小學(xué)學(xué)校精神之我見(jiàn)

1、學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，傳承文明的場(chǎng)所，學(xué)校文化反映出學(xué)校的辦學(xué)品位，體現(xiàn)出學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂。在育人的殿堂，不僅要注重物質(zhì)文化，更應(yīng)注重制度文化和精神文化的建設(shè)。一、突出一個(gè)重點(diǎn)一培育學(xué)校精神。學(xué)校精神是學(xué)校文化的內(nèi)核，是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校精神培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程需要不斷實(shí)踐不斷總結(jié)，不斷反思，不斷提煉，應(yīng)該做到：一是注重構(gòu)建先進(jìn)的文化體系。從宏觀和微觀層面上整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和著力實(shí)施，包括辦學(xué)理念、教育思想、校訓(xùn)校歌、一系列規(guī)章制度、校園布局和環(huán)境設(shè)施建設(shè)。二是實(shí)行學(xué)校文化的引導(dǎo)強(qiáng)化。通過(guò)制度規(guī)范約束，引導(dǎo)師生行為符合學(xué)校文化的要求，使全體成員明確學(xué)校崇尚的教育理念與育人要求進(jìn)而

2、形成良好的文化行為習(xí)慣。三是尊重生命共育和諧精神。理想的學(xué)校應(yīng)該是師生的精神家園，為此，要“讓教師有價(jià)值追求，讓學(xué)生體會(huì)到生命的價(jià)值”。要建立領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間、師生間、家校間、學(xué)校與社會(huì)間的長(zhǎng)效溝通機(jī)制。充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，發(fā)揮師生主體作用，共育學(xué)校精神。二、突破一個(gè)難點(diǎn)一創(chuàng)建學(xué)校特色文化“有著自己特殊的文化品質(zhì)和精神氣質(zhì)的學(xué)?？隙ㄊ亲钭屓讼矚g的學(xué)校，也是最令人難忘的學(xué)?！?。我們安慶許多學(xué)校都積極在特色立校上下功夫，如潛山逸夫小學(xué)以梅文化凸顯辦學(xué)特色，學(xué)校栽梅樹(shù)，畫(huà)梅畫(huà)，品梅詩(shī)，以梅的品質(zhì)彰顯學(xué)校的精神；懷寧實(shí)小開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“讀千古美文，做君子少年”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生的心田，特色明顯；

3、太湖中學(xué)以樸老“難學(xué)能學(xué)，難行能行”為校訓(xùn)，。但是，也有很多學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、校訓(xùn)等方面大同小異，根本看不到自己的個(gè)性，有的將辦學(xué)理念與校訓(xùn)混淆，因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校把學(xué)校文化建設(shè)的落腳點(diǎn)放在“建學(xué)校特色文化，創(chuàng)名牌學(xué)?！鄙蟻?lái)，創(chuàng)學(xué)校特色文化。三、把握兩個(gè)關(guān)鍵一發(fā)揮人的因素作用一是要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的核心作用。校長(zhǎng)的教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，影響著學(xué)學(xué)校精神的培育。校長(zhǎng)應(yīng)牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，要有加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的高度責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)借鑒人類(lèi)有益文明成果，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神。在促使學(xué)校達(dá)到凈化、綠化、美化

4、的同時(shí)，不斷更新教育觀念，以更大的熱情、更多的精力注重學(xué)生情感的熏陶，性格的培養(yǎng)意志的磨練，幫助每一個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂(lè)觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)具有更多具有創(chuàng)新意識(shí)，整體觀念，開(kāi)拓精神，具有合作能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。二是要充分發(fā)揮學(xué)校師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。學(xué)校文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，接受著這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此，要充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中的積極作用。一是要加強(qiáng)學(xué)生共青團(tuán)、少先隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)的榜樣示范作用；二是積極開(kāi)展豐富多彩

5、的學(xué)校文化活動(dòng)，如組織各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、辯論賽、征文賽、學(xué)生科學(xué)報(bào)告、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等群眾性文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園主流文化3三是切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力形成高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及民主創(chuàng)新的教育風(fēng)格，從而對(duì)學(xué)生的精神面貌、知識(shí)水平、心理素質(zhì)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四、處理好兩對(duì)關(guān)系一在傳承中創(chuàng)新一是妥善處理好“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系?！皟?yōu)秀傳統(tǒng)是學(xué)校發(fā)展的根”3辦學(xué)，就是傳承與創(chuàng)新文化的過(guò)程。一個(gè)民族也罷，一個(gè)企業(yè)也罷，一所學(xué)校也罷，在它發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻總是要追尋自身的歷史，要尋根，要在它的歷史中深入找尋生存與發(fā)展的內(nèi)核。既能尊重歷史事實(shí)，做一名忠實(shí)

6、的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”,又能不斷滲進(jìn)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的養(yǎng)份，不斷創(chuàng)新，為學(xué)校構(gòu)建理想的教育愿景。二是要處理好學(xué)校文化與社會(huì)文化的關(guān)系?！皩W(xué)校文化是社會(huì)文化的提煉整合”3在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種不同的文化頑強(qiáng)表現(xiàn)自己，必然導(dǎo)致多種文化沖突、融合和博弈。學(xué)校文化是經(jīng)過(guò)提煉、整合社會(huì)文化而形成學(xué)校自身獨(dú)特的文化?！皩W(xué)校文化根植于地域文化的土壤中”3學(xué)校文化離開(kāi)了地域文化就沒(méi)有其生存的土壤，就失去個(gè)性。例如黃梅戲離開(kāi)安慶的方言，就沒(méi)有黃梅戲的味道。我們要充分吸收古皖文化、桐城派文彳匕皖江文化的養(yǎng)份充分挖掘地域文化的資源，這樣才能使我們每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的個(gè)性，才能展示安慶教育的風(fēng)采?！皩W(xué)校文化應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)，恩澤農(nóng)村大地”學(xué)校文化要向地域文化滲透。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的場(chǎng)所，是播種機(jī)，因此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要努力走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，走向農(nóng)村，每一位老師，每一個(gè)學(xué)生都要成為先進(jìn)文化的傳播者，為構(gòu)建和諧社區(qū)，建設(shè)新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。文化讓一個(gè)民族生生不息，文化令生命洋溢著青春活力，文化使一座