部編版小學(xué)語文四年級上冊《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)課件

1、交流平臺初試身手習(xí)作例文四年級上冊第五單元寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。交流平臺寫事情要按照一定的順序?qū)?，如爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。麻雀的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。本單元的“交流平臺”是交流如何把一件事情寫清楚。教材中的四位同學(xué),第一位談的是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把事情寫清楚;第二位同學(xué)提醒我們要把事情發(fā)生的時間、地點和人物交代明白;第三位同學(xué)說的是要按照一定順序?qū)懯虑?第四位同學(xué)說的是可以把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來,寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。我們也

2、可以談?wù)勛约宏P(guān)于如何寫清楚一件事情的方法。交流范例寫清楚一件事情還必須交代事情發(fā)生的環(huán)境。如麻雀中“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹”就是當(dāng)時的環(huán)境描寫，這也很好地解釋了剛出生不久的小麻雀為什么會掉在地上。寫好一件事情還要學(xué)會抓重點，不能面面俱到。爬天都峰雖然是按照“爬山前爬山中爬上峰頂后”的順序?qū)懙模亲髡甙阎攸c放在了“爬山中”和“爬上峰頂后”，給我們留下了深刻的印象?？磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身手名師來講解:本題提供了開運動會和奶奶過生日兩幅圖，要求我們發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚，重在練習(xí)把看到的、聽到的或想到的說出來，清楚展現(xiàn)當(dāng)時的場景。第一幅圖短跑比賽快要開始了，只見運動員們

3、身著運動服，顯得特別精神?！芭?！”發(fā)令槍響了。參賽的同學(xué)們“嗖”的一聲，像離弦的箭一樣向終點沖去。他們你追我趕，爭先恐后，奮勇向前。2 號和 3 號運動員速度不相上下，他們都咬緊牙，鼓足勁，拼命地跑著。另一名運動員略微落后，但他卻毫不氣餒，一個勁兒地往前沖。旁邊觀戰(zhàn)的同學(xué)，有的晃動著手里的小紅旗為他們吶喊助威，有的張大嘴巴使勁地喊著“加油”。示例第二幅圖今天是奶奶的 70 歲生日，我們?nèi)揖墼谝黄鸾o奶奶慶生。媽媽為此特意做了一桌豐盛的晚餐，還訂了一個水果蛋糕。開飯前，爸爸拿出生日皇冠給奶奶戴上，我拍著手給奶奶唱起了生日快樂歌，媽媽則拿出蛋糕盤準(zhǔn)備切蛋糕，坐在兒童椅上的妹妹看到要切蛋糕了，高興地

4、舉起了手中的勺子。奶奶看著我們，臉上洋溢著幸福的笑容。示例觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。名師來講解:本題是要求我們在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，運用恰當(dāng)?shù)膭釉~把家人做某一件家務(wù)事的過程寫清楚。媽媽先用牙簽把蝦仁背上黑色的筋一個個挑出來，接著用清水把蝦仁洗干凈，再將其放進(jìn)碗里，然后加入料酒、生粉、鹽、雞精和蛋清，與蝦仁一起攪拌均勻。一切準(zhǔn)備就緒后，就開始炒蝦仁了。只見媽媽先點著火，然后往鍋里倒入適量的油，等油冒煙時，便將蝦仁倒進(jìn)去快速翻炒，等蝦仁的樣子變成頭尾相連的圓圈，顏色變成深紅色時，再撒上一些香蔥。這樣，一盤香噴噴的“炒蝦仁”就可以出鍋了

5、。示例我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望望那棵杏樹，羨（xin）慕地說道：“嗬（h），好杏??！”杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說栽杏樹的時候還沒有我呢。有一回，我依偎（wi）在奶奶的懷里問她：“奶奶，咱們家樹上的杏有多少個？”“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！蔽已鲋^數(shù)起來，“一、二、三”數(shù)啊，數(shù)啊，開頭通過“說杏”“數(shù)杏”，介紹了杏好、杏多。習(xí)作例文數(shù)到后來就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。 這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來是鄰居家的小淘

