuǎn)的歌，送過深情的眼神，塞過自己繡的荷包，可是，那個兵似乎什么都不懂。這叫她又氣又慚，這是些什么人?。『髞?，她才明白，他們是有紀律的。但她一直想念他們。今天晚上，他們怎么來了呢？她匆忙穿上衣服，打開竹篾門。月光下站著幾個兵，一個個魁梧、健壯。她雖然看不清他們的

11、臉容，但從聲音里可以聽得出，他們和記憶中的那些兵一樣和善可親。她用漢話親切地問：“小同志，你們要干什么？”“我們是從遠處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？”她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點了點頭，返身抓了把枯松枝丟進火塘，把這寒傖的小樓照亮了。領(lǐng)頭的兵看了一下屋內(nèi)，問道：“大媽，你們家只有母女兩個人？”她心一酸，沒有回答。這個兵看到她家掛在門上的烈屬牌牌，低聲對后邊的人說了幾句話，那些兵就立即離開了竹樓?！澳銈冊趺蠢玻俊彼@異地問。領(lǐng)頭的兵柔和地說：“大媽，對不起，我們不知道你們家只有母女兩人?！被鹛亮凉庀?，她看見這個戰(zhàn)士的臉上有著一對黑得發(fā)亮的眼睛，智慧、勇敢、誠摯全都深藏在里邊了。這眼

12、神是這么熟悉，又這么陌生。外邊一片銀光，她看見他們在大樹下抖開雨衣躺下了。她想喊他們回來，但嗓子像被什么堵住了似的，眼淚像雨水一樣淌了下來。第二天一早，婦人和戰(zhàn)士們談起這些日子邊境上的事，也說到了家計的艱難。領(lǐng)頭的戰(zhàn)士把竹樓上上下下察看了一遍，同情地說：“大媽，曬臺該修了，屋頂上的草也該換了！”中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了。從他們的談話中，母女倆知道領(lǐng)頭的戰(zhàn)士姓何，他們都叫他何班長。忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：“大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！边@是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來。但是，就在這天半夜里，何班長突然又來

13、敲門，隔著竹篾輕聲說：“大媽，上級來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換?！闭f完就走了。她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個緊跟一個，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了。只有巨大的濃黑樹影在風(fēng)中晃動，那樣陰冷，那樣神秘，使她仿佛置身夢境。夜涼如水，她木然地長倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去。第二天，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個何班長怎樣了呢？他平安么？她不知向遠方炮聲響處虔誠地作了多少揖。幾天后的一個中午，陽光從樹葉縫隙射下來，把茅屋涂抹得瑰麗多彩。突然，女兒大叫了起來：“阿媽，解放軍來了！”她興奮而又慌張地跑了出來。

14、真的，從山間小路上走來一隊整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個熟悉的戰(zhàn)士，內(nèi)心無比激動。隊伍走進竹樓，卻不見何班長，她急了，四處張望著問：“他呢？他呢？何班長呢？”“何班長開會去了。”一個被人叫作指導(dǎo)員的年輕人親切地對她道，“大媽，何班長很想念你呢！他臨走前，還惦記著你家屋頂?shù)牟輿]有換。所以，我們來幫忙了。”她又感動得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上。戰(zhàn)士們又為她家的竹樓忙開了。她什么也插不上手，只能感激地盤算著，該帶點什么好吃的給那個好心的何班長。她不知道，戰(zhàn)士們把何班長犧牲的事瞞著她。為了拿下八號無名高地，何班長只身潛伏在敵人前沿附近的一棵樹上，校正炮擊目標(biāo)，在指示完最后一個目標(biāo)

15、時，他被一排子彈擊中，摔了下來。臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草。戰(zhàn)后，連隊派戰(zhàn)士們來幫助大媽翻修房屋。她和女兒送走了蓋房子的戰(zhàn)士們。但她們時常望著遠方的小路，等著何班長再來。一個月，兩個月過去了，她執(zhí)拗地相信，他一定會再來的?。ㄓ袆h改） （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.婦人對何班長的眼神感到“熟悉”又“陌生”，主要因為她從何班長眼里看到了當(dāng)年所戀小伙的影子，但何班長畢竟不是她當(dāng)年的心上人。B.婦人再次見到那幾個熟悉的戰(zhàn)士卻不見何班長時，連續(xù)三次發(fā)問，流露出她對何班長的牽掛和擔(dān)憂，以及見不到何班長的焦急和慌張。C.指導(dǎo)員對婦人說的一番話，既有善意的

