公開課教案多篇匯總版科學(xué)中班

1、 PAGE PAGE 62 幼兒園公開課教案20篇科學(xué)中班正文（1）中班科學(xué)公開課教案我有好辦法含反思設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸很多工具對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的

2、具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識，是孩子們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。本次活動主要讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶的方便，并親手嘗試使用它們，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識?；顒幽繕?biāo)1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又仉y點(diǎn)1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的

3、一些使用方法?；顒訙?zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具。教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個畫架和適合活動情境的音樂活動過程一、以故事情境導(dǎo)入活動老師出示朵拉手偶說：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具找出。2、幼兒操作教師：每個小朋友都有這幾樣工具，我們一起做一做，看看哪些工具能幫

4、助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)3、交流經(jīng)驗(yàn)教師：請做好的小朋友拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書的?!.:快思老.師教案網(wǎng)!是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的辦法。1、幼兒的討論教師：朵拉說，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種辦法呢?誰說說?有不同的想法嗎?2、幼兒再次操作教師：請孩子們選一種

5、你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3、得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。四、嘗試最好的辦法。1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，把圖書訂完就可以賣了。請不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠固定圖書，有了這些工具，我們做事就會很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，

6、它們都是我們生活中的好幫手。活動延伸：1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書，感受訂書機(jī)的用處。2.請家長收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動區(qū)增設(shè)小小工具箱，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶的便利?；顒臃此迹阂梦值碌囊痪湓捳f平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學(xué)習(xí)知識。指南指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技能的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過本次活動幼兒會認(rèn)識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應(yīng)用都不會很熟悉，動手操作機(jī)會少使

7、用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動手能力會得到提高。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。（2）中班科學(xué)公開課教案怎樣讓球動起含反思幼兒園中班科學(xué)教案：怎樣讓球動起活動目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起的方法。2、能大膽的交流自己的想法。3、體驗(yàn)活動帶的成功感。4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。5、

8、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）活動過程：1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？實(shí)錄：A、圓圓的，像大西瓜。B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。C、像一個圓圓的山洞。D、像轉(zhuǎn)動的汽車輪子。E、像一只只蜂巢。F、還像天掛的月亮。評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽創(chuàng)造的愿望。2、猜測當(dāng)球動起的方法。引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起呢？（1）幼兒猜測（2）幼

9、兒交流自己的猜測、想法。實(shí)錄：幼1：我可以用嘴吹。幼2：我可以用頭頂。幼3：我想用手拍桌子。幼4：我想用腳踢。評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。3、驗(yàn)證想法。幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。（1）觀察每個幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。（2）詢問個別幼兒的想法。4、交流討論。請幼兒大膽的表示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)錄：幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。幼2：我是用頭頂球的。幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動。評析：在探索讓球動起的活動過程中，我發(fā)

10、現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強(qiáng)烈。5、借助輔助材料探索讓球動起的方法。剛才小朋友都是借助身體進(jìn)行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起呢？教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進(jìn)行。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會跟著轉(zhuǎn)圈。幼2：我用小棒子推著小球走的。幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會轉(zhuǎn)動。幼4：我是用吸管吹的。枰析：在借助其他物體探索讓球動起的活動中，孩子們

11、探索的欲望更強(qiáng)烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動了起?；顒雍蟮姆此迹罕敬位顒又泻⒆觽兯季S活躍，積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。（3）中班科學(xué)公開課教案有用的泥含反思幼兒園中班科學(xué)教案：有用的泥中班科學(xué)：有用的泥土活動目標(biāo)：（1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出。（2）知道泥土很寶貴，與人。動物。植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。（3）培養(yǎng)探索自然的興趣。（4）在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：（1）活動前已帶幼

12、兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。（2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。（3）每組一小桶水，小杯子若干。活動過程：1.討論泥土的作用。提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。2.了解泥土的特征。提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？（1）認(rèn)識干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等感知松。硬。粗糙。易碎等特性。（2）認(rèn)識濕泥的特性。提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？小結(jié)：泥土?xí)?。提問：繼續(xù)加水，小朋友再玩玩看，泥土又是

