2022年P(guān)EP新教材小學(xué)三年級下冊英語教案

1、學(xué)校英語 PEP教材三年級下冊教案Unit 1 Welcome back to school A部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let s talk本部分主要穩(wěn)固 Good morning./ Hi. 并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I m from 國家 ；Welcome.通過教學(xué)會(huì)話,讓同學(xué)學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹；Let s practices talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)；為了穩(wěn)固 Let 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱及介紹他人和自己；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾,是某個(gè)國家有代表性的物品；教學(xué)過程：熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/

2、Revision 仍有常見的國家國旗； 或1播放英語歌“Hello ” 的錄音,讓同學(xué)跟著錄音演唱；2師生之間相互打招呼,與同學(xué)進(jìn)行日常對話；2新課展現(xiàn) Presentation接著剛剛的環(huán)節(jié)老師連續(xù)和同學(xué)對話,如班上有新同學(xué),引入 We have a new friend. 如沒有新同學(xué)就支配個(gè)同學(xué)戴上 Amy的頭飾,引出該句；T: 帶領(lǐng)全班一起說 Amy. Welcome.留意不要將 Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了；2老師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演 Bai Ling: Hi, I m Bai Ling. Im from China. 手中揮動(dòng)中國國旗 ；利用國旗卡片,教讀 China,

3、 America, Canada 三國的名字；3 老師通過放錄音, 貼掛圖的方式來讓同學(xué)感知對話；并能利用頭飾及老師供應(yīng)的各國特殊物品作擬人式的自我介紹；4再進(jìn)行介紹他人的操練；3趣味操練 Practice 用“ 開火車” 的形式請同學(xué)作自我介紹,老師引導(dǎo)全班向他 / 她問好；表演對話內(nèi)容；3勉勵(lì)同學(xué)用其他的聞名人物或動(dòng)物改編并表演對話；4課堂評判 Assessment內(nèi)容：活動(dòng)手冊 P1；目標(biāo)：通過聽力練習(xí), 檢查同學(xué)對對話部分的懂得和把握情形；老師可適當(dāng)講解 題意；正確一小題,可以涂一朵小花；5課外活動(dòng) Add-activities1聽錄音,仿讀對話2向家長伴侶做自我介紹,穩(wěn)固會(huì)話內(nèi)容；其

4、次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Let s learn要求同學(xué)能聽、說、認(rèn)讀,并能聽懂、會(huì)說“Watch 主要學(xué)習(xí)把握單詞： girl,boy, out. ” 這個(gè)短語；2Let s play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容,供應(yīng)應(yīng)同學(xué)一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)；此外,老師仍可以依據(jù)實(shí)際情形多設(shè)計(jì)一些嬉戲活動(dòng)；3學(xué)習(xí)字母 Aa,Bb,Cc, 及這些字母開頭的單詞；4Let s chant 通過歌謠復(fù)習(xí)字母,增強(qiáng)語感；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶, 認(rèn)讀和對話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用；養(yǎng)同學(xué)的書寫習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備人物圖片 同學(xué)預(yù)備伴侶的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具,活動(dòng)手冊；三個(gè)字母的書寫

5、, 及培有四線格的小黑板 教學(xué)過程：1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1將全班分組,分別扮演對話中的四個(gè)人物,運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做 介紹；2新課展現(xiàn) Presentationboy, girl；同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積存了這兩個(gè)詞匯；老師利用卡片教讀創(chuàng)設(shè)情形出示 watch out.讓同學(xué)明白是留神的意思；聽錄音,跟讀詞匯,留意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)章的積存；3趣味操練 Practice 1老師出示卡片一部分,讓同學(xué)判定boy or girl；2嬉戲“ 聽音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可轉(zhuǎn)變聲音向他打招呼；請他猜boy or girl；猜對可為本組贏得一分；學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母

