公開(kāi)課繪本教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 70 幼兒園公開(kāi)課繪本教案20篇正文（1）中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案繪本點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)含反思一、活動(dòng)：圖畫(huà)書(shū)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)整本書(shū)揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng)，書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿(mǎn)足中班孩子的好奇心。同時(shí)，指南指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫(huà)書(shū)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過(guò)程中，鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動(dòng)目

2、標(biāo)：1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶的快樂(lè)。4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、繪本圖書(shū)一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)五、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：孩子

3、們，今天老師帶了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請(qǐng)了我的小伙伴，你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?(三)通過(guò)多種指令，完整感知圖書(shū)。1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。師：

4、按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))再按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?就是這樣，再點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。(1)

5、請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書(shū)，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上，拿起書(shū)搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。師：點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話(huà)嗎?怎么排的隊(duì)?5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。(2)魔法師放開(kāi)手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出。師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒有什么變化嗎?有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)

6、了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。(1)孩子們，我們一起吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書(shū)最上面去了，趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書(shū)立起，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下?7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?(2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回了。三、聽(tīng)指令，表演繪本故事片段。1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。2、教師搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi)，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。4

7、、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教師介紹圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)，請(qǐng)喜歡圖畫(huà)書(shū)的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。（2）小班繪本游戲教案一步一步走啊走含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。4、在活動(dòng)中將幼兒

8、可愛(ài)的一面展現(xiàn)出。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒已學(xué)會(huì)小朋友走路，爺爺奶奶走路，立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì)跳的動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入小朋友走路，爺爺奶奶走路入場(chǎng)師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。評(píng)析：律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)(1

9、)看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)試試?(個(gè)別展示，集體練習(xí))(2)聽(tīng)聲音，猜測(cè)走的動(dòng)物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?師：鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖，(雙手向后，屁股撅起)評(píng)析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。師：好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走

10、路的?蹦蹦跳跳哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走的會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)囋?，小白兔走路一步一步跳啊跳?集體練習(xí))評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶的成功感緩和滿(mǎn)足感。(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走的嗎?它是什么樣子的?師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?師：長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。師：有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引

11、導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?評(píng)析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測(cè)走的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)，并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。三、游戲搶椅子師：我們用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。師：老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)師：我們圍著椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不

12、能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。評(píng)析：游戲捉迷藏一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足?；顒?dòng)延伸：師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子)我們學(xué)它們是怎么走的?活動(dòng)反思：綱要明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)小朋友走路，爺爺奶奶走路導(dǎo)入，通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。!自快思案.!借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

13、銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。（3）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案繪本我會(huì)做家務(wù)含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面，初步了解故事內(nèi)容。2.嘗試用完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，能大膽表達(dá)。3.感受做家務(wù)能帶自信、自豪和快樂(lè)。4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT我會(huì)做家務(wù)、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗(yàn)活動(dòng)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、找朋友游戲，引發(fā)興趣。師：我們都有自己的好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)一

14、起找朋友吧！二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事。1.自由講述畫(huà)面。播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買(mǎi)了一個(gè)皮球，它去找朋友一起玩了。播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由講述）2.學(xué)習(xí)故事對(duì)話(huà)。播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問(wèn)小熊的？（幼兒猜測(cè)、討論）（播放錄音）聽(tīng)聽(tīng)故事里皮皮狗是怎么問(wèn)的？（幼兒一起問(wèn)：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。煟盒⌒苡謺?huì)怎樣回答呢？（幼兒討論）（播放錄音）聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿?dòng)作一起學(xué)一學(xué)。播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問(wèn)答、集體問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個(gè)小動(dòng)物去玩皮球？分別有誰(shuí)？可是三個(gè)小

15、動(dòng)物都在忙著做家務(wù)?？纯慈齻€(gè)小動(dòng)物的表情怎么樣？聽(tīng)聽(tīng)它們一起說(shuō)了什么？（播放錄音）提問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）三、動(dòng)手操作，整理房間。1.師：皮皮狗也聽(tīng)到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會(huì)怎么做？小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動(dòng)物那樣也開(kāi)始做家務(wù)、整理房間啦！2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。3.播放PPT6，師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個(gè)別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行操作。師：我們一起看看皮皮狗的房

