公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班數(shù)學(xué)圖形教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 54 幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形20篇正（1）中班數(shù)學(xué)多變的圖形含反活動(dòng)目標(biāo)：1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒維，提高操作能力。2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變不同的數(shù)量的各種圖形。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。活動(dòng)過程：(一)開始部分：小朋友，你們知道手里拿的是什么嗎?(拿掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。機(jī)器人

2、對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。由圖形拼成。好!下面我們就做有關(guān)圖形的游戲。(二)基本部分：第一次嘗試活動(dòng)：觀察、考。l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們己打開小信袋(里面現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(喜歡!)這些小圖形呀，它們還

3、有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果：正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形變成了三角形，還有正方形(三)結(jié)束部分：五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。生共同享受動(dòng)手制作的樂。活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形?！净顒?dòng)反】此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)維和形象維的年齡

4、特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過程中親感知、探索、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大，請(qǐng)幼兒集廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起。通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和

5、理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個(gè)和圖形娃娃做游戲的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。第一，活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)考問題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的維方式，為幼兒在維上拓

6、展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示維差異性的時(shí)候，作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒說都是十分寶貴的，而且的行為會(huì)影響到孩子的考，他們會(huì)努力展現(xiàn)己的想法，與別人分享。第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮斡顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是學(xué)為所用，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。所以我在活動(dòng)中設(shè)

7、計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和維等各方面的發(fā)展。（2）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形分類計(jì)數(shù)含反活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)將物品按用途分類。2根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。3活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。4引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙?；顒?dòng)過程：1首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理

8、收到的禮物為情景展開活動(dòng)，示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。2首先讓幼兒主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說為什么這樣分。3以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說吃的、用的、玩的)4分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說做標(biāo)記，并在紙上畫。活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槭镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下，總體上的還是不錯(cuò)的。的建議是：應(yīng)該多加

9、一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。（3）中班數(shù)學(xué)反圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒有一定的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力，維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識(shí)圖形?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圖形，鍛煉幼兒的辨識(shí)能力和認(rèn)知能力。2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實(shí)物。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯維能力。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的延伸難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形及一

10、些實(shí)物圖形活動(dòng)過程1、準(zhǔn)備課程引導(dǎo)幼兒識(shí)別圖形，分發(fā)道具2、說每個(gè)圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿3、手工課，引導(dǎo)幼兒己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼什么形狀4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應(yīng)分類。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)己身邊有哪些圖形。活動(dòng)結(jié)束學(xué)反幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，需要做到對(duì)圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識(shí)和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。（4）中班數(shù)學(xué)反會(huì)變的圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的樂。3、發(fā)展幼兒空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯維能力。

11、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種彩色的紙和小剪刀?；顒?dòng)過程：1讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。將剪開的圖形再拼成正方形。2讓幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得，再將4個(gè)小正方形拼成原的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。3將剪的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。學(xué)反：整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，然，孩子們投入的表情，

12、樂的情緒，讓我在一次體驗(yàn)到適合孩子的，才是最好的。生活中各種多邊形無(wú)不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。（5）中班數(shù)學(xué)反圖形變變變活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇，有很大的探索欲望，在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用己的方式表達(dá)己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。4、發(fā)展幼兒邏輯維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

13、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮想象力，拼貼各種物體活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀若干2、事先準(zhǔn)備好組合的圖形3、紙張每人手一份4、音樂機(jī)器人?；顒?dòng)過程1、播放音樂機(jī)器人，激發(fā)幼兒興趣，播放音樂，示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。2、請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說說機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))幼兒由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)3、由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)己的意愿拼湊圖畫)4、幼兒操作引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮己的想象力，用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的樂。5、交流總結(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒上演示，說己拼貼的什么。6、分享作品將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。學(xué)反本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與

14、性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功樂。在活動(dòng)中也現(xiàn)了很多不足之，如：在幼兒操作時(shí)，沒有及時(shí)給幼兒提正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼圖畫的內(nèi)容不夠豐富，也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享樂。（6）中班數(shù)學(xué)公開課比較10以內(nèi)數(shù)的多少含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：比較10以內(nèi)數(shù)的多少學(xué)目的1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù)，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。4、了解數(shù)

