八年級中學教師個人工作總結(jié)（語文）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級中學教師個人工作總結(jié)（語文） 本篇中學教師個人工作總結(jié)，為八年級語文教師所作，該老師不僅提防課堂教導，更提防學生課外學習，全文如下： 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教導教學工作已經(jīng)終止。回想這一學期的工作，我在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科教師和學生家長的積極合作下，圓滿地完成了教導教學工作任務，并取得了確定的勞績，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 當前，培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的，初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的學識根基，培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解才能及寫作才能，舉行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學

2、目標，閱讀教學應提防對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安置，給學生留下確定的自主活動時間。教師有責任扶助學生篩選課外讀物，開列課外閱讀參考書目，有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野，提高學生文化品位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。 1、經(jīng)常促使學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷穩(wěn)定加強。如要求學生學會課前預習，學會對課文中重點詞語舉行圈點勾畫，養(yǎng)成自主學習的習慣，裁減學生對老師的憑借心理。 2、語文學習重在積累，因此，平日將定期不定期的向?qū)W生推舉一些好的文章好的詩詞等，鞏固學生的日常積累，同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，相關的一些時事多看一些報紙等，以拓

3、展學生的眼界。 3、激勵學生利用課余時間練習字，養(yǎng)成書寫模范端正感激的習慣。 4、除課堂大作文外，激勵學生平日多練筆，從句段開頭多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作才能能逐步得以提高。 5、多給學生一些實踐的機遇，如給學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的才能。 經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對語文課程有了新的熟悉： 1、思想有了大轉(zhuǎn)變 通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師，務必具有淵博的科學學識，純熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌管現(xiàn)代教導教學理論、掌管現(xiàn)代教導教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學學識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主

4、要精力花費在檢查學生對學識掌管的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起探索答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的變更，將導致師生關系的變更，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“學識的權威”轉(zhuǎn)變到“對等地參與學生的研究”，從“學識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。 2、對語文課程的根本理念有了一個新的熟悉 首先，語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周邊的事情具有較強奇怪心

5、和積極的探究欲，學習語文理應是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者、引領者和親近的伙伴，教師的教學設計務必建立在得志學生需要、興趣和已有學識閱歷的根基之上，對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應賦予充分的理解和崇敬，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。 其次，語文學習要以探究為核心。探究既是語文學習的目標，又是科學學習的方式。親身體驗以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向?qū)W生供給充分的語文探究機遇，使他們在像科學家那樣舉行科學探究的過程中，掌管一些根本的探究方法，體驗學習語文的樂趣，增長語文探究才能，獲取語文學識。 第三、語文課程應具有開放性。語文課堂上教師要給學生供

6、給選擇的機遇和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源舉行科學學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。 3、教學觀念有所變更，教學思想有所更新 (1)、教學觀念的變更。以前我們總認為教師是權威的象征，學生要十足的按照，更加是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納學識的容器。通過培訓學習，我深深地熟悉到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要變更教師的角色，成為學生的摯友。 (2)、教學方法的變更。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循

7、環(huán)，教學自然會告成的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想手段去動手實踐，解決問題，并從中體驗到告成喜樂。 我們將帶著新課程理念、新課程方法領先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法領先和影響周邊的其他教師。雖然我們有時也會彌漫困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新閱歷、新察覺以及新的飛躍。 聰慧不是靠灌輸獲得的，告成是建立在有打定的根基之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教導事業(yè)上，我不僅要向書本學習，更加要向周邊的大量同行學習，細心觀摩，攝取有效的教學與教導閱歷。閱歷上的缺乏，只有通過細心觀摩，攝取優(yōu)秀教師有效的教學閱歷才能更好地彌補自身的缺乏。 今后的工作，主要以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀才能為啟程點。 本學期我雖然盡了自己的責任和