16、間，現(xiàn)在變得怎么樣？四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。師：我們小朋友除了會(huì)整理房間，你還會(huì)做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。（4）中班繪本教案我喜歡自己含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我，并通過(guò)談話(huà)大膽的評(píng)價(jià)自我。2、努力展示自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心。3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)主人公：青蛙。

17、1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎?喜歡它的什么地方?2、這只青蛙本認(rèn)為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?二、蛙的故事。1、傾聽(tīng)故事至它忍不住哭了起。2、青蛙為什么會(huì)難受?(因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)、不會(huì)飛、不認(rèn)字)。3、別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì)，所以它很難受。(教案出自：快思案網(wǎng).)他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?(會(huì)跳、會(huì)唱歌)。4、原他也有值得驕傲的別人不會(huì)的本領(lǐng)呢!聽(tīng)聽(tīng)朋友們對(duì)他怎么說(shuō)的。5、故事后半段?，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起了呢?三、看圖聽(tīng)故事。1、出示圖片邊完整地講述故事。2、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨呢?小松鼠呢?還有山羊呢?3、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了些

18、什么?青蛙又變得怎樣了?為什么?4、故事有一個(gè)很好的題目，就叫我，喜歡我自己。5、請(qǐng)幼兒自己看圖書(shū)，自由講述。四、我喜歡我自己。1、你有沒(méi)有值得驕傲的地方?2、你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?【教學(xué)反思】本堂課中，我把目標(biāo)設(shè)定成：1.通過(guò)談話(huà)大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。2.邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維表達(dá)能力。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)中由談話(huà)導(dǎo)入教學(xué)主題，當(dāng)問(wèn)到孩子們：你喜歡你自己?jiǎn)?？喜歡你的哪些地方？以及有哪些本領(lǐng)？時(shí)，他們?cè)诳焖偎伎歼^(guò)后都紛紛舉手想說(shuō)。在這時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題，很多孩子無(wú)法描述清楚自己的優(yōu)點(diǎn)具體是什么，或者是跟著前一位小朋友的回答相同的訴說(shuō)其他一點(diǎn)。這個(gè)

19、時(shí)候我會(huì)比較智慧的把問(wèn)題簡(jiǎn)單化的提問(wèn)孩子們：你可以想想在學(xué)習(xí)中你喜歡自己的什么地方？在互動(dòng)游戲中你喜歡自己的什么地方巧妙的把問(wèn)題分成一小塊一小塊，讓小朋友明白從什么切入點(diǎn)去回答問(wèn)題，這樣得到的回答效果會(huì)更加好。班級(jí)中有很多孩子比較外向，敢說(shuō)敢做，但是還有一部分孩子就是屬于性格內(nèi)向型，對(duì)性格內(nèi)向的幼兒，要幫助他們挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，是他們產(chǎn)生積極情緒。再者，大班下學(xué)期的年齡狀況，應(yīng)該讓孩子們?cè)诳谡Z(yǔ)能力方面有所突破發(fā)展，做到看圖會(huì)說(shuō)，能用眼自己觀(guān)察畫(huà)面，有一定的思維邏輯能力，這樣才能為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。所以目標(biāo)2就考慮到發(fā)展孩子們的語(yǔ)言思維能力，并且在語(yǔ)言課堂上一直堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的思維能力，一學(xué)期下必