16、謊言，安慰因不見何班長而內(nèi)心焦急的婦人；也有真實的交代，說明解放軍再來瑤寨的原因。D.解放軍為瑤民背水、掃地、砍柴、搭建曬臺、翻修房屋，體現(xiàn)了少數(shù)民族百姓在解放軍心中的重要位置以及軍民之間的和諧美好關(guān)系。 （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭對山嶺、竹樓、紅包頭等寥寥幾筆的描寫，不僅交代了故事發(fā)生的時間、地點，為人物的活動提供了背景，也為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。B.小說插敘婦人二十多年前在娘家瑤寨見到解放軍的情節(jié)，補充說明了她心理變化的原因，也為下文她見到何班長后的特殊情感埋下了伏筆。C.小說從細微處刻畫人物，如婦人在何班長和戰(zhàn)士們離開時“長倚在門口”，表現(xiàn)她內(nèi)心的不

17、舍與擔(dān)憂，突出了女子的柔情，豐富了人物形象。D.小說語言表達的方式多樣，文中敘述性語言使情節(jié)客觀化，描寫性語言使細節(jié)傳神化，抒情性語言使情感細膩化，議論性語言使主題深刻化。 （3）小說多次寫了婦人的心理變化，如“婦人半夜聽到曬臺上聲音時內(nèi)心驚恐到知道是解放軍后心弦放松”的變化。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)另寫兩個心理變化。 （4）“以小見大”是小說常見的寫作手法。本文作者通過“小茅屋”揭示了豐富的意蘊，請結(jié)合文意簡要分析。三、文言文閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題?？鬃由敳洁l(xiāng)陬邑。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間。孔子長九尺有六寸，人皆

18、謂之“長人”而異之。魯復(fù)善待，由是反魯。魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正?！本肮珕栒鬃?，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財?！本肮f。魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別于涂，涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄?/p>

19、相與發(fā)徒役圍孔子于野不得行絕糧從者病莫能興孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！笨鬃又畷r，周室微而禮樂廢，詩書缺。追跡三代之禮，序書傳，上紀唐虞之際，下至秦穆，編次其事。故書傳禮記自孔氏。古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于禮義，上采契、后稷，中述殷周之盛，至幽厲之缺。三百五篇孔子皆弦歌之，以求合韶武雅頌之音。禮樂自此可得而述，以備王道，成六藝?？鬃油矶惨?，讀易，韋編三絕。曰：“假我數(shù)年，若是，我于易則彬彬矣。”孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。至于為春秋，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一辭。孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。（

20、選自史記孔子世家第十七，有刪節(jié)） （1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病莫能興/孔子講誦弦歌不衰B.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野不得/行絕糧/從者病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰C.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧/從者病/莫能興/孔子講誦弦歌不衰D.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰 （2）下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.司空，古代官職名，西周時開始設(shè)置，與司馬、司寇、司士、司徒并稱“五官”，掌水利、營建之事，后也成為中國姓氏之一。B.有司，古代指主管某部門的

21、官吏，泛指官吏。如諸葛亮出師表一文中“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。C.唐虞，是古代唐堯與虞舜的并稱。相傳唐虞執(zhí)政時天下太平，古人以為太平盛世，于是很多史籍常用唐虞代指太平盛世。D.六藝，古代指禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種技能，又指詩書禮樂易春秋等儒家經(jīng)書。文中指前者。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孔子有著極高的政治熱情。他為了宣傳自己的政治主張，周游列國，奔走游說，即使遭到打擊、排斥，甚至受到圍困，仍執(zhí)著追求。B.孔子有著很強的治國能力。魯定公十四年，他由大司寇代理相國的職務(wù)，參與國政三個月，民風(fēng)大變，社會清明，各地賓客有歸家之感。C.孔子知識淵