6、開頭的單詞；請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片,進(jìn)行大小寫字母配對嬉戲；放錄音,學(xué)說歌謠；課堂評判 Assessment活動(dòng)手冊第 2 頁的內(nèi)容；目標(biāo)：檢查同學(xué)對單詞boy,girl的把握情形；字母描紅,不能完成的留作家庭作業(yè)；5課外活動(dòng) Add-activities聽錄音,跟讀單詞；用鞏向家長或伴侶介紹自己,并知道自己是boy or girl；畫一幅字母的想象畫,形象地展現(xiàn)字母；課后記：B部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let s talk Where are you from. I m from ./ This is my friend, 名主要學(xué)習(xí)句型“字 ” 它是 A 部分內(nèi)容的延長；Let

7、 s practice 穩(wěn)固、操練對話的句型,勉勵(lì)同學(xué)在真實(shí)情形中會(huì)話；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對話 Where are you from. Im from . 在真實(shí)情形中的應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗；同學(xué)預(yù)備伴侶的照片；老師預(yù)備人物頭飾；教學(xué)過程：1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1師生問候,并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)；2復(fù)習(xí)字母、歌謠；并玩嬉戲看誰敲得快；2新課展現(xiàn) Presentation1T ：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m fro

8、m China. Where are you from.語速放慢,并重復(fù)幾遍A: I m from America.Mike. 老師再用同樣的方法介紹 2 老師教讀新句子,并讓同學(xué)全班讀,小組讀多種方法練習(xí) 3 讓同學(xué)聽錄音,看插圖,跟讀對話；3趣味操練 Practice 1嬉戲“ 抽簽”同學(xué)在老師手中抽取一張卡片,其余生問：Where are you from.該生答復(fù) I m from .2請生用帶來的照片介紹他的伴侶；3自由組合表演對話；4課堂評判 Assessment活動(dòng)手冊上 P4 的內(nèi)容；為花朵涂色進(jìn)行自我評判；課外活動(dòng) Add-activities1聽錄音,仿讀對話；2和同伴表演

9、對話 課后記：其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Let s learn 本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student, 要求同學(xué)能夠聽、 說、認(rèn)讀,并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in. ” , “ I m sorry. ” 和“It s OK. ” 三個(gè)短語和句子；2. Let s sing通過歌曲穩(wěn)固本課單詞；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶與應(yīng)用；短語的應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡；教學(xué)過程：熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1師生互致問候；2日?？谡Z練習(xí)；2新課展現(xiàn) Presentation老師通過復(fù)習(xí) 新路徑英語 小詩,引出 I m late. Come

10、 in. 幫忙同學(xué)說出 I m sorry. 老師答復(fù) It s OK. 讓同學(xué)在情形中懂得句子的含義；指自己,說 teacher, 再指向多名同學(xué),引出student. 讓同學(xué)懂得并記憶；幫忙他們完成句子進(jìn)行自我介紹I m .I m a teacher/ student.Im from .勉勵(lì)能干的同學(xué)介紹他父母及父母的職業(yè)；3趣味操練 Practice 嬉戲逐步出示某個(gè)人物的圖片, 讓同學(xué)猜猜 whats he.嬉戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)；學(xué)習(xí)歌曲,穩(wěn)固單詞；并且請同學(xué)自己編上動(dòng)作；分男女生進(jìn)行對唱；4課堂評判 Assessment內(nèi)容：做活動(dòng)手冊第 5 頁內(nèi)容；目標(biāo)：檢查同學(xué)把握生詞情形；5課

11、外活動(dòng) Add-activities聽本課的錄音,將歌曲表演給家長看；第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1Let s say 學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee, 以及以這些字母開頭的單詞；2Let s do 5 個(gè)字母；本部分通過說說動(dòng)動(dòng),熟識并把握 Culture 老師介紹 Womens Day, 也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日；Let s check 通過歌曲檢查同學(xué)對本課的熟識和把握程度；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握 5 個(gè)字母的書寫和單詞；教學(xué)預(yù)備：1老師預(yù)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡；2相關(guān)的圖片及小錘子；3老師預(yù)備書寫用黑板,同學(xué)預(yù)備好活動(dòng)手冊；教學(xué)過程：1熱身 / 復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1老師用