20、定會(huì)有收獲。在整個(gè)故事講述活動(dòng)中，我會(huì)適當(dāng)請(qǐng)孩子們學(xué)說(shuō)話(huà)，嘗試原句描述對(duì)話(huà)，這樣既是鍛煉了孩子的記憶能力，幫助他專(zhuān)心聽(tīng)課，也發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力。在最后的談話(huà)環(huán)節(jié)中，我要鼓勵(lì)孩子們大膽地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并用欣賞的眼神和語(yǔ)言給幼兒以充分的肯定和鼓勵(lì)。從自我評(píng)價(jià)中我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不夠具體，說(shuō)缺點(diǎn)也不夠具體，有些事情都是小事一樁，可能沒(méi)有直接的發(fā)現(xiàn)自己最大的缺點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有幫助他把自己缺點(diǎn)放大化，只是提點(diǎn)他今后的努力方向是什么，應(yīng)該怎么樣做才能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。我覺(jué)得這樣做比我把他更大的缺點(diǎn)說(shuō)出會(huì)更好，因?yàn)楹⒆觽兊男撵`還是比較稚嫩的，有些比較要面子，如果你在大家面前這么說(shuō)他，可能他覺(jué)得反正大家已經(jīng)這

21、么認(rèn)為了，我還不如繼續(xù)這樣，這樣的教學(xué)反而適得其反。通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間，更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn)，自信是一個(gè)孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。語(yǔ)言課不僅要有老師帶著他們學(xué)習(xí)，也要有一定的時(shí)間由幼兒支配，這樣有松有緊的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓幼兒學(xué)的更好，我會(huì)繼續(xù)努力朝目標(biāo)前進(jìn)。（5）大班繪本教案城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞畫(huà)面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。2、能夠通過(guò)辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性

22、。3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子圖畫(huà)書(shū)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠活動(dòng)過(guò)程：一、閱讀前準(zhǔn)備：老師在介紹這本書(shū)之前，先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話(huà)語(yǔ)記錄在黑板上，在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。二、第一遍閱讀故事：1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫(huà)面完全呈現(xiàn)，包括文字）2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？它們住在哪里呢

23、？，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，如吃了什么東西？老鼠們躲在哪里？，如果孩子們回答不上，就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。三、第二遍閱讀故事，提出問(wèn)題：1、老師放大畫(huà)面，請(qǐng)小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫(huà)筆將細(xì)微的地方圈出，也可以讓小朋友操作）2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？3、請(qǐng)小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠

24、回家去了，想一想，它為什么要回家呢？四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意：1、老師可以將配音去除，請(qǐng)小朋友們看著畫(huà)面試著講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫(huà)，連續(xù)下去。2、利用故事里的一些音效加深幼兒對(duì)故事的印象，如汽車(chē)的鳴笛聲、關(guān)門(mén)聲、人的腳步聲表示在城里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音表示在鄉(xiāng)下等等。3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。五、小結(jié)：老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分的

25、，只要是適合自己的就好?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，課后還有孩子們?cè)谟懻?。課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足，比如你問(wèn)的問(wèn)題是：城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說(shuō)了些什么？可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么，把你下一個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)出了，這個(gè)時(shí)候，我順著孩子們說(shuō)的繼續(xù)下去了，沒(méi)有繞回自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上，后又跳回去，感覺(jué)有點(diǎn)亂。就像師傅說(shuō)的，活動(dòng)

26、的提問(wèn)上面感覺(jué)有點(diǎn)浮，就是浮在上面，跳跳去，有點(diǎn)亂，活動(dòng)中，要給自己定一條主線(xiàn)，要順著自己的主線(xiàn)下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎?，不要什么都接，自己心里要有一把尺。?）小班繪本教案小藍(lán)和小黃含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。2、了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖36號(hào)，小朋友用書(shū)，磁帶及錄音機(jī)。2、藍(lán)色、黃色的顏色，水粉筆、紙。活動(dòng)過(guò)程：一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖中的小藍(lán)和小黃的色塊。1、你看到了什么？那你能說(shuō)出這兩種顏色的名稱(chēng)嗎？2、引出故事，小黃、小

27、藍(lán)是一對(duì)好朋友，有一天，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起邊看掛圖邊聽(tīng)故事。二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。1、小藍(lán)和小黃見(jiàn)面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？2、綠回家時(shí)，藍(lán)媽媽說(shuō)了什么？3、綠回家時(shí)，黃爸爸說(shuō)了什么？4、藍(lán)媽媽和黃爸爸為什么不認(rèn)識(shí)自己的孩子了？三、欣賞錄音講述故事你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺(jué)得故事有趣嗎？四、藍(lán)色、黃色變變變1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍(lán)和小黃?？?，顏料里有小藍(lán)和小黃，你知道哪個(gè)是小藍(lán)和小黃嗎？現(xiàn)在我們變個(gè)魔術(shù)，將小藍(lán)和小黃抱在一起的話(huà)，我們一起看看是不是變了？是不是變成了綠色。2、教師演示顏色的變化。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒參與