22、博，勤奮刻苦。他整理和編纂了詩禮樂春秋等古代儒家文化典籍，對古文獻的傳播和保存做出了杰出貢獻。D.孔子治學(xué)嚴謹，一絲不茍。他編寫春秋時，該寫的內(nèi)容一定要寫上去，應(yīng)當(dāng)刪去的內(nèi)容一定要刪掉，但子夏等人不贊同他的這種寫法。 （4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。 （5）齊景公向孔子問政，孔子的三次回答分別體現(xiàn)了他怎樣的治國理念？四、古代詩歌閱讀 閱讀下面文本，完成下列各題。秀州城外蘇舜欽秀州城外九里有竹樹小橋。予十八年前與友人解晦叔飲別于此。今過之，景物依然，而解生已亡。悲嘆不足，復(fù)成小詩。當(dāng)年共醉此橋邊，道舊狂歌

23、至暮天。得句旋題新竹上，移舟還傍亂花前。君埋塵土骨應(yīng)化，我逐風(fēng)波心欲燃。落日長號感人事，沙頭寂寞上漁船?！咀ⅰ刻K舜欽（1008-1048），字子美，北宋文學(xué)家、政治家，因支持范仲淹的革新運動，遭罷職，閑居蘇州。秀州，今嘉興附近，古屬蘇州府。沙頭：沙洲之頂端，即渡頭。 （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)詩人回憶昔時與友人賦詩郊游、狂歌醉飲的場面，表達了對解晦叔的深切思念。B.頷聯(lián)中“亂花”寫出了秋天花落凋零的景象，表達了詩人與友人離別的傷感之情。C.頸聯(lián)寫友人尸骨已化塵土，自己也身逐風(fēng)波，人生艱難，流露出內(nèi)心的悲哀之意。D.尾聯(lián)“落日長號感人事”句，間接抒情、直接抒情相結(jié)

24、合，表現(xiàn)詩人對人事的感慨。 （2）詩中“沙頭寂寞上漁船”包含復(fù)雜的情感，請簡要概括。五、情景默寫 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）念奴嬌赤壁懷古中蘇軾想到當(dāng)初周瑜建功立業(yè)時，“_”的年少英俊形象，感慨自己“_”，人生已老，而功業(yè)無成。 （2）賈誼在過秦論中將秦朝滅亡的原因歸結(jié)為“_”；蘇洵在六國論中則用四個字將六國滅亡的原因簡練總結(jié)為“_” （3）杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，古代詩人常用此意象來表達思鄉(xiāng)之情、歸隱之心、亡國之痛等，比如唐人詩句“_，_”。六、選擇+簡答 閱讀下面文本，完成下列各題。同里最吸引人的去處無疑是退思園了。毫不夸張地說，這是我見過的中國古典園林中特別讓我難以忘懷的一個。

25、在_的擁擠中游古典園林是令人傷心的事。如有一個偶然的機會，或許是大雨剛歇，或許是時值黃昏，你有幸走在這樣的園林中就會覺得走進了一種境界。在一切古典園林都變成公眾游觀處的現(xiàn)代，這種審美嗜好無疑是一種奢侈愿望了，但有時竟然也能_。就這樣，我們從西首的大門進入，向著東面一個層次一個層次地觀賞過來?？傄詾榭赐赀@一進就差不多了，沒想到一個月洞門又引出一個新的空間，而且一進比一進美，一層比一層奇。心中早已繃著懸念，卻又時時為意外發(fā)現(xiàn)而一次次驚嘆，這讓我想到中國古典園林和古典戲曲的近似。難怪古代曲論家李漁會把編曲與工師營建宅院苑榭_。不管依傍何種建筑流派，園林都要有自己的韻律。正是因為有了“韻律”，全部構(gòu)建

26、才會組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗。 （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.應(yīng)接不暇 心馳神往 相提并論B.摩肩接踵 心滿意足 相提并論C.摩肩接踵 心馳神往 一概而論D.應(yīng)接不暇 心滿意足 一概而論 （2）下列各句中的引號，和文中的引號作用相同的一項是（）A.“清辭麗句必為鄰”，追求好的語言表達是每個人畢生的功課，我們有責(zé)任讓語言越來越美好。B.造船場內(nèi)遺留了不少機器設(shè)備，作為文物它們都被認為毫無價值，但我們從中仍感悟到工業(yè)的“設(shè)計”力量。C.想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，于是繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。D.從“莊生夢蝶”的故事，到梁山伯與祝英臺雙雙化