15、字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。學(xué)準(zhǔn)備19的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、操作數(shù)字卡兩套（19）。學(xué)過程1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)一些小動(dòng)物參加，你們說好嗎？但是忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳椭覇?？小雞的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們打電話，：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您參加好嗎？（好的，一會(huì)就）我們猜對(duì)了。2、小鴨原的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的數(shù)字要比原的少1，紅色的數(shù)要比原的多1。（85396412）我們打打看

16、，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您參加好嗎？（好的，一會(huì)就）我們又猜對(duì)了。3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。5、我們的客人都了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩

17、個(gè)手拉手一起跳舞。6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（7）中班數(shù)學(xué)和圖形娃娃玩游戲含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：和圖形娃娃玩游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、喜歡數(shù)

18、學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份?；顒?dòng)流程總觀：奇妙箱里找圖形說特征拼畫數(shù)數(shù)、分類延伸：讓幼兒己尋找其他圖形活動(dòng)過程：（一）游戲：奇妙箱里找圖形娃娃：今天，帶了一只奇妙的箱子。（示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？1、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先摸一摸，摸看是什么？拿長(zhǎng)方形，問：這是什么??？為什么說她是長(zhǎng)方形的啊？問：日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？（引導(dǎo)幼兒討論）2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友摸一摸

19、。當(dāng)幼兒摸圖形后，要求說圖形名稱和特征，并講生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。3、總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。（二）拼畫：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可

20、以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）（三）數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：根據(jù)己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上說說：你用什么圖形寶寶變的？變成了什么？2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多？（把最多的展示）3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次活動(dòng)延伸：小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回給看，好嗎？學(xué)反：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友說是個(gè)很愉的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比

21、較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。（8）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)方形含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：長(zhǎng)方形活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹己的錄音。2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。3、小客人兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。2、能在周圍環(huán)境中找長(zhǎng)方形的物體。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。4、培

22、養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。學(xué)過程：（一）開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。：今天，我們班了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）（二）基本部分：1、放課件，示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把它請(qǐng)?。ㄊ菊叫危┰钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊看一看是不是這樣。2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。示和正方形娃娃一樣的正方形，

23、讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。3、示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。：正方形娃娃還請(qǐng)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說特征。小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。：也給

24、小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說，后小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找室里哪些物品像長(zhǎng)方形。（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。學(xué)反：1、在學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、給予及于的配合和支持。3、在學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征

25、、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。（9）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)半圓形含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：半圓形活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。2、知道2個(gè)半圓形合起是1個(gè)圓形。3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找半圓形。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極維的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事頭飾。2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張?；顒?dòng)過程：一、生共同表演。1、表演活動(dòng)。2、故事后：哎，狐貍，狐貍。（狐貍不回頭并走門口）問：狐貍干什么呢？（拿不到獎(jiǎng)品）為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢？它的獎(jiǎng)券哪里？（引導(dǎo)幼兒說故事的

26、內(nèi)容）小結(jié)：原圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。二、幼兒進(jìn)行故事表演。請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，當(dāng)山羊進(jìn)行表演。故事表演到最后，山羊?qū)傉f：狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起變成一個(gè)圓形。三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找半圓形。A、先示一張圖形卡，全班幼兒一起找半圓形；B、依次示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最找到半圓形。五、尋找圖形游戲。1、示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少

27、個(gè)半圓形。2、拼圖活動(dòng)。示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友我用幾個(gè)半圓形變什么。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（10）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪小路含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：鋪小路數(shù)學(xué)活動(dòng)：鋪小路活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、

28、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鴨子頭飾一個(gè)；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星?；顒?dòng)過程：一、觀看情景表演小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。：小鴨子你為什么摔跤啊？請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。二、鋪小路1、觀察小路中土坑的形狀。：土坑有那些形狀的？請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，3、示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納兩個(gè)一樣的半圓合起就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以

29、分成兩個(gè)一樣的半圓形。三、游戲：踩石頭示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又。四、游戲結(jié)束小朋友一起送小鴨子回家。學(xué)反：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友說是個(gè)很愉的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。（11）中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)哪里一樣含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：哪里一樣數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：哪里一樣活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒找圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠

