小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)必考點(diǎn)

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)必考點(diǎn)N0.1文學(xué)名著積累1、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨都是丹麥童話 作家安徒生的作品。2、林海、草原都是中國(guó)著名作家老舍的作品。3、海上日出、鳥(niǎo)的天堂都是中國(guó)著名作家巴金的作品。4、凡卡的作者是俄國(guó)作家契訶夫。窮人的作者是俄國(guó)作 家列夫托爾斯泰。5、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。6、卜算子詠梅：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中 笑。N0.2古詩(shī)名句積累 1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。3、海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。6

2、、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。7、夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。8、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。9、簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí),10、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。11、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。13、南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。14、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。15、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。16、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。17、莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。NO.3簡(jiǎn)答題L語(yǔ)文教育應(yīng)重視哪些特點(diǎn)?語(yǔ)文課程的人文性和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料反映的多元性。語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握 運(yùn)用語(yǔ)文的律。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該考慮

3、漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)。.語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。.“三維目標(biāo)整合有哪些策略?重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法新能源車(chē)準(zhǔn)入新規(guī)N0.1辨析題.有觀點(diǎn)認(rèn)為，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這意 味著語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)不重要，語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是可有可無(wú)的。你怎么認(rèn)為?.“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒(méi)有必 要大量抄寫(xiě)、默寫(xiě)。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？這種觀點(diǎn)是符合課標(biāo)提出的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求的。(2)漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn) 確地拼讀音節(jié)，識(shí)字達(dá)成了漢語(yǔ)拼音的作用就不存在了。(3)漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭 實(shí)踐中。N0.2案例分析題1、一位教師在執(zhí)教落花生一課，學(xué)到父親的話“花生的好 處很多.必須挖起來(lái)才知道”時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展了一次題目為“你更 喜歡誰(shuí)”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃 子石榴派”針?shù)h相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面的觀點(diǎn) 占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。 辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思 維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；尊重學(xué)生的獨(dú)特體