12、肢體語言表示出字母,讓同學(xué)猜出字母,并大聲讀出；2出示字母卡,同學(xué)認(rèn)讀,并提問同學(xué)回憶以它開頭的單詞；3放 A 部分 Let s chant 的錄音,同學(xué)有節(jié)奏地跟唱歌謠；2新課展現(xiàn) Presentation1出示字母卡學(xué)習(xí) Dd,再單獨(dú)出現(xiàn)大寫或小寫,反復(fù)教讀；用同樣方法教讀Ee；2出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,留意3放 Let s say 部分的錄音,同學(xué)跟讀；3趣味操練 Practice 1嬉戲：找伴侶2嬉戲：看誰站得快egg 是 an egg ；同學(xué)手執(zhí)卡片,聽老師發(fā)令后,產(chǎn)成一排,下面的同學(xué)邊讀邊檢查；看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上,師或生說字母,兩至三生搶敲字母；介紹文化,婦

13、女節(jié)；訓(xùn)練同學(xué)體會(huì)母親的辛苦,幫母親做力所能及的家務(wù)事；做書上 Let s check 檢查學(xué)習(xí)情形；4；課堂評判 Assessment做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的練習(xí)；課外活動(dòng) Add-activities讀字母給家長聽；將 chant 說給家長聽；C部分 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Story time 1本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事；2要求同學(xué)懂得故事大意,能聽懂,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得 I want to be a teacher./ Can you read this./ Sure./ Oh, no. 這幾個(gè)難句；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備頭飾；教學(xué)過程：Story time 部分

14、放錄音,同學(xué)看書上的插圖,懂得故事；特殊是幾個(gè)難句；再聽錄音,及觀看老師的表演,并勉勵(lì)同學(xué)仿照故事人物的語氣；勉勵(lì)同學(xué)分角色表演故事；答應(yīng)對故事進(jìn)行改編；2課堂評判 Assessment1引導(dǎo)同學(xué)對剛剛的表演進(jìn)行評判；2做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的內(nèi)容；3課外活動(dòng) Add-activities講故事給父母聽,能用英語的地方盡量用英語；Unit Two My family 第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】A Lets talk 【 教 學(xué) 重 點(diǎn) 】 1 句 型 ： Whos that manboy. Hes my Whos that womangirl. She s my 2詞匯： father, mother,

15、mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音；【教具預(yù)備】 1老師及同學(xué)的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶；【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1播放 Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫,讓同學(xué)仿照表演2同學(xué) 3 人一組做對話表演；二 出現(xiàn)新課Presentation 1老師將一位新伴侶介紹給大家；老師扮演這個(gè)新伴侶,問一個(gè)女生：Whats your name.引導(dǎo)這個(gè)女生答復(fù)： My names Diana. 老師對其他同學(xué)說： Shes Diana. 并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話；2老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生

16、問：Whos that girl. 引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)： Shes3用同樣的步驟問一個(gè)男生,用 he 代替 she；4老師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy. 讓同學(xué)答復(fù)： Hes 5讓同學(xué)指著班里的同學(xué)做問答： Whos that girl. Shes Whos that boy. Hes 6老師拿出同學(xué)們所熟識的老師的照片,用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來；詢問同學(xué)：Whos that man. Who s that woman. 引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)： He s Mr Shes Miss/Mrs. 7老師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片,讓同學(xué)做 Whos that man. Whos that