27、蝶的凄美神話，無不勾起人們浪漫的遐想。 閱讀下面文本，完成下列各題。春聯(lián)，又叫“春貼”“門對”“對聯(lián)”。它以對仗工整、簡潔精巧的文字表達美好愿望，是華人過年的重要習(xí)俗。對聯(lián)常見的有“五言”“七言”“九言”等，上下聯(lián)字數(shù)雖不限，_。春聯(lián)是華人過春節(jié)的重要標(biāo)志。當(dāng)人們在自己的家門口貼上春聯(lián)的時候，_。如王安石元日“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，就描寫了貼春聯(lián)過春節(jié)的情景。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要將春聯(lián)貼于門上，辭舊迎新，增加喜慶的節(jié)日氣氛。過去，_，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在通常使用機器印刷或電腦制作。春聯(lián)是中華傳統(tǒng)民俗文化的符號之一，她具有承載人們思

28、想情感、留存優(yōu)秀傳統(tǒng)文化印記的作用。 （1）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。 （2）文中畫線的語句有語病，請修改。七、材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。具有滿滿傳統(tǒng)元素的美食讓李子柒廣受歡迎；配上現(xiàn)代曲調(diào)、改編成流行歌曲的古詩琵琶行在網(wǎng)上走紅；3D打印技術(shù)在有些傳統(tǒng)建筑的設(shè)計上大顯身手互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)并沒有退出我們的視野，而是被新方法創(chuàng)新傳承著。青少年寫作學(xué)會舉行以“互聯(lián)網(wǎng)時代的傳統(tǒng)與創(chuàng)新”為主題的作文競賽，請結(jié)合上述材料寫一篇文章，表達你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

29、人信息；不少于800字。參考答案與試題解析江蘇省南通、徐州、泰州等七市2021-2022學(xué)年高三第一次調(diào)研（一模）語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀1.【答案】ACB（4）首先指明了運河學(xué)的研究內(nèi)容（對象）；接著論述了運河學(xué)的研究方法及其特點；最后揭示了運河學(xué)的研究功能。（5）可以總結(jié)、整合、優(yōu)化博大精深的運河文化，呈現(xiàn)運河文化遺產(chǎn)的價值?？梢酝诰蜻\河的優(yōu)質(zhì)文化資源，更好地傳承傳播運河文化?？梢岳眠\河文化，發(fā)展運河文化產(chǎn)業(yè)，振興運河經(jīng)濟?？梢暂敵鲋腥A優(yōu)秀文化，增強文化自信，為實現(xiàn)“中國夢”增添文化動力?！究键c】信息篩選與概括分析評價作者態(tài)度理解重要概念、句子分析論證結(jié)構(gòu)【解析】此題暫無解析【解答】

30、（1）B項，“不是社會史、經(jīng)濟史或文化史研究”錯誤，材料一第二段的表述為“不是一般意義上的社會史、經(jīng)濟史或文化史研究”。C項，“運河學(xué)應(yīng)主要研究運河帶來的歷史教訓(xùn)”錯誤，總結(jié)歷史經(jīng)驗和歷史教訓(xùn)都是運河學(xué)的社會功能，沒有主次之分。D項，“還沒有總結(jié)歸納”錯誤，材料二的表述為“并沒有被系統(tǒng)地總結(jié)歸納”。故選A。（2）C項，選項內(nèi)容強加因果，“運河學(xué)研究能夠推進學(xué)術(shù)研究的深入開展，彰顯運河的文化功能”與“中國大運河是一條文化之河”無因果關(guān)系。（3）B項，“對運河區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造的研究”屬于“運河與區(qū)域自然環(huán)境”研究，不屬于運河區(qū)域社會研究范疇。（4）材料一的第一段首先介紹了“運河與區(qū)域自然環(huán)境的研究”，