28、涂色、對(duì)折接壓，觀(guān)察顏色的變化。課后反思：小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出的也是她們最純真的笑容。因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶

29、點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。（7）大班繪本教案小藍(lán)和小黃含反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞圖畫(huà)書(shū)，理解故事內(nèi)容。2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。3、感受同伴之間的友愛(ài)。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖畫(huà)書(shū)小藍(lán)和小黃活動(dòng)過(guò)程1、欣賞圖

30、畫(huà)書(shū)小藍(lán)和小黃（1）欣賞封面，教師問(wèn)：封面有什么？猜一猜，這本書(shū)說(shuō)了什么樣的故事？（2）欣賞第一頁(yè)，教師問(wèn)：畫(huà)面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁矗拷酉聲?huì)發(fā)生什么事情？（3）欣賞第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后講述。教師問(wèn)：這一頁(yè)我們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)在封面上出現(xiàn)過(guò)。（4）欣賞第3-10頁(yè)，請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。2、教師根據(jù)幼兒的觀(guān)察講述進(jìn)行小結(jié)。3、欣賞故事小藍(lán)和小黃（1）教師結(jié)合圖畫(huà)書(shū)完整地講述故事小藍(lán)和小黃（2）教師提問(wèn)：4、談話(huà)：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺(jué)？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂(lè)、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受

31、朋友之間的溫情。五、活動(dòng)延伸1、排圖講述2、自制撕貼故事書(shū)3、美術(shù)活動(dòng)會(huì)變的顏色教學(xué)反思1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見(jiàn)，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長(zhǎng)，幼兒一直坐著看、坐著說(shuō)、坐著聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希

32、望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）（8）小班繪本教案鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意和老師一起看繪本書(shū)，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。4、知道檢查身體的重要性。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕繪本及PPT課件。2、鱷魚(yú)頭飾和

33、醫(yī)生帽子若干?；顒?dòng)過(guò)程：（一）出示鱷魚(yú)，引出課題：師：有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴，我們一起問(wèn)問(wèn)他吧，鱷魚(yú)先生你怎么啦？（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）今天，老師就和小朋友一起看一本故事書(shū)，名字叫鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕?。ǘ┕沧x繪本，猜測(cè)聯(lián)想：第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述，然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。重點(diǎn)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎？（勇敢面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。）牙補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)？牙醫(yī)呢？（哇，鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦！）（三）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，體會(huì)心理：1、提問(wèn)：誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目？你們覺(jué)得鱷魚(yú)

34、可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？2、師：我們一起再看一遍故事書(shū)吧。3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話(huà)部分（教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà)）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。4、提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)是怎么樣的？（一樣的）5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)。（四）懂得愛(ài)牙，天天刷牙：1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西）2、師：現(xiàn)在，連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）3、我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙?。?）大班繪本教

35、案鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出。2、能積極用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品中人物的心理。3、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。4、初步了解預(yù)防疾病的方法。5、了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。重難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、播放動(dòng)物世界鱷魚(yú)視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自

36、己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心？）師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。書(shū)的名字叫鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起看看書(shū)吧！二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話(huà)，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出。補(bǔ)牙前(1)師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：你們猜它心里會(huì)想什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。鱷魚(yú)捂著牙想：我真的不想看到他但是我非看不可。問(wèn)：鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？

37、原只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）(2)師：咚咚門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：我真的不想看到他，但是我非看不可。為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）補(bǔ)牙時(shí)(1）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出的？原鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師念旁白的部分，你們模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？（2）師：鱷魚(yú)坐到椅子

