高效課堂實施方案10篇完美版

1、高效課堂實施方案高效課堂實施方案（一）：高效課堂實施方案為了進一步深化課堂教學改革，快速推進素質教育，貫徹好、落實好縣教育局20XX年工作要點和縣教研室教學工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學方式和學生的學習方 法，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的潛力，提高課堂教學的效率，根據教管組制定的上車灣 鎮(zhèn)教管組建立高效課堂實施方案，我校決定在總結以往課堂教學改革經驗的基礎上，全面開 展建立高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時光初步構成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學特色的高效課堂教學模式?，F(xiàn)結合上車灣鎮(zhèn)中心小學課堂教學實際，制定本實施方案：一、建立高效課堂的指導思想以縣教育局20XX年工作要點和縣教

2、研室教學工作會議精神為指導，結合上車灣鎮(zhèn)教管 組建立高效課堂實施方案和我校實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活 力的課堂教學，真正實施高效課堂，切實提升教師的教學潛力，提高學生的學習效率，從而全 面推動教育教學質量的提高。二、加強領導，健全組織機構為加強領導，保證我校建立高效課堂活動的順利開展，我校特成立建立高效課堂工作領導 小組，指導和組織全校各學科建立高效課堂活動的開展。組長：朱培垓副組長：裴建光、王正喜成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、揭又林、龔勁松、龔德平三、建立高效課堂的基本思路和目標要求（一）基本思路：以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以教師和學生發(fā)展為本的教育理念，

3、以 校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務素質為切入點，轉變教師的教育教學理念，提高教師教 學技能；把教師的技能轉化為提高課堂教學效率的基礎條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有 效的教，促進高效的學，探索常態(tài)教學條件下的高效課堂教學模式或教學流程。（二）工作目標1、教師的教學理念得到提升，業(yè)務素質有所提高，教學潛力大幅提升。2、教師對課程標準和教材的整體把握潛力明顯提高；教師的教學設計、教學實施、教學 評價、教學研究潛力普遍提高。3、學生自主、合作、探究學習潛力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步構成，學習成 績大幅提高。4、用心推進評價改革，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生構成良好的學習習慣，提高學生的

4、學習效率和學習質量。5、利用三年時光將我校各科教材的知識結構圖繪制完成。6、實驗和探索課堂教學的有效性，初步構成具有上小特色、學科特點的高效課堂教學模 式或教學流程。四、建立高效課堂工作的主要資料建立高效課堂需要有扎實有效的課前、課中、課后等重要環(huán)節(jié)作保證。學校透過加強教學 管理，引導和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)用心探索，努力實踐，確保高效課堂建立工作的穩(wěn) 步推進。（一）認真研讀課標、教材。要求教師對照課程標準，通讀所任學科教材資料，從整體上 把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把 握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此

5、基礎上，能夠細 讀當前所教學段教材，吃透教材在整個小學段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向 線索和橫向結構、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關信息，明確知識重點、 難點和關鍵，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整 冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎。（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握 學科特點的基礎上，依據新課程教學設計的兩個基本思路（即：以學科課程資料的結構特點來 設計和組織教學；以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教 學），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)

6、備課都能做到目標明確、重點突出、方法得當、 結構分明、富有內涵，構成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為建立高效課堂奠定基礎。（三）抓好課型研究。根據新課程標準探究新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、 閱讀指導課六種課型的結構特征和教學要求，構成有效教學模式或教學流程。1、新授課：把培養(yǎng)學生的問題意識和促進學生用心思考作為新授課主要任務，教師精心 導入、講授、提問、指導、評價，圍繞學生的疑難點、易錯點、易混點組織學生自主思考、探 究、討論、合作；讓學生進行針對性練習，建立起知識間的內在聯(lián)系，構成解決問題的思路， 確保課堂教學的有效、高效。2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學生的解決問

7、題思路、策略、技巧, 個性要對錯因的構成進行分析、探究，還原其錯誤思路，找準問題癥結所在。要引導學生舉一 反三，總結方法，揭示規(guī)律，訓練思路，提高潛力。3、作文課：教師要重視學生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學生學會用自我 的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學生富有創(chuàng)意的表達。教師要指導學生收集并積 累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學生的寫作倉庫。4、復習課：透過設疑激趣，提高學生的學習興趣；透過練習討論，指引學生思考釋疑； 透過點撥歸納，引導學生總結和揭示規(guī)律；透過專題訓練，增強學生解題思維的靈活性，鞏固 和深化所學知識，理清知識體系，建立知識網絡，提高分析問題和解決問題的潛

8、力。5、實驗課：根據新課程標準，結合學生實際和實驗室條件，指導學生制定實驗方案和準 備實驗材料、用具，組織學生進行自主探究性實驗，規(guī)范學生的實驗過程和操作方法；指導學 生撰寫實驗小結，在實驗中總結科學研究的一般方法，重點培養(yǎng)學生有思考行動實驗設計方案 和合作完成實驗的潛力。6、閱讀指導課：運用多種教學手段，持續(xù)學生的閱讀興趣。指導學生掌握系統(tǒng)科學的讀 書方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，使之有較 豐富的語言積累，構成良好的語感。能獨立閱讀、初步鑒賞文學作品。能借助工具書閱讀淺易 文言文。（四）優(yōu)化作業(yè)設計。要求教師精心設計具有針對性、層次性、選取性、實踐性