31、第二段介紹了“運河區(qū)域社會的研究”，這兩段指明了運河學(xué)的研究內(nèi)容。接著第三至五段又詳細論述了運河學(xué)的研究方法及其特點，指出“運河學(xué)的研究是一項多學(xué)科交叉融會的研究，所以，它的理論和方法是多學(xué)科理論和方法的匯集與綜合”。最后第六、七段分別揭示了運河學(xué)研究的文化功能和社會功能。（5）閱讀材料二，找到相關(guān)語句簡要闡述建立運河學(xué)的文化意義。由“運河學(xué)的建立可以整合優(yōu)化這些優(yōu)質(zhì)文化資源，形成一批論文、叢書等研究成果，創(chuàng)造一批反映運河文化的文學(xué)影視作品，打造一批運河文化展示館”可知，建立運河學(xué)可以總結(jié)、整合、優(yōu)化博大精深的運河文化，呈現(xiàn)運河文化遺產(chǎn)的價值。由“通過加強對現(xiàn)存運河遺產(chǎn)資源的摸底調(diào)查，讓大運河

32、文化遺產(chǎn)的文化價值呈現(xiàn)在世人面前”可知，建立運河學(xué)可以挖掘運河的優(yōu)質(zhì)文化資源，更好地傳承傳播運河文化。由“可以推出一批文化項目、出版項目、產(chǎn)業(yè)項目來振興運河文化，建設(shè)一批運河文化旅游小鎮(zhèn)，打造一批運河文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)來發(fā)展運河經(jīng)濟”可知，建立運河學(xué)可以利用運河文化，發(fā)展運河文化產(chǎn)業(yè)，振興運河經(jīng)濟。由“可以憑借大運河這一世界公認的文化資源，對外輸出文化產(chǎn)品，宣傳中華優(yōu)秀文化，在世界文化的舞臺上講好中國大運河文化故事；可以增強全民族的文化自信，進一步繼承中華優(yōu)秀文化、弘揚運河文化，推進科學(xué)發(fā)展和永續(xù)發(fā)展的集體夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢增添文化動力”可知，建立運河學(xué)可以輸出中華優(yōu)秀文化，增強文

33、化自信，為實現(xiàn)“中國夢”增添文化動力。二、文學(xué)類文本閱讀【答案】AD（3）示例一：婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺時感動到看到戰(zhàn)士們深夜離開時失落。示例二：婦人聽到槍炮聲時焦慮、擔(dān)憂到聽女兒說解放軍來了時興奮、慌張。（4）瑤民讓解放軍住進小茅屋，解放軍幫助瑤民翻修小茅屋，既體現(xiàn)了軍民魚水深情，又體現(xiàn)了民族的團結(jié)融合。小茅屋是婦人和何班長感情的連接點，何班長的關(guān)心和婦人的思念，體現(xiàn)人性美、人情美?！究键c】理解內(nèi)容，概括歸納要點（小說）藝術(shù)特色（小說）分析人物心理情感變化作者寫作意圖探究（小說）事物形象的作用（小說）【解析】此題暫無解析【解答】（1）A項，“熟悉”，主要是因為何班長眼里有二十多年前解放軍的影

34、子；“陌生”，主要是因為時間間隔久遠。（2）D項，“議論性語言使主題深刻化”錯誤，小說中沒有使用能使主題深刻化的議論性語言。（3）回答時，要結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析婦人的心理是如何變化的。小說寫“中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了”“忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！薄斑@是真誠的許諾，她感動得什么話也說不出來”這一情節(jié)，婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺，還要幫她換屋頂時內(nèi)心非常感動。接著，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，“就在這天半夜里，何班長突然又來敲門，隔著竹篾輕聲說：大媽，上級來了命令，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換。

35、說完就走了”“她急忙追出去，那些戰(zhàn)士已一個緊跟一個，迅速消失在那黑黝黝的樹林子里了”，文中說婦人看到解放軍深夜離開后，“夜涼如水，她木然地長倚在門口，衣服被露水打濕了，也忘了回去”，這句話反映了婦人內(nèi)心深深的失落感。綜上分析，此處的情節(jié)發(fā)展體現(xiàn)了婦人看到戰(zhàn)士們搭建曬臺時感動到看到戰(zhàn)士們深夜離開時失落的心理變化?！暗诙?，就聽說打起仗來了，起初炮聲、槍聲還在附近響，第三天就越傳越遠。她很心焦，打仗是要死傷人的呀！那個何班長怎樣了呢？他平安么？她不知向遠方炮聲響處虔誠地作了多少揖”，從這一情節(jié)可知婦人聽到槍炮聲時內(nèi)心的焦慮和擔(dān)憂，她擔(dān)憂解放軍，尤其是何班長的生命安全。接著，情節(jié)進一步發(fā)展，“突然，