38、上，可心里卻想我好害怕。牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：我好害怕。誰(shuí)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。（3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話(huà)鼓勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？（4）這會(huì)兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊哎喲，這是一件多么可怕的事！牙

39、醫(yī)是怎么喊的？我們一起學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊哎喲，這是一件多么可怕的事！我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）（5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。（語(yǔ)氣：無(wú)奈）補(bǔ)牙后（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：多謝您啦！明年再見(jiàn)！鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：多謝您啦！明年再見(jiàn)！其實(shí)他想：我明年真的不想再看到它。（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么

40、？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙。（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出。(把鱷魚(yú)、牙醫(yī)害怕的樣子做出。)三、嘗試表演，并體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣（體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同人物的心理）1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。匯報(bào)表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）四、伴隨著刷牙歌結(jié)束、體驗(yàn)生活。鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、

41、睡覺(jué)前不吃東西。)我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙活動(dòng)延伸：1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫(yī)帽子投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對(duì)話(huà)，并進(jìn)行自主表演。2、快樂(lè)探究明年鱷魚(yú)與牙醫(yī)會(huì)不會(huì)見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì)是什么情景，他們會(huì)說(shuō)些什么？（根據(jù)自己的答案，想象做畫(huà)也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面也可口頭交流）（10）小班健康繪本教案鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。2.愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示封面，

42、引出故事。師：今天我們班了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰(shuí)。（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)還帶了一位他的朋友呢，他是誰(shuí)呢？（牙醫(yī)）師：今天老師給小朋友們帶了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕二、繪本圖片，故事講述1.鱷魚(yú)牙疼的原因師：鱷魚(yú)的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺(jué)得鱷魚(yú)的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口）師小結(jié)：鱷魚(yú)平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。2.保護(hù)牙齒的方法師：那么讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事吧。(故事講述)師：牙醫(yī)有沒(méi)有幫助鱷魚(yú)把牙

43、齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚(yú)說(shuō)：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚(yú)的牙齒沒(méi)有蛀牙，那么明年我想鱷魚(yú)就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚(yú)保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚(yú)一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙）師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚(yú)想了好多的好方法，我想如果鱷魚(yú)早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚(yú)明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。三、結(jié)束活動(dòng)，刷牙歌師：剛剛我們小朋友們都有聽(tīng)到牙醫(yī)也讓鱷魚(yú)記得刷牙，看刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽(tīng)的

44、刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。附：刷牙歌小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒(méi)蛀牙。教學(xué)反思：今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕，我和孩子們一起觀(guān)看了教學(xué)PPT，通過(guò)觀(guān)察PPT，提問(wèn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話(huà)，并嘗試師生角色對(duì)話(huà)和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想，教學(xué)過(guò)程中還存在不少問(wèn)題。1、閱讀過(guò)程

45、中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問(wèn)孩子：你們?nèi)タ催^(guò)牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？大多幼兒都大聲地回答：不痛！跟我預(yù)設(shè)的答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺(jué)到拔牙其實(shí)真的很痛。2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒觀(guān)察畫(huà)面然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問(wèn)讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的正確答案。比如，在鱷魚(yú)坐在椅子上的時(shí)候，我問(wèn)幼兒：鱷魚(yú)坐在椅子上會(huì)想什么呢？幼兒展開(kāi)豐富的想

46、象，說(shuō)出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話(huà)我好怕，所以我沒(méi)有肯定幼兒的回答，而是直接說(shuō)出答案?；顒?dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過(guò)畫(huà)面讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類(lèi)似的繪本閱讀，它畫(huà)面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好?。?1）小班繪本閱讀教案吃蘋(píng)果的鼠小弟活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：要是我也有3.樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體

47、驗(yàn)朋友間合作的快樂(lè)。4.觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣。5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：想吃蘋(píng)果的鼠小弟的ppt活動(dòng)過(guò)程：1.出示蘋(píng)果，紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋(píng)果樹(shù)這么高，在樹(shù)底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）2.師：那我們看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢？誰(shuí)了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥(niǎo)叼走了一個(gè)蘋(píng)果，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢？（幼兒）那我們看看，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出的？他為什么要飛？那你能不能說(shuō)說(shuō)他的心里話(huà)呢？（要是我也能飛該有多好??？）我們一起一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好??？3.師：我們接

