矛和盾集合(上公課)

1、25、矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“矛、盾”等6個生字，會寫“矛、盾”等14個生字。正確讀及聽寫“集合、招架”等16個詞語。2正確、流利地朗讀課文，了解課文講一件什么事。完成坦克發(fā)明過程表格的填寫。3、品讀第一、二自然段二、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)生字詞語，會寫“矛、盾”理解“集”的意思，聽寫詞語。2、完成坦克發(fā)明過程表格的填寫。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，齊讀課題問題1、預(yù)習(xí)了課文，你從課文中得到什么信息？冋題2、矛和盾是用來干嘛的？（兵器）（1）指導(dǎo)書寫“矛和盾”問題3、矛和盾的特點？（矛：進(jìn)攻盾：自衛(wèi)）看著板書你能提什么問題？（矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結(jié)果怎么樣？）問題4、一個

2、進(jìn)攻，一個自衛(wèi)，兩種武器剛好是對立的，那么兩個對立的武器怎么集合起來呢？（2）教授“集”自理“隹”古代是短尾巴鳥，下面是“木”字旁。（二）教授生字1、檢查預(yù)習(xí)生字矛盾集持般架龜攻炮坦戰(zhàn)神兵退小組教抽讀齊讀2、詞語集合緊張戰(zhàn)場大顯神威固然勝利炮口亂成一團(tuán)長處進(jìn)攻坦克合二為緊張危急合二為一龐然大物左抵右擋難以招架如雨點般3、聽寫詞語4、讀句子（解釋持般）1、矛（mao）和盾（dun）的集j1合。2、發(fā)明家手持（ch。矛和盾，與朋友比賽。3、對方的矛如雨點般（bm）向他刺來，4、敵人就一槍也戳（chu不到我了。5、自己卻變成了只能在殼里保命的蝸（w?；驗觚敚╣ui）;6、安上履（I帶。于是，發(fā)明家發(fā)

3、明了坦（t岔）克。（三）整體感知1、課文主要寫了一件什么事？（自由讀課文）課文主要講了發(fā)明家將（）的道理。）合二為一發(fā)明（）的過程，說明了（發(fā)明坦克的過程發(fā)現(xiàn)問題解決問題2、了解坦克的發(fā)明過程（小組討論匯報）（四）品讀課文問題1：原來發(fā)明家發(fā)明坦克是源于一場比賽，作者是怎樣給我們描寫場面的？1、齊讀第一、二自然段（2）同學(xué)們都知道矛和盾是我國古代非常常見的兵器，矛是用來進(jìn)攻的，盾是用來抵御敵人刀箭進(jìn)攻的，下面就請位同學(xué)來配合我一下?，F(xiàn)在我用我的“手矛”（食指）來攻擊你，你用你的“肉盾”（手掌）來防御我矛的進(jìn)攻?？纯词悄愕亩軈柡€是我矛的厲害。師：看了表演，有誰能夠說說“左抵右擋”的意思嗎？生：

4、左邊擋擋，右邊擋擋。師：那他擋住了嗎？生：沒有。師：噢，矛沒有擋住，那課文中用了哪個詞語來形容他沒擋住，誰能最先找到。生：難以招架。師：對，難以招架，哪位同學(xué)能給招架找個近意詞？（生：難以抵擋，承受）師：那我來采訪一下配合我表演的這位同學(xué)，為什么你的盾會擋不住我矛的進(jìn)攻呢？生：因為你的速度太快了。師：是啊，矛進(jìn)攻的速度太快了，那用課文里的一個詞語就是什么？生：如雨點般。師：蒽，真聰明，矛速度太快了，還如雨點般密，盾左擋右擋還是難以招架。師：在段落中找出哪些詞可以看出矛的利害？生：如雨點般、左抵右擋、難以招架。師：那位同學(xué)能抓住這些詞語讀出矛的利害和盾的困境嗎？（指名生讀）還有更厲害的矛嗎？師：