36、女兒大叫了起來：阿媽，解放軍來了！”“她興奮而又慌張地跑了出來。真的，從山間小路上走來一隊整整齊齊的解放軍，她看見了那幾個熟悉的戰(zhàn)士，內(nèi)心無比激動。隊伍走進竹樓，卻不見何班長，她急了，四處張望著問：他呢？他呢？何班長呢？”“她又感動得流下了眼淚，多好的人呵！他竟把這事一直掛在心上”，由此可知，婦人聽女兒說解放軍來了時興奮、慌張，以及她親眼看到了走來的解放軍時的激動，沒看見何班長時的焦急以及想到何班長一直惦記為她換屋頂?shù)母袆?。綜上分析，隨著情節(jié)的發(fā)展，婦人聽到槍炮聲時焦慮、擔(dān)憂到聽女兒說解放軍來了時興奮、慌張到她親眼看到了走來的解放軍時的激動再到?jīng)]看見何班長時的焦急及想到何班長還惦記著為她換屋頂

37、時的感動。（4）題干已經(jīng)說這篇小說的寫作手法是“以小見大”，即通過“小茅屋”揭示了豐富的意蘊，所以在分析時，要具結(jié)合文意體指出“小”表現(xiàn)在哪些方面，揭示的“大”的意蘊是什么。小茅屋是故事發(fā)生的地點，結(jié)合“我們是從遠處來的，想借用你們家的竹樓住幾天，行么？”“她望了望縮在身后的女兒，猶豫地點了點頭”“中午時分，戰(zhàn)士們砍來了竹子、樹干，把舊曬臺拆掉，七、八個人說說笑笑，天剛擦黑，新曬臺就搭好了”“大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下”等內(nèi)容可知，瑤民信任愛護解放軍，讓解放軍住進小茅屋，解放軍主動幫助瑤民翻修小茅屋，這座小小的茅屋，是瑤族人民愛軍和解放軍戰(zhàn)士愛民的軍民魚水情與民族團結(jié)融合的見證。結(jié)合“

38、忙完了這事，何班長又笑瞇瞇地說：大媽，明天，我們幫你把屋頂也換一下?！薄按髬專霞墎砹嗣?，我們要走了，你家的草屋頂，等我們回來給你換”“那個何班長怎樣了呢？他平安么？”“他呢？他呢？何班長呢？”“臨終前，他告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草”“但她們時常望著遠方的小路，等著何班長再來”等內(nèi)容可知，小茅屋是婦人和何班長感情的連接點。何班長帶領(lǐng)解放軍戰(zhàn)士們搭好了新曬臺并許諾幫婦人換房頂，婦人“感動得什么話也說不出來”，后來何班長和戰(zhàn)士們因為上級命令而緊急撤走，何班長也因為戰(zhàn)爭而不幸犧牲，但他卻牢記自己的承諾，臨終前“告訴沖上來的戰(zhàn)士，說瑤家寨大媽家的屋頂還沒換草”。何班長對瑤族婦人的

39、關(guān)心與婦人對他的掛念，體現(xiàn)了人性美、人情美。三、文言文閱讀【答案】CDD（4）孔子任職審理案件時，有可以與人一起商量的文辭，不獨自決斷。認真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了。（5）志向遠大，施政恰當(dāng)；遵循禮治，注重秩序；節(jié)約開支，杜絕浪費?！究键c】文言斷句古代官職其他古代文化常識姓名稱謂內(nèi)容概括與分析文言翻譯寡人之于國也（孟子）內(nèi)容理解【解析】【參考譯文】孔子出生在魯國昌平鄉(xiāng)陬邑。等到長大成人，曾經(jīng)做過季氏手下的官吏，管理統(tǒng)計準(zhǔn)確無誤；又曾做過司職的小吏，使牧養(yǎng)的牲畜繁殖增多。由此出任司空。不久離開魯國，在齊國受到排擠，被宋人、衛(wèi)人所驅(qū)逐，