9、和開放性 作業(yè)，避免機械性、重復性作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。繼續(xù)深入開展形象化作業(yè)課題研究，倡 導學生作業(yè)的個性化、多樣化。（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進學生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課 堂教學評價標準研究和學生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學評價體系和學生發(fā) 展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質的提高帶給保障。五、建立高效課堂的具體措施（一）加強學習、統(tǒng)一思想，達成共識用心組織全校教職工學習領會上車灣鎮(zhèn)教管組建立高效課堂工作方案，深入領會高效 課堂的內涵，站在打造滿意學校的高度來充分認識建立高效課堂的重要好處。透過學習討論， 達成共識，把思想和行動統(tǒng)一到學校

10、建立高效課堂的各項工作中來，努力構成人人、課課、科 科追求優(yōu)質高效課堂教學的濃厚氛圍。（二）教師要對自我的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。從本月教師月例會開始，要求全體教師對自我的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī) 劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標并努力向目標邁進，逐步提升自我的素 質。（三）建立書香校園，提高教師素質從本學期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎上，大力倡導教師透過喜讀 書、樂探究，逐步到達善應用、會寫作的職業(yè)習慣，努力建立書香校園。時刻提醒教師努力做 到修身八言：讀書、思考、應用、寫作。具體要求如下：1、每位教師每半年至少讀一本教育教學專著。2、每位教師每學

11、期寫 10000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自我所任教學科相關聯(lián)）。每學期由學校統(tǒng)一發(fā)放學習筆記本50頁100面以上。3、每位教師每學年承擔一個密切聯(lián)系教學實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注 意及時總結。4、每一位教師每學期撰寫一篇高質量的教學論文（包括經驗總結、調查報告、經驗敘事、 教學案例與評析、教學反思等）。5、每一位教師每月讀一本教學雜志，每一天讀一篇文章。(四)透過即將到來的班班通工程，加強教師電子白板等業(yè)務培訓，要求全體教師熟練掌 握多媒體技術。我校教師每學期使用多媒體上課要求到達50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學課件參與各級教學課件評比。(五

12、)重視常規(guī)管理，認真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施1、功夫用在備課上教師要做到一日三省，捫心自問：課，我備好了嗎？課堂，自我滿意嗎？作業(yè)，我批改了 嗎？備課時至少要做到以下兩點：(1)在備課上，要做到四個結合：與課標、教材、學情等相結合；和畫知識樹(知識結構圖)相結合 和使用電教手段相結合； 要和編制導學卡相結合。(2)加強群眾備課，要確保其形式與資料、時光與效果的統(tǒng)一。群眾備課要構成個人初備群眾討論課案生成個性設計課后反思的專業(yè)活動模式。在群眾備 課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。群眾備課時光統(tǒng)一安排在每周的某一固定 時光。開學初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課資料

13、和時光，并交教務處一 份存檔。2、抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)。(1)堅持備教一致，突出學生的主體地位。做到三變、五讓，即：變注入式為啟發(fā)式； 變學生理解性學習為自主性學習；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學生問的讓學生 問；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生動手的讓學生動手；能讓討論的讓學生討論；能讓 學生總結的讓學生總結。一般狀況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練時光不少于30分鐘。(2)課堂教學要貫徹自主性學習的課堂教學模式。課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設情境、導入新課自主預習、發(fā)現(xiàn)問題合作交流、共同探究解難釋疑、拓展提升達標測 評、歸納總結教師的作用：設景激趣展示目標答疑解惑點撥示范精講深化遷移

14、檢測學生的任務：自學教材討論質疑操作練習歸納總結遷移創(chuàng)新（3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅持三講三不講的原則，一般狀況下，教師講課 時光控制在25分鐘以內，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。（4）強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。（5）教師上課要嚴格執(zhí)行提前 3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電 話，原則上教師講解的時光不能超過25分鐘（復習課除外）。3、認真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴格控制學生的作業(yè)量，語文、 思品、歷史、地理、生物等學科的作業(yè)要在課堂上完成，數學學科的課后作業(yè)量平均不超過 30分鐘，英語、科學、物理、化學等學科的課后作業(yè)

15、量平均不超過20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。根據學生狀況，適時寫出激勵性評語。堅決杜 絕由學生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改，在確保作業(yè)批改質量的前提下，每學期各 科作業(yè)批改次數為：語文平均每學期至少8篇作文；數學、英語同周課時數，思品、歷史、地理不少于周課時的 5/6 ,科學、理、化、生不少于周課時數的3/4。每學期減3周計算作業(yè)批改次數。學生的各科作業(yè)封面右上角均要寫上編號，便于作業(yè)檢查。作業(yè)批改要規(guī)范，要 有明顯的對錯符號、批改日期等。4、自習課進班輔導：學校要實施自習課分配到學科的制度，提高自習課效果，每位教師 要按時進班進行巡回輔導，幫忙學生解疑

16、釋難。不允許教師利用自習課講課。（六）開展一系列活動，確保高效課堂活動的順利進行。1、以五課為載體，提高教師素質學校將深入開展五課活動，即：推門課、高效課堂達標課、校級教改示范課、青年教師講 賽課、教學開放課。另外，各學科每期推薦12人參加教管組或縣教研室組織的說課教學比武等競賽。力爭透過五課活動使全體教師的教學水平有一個較大的提高。2、開展語數外、科思信的同課異構活動。在校級同課異構活動的基礎上選拔出參加縣級同課異構參賽教師。3、實施體音美計高效課堂達標課。組織本校體音美計教師開會，對體音美計學科打造高效課堂進行研討，制訂實施方案和具 體要求。規(guī)定學生的體育成績以滿分20分、音美計成績以滿分