48、著往下看，誰(shuí)也了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹(shù)的呢？為什么要貼著樹(shù)，除了這個(gè)，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹(shù)？那你能不能學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹(shù)，一邊心理會(huì)怎么想??？我們一起學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹(shù)，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹(shù)，該有多好?。?.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋(píng)果的，接下會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，鼠小弟看見(jiàn)了）我們一起學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說(shuō)：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該

49、有多好??？小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋(píng)果嗎？5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋(píng)果樹(shù)，讓蘋(píng)果掉下）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋(píng)果有沒(méi)有掉下??？（沒(méi)有）6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋(píng)果啦？（學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？小結(jié)：原，鼠小弟很小，力量也很小，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的。7.師：看著樹(shù)上的蘋(píng)果越越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣??？（幼兒）那你們快幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹(shù)上的蘋(píng)果了呢？（幼兒討論）8.師：

50、你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們看看鼠小弟究竟有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？這時(shí)誰(shuí)了？（海獅）你覺(jué)得他們兩在干什么？（說(shuō)話(huà)）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么呢？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說(shuō)什么呢？（幼兒自由說(shuō)）老師說(shuō)：鼠小弟對(duì)海獅說(shuō)：你會(huì)飛嗎？海獅對(duì)鼠小弟說(shuō)：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一個(gè)本領(lǐng)）你們說(shuō)說(shuō)看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？我們看看，是不是跟你們講的一樣呢？9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O(píng)果樹(shù)上，鼠小弟終于吃到蘋(píng)果了，心里怎么樣?。浚雷套痰模?0.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?，互相幫助，互相合作，終于解決了問(wèn)題，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的

51、，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的。（12）大班繪本閱讀教案大腳丫跳芭蕾活動(dòng)目標(biāo)：1在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2通過(guò)集體和自主閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：做自己喜歡的事，萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件；繪本圖書(shū)若干；根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備音樂(lè)或道具?；顒?dòng)過(guò)程：1聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛

52、才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!2猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。師：今天我要給大家?guī)б晃恍屡笥?，她叫貝琳達(dá)，一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看，貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)貝琳達(dá)的故事吧。3聽(tīng)一聽(tīng)，觀(guān)察畫(huà)面，猜想故事情節(jié)。(1)貝琳達(dá)的問(wèn)題師：(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩，名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活?？墒?，貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題。仔細(xì)看圖，猜猜看，她有什么大問(wèn)題

53、?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問(wèn)題呢?師：因?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳，所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí)，評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出的?他們好像在說(shuō)什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體：)(2)傷心的貝琳達(dá)師：還沒(méi)等貝琳達(dá)試跳，三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō)：回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好!師：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫(huà)面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?師總結(jié)：畫(huà)面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò)；蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：貝琳達(dá)這么難過(guò)，你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢?謝謝你們的鼓勵(lì)!聽(tīng)了你們的話(huà)，貝琳達(dá)好了許多。(3)貝琳達(dá)的新工作師：

54、她決定放棄跳舞，尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的，客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快，腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?討論：貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈，在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們，無(wú)論在哪里，認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?師：雖然，貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?師：貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?4看一看，自主閱讀，尋找答案。師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就

55、藏在書(shū)里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書(shū)架上拿一本書(shū)，打開(kāi)到有紅色標(biāo)記的一頁(yè)，然后一頁(yè)一頁(yè)往后翻，一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁(yè)。黃老師在你們閱讀的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書(shū)放回到書(shū)架上。好，輕輕地去吧!(1)師：貝琳達(dá)后跳舞了嗎?在哪里跳的?師：先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出的?你能用有的，有的，還有的這樣的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?(2)師：貝琳達(dá)后怎么又到舞臺(tái)上跳舞了呢?你看懂了嗎?師：原有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動(dòng))請(qǐng)你學(xué)學(xué)他的樣子：三種不一樣的表情，我說(shuō)，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)好嗎?因?yàn)樗奈璧柑懒耍灾笓]邀請(qǐng)她到舞臺(tái)上