30、水、小標(biāo)記?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：通過講解提問啟發(fā)幼兒找圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。難點(diǎn)：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)。（1）引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。小朋友你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們看看都是誰(shuí)？可是圖形寶寶今天給小兔子了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起幫幫它。（2）示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f一說都是什么

31、顏色？什么形狀？按照先記顏色，再記形狀的順序記。我們一起讀一讀？（紅色的三角形）。（3）示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫忙。記錄方法同上。2、小組活動(dòng)。小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下，然后再說說這是什么樣的圖形？3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是

32、否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。4、活動(dòng)結(jié)束圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（12）中班數(shù)學(xué)公開課恬恬和小雞含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：恬恬和小雞活動(dòng)目標(biāo)：1運(yùn)用多媒體電手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。2根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖

33、形分類。3培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5發(fā)展幼兒邏輯維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動(dòng)過程：一、開始部分：激趣導(dǎo)入今天為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形(一)認(rèn)識(shí)開放圖形1故事激疑(1)：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫恬恬和小雞。(2)邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東

34、蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又跑了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)2探索解疑電腦示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑去，為什么?(小雞能跑去，這個(gè)圖形有缺口。)3認(rèn)識(shí)開放圖形(1)電腦示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑去?(能)(2)：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。4實(shí)踐操作：請(qǐng)小朋友從圖形中找開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、看。)(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形1激疑、解疑(1)：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑去的原因：現(xiàn)在我們?cè)匍_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)

35、該怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。(2)演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑呢?為什么?(小雞跑不了，柵欄沒有缺口。)2認(rèn)識(shí)封閉圖形(1)電腦示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑?為什么?(小雞跑不了，這個(gè)圖形沒有缺口。)(2)電腦示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑?為什么?(不能跑，沒有缺口。)(3)：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。3操作實(shí)踐：請(qǐng)小朋友從圖形中找封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給、小伙伴看。)(三)歸納鞏固：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類，開

36、放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)(四)擴(kuò)展延伸1演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形?(也是開放圖形。)2演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)(五)小結(jié)我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這些都是開放圖形。：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過。(幼兒行檢查、糾正，并給客人展示。)(六)游戲給圖形找家。(電腦游戲)：下面我們做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的

37、是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們給圖形找家。比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又。(幼兒和電腦玩游戲)三、結(jié)束部分：小朋友真聰明，圖形都活地回到了己的家，恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫?(、幼跳舞。)學(xué)反：通過本次學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的主探究能力。（13）中班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)小裁判含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：小裁判活動(dòng)目標(biāo)：能用然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒比較和判斷

38、的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片（運(yùn)動(dòng)員跳的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)），2厘米長(zhǎng)的短棒若干。2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。3、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過程:1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么？我們做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？（啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法比較）在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。請(qǐng)一位幼兒上，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。（方法同測(cè)量圖一）3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的

39、線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。學(xué)反：中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)開始通過觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。（14）中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)看圖做標(biāo)記含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：看圖做標(biāo)記目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）2觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。3培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能

40、力。4通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及維的準(zhǔn)確性、敏捷性。準(zhǔn)備：具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過程：一、集體活動(dòng)1、玩游戲開火車序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點(diǎn)開：（示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。2、

41、看圖形做標(biāo)記（1）示有不同形狀的屋頂圖片：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們看一下。（示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下了，讓我們小朋友看標(biāo)記找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記找相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記找圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。生共同驗(yàn)證結(jié)果（2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)

42、記將圖形的特征記錄下，可先找圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。二、幼兒操作活動(dòng)1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說是誰(shuí)叫你寫信的，并說屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，巡回指導(dǎo)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，己是如何完成操作結(jié)果的。生共同檢查評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)延伸：游戲找房子小動(dòng)物都有己的房子了，我們也去看看我們己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看己胸前

43、的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。示范講解。幼兒活動(dòng)，檢查評(píng)價(jià)。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（15）中班上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)幾何圖形含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的

44、認(rèn)識(shí)和分類。2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造活動(dòng)流程：引課題游戲鞏固活動(dòng)延伸（一）引課題1、分別示4種圖形，提問：你們知道它們是誰(shuí)？2、它們長(zhǎng)得怎么樣？（二）游戲鞏固1、游戲：捉迷藏a、示背景圖，請(qǐng)幼兒找其中的圖形寶寶。b、請(qǐng)幼兒分別找各種圖形，并說有幾個(gè)？2、游戲：小小郵遞員a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說明要求。b、幼兒送餅干。c、作一定的評(píng)價(jià)。d、幼兒吃餅干（幼兒由選擇餅干