17、各 20分計入期末學生總成績,并且體音美計各學科的成績考核采取平時成績與期末測試相結合的方法。4、教師基本功比賽。學校將舉行全體任課教師優(yōu)秀教學設計比賽。具體要求如下：人人參加，設計資料為本學 科一個教學課時，具體資料自定；要求教師借助多媒體展示自我的教學過程、設計思路、教學 方法等，每位教師限時 5分鐘；參賽教師均要交教學設計（電子稿）和展示課件。5、開展教師畫知識結構圖比賽。（七）用心開展特色教育活動。各學科要結合學科特點用心開展特色教育活動，如：讀書交流、演講比賽、辯論賽、手抄 報比賽、英語角、書法比賽，以此拓寬學習渠道、拓寬學生思維、激發(fā)學生興趣、提高學習潛 力。（八）切實抓好課型研究

18、各教師要結合學科特點，對新授課、講評課、作文課、復習課、實驗課、自習課六種課型進行研究，構成不一樣課型的教學模式，提高各類課型的課堂效率。同時，每種課型確定23名教師作為骨干引領課型研究工作。（九）用心實施小組互助學習制為保證小組合作學習的有效實施，要求每班的班主任在開學一周內根據學生的認知水平和 個性心理特點，把學生以 4人或6人劃分成若干學習小組，明確學習組長，發(fā)揮優(yōu)秀學生的 優(yōu)勢，用心推行學生互助機制。所有的任課教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步 激發(fā)學習小組自主學習的用心性，提高課堂教學的整體效果。（十）推進課題研究，建立激勵性評價機制。開展發(fā)展性評價理論培訓，學習先進經驗，

19、及時進行工作總結，建立起高效課堂教學評價 體系和學生發(fā)展性評價體系，為建立高效課堂和促進學生綜合素質的提高帶給保障，促進課堂 教學效率和教學質量的大幅度提高。（十一）建立教學日志，規(guī)范教師的教學行為各班透過教學日志真實記錄教師的教學行為和教學效果，每一天下午放學后將當天的教學 日志交到教務處。對教學日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學校將給予批評教育以及相應的 處罰。充分發(fā)揮教學日志的監(jiān)督、調控作用，為建立高效課堂帶給有力的保障。高效課堂實施方案（二）：高效課堂實施方案一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面發(fā)展，以快速提升教育教學質量為核心，更新校 長治教理念，有效提升學校文化品位和自

20、主發(fā)展?jié)摿?，強化師德建設，促進專業(yè)化成長，引領 教師過一種幸福完整的教育生活，進一步推進素質教育，努力促進教育內涵的發(fā)展。二、目標任務1。遵循六模塊理念下的先學后教，已學定教，已學促教，能學不教教學原則。充分利用 現(xiàn)代化教學手段，擴大課堂容量，全力保證所有學生掌握課標規(guī)定的課堂教學資料，將德育、 美育貫穿課堂全過程。2。計劃三年時光，所有學科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。3。20XX20XX學年度，30%的老師課到達優(yōu)課。村小達 15%。以后每年增加10個百分90%。低分率減半。4。三年后學生的優(yōu)秀率要在先有基礎上翻一番，合格率達5。20XX年20XX年度要消滅不合格課。三、具體措施1、實行三

21、次群眾備課，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，以過程的優(yōu)化求取高效課堂。(1)優(yōu)化群眾備課。加強群眾備課的管理，把三次備課落到實處。群眾備課，重在首備。 教師個人首備，要自我認真研讀教材，有選取的參考相關資料，獨立設計教案，杜絕照抄別人 教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備教轉變到重備學，備學生、備學情、備學法。教研組備課，要 備教學預習案以及預習效果檢查方法，備好每堂課檢測作業(yè)。教師課后要針對課堂教學進行反 思，寫出有價值的教學后記，要把課堂檢測效果反饋給教研組，以便分析原因與調整檢測資料。 強化對群眾備課過程的監(jiān)控，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導有效、訓練有效, 堅決避免群眾備課流于形式。(2)優(yōu)化課

22、堂教學。教師上課，要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。教師進課 堂要精神飽滿，將微笑帶進課堂。教學做到三要：目標要明確，容量要充足，重點要突出 互：師生互動，三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)互舉，(課堂)內外互 延；確保學生實現(xiàn)三有：課課有得、課課有思、課課有悟。課堂教學評價堅持同樣資料比效率, 同樣效率比效果，同樣效果比效益。凡公開課，或隨堂課被聽課者一致認為是不合格的，務必 限其改善，一周后重上匯報課。(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數量要精、質量要高，要留給學生自由思維的空 間和補習弱科的有效時光，努力做到三布置三不布置和五必：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置 死記硬