17、woman. 的問答練習(xí)；8老師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are.勉勵(lì)同學(xué)對比片中的人物提問,老師用 Shes my mother. He s my father.來答復(fù),并重復(fù)單詞 father, mother；老師再次用 mom, dad 代替 mother, father進(jìn)行答復(fù),向同學(xué)指出 mom和 dad 更多地用于日?？谡Z中；9讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或 VCD展現(xiàn) Let s talk 的內(nèi)容；10讓同學(xué)看書聽錄音,跟讀課文對話 三 趣味操練Practice 11讓同學(xué)分組表演課文并展現(xiàn)；1Whos fami

18、ly is this. 老師先收集幾張同學(xué)的全家福,出示其中一張問：Whos family is this . 引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對比片中的人物發(fā)問,該生答復(fù)；2猜人: 請一名同學(xué)到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同學(xué)說幾句英語,讓全班同學(xué)問： Whos that boy/girl.猜的人說： Hes /Shes 猜對了,就蒙住說話同學(xué)的眼睛, 連續(xù)嬉戲；在嬉戲過程中播放英語歌曲, 創(chuàng)設(shè)開心氛圍；四 擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activities Draw your best friend. 發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙, 讓同學(xué)以最快的速度畫出自己

19、的父母或好伴侶；以小組為單位,依據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman. Hes Shes五、板書設(shè)計(jì)：其次課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】A Lets learn 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father dad, mother mom, grandfathergrandpa, grandmother grandma, man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀【教具預(yù)備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2 單詞卡 3教材相配套的教學(xué)錄音帶；【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1老師讓同學(xué)拿著自己的家庭照,通過實(shí)物投影展現(xiàn)給大家,并指著其中的人物做介紹：

20、Hes my father. Shes my mother.2 讓同學(xué)兩人一組面對面站著, 舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man. Whos that woman.二 出現(xiàn)新課Presentation 1老師出示 Chen Jie 的圖片問同學(xué)：Whos this girl. 讓同學(xué)答復(fù)：Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上；2老師分別出示 father, mother 的圖片,問同學(xué)： Whos that man woman？引導(dǎo)同學(xué)說出： Hes Chen Jie s fatherdad. Shes Chen Jie s mother mom.并把圖片貼到黑

21、板上；3出示單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓同學(xué)把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下；4老師： There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they. 可先讓同學(xué)猜,再出示圖片教讀單詞：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成 family tree. 注：老師向同學(xué)說明grandpa, grandma 多用于口語中； brother, sister

22、不是本課內(nèi)容,稍帶即可；5 教 師 出 示 單 詞 卡 , 讓 學(xué) 生 先 試 著 把 單 詞garandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下,再教讀單詞；6讓同學(xué)看黑板； 老師：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family. Who are they. 7播放 Let s learn A 部分的視頻,同學(xué)邊觀看邊跟讀；再讓同學(xué)扮演 Chen Jie 介紹自己的家庭成員： This is my family. Hes my Shes my8

23、讓同學(xué)拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員；當(dāng)同學(xué)介紹到父母時(shí),老師可問： Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 9播放歌曲“Father and mother” 的視頻文件,同學(xué)反復(fù)學(xué)唱；10勉勵(lì)同學(xué)把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看；三 趣味操練Practice 1Listen and show 老師說： Show me the picture of your mom. 同學(xué)立刻高舉 Mom的照片說： Shes my mom.舉錯(cuò)的退出嬉戲；2Listen

24、 and choose 老師請一名同學(xué)讀出黑板上的單詞,另一個(gè)同學(xué)要依據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡,直到黑板上只剩以下圖片為止；3Make a family tree 以小組為單位,讓同學(xué)看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activities出示 Let s learn A部分的課件,向同學(xué)展現(xiàn)；請同學(xué)上臺(tái)操作動(dòng)畫,問：Whos this/that man/woman. 其余同學(xué)答復(fù)；最先答出來的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予獎(jiǎng)勵(lì)；第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】A Lets say 【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞fish, g

25、oose, girl, father ；【教學(xué)難點(diǎn)】字母印刷體與手寫體的區(qū)分；【教具預(yù)備】 1 圖片 fish, goose, girl, father 2 字母卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶；【教學(xué)過程】一 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee； 寫有大小寫 Ff, Gg 的搶讀字母 . 老師將全班分成假設(shè)干小組,然后逐個(gè)出示字母卡片,同學(xué)們舉手搶答,老師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母,讀對的給該組記10 分,最終得分最多的組為優(yōu)勝 2老師出示圖片, 讓同學(xué)說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母；3播放 Unit 1 的字母動(dòng)畫,復(fù)習(xí)字母 A-E；4播放 Unit 1

26、 Lets do 的錄音,學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作；二 出現(xiàn)新課 Presentation1老師讓同學(xué)看 Let s say 部分的動(dòng)畫課件, 出現(xiàn)情形； 老師問：What can you see in the picture. 勉勵(lì)同學(xué)學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)；2學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father；1老師點(diǎn)擊小女孩的爸爸,問同學(xué)：Whos the man. 讓同學(xué)答復(fù)出 father 一詞；2老師連續(xù)問： What is he doing. 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look. What s this. Can you tell me in English. 3點(diǎn)擊魚,讓同學(xué)聽單詞的發(fā)音,并

27、仿照；4老師帶讀單詞fish并告知同學(xué)： He is fishing. 邊說邊做動(dòng)作,幫忙學(xué)生懂得； 5老師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？老師要對說對的同學(xué)進(jìn)行夸獎(jiǎng)6 老師出示 father 的單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀；7老師出示字母卡,讓同學(xué)區(qū)分字母 Ff 的大小寫；8老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空練習(xí)；3學(xué)習(xí)字母 Gg和單詞 girl , goose；1 老師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word. 讓同學(xué)說出 girl；2 老師連續(xù)問：What is she doing. 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝： Look. Whats this.

28、Can you tell me in English. 3 點(diǎn)擊鵝,讓同學(xué)聽單詞的發(fā)音,并仿照；4 老師帶讀單詞 goose 并告知同學(xué)： She is playing with the goose. 邊說邊做動(dòng)作,幫忙同學(xué)懂得；5 老師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？同學(xué)說出后,老師說： 那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的 6 老師出示字母卡,教讀字母 Gg；7 老師出示 girl的單詞卡,讓同學(xué)認(rèn)讀；8 讓同學(xué)區(qū)分字母 Gg的大小寫；老師在四線三格中按筆順書寫字母,讓同學(xué)認(rèn)真觀看后,做書空練習(xí)；4讓同學(xué)在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母 給同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；Ff, Gg進(jìn)行

29、描紅；老師在教室中巡察,準(zhǔn)時(shí)5讓同學(xué)聽錄音帶跟讀仿照； 使用 Let s say/A相配套的錄音帶；6老師出示圖片,讓同學(xué)看圖片說出單詞及第一個(gè)字母；7播放 Let s chant A動(dòng)畫前,幫忙同學(xué)懂得歌謠大意,并教讀歌謠8同學(xué)跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏；三 趣味操練 Practice 找字母 . 找一個(gè)同學(xué)站在老師前面背朝其余的同學(xué)；老師將 Ff ,Gg 分別寫在四張紙上, 藏在四個(gè)同學(xué)的課桌里, 請這位同學(xué)猜； 全班用聲音提示找字母的學(xué)生；假如位置離字母近了,就大聲說BigF 或 small f ；假如離遠(yuǎn)了,就小聲說 BigF 或 small f；無論找到哪一個(gè)字母,全班同學(xué)都要給

30、與掌聲勉勵(lì)；再換另一名同學(xué)連續(xù)找,直到 4 張字母全部找出來；第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： Is she/he your TV . 詞匯 短語 ：Come on. Really. Watch 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語；【教具預(yù)備】 1. 同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話,準(zhǔn)備同學(xué)或老師的家庭錄像 2 教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 Read and act 老師出示家庭成員的單詞卡片,同學(xué)大聲讀出,并演一演；T: “