13、怎樣的？小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。3.師生共同小結(jié)泥土的特征。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（4）中班科學(xué)公開課教案人類與樹含反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒初步了解植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。2.了解保護(hù)樹木的有關(guān)知識和具體辦法。3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在

14、活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1.錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)。2.森林掛圖和活動雨點(diǎn)圖片?；顒舆^程：1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶美好、舒適的環(huán)境。2.引導(dǎo)幼兒講述樹木與人類的關(guān)系。樹爺爺?shù)莫?dú)白（出示森林掛圖）。小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點(diǎn)圖片），雨水很快很快地落下，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的樹葉內(nèi)），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點(diǎn)圖片插入掛圖上的落葉內(nèi)），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到

15、泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點(diǎn)圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的水就少了。提問：樹爺爺有什么本領(lǐng)？3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。5.提問：樹爺爺為什么哭？后會發(fā)生了什么事情？6.接著觀看1998年特大洪水災(zāi)害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。7.提問：發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生大洪水？小結(jié)：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因?yàn)檫B續(xù)下雨，許多許多雨水很快很快地

16、落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起了，就形成了大洪水。8.討論如何保護(hù)樹木。種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環(huán)境污染。9.游戲：種植小樹苗。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（5）中班科學(xué)公開課教案活動好玩的磁鐵含反思幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的磁鐵活動目標(biāo)：在各種

17、各樣的游戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問題的能力，體驗(yàn)成功的快樂。以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動的形成，增進(jìn)親情感。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：已有知識的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場景、釣魚的場景。活動過程：游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。師：今天老師帶了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面

18、請小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。教師指導(dǎo)教師評價：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就玩一玩磁鐵游戲好不好？生：游戲：玩小魚師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上呀？現(xiàn)在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關(guān)系的。生：游戲開始師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚兒升到水

19、面上的，讓爸爸、媽媽給你記錄下。（如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）師：小朋友們真能干，讓小魚在水中跑跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。磁鐵的特性師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請小朋友做個實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。然后告訴你們自己的家長，行嗎？師：請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現(xiàn)什么情況。開始！生：做實(shí)驗(yàn)師：小朋友，做好了沒有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有

20、小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本事？生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下，好能干！請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。玩樂活動：釣魚、雞吃面包師：下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事玩，這兩個游戲可以選擇一個玩樂?？纯茨膫€小朋友最聰明。生：釣魚和玩雞吃面包的游戲師：獎勵玩的好的小朋友。延伸活動：師：請小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面

21、含有磁鐵。把它記錄下帶到幼兒園。教學(xué)反思：磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品對幼兒說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。（6）中班科學(xué)公開課教案會跳

22、舞的豆子含反思幼兒園中班科學(xué)教案：會跳舞的豆子中班科學(xué)活動：會跳舞的豆子根據(jù)科學(xué)活動為什么會響的活動進(jìn)行修改。設(shè)計(jì)思路：幼兒園指導(dǎo)綱要中明確指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過問我：老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？新綱要指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，

23、而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系?；顒又攸c(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系?；顒幽康模?、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。4、發(fā)展合

24、作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。知識準(zhǔn)備：1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)?；顒舆^程：1、以問題豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢?。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2

25、、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起試試吧！重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下呢？）3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。4、得出結(jié)論：豆子在瓶中越少

26、，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得

27、知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（7）中班科學(xué)公開課教案會變的顏色含反思幼兒園中班科學(xué)教案：會變的顏色系列科學(xué)活動：會變的顏色活動目的：1、知道兩種顏色混合起會變成另一種顏色。2、激發(fā)幼兒動手操作和對顏色的興趣。3、培養(yǎng)探索自然的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子?；顒右唬?、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。4、組織幼兒自己動手將兩種顏色

28、混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起會變成另一種顏色?；顒佣簢娧婊?、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師介紹玩法。3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。自由觀賞、評價同伴的作品。教學(xué)反思：1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。（8）中班科學(xué)公開課教案生活中的數(shù)字