23、背機械訓練作業(yè)；布置可選取性有層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)；布置課外研究性作 業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)；五必，即有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評、布置學生的 作業(yè)自我務必先做。課堂作業(yè)必須要在課內完成，不得擠占學生課間活動時光，嚴禁拖堂，課 間十分鐘要讓所有學生到室外進行有氧運動，不允許留在室內。(4)優(yōu)化檢測和輔導。課堂跟蹤，當日練習、每周檢測、單元過關，要嚴格把關，把重 點落在掌握學情、把握教情、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題四個環(huán)節(jié)上。每次考查，務必進行試卷分析, 進行失分率、失分人數以及達標率、優(yōu)秀率統(tǒng)計，認真填寫試卷分析表。對于錯題，老師點撥 后，要讓錯相同題目的學生在一齊互相講，重新做，然

24、后再檢查，確保人人過關、題題過關。 發(fā)揮爆米花效應，舉一反三。輔導要重點抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學困生的轉化。在輔導目標的制定 與達成度上，教師要透過靈活多變的方式方法，使不一樣層次學生的知識與潛力水平不斷提高。 要以班級為基本推進單位，由班主任負責統(tǒng)籌安排，有效分配各學科作業(yè)量和作業(yè)時光；不允 許超課時上課，嚴格控制作業(yè)量。著眼精嚴細實對教學各環(huán)節(jié)高標準，嚴要求，重點抓好備課、上課、批改、輔導、練習五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個背字。教師對所設計的 教案要熟背于心，做到背教學目標、背教學資料、背教學程序、背練習設計，個性是要求學生 背誦和記憶的資料，教師務必要背熟；要求學生掌握的資料，教師務必精通。在上

25、課上突出一 個賞字。教師要不斷優(yōu)化課堂模式，切實提高授課藝術，增強課堂吸引力，力求讓每一節(jié)課都 能到達自我賞識、同行贊賞、學生欣賞的目標。在批改上避免皮字，做到精批細改，切忌馬虎 草率。在輔導上突出一個扶字。課后輔導要由針對性，要重抓學困生，在扶字上下功夫，對他 們給予特殊的關愛和教育，學會賞識班上的學困生，切忌使用傷害學生自尊的語言，幫忙其端 正態(tài)度、培養(yǎng)興趣。在練習上要突出一個聯(lián)字。練習要以教與學的診斷和矯正為落腳點和歸宿, 重點考查學生運用所學知識解決問題的潛力。要幫忙學生梳理所學知識，將相關資料連成知識 鏈條、構成體系。2。推行六模塊建構式理念指導下的先學后教，合作探究，當堂達標模式，

26、以教法的優(yōu)化 保證高效課堂。先學后教，合作探究，當堂達標是課堂教學的總體要求，是評價課堂教學優(yōu)劣的主要依據。 先學后教看的是教學思想的轉變，合作探究看的是教學方式的選取，當堂達標看的效果的體現(xiàn)。要認真學習，準確解讀，全面把握模式的精髓。突出先學后教為首要任務，備課時重抓學 案設計，學案要提前發(fā)給學生，并給足夠的課前或課堂預習時光，課堂檢測預習效果，重點查 學生不懂的東西，教師準備教什么，著重查什么，做到先學后教，以學定教，已學促教，能學 不教。關于合作探究，學習問題的提出以學生為主體，讓學生透過合作討論，自我解決問題， 實在有困難的再由教師協(xié)助解決。關于當堂達標，其要求是：基礎知識達標、基本技

27、能達標， 做到堂堂清，課課清，不留欠賬。當堂達標的主體是學生，要按照以學為主的教學原則，確立 當堂達標的教學方式；或先學后教；或自學輔導，或分組合作；或精講精練；或探究體驗，或 講練結合；或展示交流等等。課堂保證足夠的時光讓學生進行針對性學習，實現(xiàn)堂堂清，保證 課堂教學目標的高效達成。要在實施先學后教，合作探究，當堂達標的課堂教學基本模式的基礎上，根據不一樣的課型，構建科學、實用、高效的課堂教學結構。要重點探索和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結構要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段，檢測預習效果；提交預習難題、學生自主探究；教師指導釋疑；當堂檢測達標、布置課后作業(yè)。原則上每個環(huán)節(jié)

28、10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時光的一般時光，效果檢測不少于8分鐘，任何課型都不得突破。3。加強學生學習常規(guī)訓練，以學法的優(yōu)化促進高效課堂。要確立優(yōu)化學法出效益的觀念，加強學法規(guī)范的研究，加大學法指導的力度，培養(yǎng)學生良 好學習習慣。從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的每一個環(huán)節(jié)，努力把教師的勞動轉化為 學生學習成果，提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業(yè)、課后反思等習慣的 培養(yǎng)。重點培養(yǎng)學生做事要專心，要有計劃性和條理性，提高時光利用率和學習效率。4。整合教學資源，以現(xiàn)代化教學手段支撐高效課堂。一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學手段。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網絡基礎知 識，

29、培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術應用和多媒體課件制作潛力，提高實驗儀器設備的使用效率。二是用好 省配優(yōu)質教學光盤資源。用心配合省市農村中小學優(yōu)質教學資源進課堂相關活動，加強對優(yōu)質 教學資源的收集和整合工作，確保優(yōu)質資源高效進入課堂。5。注重德育美育，以綜合素質提升實現(xiàn)高效課堂。各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，用心引領學生求真、求 異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造用心健康人格。幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和審 美觀，以智育人，以育育人，以德育人，促進學生全面發(fā)展。高效課堂實施方案（三）：高效課堂實施方案高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是