31、Whos this. ” S:“ mother” .T “ Act like father ” . 2 Read and match老師出示 A/Let s learn 部分的大掛圖,讓同學(xué)讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊；同學(xué)當(dāng)小老師提問：“Whos he. ” 答復(fù)“father/ ”二 出現(xiàn)新課Presentation 1 Talk about the pictures同學(xué)們出示自己的照片和自己家人的照片同學(xué)們自由提問：“Whos he. Whos she.” 照片的主人進(jìn)行答復(fù)；老師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great. Cool. Wow. Come on. Really.” 勉勵(lì)

32、同學(xué)也依據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞；2 Watch video 播放 B Let s talk 錄像,老師提問： 1這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭？2 對話中,一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3 同學(xué)答復(fù)以下問題； 4 再播放一遍對話,讓同學(xué)留意語音語調(diào)；3 觀看課件 1 老師播放 B Let s talk部分的動(dòng)畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫, 一幅一幅圖, 一句一句話學(xué)習(xí), 同學(xué)在觀看的過程中試著仿照2 再次觀看,勉勵(lì)同學(xué)邊看邊說3 關(guān)閉聲音喇叭,同學(xué)分角色給課件中的人物配音；4 小組為單位練習(xí)對話, 然后上臺(tái)表演； 5 老師準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)表演好的小 組；三 趣味操練Practice 1 活

33、動(dòng)一： Talk about the picture同學(xué)之間觀看彼此家庭成員的好玩照片,邊看邊依據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子；2 活動(dòng)二： Let s practice 老師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)同學(xué)提問：“ Whos that .” T: “ Guess.” S:“ Is she your sister/ .” T: “ No, This is my ” 同學(xué)之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Is she your sister/ .”3 活動(dòng)三：老師將同學(xué)們的家庭成員照片 長的相像的 展臺(tái)出示,讓同學(xué)用“Is she your sister/ .” 猜一猜；四 擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activ

34、ities 錄像展播；播放同學(xué)或老師的家庭錄像, 同學(xué)依據(jù)錄像內(nèi)容, 小組為單詞談?wù)?運(yùn)用對話中的句子“Is she/he your . Whos this boy/ . Great. Cool. Wow. Come on. Really. Watch TV 五 板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish. 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音： brother 中 “ th ” 的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖；【教具預(yù)備】同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 . 同學(xué)的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Let

35、s learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】一熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 sing the song 同學(xué)們一起唱 Father and mother,邊唱邊演；2 Is she your .老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學(xué)提問,老師依據(jù)提問答復(fù)； 同學(xué)以小組為單位 變換小組成員,拿著家庭成員的照片相互詢問：“ Is she/he your .” 二出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 B Let s learn 的視頻,老師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？同學(xué)答復(fù),并讓同學(xué)試著介紹自己的家庭成員；2 出示 Let s learn 部分的動(dòng)畫；

36、老師出示場景,讓同學(xué)說說看到了什么,他們在干什么？“What can you see. What are they doing.” 點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀；告知同學(xué)：在英語中,brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講；播放課件,同學(xué)觀看,懂得“What a big fish.” 的含義,老師邊說邊用手勢幫忙同學(xué)懂得其含義；同學(xué)分角色跟讀；小組表演；3 老師出示家庭成員的單詞卡片, 讓同學(xué)開火車認(rèn)讀； 請讀的最好的同學(xué)到前面來帶讀；4 師在黑板上畫出一棵大樹, 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片；讓同學(xué)一起讀一讀；三趣