6、淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。和他一起來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們！” 奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對孩子們說：“你們先別走?！?過了一會兒，奶奶拿了一根長竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她 交代了事情的起因。 腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。 杏一個接一個落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會兒就撿了一衣兜（du）。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，

7、才真的香甜呢！” 聽了奶奶的話，我點了點頭。從那以后，我每年都照著奶奶的囑（zh）咐（f），把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。 奶奶“打杏”“分杏”的動作、語言寫得很清楚。 結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對“我”的影響。主旨概括這篇例文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時候家里杏兒成熟時，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格，告訴了我們要懂得分享的道理。圖解例文我家的杏熟了說杏數(shù)杏奶奶分杏路人好杏奶奶像天上的星星一樣多“我”數(shù)糊涂了起因經(jīng)過結(jié)果小淘淘嘴饞偷杏，從樹上摔下來奶奶打杏，把杏分給小淘淘和他的伙伴吃“我”學(xué)會了分享淳樸、善良寫法賞析

8、按照事情發(fā)展的順序來寫,交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓整個故事一目了然。作者首先介紹了事情發(fā)生的原因，然后把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了小淘淘等小伙伴們偷杏被奶奶發(fā)現(xiàn)后的經(jīng)過，最后交代事情的結(jié)果。讓故事顯得有條不紊，一目了然。抓住人物的動作、語言等細(xì)節(jié)描寫來塑造生動的人物形象,推動情節(jié)發(fā)展。奶奶“急忙走出去”“扶起”“揉揉腿”“挑熟了的杏往下打”“一人分給五六個”等動作描寫,把奶奶寬厚、善良的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前;“果子大家吃,才真的香甜呢”運用語言描寫,突出了奶奶大方、淳樸的品質(zhì),也引出下文“我”聽了奶奶的話,每年把熟透了的杏兒分給大家吃,從而懂得分享的快

9、樂。參考答案:課文緊緊抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個事情發(fā)展過程中的主要要素展開，把奶奶“分杏”這件事交代得清清楚楚。事情的起因是小淘淘因為嘴饞來偷杏兒，不小心從樹上摔了下來，奶奶扶起小淘淘并給他揉腿，還讓他和小伙伴們先別走；經(jīng)過是奶奶拿了長竹竿，挑熟了的杏往下打，然后把打的杏兒分給“我”、小淘淘和他的小伙伴們吃，并告訴“我”果子要大家吃才香甜；結(jié)果是“我”學(xué)會了分享，每年杏熟時便會送給小伙伴們及鄰居吃。為了讓事情更加具體可感，在寫起因和經(jīng)過時，課文還對奶奶的動作和語言進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，讓當(dāng)時的場景仿佛發(fā)生在我們眼前一般。課后習(xí)題按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？小

10、木船 每當(dāng)我看見珍藏在抽屜（t）里的那只精致的小木船，就想起陳（chn）明來。 上小學(xué)一年級的時候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手， 事情是圍繞“小木船”來寫的。 簡單介紹陳明和“我”是好朋友。習(xí)作例文啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下

11、。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f不出話來。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜（du）里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥（zun）著什么。忽然， 友誼破裂的過程寫得很清楚。 他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞（si）

12、到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說不出來，只是緊緊地握住他的手。 陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。 這段話交代了“我”和陳明“和好”的過程。主旨概括這篇例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計較，相互諒解才能增進(jìn)友誼。圖解例文建立友誼友誼破裂和好如初同班同學(xué)、家離得近一起上學(xué)、回家、溫習(xí)功課形影不離“我”不小心摔壞、踩碎陳明的小木船陳明故意摔壞、踩碎“我”的小木船陳明將搬到外