30、指在常態(tài)的課堂教學中，透過教師的引領和學生用心主動的學習思維過程，在單位時光內（一 般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而 言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀三維目標的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言 涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。一、指導思想為了進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切 實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識, 落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育, 進而提高課堂教學

31、效果。二、資料與措施（一）、組織學習，提高認識，明確實施高效課堂的重要性。透過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師 深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解不一樣學 科高效課堂的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。透過學習，在對高效課堂的含 義有了必須的了解后，組織教師根據高效課堂的要求透過自評互評找出自身課堂教學存在的問 題和不足。（二）、立足常規(guī)，夯實基礎，增強高效課堂的內驅力。1、優(yōu)化教學設計，要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學 情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、

32、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在 此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標 明確、重點突出、線索清晰、方法得當、資料精當，構成有個性、有創(chuàng)意的教學設計。2、優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效 調控，切實提高教學活動實效。提倡兩個高效，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注 每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自 流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。3、優(yōu)化作業(yè)設計，要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、 無效的作業(yè)。教師精心地設

33、計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè) 批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價, 促進學生不斷改善和發(fā)展的作用。4、規(guī)范學生學習習慣，透過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生 養(yǎng)成良好的學習習慣。（三）、以導學案和小組合作學習為基礎，實踐高效課堂模式。1、編好、用好導學案。導學案是高效課堂教學的第一抓手，導學案的質量將直接影響教學的各個環(huán)節(jié)，有效使用 導方案，可使教師和學生在精心準備的基礎上，圍繞教學資料展開充分的互動和合作。所以教 研組應統(tǒng)一組織，分工合作，資源共享。試驗班級語文每課至少使用一次導學案、數學、英語

34、 每周至少使用1次，三、六年級每學期語文、數學至少 16次，英語至少10次。2、抓好學習小組建設。小組合作學習能最大限度地調動學生參與學習的用心性，學生在 自主、合作、探究的有好處學習過程中，全身心投入，用心動腦、動口、動手，學會學習，培 養(yǎng)獨立思考的潛力，動手實踐的潛力和良好的學習習慣。但是，小組合作學習如果沒有管理、 利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據班級學生特點分 好小組，每組學生各方面狀況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長，發(fā)揮 學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng)新小組評價機制，用恰當的評價培養(yǎng)小組用心 思考、深入研究、高效學習

35、的精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。三、具體安排1、本學期（20XX 年9月-12 月）9月份為學習發(fā)動月：利用集中學習、分組學、自學等形式展開建立高效課堂學習討論活 動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。10、11月份，嘗試實踐月：將四年級和五年級8個班級定為高效課堂教學實驗班，四、五年級教師為主要的高效課堂教學實驗教師，李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素 琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領作用。其中四（3）班、五（1）班為重點試驗班級，要掛牌。實驗班每節(jié)課都要評出最佳小組，每周對最佳小組 進行表揚，每月學校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實驗班級中表

36、現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號等做 成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實驗班級的任課教師要相互交流，總結實踐中的得與失， 并能利用平時的教研活動展開研討。12月份為匯報提升月：開展高效課堂研究校內匯報課活動，如骨干教師示范課、青年教 師展示課，將實踐中構成的典型課例向全校教師展示。本學期末將舉行總結與表彰活動，表彰 在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關高效課堂的績效考核細則，為下學期的全面 推開打下基礎。2。下學期，（20XX年2月6月）實踐推廣：歸納提煉，總結提高，示范推廣。全員教 師用心參與，層層選拔評比，學校認真總結本校的作法和經驗，制定較完善的推進高效課堂的 管理細則，凸顯本校特色。透過

37、以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學效益，培養(yǎng)學生學習潛力的途徑和方法，使 課堂教學真正成為提高教學質量的主陣地。期望全體教師用心行動起來，投身到這項改革的活 動中來。凝聚團隊心智，迸發(fā)群眾智慧，進一步推進有效課堂的建設，提高課堂教學效率，真 正落實學生的主體地位，讓我們的孩子會學、善學，學得簡單而靈動；讓我們的老師善教、樂 教，讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。高效課堂實施方案（四）構建高效課堂實施方案為深入實施素質教育，推進中小學課程改革，優(yōu)化教學策略，提高教育教學質量，縣教育 局在全縣上下開展了實施高效課堂，提升教育質量的建立活動。為做好此項工作，根據我校實 際，特制訂建立高效課堂活動

38、實施方案如下。一、指導思想以實現(xiàn)學校內涵提高、科學發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以轉變 教師教學方式和學生學習方式為重點，更新教育觀念，優(yōu)化教學過程，提高教育教學質量。二、建立高效課堂的目標要求：高效課堂是以學生終身發(fā)展的理念為指導，以規(guī)范和具體的教學目標為導向，以扎實的教 學資料為載體，以多元的學習方式為中介，以扎實有效的過程為基礎，以用心的課堂氣氛為依 托，以科學的組織為保障的課堂。透過開展建立高效課堂的活動，進一步更新教學理念，改善課堂教學策略和方法，提高課 堂效益，推進素質教育的深入實施。階段目標：本學期抓好小組建設和導學案的編寫培訓研究，在全體教師中學習開展高效課