5、那現(xiàn)在你能完成這道題嗎？師：處于困境中盾和發(fā)明家想到什么解決的辦法？（生：造鐵屋子。）師：是啊，如果有鐵屋子，就不怕被矛戳到了，兩個感嘆號，你讀出發(fā)明家怎樣的心情？（生：不滿、可惜、驚喜）誰能用關(guān)聯(lián)詞，如果、就說一句話。6、那老師心中又有個疑問了為什么這次矛和盾相處在一起，不再自相矛盾而是變成威力無比的坦克呢，發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？生：讀課文中發(fā)明家發(fā)明坦克的段落。師綜合學(xué)生答案，總結(jié)。師：發(fā)明家在和朋友比賽時處與弱勢，忽然他產(chǎn)生了一個想法，什么想法呢？生：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！師：是啊，盾大得像個鐵屋子，發(fā)明家就誰都

6、不怕啦。這個發(fā)明家還真會思考和想象，誰來讀一讀，讀出發(fā)明家想到點子時的心態(tài)和語氣。師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，從一個“忽然”了解了發(fā)明家產(chǎn)生想法的過程。生：如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！師：本來呆在鐵屋子里，誰也戳不到，很好啊，可是發(fā)明者又有了困惑？什么困惑？生：這樣的話自己就變成了只能縮在殼里保命的蝸牛與烏龜。師：是啊，自衛(wèi)是為了更好地進(jìn)攻呀！怎么辦呢？發(fā)明者又是怎么想的呢？生：在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”一一槍口或炮口。師：這樣既可以防守，又可以進(jìn)攻，一舉兩得，兩全其美了，這個辦法真不錯。師：這里的“矛”指的是什么？生：這里的“矛”指的是槍口或炮口。

7、師：是的。中間這個標(biāo)點符號叫“破折號”，起到解釋說明的作用。師：那么，同學(xué)們，你們告訴我，發(fā)明家是不是把矛和盾的優(yōu)點合二為一后，這輛坦克就是威力無比，就可以在戰(zhàn)場上大顯神威了？生：不是的。師：他還想到了什么？生：發(fā)明家想到了這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。師：是啊，給鐵屋子裝上輪子，這樣一來，坦克就可以在戰(zhàn)場上進(jìn)退自如，能攻能守了，看，一架坦克造好了。多好的發(fā)明呀，我們一起來讀讀這一段吧。讀出發(fā)明家想出好辦法的語氣和心情。哪位同學(xué)還能結(jié)合黑板上的詞語來說說發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。生答。7、坦克集合了盾自衛(wèi)和矛進(jìn)攻的優(yōu)點，在戰(zhàn)場上大顯神威。師：同學(xué)們思考一下：大顯神威什么意思？（很厲害，把

8、潛力都發(fā)揮出來，）課文中那些詞語讓你體會到坦克的“大顯神威”了？找到的同學(xué)用波浪線劃出來。生：我從“德國兵嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里”知道坦克大顯神威的樣子。師：你是從德國兵的失敗中體會到大顯神威的。還有嗎？生：從“龐然大物”這個詞我知道了坦克很大，讓它大顯神威了。師：你是從坦克的大體會出來的。還有嗎？生：首次是第一次的意思，坦克第一次出來就大顯神威了。師：是啊。多么厲害。這段話中還有一個詞也是第一次的意思，請你把它找出來。生：頭一回。師：對，坦克第一次出場就這么厲害，大顯神威了，指名把威武神勇讀出來。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這課，了解了發(fā)明家是如何將矛和盾的優(yōu)點合二為一發(fā)明坦克的，并且他發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上是如何大顯神威的。這位發(fā)明家是個多么善于思考的人啊，那么我們在坐的每一位同學(xué)是不是也應(yīng)該像這位發(fā)明家學(xué)習(xí)，在生活中做個有心人，勤動腦，善動