45、）提問：你吃了什么形狀的餅干？3、游戲：拼圖a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。b、幼兒發(fā)揮想象，由拼圖。c、請(qǐng)幼兒介紹己的作品。（三）活動(dòng)延伸將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。學(xué)反：中班幼兒的維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)育目標(biāo)，是中班學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉、主的狀態(tài)下，通過操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。（16）中班上學(xué)期數(shù)學(xué)有趣的幾何圖形含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：有趣的幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)

46、記進(jìn)行分類。二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。三、培養(yǎng)幼兒維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。四、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。五、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、制的小路，上面鏤刻大小不同的圖形土坑，將鏤刻下的圖形作成鋪路的石頭。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入撿石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭?。S音樂進(jìn)入活動(dòng)室）2、提操作要求：看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑己喜歡

47、的撿。3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。4、請(qǐng)小朋友大膽介紹己喜歡的石頭（顏色、形狀）。5、游戲：按標(biāo)記舉石頭。二、鋪石頭：1、大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它鋪一條石子路，好嗎？2、幼兒由操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的坑里。3、現(xiàn)問題：小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問題：發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起的。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿的石頭鋪平地上的坑。7、小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼一個(gè)新的圖形。三、踩石頭：1、路鋪平了，我們玩踩石頭的游戲！介紹玩法：音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一

48、邊動(dòng)起，音樂一停就立即踩到石頭上，并說說踩的是什么形狀、顏色的石頭。2、游戲重復(fù)23次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在由活動(dòng)中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴，并列圖表。學(xué)反：通過本次學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的主探究能力。（17）中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課圖形的樂趣含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：圖形的樂趣設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過對(duì)六

49、種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)環(huán)境，從小學(xué)起。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、通過各種感官訓(xùn)練培

50、養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及維的準(zhǔn)確性、敏捷性。學(xué)準(zhǔn)備：1、大圖形拼圖方塊六塊；2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；4、錄音機(jī)及磁帶。學(xué)過程：一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。1、（音樂：學(xué)習(xí)解放軍）圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。：嘩！我們的圖形軍隊(duì)可真神氣。向我這個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵。（請(qǐng)個(gè)別幼兒作我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是形！）2、請(qǐng)幼兒給在座的客人勇敢地介紹己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到己的位置上。二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的圖形。1、示大的拼圖版。：請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？（如此類推示六塊拼版）為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？，讓我們看看它

51、們都是些什么圖形？（請(qǐng)幼兒一一說答。）三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（巡回指導(dǎo)）四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意。1、減少?gòu)U氣污染；2、垃圾分類擺放，有效利用資源；3、砍樹對(duì)環(huán)境有害；4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；5、地球先生請(qǐng)我們要愛護(hù)地球，從小做起。五、總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我

52、為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（18）中班數(shù)學(xué)公開課梯形含反幼兒園中班數(shù)學(xué)：梯形活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形、紙、筆若干。活動(dòng)流程：圖形分類認(rèn)識(shí)梯形觀察變梯形重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。活動(dòng)過程：一、圖形分類。黑板上有許多圖形，誰(shuí)會(huì)

53、把一樣的圖形放在一起？（請(qǐng)一名幼兒操作）每個(gè)圖形有幾個(gè)？二、認(rèn)識(shí)梯形。這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)：上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大。四、變梯形請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳袭嬕恍┨菪危⒃谔菪紊霞右恍﹫D形，使它成為你認(rèn)識(shí)的東西，好嗎？（在一旁指導(dǎo)）。效果記錄：幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)比較欠缺，問他們一般梯形認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認(rèn)識(shí)了，一會(huì)兒說這，一

54、會(huì)兒說那，沒有一個(gè)說的的，告訴他們以后就明白了。學(xué)反：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)己的想法。幼兒的主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。（19）中班數(shù)學(xué)分類計(jì)數(shù)含反活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)維的逆反性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印，印泥、操作用紙若干?；顒?dòng)過程：一、集體學(xué)活動(dòng)1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引