39、堂的研究。中期目標：一年內每位教師都能上好每節(jié)課，建立高效、開放的課堂。長期目標：加強教師的業(yè)務進修，搞好校本培訓和校本教研，在教學反思中不斷提高，不 斷進步，使課堂教學更加優(yōu)化高效。三、建立高效課堂的措施：1.提高認識，統(tǒng)一思想召開全體全體教師會，貫徹上級文件精神。結合我校教學實際，讓每位教師提高認識，進 一步增強建立高效課堂的緊迫感和職責感。透過比較，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起建立高效課堂的 熱潮。2.加強領導，健全組織建立以李學軍校長為組長的建立高效課堂活動小組。分工具體明確，學校安排活動，教研 組實施。學校督查、總結。3.完善教師專業(yè)成長的長效機制結合上級精神，加強教師的業(yè)務學習、理論學習。

40、教師要建立理論學習筆記，業(yè)務學習心 得，總結教學經驗。搞好適合本校實際的校本培訓和校本教研。重視教學反思在教師專業(yè)成長 的作用。注重教研組的力量，加強各組的教研活動，構成長效的教研機制。4.建全聽課、評課制度學校實行推門聽課制度。學校領導、教師、上級領導等聽課均任選班級，隨到隨聽。每學期每位教師至少上一節(jié)優(yōu)質課，學校領導和教師教師至少每周聽2節(jié)，每學期不少于 40節(jié)。5.及時總結，建立獎勵機制建立高效課堂活動中，抓先進，確立學科骨干教師，以點帶面，全面提高。建立高效課堂， 實行量化計分。對表現(xiàn)突出，進步較快的教師進行獎勵，最終到達節(jié)節(jié)都是高效課。四、時光安排：20XX年10月至20XX年12月

41、五、實施過程（一）培訓學習階段（20XX。10-20XX 。 11）1、成立學校建立高效課堂活動領導小組。2、制定學校建立高效課堂活動實施方案。3、召開動員會。4、組織教師學習高效課堂 22條導學案編寫指導工作沒有任何借口，并召 開學習心得匯報會，以統(tǒng)一思想，達成構建高效課堂的共識。5、組織教師觀摩高效課堂教學實錄（視頻），豐富感性認知。6、組織教師外出參觀學習，吸取經驗，帶動我校高效課堂活動的開展。7、做好小組建設的基本工作，包括教室黑板的調整和補充，課桌的擺放，導學案的初步 編寫O8、確定實驗班級。（二）臨帖實踐階段（20XX o 12-20XX 。 4）1、透過走出去、請進來的方式，使全

42、體教師對高效課堂教學模式理解的更加透徹。2、嚴格按照教學模式進行教學實踐探索。3、組織骨干教師示范課、年輕教師優(yōu)質課評比活動。4、充分利用學校網站博客平臺、QQ教師共同體舉辦學校論壇，組織教師進行交流。5、制定學校高效課堂評價標準。（三）入貼提升理論階段（20XX。5-20XX 。 7）1、繼續(xù)深入開展高效課堂教學模式的研究，不斷提高對高效課堂的認識，結合實踐，用 心探索具有我校特色的教學模式。2、組織舉行高效課堂示范課、競賽課活動，樹立典型，總結經驗。（四）總結經驗，構成特色階段（ 20XX。7-20XX 。 10）1、總結學校實施高效課堂建立活動，肯定成績，查找不足，制定補救措施。2、整理

43、資料，成果展示。高效課堂實施方案（五）：構建高效課堂實施方案高效課堂務必貼合三個標準：（1）每一個學生在每一個時光段都有事做。（2）在具體的一節(jié)課里到達厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、潛力提高、學習高效。（3）務必讓學生在課堂上情緒舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。高效課堂要貼合三個量：（1）信息量。（2）思維量。（3）訓練量。高效課堂要到達三動：（1）形動，課堂上學生動起來了。（2）心動，思維在動。（3）神動，思想在動。以上三標準、三個量和三動，是高效課堂的本質。決定一堂課是不是高效課堂，主要有八看：一看教學目標是不是落實了三維要求，二看教 學程序是不是實現(xiàn)了先學后教，三看課堂上是不是由教教材變成了

44、用教材，四看教師的主角是 不是由主演變成了導演，五看學生的主角是不是由觀眾真正變成了主角，六看教學手段是不是 實現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教學過程是不是由封閉走向了開放，八看課堂教學效果是不是實現(xiàn)了堂堂 清。一、對照高效課堂的標準，當前課堂教學中存在的主要問題和不足是：1、教學目標沒有很好的落實三維目標，只注重了知識與技能的培養(yǎng)，缺乏對過程與方法 以及情感態(tài)度價值觀的重視。2、教學觀念落后，教改意識淡薄，課堂教學中學生主體地位不突出，缺少教師指導下的 學生自主學習，不能調動學生用心性，學生被動的理解知識，教師講得多，與學生互動少，教 師包辦代替多，學生思考、感悟少。3、教學手段單一，沒有很好的利用實驗、

45、掛圖等教學輔助手段，個性是現(xiàn)代化的教學手 段（如多媒體課件、錄音、錄像等）更是很少使用。4、講練關系處理不好，表此刻：課堂練習設計不精，教與練脫節(jié)；以講代練，教與學脫節(jié)；有布置無反饋，練與評脫節(jié)。不能實現(xiàn)堂堂清。5、課堂教學的行為不規(guī)范，影響教學效果，表此刻：教學語言不規(guī)范，缺少精心設計；板書、板畫不規(guī)范； 課堂教學組織不力、監(jiān)控不嚴，對學生規(guī)范化的要求過低。課堂教學環(huán)節(jié)不完整。產生上述現(xiàn)象的主要原因是:1、課前投入不足，表此刻：（1）群眾備課研究力度不夠，有的流于形式，甚至應付公 事，難以提高學科教師的整體素質。（2）個人備課不充分，教學環(huán)節(jié)設計不精，缺少問題情景的創(chuàng)設以及學生活動的精心設計