40、在陳國、蔡國之間受困?？鬃由砀呔懦吡?，人們都稱他為“高個子”，并且因此感到奇異。魯國再次善待孔子，因此孔子返回魯國。魯昭公二十年，齊景公和晏嬰到魯國訪問，景公向孔子請教說：“從前，穆公時，秦國面積狹小，國土偏僻，他卻能稱霸諸侯，這是什么原因呢？”孔子回答說：“秦國，雖然國土狹小，可穆公志向遠大；雖然地處偏僻，可行事公平正直?！饼R景公向孔子請教怎樣治理國家，孔子回答說：“君主要像個君主的樣子，臣子要像個臣子的樣子，父親要像個父親的樣子，兒子要像個兒子的樣子?！饼R景公說 ：“說得好啊！”過了幾天，景公又向孔子請教怎樣治理國家，孔子回答說：“治理國家要節(jié)省財用?！本肮芨吲d。魯昭公去世，魯定公繼位

41、。定公十四年，孔子由大司寇代理丞相職務(wù)。參與國政三個月，販賣豬羊的商人不敢哄抬物價，男女都分路行走，掉在路上的東西沒有人撿拾；四方的旅客來到魯國的城邑，不必向官員求情送禮，都給予接待和照顧，直到他們滿意而歸。孔子遷居到蔡國的第三年，吳國軍隊攻伐陳國。楚國出兵援救陳國，駐扎在城父。聽說孔子在陳國、蔡國之間，楚昭王派人聘請孔子?？鬃訙?zhǔn)備前往拜見回禮，陳國、蔡國的大夫謀劃說：“如今楚國是大國，派人前來聘請孔子。倘若孔子在楚國起用，我們這些在陳國、蔡國主事的大夫就危險了?！庇谑蔷凸餐{(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外?？鬃記]法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得站不起來。但孔子仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩

42、書禮樂毫不間斷。子路生氣，來見孔子說：“君子也有困厄嗎？”孔子說：“君子能固守困厄而不動搖，小人困厄就胡作非為了?！笨鬃拥臅r代，周室衰微，禮崩樂壞，詩書也殘缺不全了?？鬃犹骄肯摹⑸?、西周三代的禮儀制度，編定了書傳的篇次，上起唐堯、虞舜之時，下至秦穆公，依照事情的先后，加以整理編排。所以尚書禮記都是通過孔子傳授下來的。古代留傳下來的詩有三千多篇，到孔子時，他把重復(fù)的刪掉了，選取其中合于義的用于禮義教化，最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷，其次是敘述殷、周兩代的興盛，直到周幽王、周厲王的政治缺失。三百零五篇詩孔子都能將其演奏歌唱，以求合于韶武雅頌這些樂曲的音調(diào)。（先王的）禮樂制度從此才恢復(fù)舊觀而得以

43、稱述，王道完備了，孔子也完成了被稱為“六藝”的詩書禮樂易春秋的編修?？鬃油砟晗矚g周易，由于他不停地翻讀周易，以至于那些串竹簡的皮條都斷了好幾次。他還說：“要是能夠再多給我?guī)啄陼r間，我對于周易也就能領(lǐng)會得更深入、更透徹了?！笨鬃尤温殞徖戆讣r，有可以與人一起商量的文辭，不獨自決斷。到了寫春秋時就不同了，應(yīng)該寫的一定寫上去，應(yīng)當(dāng)刪的一定刪掉，就連子夏這些長于文字的弟子也不能給他增刪一個字詞?？鬃酉砟昶呤龤q，是在魯哀公十六年四月己丑日去世的。【解答】（1）句意：于是就共同調(diào)發(fā)役徒將孔子圍困在野外。孔子沒法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得站不起來。但孔子仍講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫

44、不間斷?！皣鬃佑谝啊笔恰鞍l(fā)徒役”的目的，二者中間不能斷開，排除A、B兩項；“孔子”作“講誦弦歌不衰”的主語，二者中間不能斷開，排除D項。故選C。（2）D項，“文中指前者”錯誤，文中指后者。（3）D項，語句理解錯誤，“不能贊一辭”的意思是文章寫得很好，不能增刪一句話。（4）訟：訴訟。獨：獨自?！拔霓o有可與人共者”屬于定語后置句，注意翻譯時的語序。謹：謹慎，這里指認真從事。庠、序：都是學(xué)校。教：教化。申：反復(fù)陳述。悌：敬愛兄長。頒白：頭發(fā)花白。負：背著東西。戴：頂著東西。（5）孔子的第一次回答：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。”意思是“秦國，雖然國土狹小，可穆公志向遠大；雖然地處偏僻，可行