29、含反思幼兒園中班科學(xué)教案：生活中的數(shù)字活動目標(biāo)：（1）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動的活動。（3）激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。（4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。（5）培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒又攸c(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。活動準(zhǔn)備：（1）收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。（2）教具：09數(shù)字卡以及物體卡片若干套。（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈活動過程：（一）參觀數(shù)字展覽區(qū)1、通過參觀展覽

30、，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進(jìn)行表述）3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣？（二）了解數(shù)字的用途1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）3、觀看錄象，了解生活中常見的數(shù)字。（三）數(shù)字游戲（找座位）要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。（四）延伸活動：你能用這些數(shù)字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）（五）小結(jié)：原我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個數(shù)字的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給

31、幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（9）中班科學(xué)公開課教案天氣記錄含反思幼兒園中班科學(xué)教案：天氣記錄活動目標(biāo)：1初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。2學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。3對探索天氣奧秘感興趣。4培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄活動準(zhǔn)備：1天氣預(yù)報(bào)的錄像。2記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨

32、、雷電、晴天、陰天）的圖片?；顒舆^程：1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。（1）師導(dǎo)入：老師今天帶了一段錄像想請小朋友們跟著我一起欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？（2）教師播放中央電視臺天氣預(yù)報(bào)錄像。師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽到了哪幾個城市的天氣預(yù)報(bào)（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。師：除了下雨，下雪你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。（1）引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫表示天氣。師

33、：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說的方式告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式表現(xiàn)。（2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計(jì)。師：晴天可以用什么圖示表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽等）師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）3、分組記錄天氣。（1）師：請你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。（2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。師：你們有誰設(shè)計(jì)了

34、晴天的天氣標(biāo)記？請你們送上面？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的？師：還有誰設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的？你設(shè)計(jì)了什么？（陰天、下雨、打雷等）我們說說到底用什么標(biāo)記表示最好，讓大家一看就知道。4、教師總結(jié)。師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂覀兙涂梢灾澜裉?、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊所以天氣預(yù)報(bào)對我們重不重要！教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自

35、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（10）中班科學(xué)公開課教案風(fēng)車轉(zhuǎn)得快含反思幼兒園中班科學(xué)教案：小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒幽繕?biāo)：1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯

36、、等材料制作簡易風(fēng)車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準(zhǔn)備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?、風(fēng)扇、扇子、等。活動過程及方法：1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。活動過程：（一）看一看出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動）提問看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起。（二）做一做給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車方法略（三）玩一玩讓幼

37、兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起。（四）比一比誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。（五）想一想想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。（11）中班科學(xué)公開課教案躲在哪里含反思幼兒園中班科

38、學(xué)教案：躲在哪里活動名稱：躲在哪里？活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。2、酸、添、苦、辣表情圖片?；顒舆^程：1、向幼兒講述酸、甜、苦、辣、咸的故事。2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。3、請幼兒上前品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。4、展示圖片酸、甜、苦、辣。告訴幼兒：小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。5、將幼兒分組后，請每

39、個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。6、提問：小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。7、提問：小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？8、在幼兒閱讀愛吃甜的動物后，提問：小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（12）中班科學(xué)公開課教案紙彈簧含反

40、思幼兒園中班科學(xué)教案：紙彈簧科學(xué)區(qū)紙彈簧活動形式：分組教學(xué)活動目標(biāo)：1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會游戲活動的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對彈簧有一定的認(rèn)識。2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動起的方法。4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴

41、尋求幫助。教學(xué)反思：本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。（13）中班科學(xué)公開課教案認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)含反思幼兒園中班科學(xué)教案：認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)活動目標(biāo)：1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算

42、活動中的興趣。5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有15序數(shù)的鑰匙一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用?；顒舆^程：一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式表示五座房子的序數(shù)。1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林里的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽??？?！森林小區(qū)有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀？2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。）3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去

43、，好嗎？4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。）5、現(xiàn)在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示？（幼兒舉1卡，選擇一幼兒的1釘在房子上）6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾表示？（舉數(shù)卡并釘在房子上）7、黃房子排在第幾座？（第4座）8、紅房子在第幾座？（第2座）9、藍(lán)房子在第幾座？（第3座）二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請，好嗎？看，誰了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）2、一共有幾只小動物？