46、等，教學方式單一，難以激發(fā)學生學習興趣，導致課堂教學 效率不高。2、學生自主學習的潛力不強，自主學習的方法欠缺，大多數學生沒有把學習變成具有內 在學習動機基礎上的想學，掌握了必須的學習策略基礎上的會學，迫切需要教師的指導和管理， 使學生增強自主學習意識，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、構建三階段五環(huán)節(jié)高效課堂教學的策略構建高效課堂實踐研究活動是我校推進課程改革，提高教育教學質量的重要舉措之一，各 備課組要高度重視。三階段是指：課前、課中、課后；五環(huán)節(jié)是指：目標定向、自主學習、交 流展示、點拔提升、訓練反饋（當堂達標）。課前：1、從有效群眾備課入手，提高備課組整體備課水平?；疽螅?/p>

47、群眾備課要認真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握群眾備課的重心，根 據學校制定的不一樣課型群眾備課資料要求，重點要放到教法學法探討和學生活動設計上來， 不能只停留在對知識資料的討論上。二是既要集思廣益，構成共性，又要發(fā)揮特長，構成個性。 三是充分發(fā)揮骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領和示范作用。落實措施：（1）教導處、級部加大督查力度，對各備課組的備課時光、備課地點、備課 資料均予以定期檢查，實行周反饋制度，在每周印發(fā)的教學簡訊上及時通報。（2）包組領導及級部主任要監(jiān)督備課組長，并認真參與每次活動，確保群眾備課不流于形式。2、以加強教學設計為主優(yōu)化個人備課，為提高課堂效率作保障?；疽?/p>

48、：充分利用群眾備課成果進行規(guī)范、有效的個人備課。教師在掌握課標、吃透教 材、把握學情的基礎上，以學科課程資料的結構特點來設計和組織教學，以解決問題過程的活 動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教學，高質量的落實備課標、備教材、備 學生、備方法、備活動設計、備練習、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。讓每一節(jié)備課都能 做到目標明確、重點突出、思路清晰、方法得當、結構分明、資料精當，構成有個性、有創(chuàng)意 的教學設計，為構建高效課堂奠定基礎。落實措施：（1）加大檢查力度，級部每周檢查各備課組教師備課本三分之一，并及時在 教學簡訊公布檢查結果。教師要用學校新學期印刷的備課本備課，項目要齊全，書寫要

49、工 整。（2）實行領導推門聽課，加大課堂教學督查力度。（3）嚴格教師教學信息反饋制度，加強課堂教學管理和質量檢查監(jiān)控，由學生填寫教師教學信息反饋表，以了解教師課堂教 學表現(xiàn)、教學效果等狀況，并及時向教師反饋，調動師生課堂教學雙邊活動的用心性，保證課 堂教學的規(guī)范和高效。3、加強對學生學習方法的指導，為提高課堂教學效率奠定基礎?；疽螅和高^多種形式對學生進行三指導，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質 疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新。落實措施：（1）各級部針對以上各環(huán)節(jié)印發(fā)有關的指導材料對學生有針對性的進行指導。（2）各班用壁報的形式，讓每個學生寫自學體會和做法，進行班內交流。（3）各

50、班不定期組織召開學習方法經驗交流會。（4）任課教師要根據學科特點，不失時機的對學生進行學法指導，以提高學生的自主學習潛力。（5）各學科可利用小學案，為學生制定出預習提綱和課后練習。預習提綱要把教材中的知識要點、重點、難點以問題的形式呈現(xiàn)出來，要求學生按照 預習提綱進行預習；課后練習題要重基礎，講究針對性，不要追求多、難、深。課中：優(yōu)化教學過程，努力構建五環(huán)節(jié)高效課堂教學模式?；疽螅耗繕硕ㄏ颍好恳还?jié)課都要制定并展示恰當明確的三維目標，做到教學目標明確、 具體、可操作性強（課前展示）。自主學習：創(chuàng)新教與學的方式，牢固樹立為學而教、以學定 教的思想，利用最優(yōu)化的教學設計，最大限度地調動學生自主學

51、習的用心性。交流展示：設計 小組討論、全班交流等教學環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，引導學生在自主、合作、探究的有好 處學習過程中，用心動腦、動口、動手，充分展示學習成果，培養(yǎng)學生合作學習、獨立思考、 動手實踐的潛力和良好的學習習慣。點拔提升：充分發(fā)揮教師的主導作用，恰當靈活地運用有 效的教學方法和手段，適時點撥，有效調控，根據學生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當 進行拓展或梳理，挖掘知識的內涵及外延，促進學生深層次理解知識切實提高教學活動實效。 訓練反饋：精心設計梯度性訓練，及時反饋，當堂達標，實現(xiàn)堂堂清。課后：優(yōu)化教與學的反思，不斷提升教與學的水平。教的反思是指導教師的反思。在上完每一節(jié)課后，