56、去表演給更多的人看。(3)師：貝琳達(dá)在舞臺(tái)上隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞，你覺(jué)得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)嗎?師：仔細(xì)看一看，在觀(guān)眾席上你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰(shuí)?相同的評(píng)委，為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí)，他們有沒(méi)有看貝琳達(dá)表演?沒(méi)有看表演，就說(shuō)別人不適合跳舞，這樣好不好?為什么不好?如果請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)一句話(huà)，你想說(shuō)什么?小結(jié)：凡事不能只看表面，試一試才知道。聽(tīng)了你們的話(huà)，相信他們以后也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!(4)貝琳達(dá)快樂(lè)極了，因?yàn)樗梢蕴?，跳舞，一直跳舞?讀一讀，繪本圖書(shū)，理解其中蘊(yùn)含的道理。(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字

57、嗎?看，這就是我們今天的故事大腳丫跳芭蕾。這本書(shū)的作者是美國(guó)的埃米揚(yáng)。(2)讓我們?cè)偻暾刈x一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師讀一讀喲!(人手一本繪本圖書(shū)，邊看，邊聽(tīng)，邊讀。)故事讀完了，輕輕地把書(shū)合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!師：孩子們，你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?(3)是啊，貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困難的時(shí)候，如果她放棄了跳舞，能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?能不能站在世界一流的舞臺(tái)上?6說(shuō)一說(shuō)，童真夢(mèng)想，升華繪本內(nèi)涵。師：貝琳達(dá)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你們的夢(mèng)想是什么呢?(師鼓勵(lì)、贊賞孩子們的夢(mèng)想。)小結(jié)：孩子們，童年的夢(mèng)

58、想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了，老師希望你們像貝琳達(dá)一樣，做自己喜歡的事，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，祝你們夢(mèng)想成真!活動(dòng)反思：思考教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考繪本大腳丫跳芭蕾是美國(guó)知名圖畫(huà)書(shū)作家埃米揚(yáng)的第一本圖畫(huà)書(shū)作品。埃米揚(yáng)從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后，放棄了讓人羨慕的律政事業(yè)，回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對(duì)自身內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的再現(xiàn)。繪本中，作者用漫畫(huà)手法夸張地畫(huà)出貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒(méi)有放棄，終于夢(mèng)想成真的故事?？此坪?jiǎn)單的故事情節(jié)，其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理：堅(jiān)守夢(mèng)想、自信執(zhí)著、不斷努力。如何將這樣

59、深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲?洛克曾說(shuō)閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。因此，我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于：積極思考，大膽碰撞，真實(shí)體驗(yàn)，獲得感悟。體驗(yàn)一一情感遷移，體驗(yàn)人物情感的變遷在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處，引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫(huà)可以讓幼兒由圖畫(huà)想象人物的心理，鼓勵(lì)孩子在觀(guān)察中積極反應(yīng)與評(píng)論，觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的故事。例如，灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情，蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。說(shuō)說(shuō)安慰的話(huà)，進(jìn)行情感遷移。孩子們說(shuō)：腳大又不是你的

60、錯(cuò)，別擔(dān)心，除了跳舞，還有其他事做。感悟多層次閱讀，感悟人生的哲理首先，讓孩子們通過(guò)自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng)，一開(kāi)始就讓孩子們了解自己，肯定自己。其次，讓孩子們帶著問(wèn)題去看書(shū)，通過(guò)師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論：1認(rèn)真的人無(wú)論在哪里都會(huì)受歡迎，你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多，其中有一個(gè)孩子說(shuō)：我看電視很認(rèn)真。師的處理：說(shuō)明你很專(zhuān)注，如果把這種專(zhuān)注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!2三個(gè)評(píng)委從開(kāi)始的反對(duì)到后的贊同，讓孩子們討論為什么?沒(méi)有看到就說(shuō)別人不行，這樣好不好?你想怎么對(duì)他們說(shuō)?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié)：凡事不能看表