13、地主動道歉并送“我”小木船內(nèi)疚、自責(zé)，將小木船珍藏“我”小木船寫法賞析 1.以具體事物為線索,按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚。本文以“小木船”為線索,先寫“我”和陳明因為小木船產(chǎn)生矛盾;接著寫陳明送“我”小木船,跟“我”道歉和告別;最后寫“我”珍藏小木船。 2.運用動作、語言、心理等描寫,讓過程更加具體形象。本文中“用力推了我一下。我往后一退,正好一腳踩在小木船上”就是通過動作描寫,把當(dāng)時“我們”之間的矛盾清晰地展現(xiàn)在讀者面前?！跋胂肽翘彀l(fā)生的事,本來是我的錯”,這里是心理描寫,寫出了“我”當(dāng)時的內(nèi)疚之情。 3.首尾照應(yīng)。本文開篇從“抽屜里的那只精致的小木船”寫起,至“我把他送給我的小木船珍藏

14、在抽屜里”結(jié)束，首尾照應(yīng),使文章內(nèi)容更加完整。 參考答案:在寫時間跨度比較大的事時，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代。在本篇例文中，“我”和陳明的矛盾雖持續(xù)了很長一段時間，但中間“我倆”可能沒什么聯(lián)系和交集，所以用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一筆帶過，而對最重要的兩件事“因小木船產(chǎn)生矛盾”“陳明送我小木船”，作者進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣不僅使整篇文章詳略得當(dāng)，重點突出，還使整個故事清楚明了又不冗長，所以課文有把事情寫清楚。課后習(xí)題“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。習(xí)作例文語文 四年級 上冊 生活是個萬花筒

15、，每天都會發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學(xué)會用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請在學(xué)習(xí)單上列出來。事情1： .事情2： .事情3： .我印象深刻的事親身經(jīng)歷 親眼看到 聽說的 大家打開書，看看書上都寫了哪些有趣的事情。你還能想起其它印象更深刻的事嗎？請補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單上。 大家既可以寫高興的事，也可以寫煩惱的事；可以寫學(xué)校的事，也可以寫家里的事；可以寫自己的事，也可以寫別人的事。 剛才大家聊了好多事情，生活中有許多可以寫的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請在學(xué)習(xí)單上選出你

16、想寫的那件事，在旁邊做上記號。 要按照一定的順序?qū)懯?，把整件事的來龍去脈寫清楚，這一點非常重要?；貞洷締卧獙W(xué)過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢？ 麻雀一課，是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫的。 爬天都峰是按照“爬山前爬山中爬上峰頂后”的順序來寫的，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。 你想寫什么事？你準(zhǔn)備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？組內(nèi)同學(xué)相互議一議，看看事情的順序是否清楚。示例1：“爺爺戒煙了”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開交流：示例討論，明確如何把事情寫清楚。（1）爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽？還是不敢抽？（2）爺爺是怎么戒煙的呢？他說戒煙就戒了嗎，還是有

17、一個艱難的過程？（3）從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？（4）可以按照“決心戒煙艱難戒煙戒煙后的變化”的順序?qū)憽盃敔斀錈煛?。示?：“她收到了禮物”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開交流：（1）誰、什么時候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？（2）禮物是誰送的？為什么要送她禮物？（3）這份禮物給她帶來什么樣的改變？（4）可以按照“收到禮物禮物來歷帶來改變”的順序?qū)憽八盏搅硕Y物”。填寫學(xué)習(xí)單，明確自己的習(xí)作順序。我印象深的事先寫然后寫最后寫 作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機(jī)中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。 我們不僅要按照一定的順序?qū)懯?，還要把事情發(fā)展過程的重要內(nèi)容寫清楚。

18、本單元的麻雀爬天都峰是怎么把事情發(fā)展過程中的重點內(nèi)容寫清楚的？ 作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。 在“初試身手”中，你們是不是進(jìn)一步學(xué)習(xí)了把內(nèi)容寫清楚的方法？用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚。 一件事不同人來寫，重點可能是不同的。對于下面的事情，你準(zhǔn)備重點寫哪一部分呢？示例：我敢做_了 我想突出當(dāng)時遇到的困難。把苦難寫得細(xì)致一些，突出苦難大得讓人害怕，表現(xiàn)最后客服苦難的不容易。 我想寫一寫自己內(nèi)心的思想斗爭。表現(xiàn)自己克服苦難的內(nèi)心斗爭過程。 我想寫在別人身上吸取到力量。把自己與別人進(jìn)行比較，看到別人能做到，覺得自己也可以的。 寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開