認(rèn)識(shí)鐘表(馮菊英)

1、認(rèn)識(shí)鐘表來賓市興賓區(qū)政和小學(xué) 馮菊英人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。猜猜我是誰？ 三條腿，兜圈跑，一長(zhǎng)一短，一細(xì)?。《抢锫暵暤未痦?，提醒我們?cè)缙鸫?！各式各樣的鐘?23456789101112分針時(shí)針細(xì)長(zhǎng)粗短鐘面上有什么？說一說 。12個(gè)格12個(gè)數(shù)字鐘表的作用？1時(shí)6時(shí)9時(shí)1.你能說出鐘面所表 示的時(shí)間嗎?2.你是怎么知道的？1時(shí)4時(shí)12345時(shí) 針分針指著12，時(shí)針指幾

2、，就是幾時(shí)分針鬧鐘是這樣認(rèn)識(shí)整時(shí)6:00：考考你！兩點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)這是幾點(diǎn)呢？9時(shí) 4時(shí) 6時(shí) 12時(shí)撥一撥 ： 同學(xué)們真認(rèn)真！為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？動(dòng)腦筋上午10時(shí)小朋友在上課； 晚上10時(shí)小朋友在睡覺了。你們真棒 起床 刷牙洗臉吃早餐閱讀晨讀搭積木葫蘆絲吹奏練琴11時(shí)11：00打掃衛(wèi)生完成作業(yè)了，歐也！寫作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。媽媽做的飯真香呀!2時(shí)2：00瞧，我多認(rèn)真加油!我是個(gè)小畫家好餓，快點(diǎn)熟，我吹、吹、4時(shí)4：00瞧，我不用游泳圈，照樣厲害5時(shí)5：00看電視，我的最愛美味的雞腿，我等得花都謝了、瞧，我在這里呢做個(gè)美 夢(mèng)吧!我一定會(huì)按時(shí)叫你起床的。晚安，我的小

3、主人。 這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，你有什么收獲 ？ 我學(xué)會(huì)了看時(shí)間、珍惜時(shí)間親愛的孩子們: 時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)明明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。再見小朋友封面教學(xué)反思： 課前，我安排孩子們準(zhǔn)備了“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”。在教學(xué)過程中，我首先讓孩子們猜謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（謎底：鐘表）然后出示了鐘表店里的各種樣式的鐘表，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。接著，我引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，并加以區(qū)分，讓孩子們指出自己“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器”上的時(shí)針、分針。緊接著，通過了解“小明的一天”去

4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“整時(shí)”。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn):它們的分針都指向“12”，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。最后，我安排了一組“認(rèn)一認(rèn)”的練習(xí)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，并能用電子表計(jì)時(shí)方法計(jì)時(shí)。在本節(jié)課中，我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然遷移新知。注重孩子們的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過“我說你撥”，“我撥你認(rèn)”，“師撥生認(rèn)”，“生生互撥互認(rèn)”等多種形式，讓孩子們積極參與到活動(dòng)之中來。在孩子們認(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，還讓他們說一說自己是怎樣認(rèn)的，要求學(xué)生完整表述，體現(xiàn)思維的層次性。整節(jié)課下來，大部分孩子都會(huì)認(rèn)、撥整時(shí)時(shí)刻了。同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。 課后，我還有這樣的一個(gè)思考：如果課堂上的學(xué)具不用“鐘點(diǎn)學(xué)習(xí)器“，而改用真正的鐘表（小鬧鐘），效果會(huì)怎樣？當(dāng)孩子們?cè)谛◆[鐘上撥一撥時(shí)，是不是就自然地觀察到了時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)軌跡，但同時(shí)我又有以下困惑