44、（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊(duì)。（出示鑰匙）3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙1）4、小兔排在第幾個？（第5個）（5）5、小熊排在第幾個？（第3個）（3）6、小狗排在第幾個？（第4個）（4）7、小豬排在第幾個？（第2個）（2）8、請五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原它們晚

45、了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？2、（出示樓房圖）草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房？3、每層樓都有幾個房間？（集體數(shù)）4、（出示烏龜）學(xué)：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。5、（出示松鼠）說：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點(diǎn)，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個房間？（從左往右數(shù)）就請小羊、小猴住這

46、兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）小結(jié)：我們今天幫了那么多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進(jìn)了新家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間（數(shù)），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間玩。3、小朋友們也把自己的照片拿出，輕輕地插進(jìn)一個窗戶里，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住

47、的是誰？某某住在第幾層，第幾間。5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘?；顒咏Y(jié)束：休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再見了。（再見！）教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（14）中班科學(xué)公開課教案不同的節(jié)奏含反思幼兒園中班科學(xué)教案：不同的節(jié)奏活動目標(biāo)：一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運(yùn)動間的關(guān)系。二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。三、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。四、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不

48、斷變化，知道一切都在變?；顒訙?zhǔn)備：心臟圖、錄音：胎心音、記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、活動過程：一、奇妙的聲音1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？2、揭示：這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音。3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。二、會唱歌、跳舞的心臟1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有

49、節(jié)奏。三、心臟的不同節(jié)奏1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。2、幼兒交流記錄結(jié)果。3、小結(jié)：原心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動時，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。（15）中班

50、科學(xué)公開課教案有趣的蝌蚪含反思幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的蝌蚪活動目標(biāo)：1、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出。2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見?；顒訙?zhǔn)備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干設(shè)計(jì)思路：中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過有趣的蝌蚪這個活動，

51、使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。在這個活動中，教師結(jié)合綱要精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運(yùn)用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣

52、，引出主題1、老師：春天了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認(rèn)識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下。2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。三、設(shè)置疑問，了解生長過程1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：

53、這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。3、播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸僬f說小蝌蚪青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程集體制作蝌蚪青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。五、延伸活動：欣賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也

54、知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。（16）中班科學(xué)公開課教案風(fēng)含反思活動目標(biāo)：1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。活動準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片?；顒舆^程：、看看說說，風(fēng)在哪里？教師：前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃

55、娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹了，還可以聽到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起呢？你有什么辦法變出風(fēng)娃娃呢？）介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多。）幼兒操作，教師指導(dǎo)：你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起呢？除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起？啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。）比較風(fēng)的大

56、?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。）請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動。教學(xué)反思：本次活動的重難點(diǎn)是

57、感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。（17）中班科學(xué)公開課教案各種各樣的汽車含反思活動要求：1、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。3、對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶成功的心情。4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：幾中常見車的圖片及玩具汽車。關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用?；顒迎h(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)一、聽各種車的聲音讓幼兒仔細(xì)聽，辨別出幾種不同

58、的汽車（有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等）二、觀察比較1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用救火的。警車上白色的，專門用抓壞人的。灑水車有水箱，用清潔馬路的。3、說說這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個、三個或者四個、六個等。三、說說你還看見過哪種車幼兒說出和別人不一樣的車，比比誰說得又對又多，并能說出它們的功用。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我

59、覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。（18）中班科學(xué)公開課教案有用的豆豆含反思活動目標(biāo)：1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。2、了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。2、相對應(yīng)的豆制品及照片。3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。活動過程：1、激發(fā)興趣。（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。師：今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿

60、意和它們一起玩嗎？幼齊：愿意。師：那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起，請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？（幼兒自由交流）（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？幼A：黃豆。幼B：紅豆。幼C：我的是綠豆。（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）2、自由探索。（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。師：老師這邊也有三個豆罐子，我搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？幼齊：不一樣。師：為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？幼A：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：