37、味操練Practice 1 活動(dòng)一：聽一聽,做一做；老師和同學(xué)一起問一問,答一答；問到那個(gè)人物,就讓同學(xué)舉起相應(yīng)的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother. .2 活動(dòng)二： Let s chant ；展現(xiàn) Let s chant 的動(dòng)畫,先幫忙同學(xué)懂得 Chant 的意思；邊看邊跟讀 . 小組為單位,表演 Chant. 各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最出色；四擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activitiesMake a family tree 老師事先預(yù)備一些畫好大樹的紙,

38、讓同學(xué)把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位 置；同學(xué)們做自己的 Family Tree. 同學(xué)們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ?員,運(yùn)用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 進(jìn)行問答；【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My family 老師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞 第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 Lets learn 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish. 詞匯： brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音： brother 中 “ th ” 的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖；【教具預(yù)備】同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 . 同學(xué)的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件

39、 Unit 2 Lets learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】一熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 sing the song 同學(xué)們一起唱 Father and mother,邊唱邊演；2 Is she your .老師拿出自己家庭成員的不同照片,讓同學(xué)提問,老師依據(jù)提問答復(fù)； 同學(xué)以小組為單位 變換小組成員,拿著家庭成員的照片相互詢問：“ Is she/he your .” 二出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 B Let s learn 的視頻,老師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？同學(xué)答復(fù),并讓同學(xué)試著介紹自己的家庭成員；2 出示 Let s l

40、earn 部分的動(dòng)畫；老師出示場景,讓同學(xué)說說看到了什么,他們在干什么？“What can you see. What are they doing.” 點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀；告知同學(xué)：在英語中,brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而 sister 既可作姐姐講,也可作妹妹講；播放課件,同學(xué)觀看,懂得“What a big fish.” 的含義,老師邊說邊用手勢幫忙同學(xué)懂得其含義；同學(xué)分角色跟讀；小組表演；3 老師出示家庭成員的單詞卡片, 讓同學(xué)開火車認(rèn)讀； 請讀的最好的同學(xué)到前面來帶讀；4 師在黑板上畫出一棵大樹, 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片；

41、讓同學(xué)一起讀一讀；三趣味操練Practice 1 活動(dòng)一：聽一聽,做一做；老師和同學(xué)一起問一問,答一答；問到那個(gè)人物,就讓同學(xué)舉起相應(yīng)的卡片；T: Whos he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Whos she.S: Shes my mother. .2 活動(dòng)二： Let s chant ；展現(xiàn) Let s chant 的動(dòng)畫,先幫忙同學(xué)懂得 Chant 的意思；邊看邊跟讀 . 小組為單位,表演 Chant. 各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最出色；四擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activitiesMake a family tree 老師事先預(yù)

42、備一些畫好大樹的紙, 讓同學(xué)把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置；同學(xué)們做自己的 Family Tree. 同學(xué)們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Whos he/she.Is she/he your .” 進(jìn)行問答；【板書設(shè)計(jì)】Unit 2 My family 老師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 B Lets say 【教學(xué)重點(diǎn)】把握字母 Hh和 Ii 的字音和字形【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh和 Ii 的讀音；【教具預(yù)備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 同學(xué)的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身

43、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 Let s chant同學(xué)一起說唱 A部分的字母歌謠,邊說邊演；2 搶答字母老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答 3 找伴侶老師出示大寫字母, 孩子快速找出小寫, 大聲讀出； 孩子在小組中做游 戲；2 出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 26 個(gè)字母的字母表；讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀；找一 找,今日我們該把握哪些字母了；2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii ” . 老師留意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音；老師針 對同學(xué)的錯(cuò)誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 , 小組開火車認(rèn)讀大 小寫字母 Hh Ii ；3 老師分別出示大小寫 Hh,

44、讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述 或是用動(dòng)作表示；參考：H is a ladder, h is a house. 老師可以邊說邊畫出 梯子和小房子,讓孩子觀看自形 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或 4 老師分別出示大小寫 是用動(dòng)作表示；老師畫圖,孩子觀看 ；5 老師出示 B Let s say 動(dòng)畫 . 問孩子“What can you see. ” 勉勵(lì)熟識單詞的孩子自己說出詞 . 老師點(diǎn)擊單詞或圖片,同學(xué)跟讀單詞,開火車練讀；老師問學(xué)生：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和單詞,體會(huì)字母在單詞