45、事公平正直”，體現(xiàn)了孔子“志向遠大，施政恰當(dāng)”的治國理念?？鬃拥牡诙位卮穑骸熬?，臣臣，父父，子子?！币馑际恰熬饕駛€君主的樣子，臣子要像個臣子的樣子，父親要像個父親的樣子，兒子要像個兒子的樣子”，體現(xiàn)了孔子“遵循禮治，注重秩序”的治國理念?？鬃拥牡谌位卮穑骸罢诠?jié)財?！币馑际恰爸卫韲乙?jié)省財用”，體現(xiàn)了孔子“節(jié)約開支，杜絕浪費”的治國理念。四、古代詩歌閱讀【答案】B（2）對友人逝去、人事無常、孤獨寂寞的悲嘆；對孤身漂泊無依、前途未卜的渺茫；對隱居生活的向往；對高潔人格的堅守?！究键c】理解內(nèi)容，概括歸納要點（古代詩歌鑒賞）把握主旨情感【解析】此題暫無解析【解答】（1）B項，“頷聯(lián)中亂花

46、寫出了秋天花落凋零的景象”錯誤，詩中的“落花”是指暮春時節(jié)落花飄飛的景象；“表達了詩人與友人離別的傷感之情”錯誤，應(yīng)是表達了詩人十八年前與友人共敘故舊時的愉悅之情。（2）首聯(lián)“當(dāng)年共醉此橋邊，道舊狂歌至暮天”，詩人回憶昔時與友人賦詩郊游、狂歌醉飲的場面，表達了對解晦叔的深切思念。頷聯(lián)“得句旋題新竹上，移舟還傍亂花前”，寫詩人和友人在暮春時節(jié)，一起在新生的竹子上題詩，共同賞花時歡快的情景，表達了詩人與友人共敘故舊時的愉悅之情。頸聯(lián)，前句“君埋塵土骨應(yīng)化”寫十八年后友人骨已入土，表達了詩人對友人逝去、人事無常的悲嘆。后句“我逐風(fēng)波心欲燃”，意思是友人尸骨已化塵土，自己因支持范仲淹的革新運動，遭罷職

47、，閑居蘇州，人生艱難，心中焦急如火，自己也身逐風(fēng)波，流露出孤身漂泊無依，前途未卜的渺茫的悲哀之意。尾聯(lián)“落日長號感人事，沙頭寂寞上漁船”，前句寫出了詩人對人生有限、天命無常的感慨，后句則直接抒發(fā)了詩人在友人去世后的孤獨、寂寞之情，同時“寂寞”一詞也體現(xiàn)出詩人不愿與他人同流合污，始終堅守自己的高尚人格的美好品質(zhì)?！吧蠞O船”則表達了詩人對寧靜生活的憧憬和對隱身生活的向往。五、情景默寫【答案】（1）雄姿英發(fā),早生華發(fā)（2）仁義不施，而攻守之勢異也,弊在賂奏（3）莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑【考點】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。第（2）句易錯字有

48、：“華”“異”“弊”“曉”。第（3）題的答案不唯一，考生只要寫出能扣住“杜鵑”這個意象表達表達思鄉(xiāng)之情、歸隱之心、亡國之痛等情感的唐人詩句即可。六、選擇+簡答【答案】BB【考點】成語的使用標(biāo)點符號的辨析及使用【解析】此題暫無解析【解答】（1）應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后形容來人或事情太多，忙不過來。摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容來往的人很多，很擁擠。結(jié)合“擁擠”可知，此處應(yīng)選擇“摩肩接踵”。心馳神往：心神都來到那里。形容一心向往。心滿意足：形容心中非常滿足。結(jié)合后文的“沒想到一個月洞門又引出一個新的空間，而且一進比一進美，一層比一層奇。心中早已繃著懸念，卻又時時為意外發(fā)現(xiàn)而一次次驚嘆”可知，退思園的奇觀滿足了作者的“審美嗜好”，此處應(yīng)選擇“心滿意足”。相提并論：將不同情況或性質(zhì)的人或事放在同