52、教師要在備課本上寫好教后記，重點記 錄透過本節(jié)課的教學摸索出了哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織 教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等，做到揚長 避短、精益求精，以利于把自我的教學水平提高到一個新的境界和高度。此外教師還要整理自我反思的資料，寫好單元后記、學期總結，總結經驗教訓，不斷提高 教學教研水平。學的反思指學生的反思，是學生不斷的監(jiān)督、評價自身的學習過程、學習方法與學習結果 的行為，學生學習的反思與教師的反思性教學是相統(tǒng)一的。教師在關注學生全面發(fā)展的同時， 要指導學生及時反思自我的學習狀況，改善學習方法，學生的反思要構成文字，要有

53、改善的措 施。三、構建高效課堂的措施與活動按照整體推進、分步實施、重點突破、全面提升的原則，圍繞以下實施步驟和要求，強化 措施、精心組織、扎實推進，確保每個階段的有效落實。1、級部組織各備課組認真學習沂水三中建立高效課堂實施方案，在群眾學習和研討 的基礎上，各備課組寫出建立高效課堂的計劃與打算，重點是根據學科特點寫出三階段五環(huán)節(jié) 的具體做法。2、用心開展四課活動。每位教研組長、備課組長及市縣級教學能手舉辦一堂示 范課；每位任教不足五年的青年教師上一堂匯報課；每位教師上一節(jié)優(yōu)質課；對課堂教學模式 有新探索或新思路的教師舉辦觀摩課并在高一、高二年級中評出十佳高效課堂教學示范教師。 課后，都要進行評

54、課活動，先有主講教師說課，然后進行評課，對照高效課堂的標準，找出成 功和不足，相互切磋，共同提高。3、鼓勵教師努力創(chuàng)新課堂教學模式。根據學科特點，各教研組都圍繞新課改和三階段五環(huán)節(jié)高效課堂教學的構建，至少確定一個教研課題，努力探索具 有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式。今年立項的縣市級課題，學校教科室 將從優(yōu)秀的課題組中推薦產生。4、學期末各任課教師寫出個人學期教學反思，各備課組初步 構成具有學科特點的高效課堂教學模式，構成書面材料，以上教師個人反思和備課組總結教導 處將擇優(yōu)印刷成冊，全校交流。高效課堂實施方案(六)：小學高效課堂實施方案為深化新課程改革，進一步推進素質教育，貫徹

55、、落實山東省中小學教學常規(guī)，提高 教學效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學教育精品、實現(xiàn)高位運行；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形 式輕資料、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正 實施高效課堂，特制定本方案。一、指導思想以關于在全縣小學推進課堂教學改革構建高效課堂的實施意見文件為指導，結合我鄉(xiāng) 工作實際，全面落實新課程理念，用心探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施高效 課堂，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。二、實施資料和策略1。提高教學準備的高效性。高效的課堂教學，務必有高效的教學準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學，更談不上

56、 高效的課堂教學。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、 方法的選取、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學方案的構成等。(1)備資料要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把 教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導 學生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進。(2)備學生教師在課前要全面了解學生的學習狀況和學習需求，根據學情有的放矢地進行備課。(3)備訓練依據教學資料和學生實際，精心選取和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師務必先做，

57、去 粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學生在課堂 教學過程中的主體意識，調動學習用心性。具體策略：抓實群眾備課。首先做到四到位：時光到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其 次完善群眾備課常規(guī)：一人主備、教研組內討論、群眾修改，真正將集備制度落到實處。2。提高課堂教學的高效性。課堂是教師實現(xiàn)高效課堂活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。學生的成長依靠的是每一堂課的 積累，提高課堂教學效率是當務之急。(1)提高教學資料的高效性。課堂教學資料的選取要根據新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要，依據教學目標，確立重 點，優(yōu)化選取。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同

58、時，不能忽視知識教學，應 切實保證知識教學的有效性。(2)提高教學活動的高效性。優(yōu)化課堂教學設計就是按照有效學習的目標，從學生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學生潛力的培 養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上思考，對課堂教學活動進行科學安排。新課導入、情境創(chuàng)設、遷 移過渡、操作安排、練習設計、活動組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學生的生活環(huán)境， 立足于學生已有的知識、經驗背景，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，增強學生學 習的樂趣和信心，使創(chuàng)設的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思 維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。(3)提高教學方法的高效性。優(yōu)化教學方法要

59、求教師務必致力于導，服務于學，要依據特定教學目標的實現(xiàn)來選取特定 的教學方法。要從教學資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據學生學習的特點，致力于 把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學方法選用的整個過程，不能 脫離學生原有基礎，堅持教學方法選用的求實思想，充分反映學生主體性的要求。(4)提高教學交流的高效性。要建立民主、平等的師生關系，用心創(chuàng)設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學互 動。要改變教師與學生之間單向的教學互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學互動, 透過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學生掌握知識，發(fā)展?jié)摿Α熒g的 互動交往不追求形

60、式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。(5)提高教學手段的高效性。多媒體和學科教學整合是課堂教學的必然趨勢，多媒體和教具等教學手段的運用，要用在 該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。要堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、 嘩眾取寵的做法，講求使用效益。(6)提高問題設計的高效性。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，透過有效的提問激發(fā)學生學習探 究的興趣，推進教學目標的實現(xiàn)。當然，高效課堂教學環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、 高效課堂教學時光的利用問題、教學資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地 位發(fā)揮與學生主導地位的實現(xiàn)問題、