2022年版義務教育語文課程標準解讀及學習心得體會：新課標新在哪里（初中語文）

1、2022年版義務教育語文課程標準解讀及學習心得體會新課標“新”在哪里2022年4月21日，教育部印發(fā)義務教育課程方案和語文等16個學科的課程標準（2022年版）。新修訂的義務教育課程標準以新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，強調育人為本，依據(jù)“有理想、有本領、有擔當”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務教育階段培養(yǎng)目標。相較2011版課程標準，“新課標”有哪些變化？不同學科、不同學段如何精準領會課標理念？“新課標”相關要求如何在日常教學教研活動中得到細化落實？成都市教科院組織學科專家對“新課標”進行了解讀。義務教育語文課程標準（2022版）（以下稱“新課標”）以新時代中國特色社會主

2、義思想為指導，在2011版課程標準基礎上，堅持目標導向，堅持問題導向，堅持創(chuàng)新導向，進一步明確了語文課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。研讀“新課標”，我們需要重點關注“新課標”的如下特點：1強化素養(yǎng)導向。語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標?！靶抡n標”提出，核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。2聚焦學習任務?！靶抡n標”遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核

3、心素養(yǎng)形成的內在邏輯，以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素，設計了基礎型學習任務群、發(fā)展型學習任務群、拓展型學習任務群這三大不同層面的六個語文學習任務群。同時，學習任務群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學段特征，突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應性。3關注學習情境?！靶抡n標”明確提出，圍繞立德樹人根本任務，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，從學生語文生活實際出發(fā)，語文學科需要創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。4注重質量標準。相較2011版課程標準，“新課標”增加了“學業(yè)質量”的相關內容。學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。語文課程學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容，對學生語文學業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。依據(jù)義務教育四個學段，按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生語文學業(yè)成就的關鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學段結束時學生核