45、中的讀音三趣味操練Practice . 小組讀字母和相應(yīng)的詞 . 1 讀一讀,分一分；孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首 字母；2 Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜3 Let s do 出示 B Let s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前；4 部分同學(xué)說指令,其余同學(xué)做動(dòng)作. 孩子小組猜字母；5 同學(xué)上臺(tái)表演,老師對表演好的賜予嘉獎(jiǎng)； 四 擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activities紙牌嬉戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按次序逐張出卡片邊出邊讀,誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌；教后記：第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 B Lets say 【教學(xué)重點(diǎn)】把握字母

46、 Hh和 Ii 的字音和字形【教學(xué)難點(diǎn)】字母 Hh和 Ii 的讀音；【教具預(yù)備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 同學(xué)的小英語練習(xí)本 5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1 Le t s chant同學(xué)一起說唱 A部分的字母歌謠,邊說邊演；2 搶答字母老師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3 找伴侶老師出示大寫字母, 孩子快速找出小寫, 大聲讀出； 孩子在小組中做游戲；2 出現(xiàn)新課Presentation1 老師出示 26 個(gè)字母的字母表；讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀；找一找,今日我們該把握哪些字母

47、了；2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii ” . 老師留意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音；老師針對同學(xué)的錯(cuò)誤,示范口形；孩子仿照,小組說一說,查口形 , 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii ；3 老師分別出示大小寫 Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示；參考：H is a ladder, h is a house. 老師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀看自形 4 老師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動(dòng)作表示；老師畫圖,孩子觀看 ；5 老師出示 B Let s say 動(dòng)畫 . 問孩子“What can you see. ” 勉勵(lì)熟識

48、單詞的孩子自己說出詞 . 老師點(diǎn)擊單詞或圖片,同學(xué)跟讀單詞,開火車練讀；老師問學(xué)生：“What do you like.” S:“ I like hamburger/ice ”6 字母和單詞,體會(huì)字母在單詞中的讀音三趣味操練Practice . 小組讀字母和相應(yīng)的詞 . 1 讀一讀,分一分；孩子自己讀新授的單詞,依據(jù)讀音分成兩組；找出共同的首 字母；2 Guessing game 老師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜3 Let s do 出示 B Let s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前；4 部分同學(xué)說指令,其余同學(xué)做動(dòng)作 5 同學(xué)上臺(tái)表演,老師對表演好的賜予嘉獎(jiǎng)； 四 擴(kuò)展性活動(dòng) Add-acti

49、vities紙牌嬉戲：. 孩子小組猜字母；兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按次序逐張出卡片邊出邊讀,誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌；教后記：Unit 3 How many. 【教學(xué)內(nèi)容】 : A Lets talk 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： How many can you see. I can see It s beautiful. Lets fly it.【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音；【教具預(yù)備】 1課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏；2教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 4有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片；【教學(xué)過程】一熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 1Li

50、sten and do. 做第一冊 Unit 6 A 部分 Let s doShow me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2Guess復(fù)習(xí)數(shù)字 110 老師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓同學(xué)看好后, 老師立刻把手放到身后,讓同學(xué)說出來； 速度由慢到快也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分；3嬉戲： How many fingers. 1 老師伸出 4 個(gè)手指問同學(xué)： How many fingers. 同學(xué)答復(fù) : Four. 老師連續(xù)問： How many fing

51、ers can you see. 引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)： I can see four fingers.2 老師再伸出 6 個(gè)手指,問同學(xué)： How many fingers can you see. 同學(xué)答復(fù)： I can see six fingers.3 讓同學(xué)兩人一組做這一練習(xí)；二出現(xiàn)新課Presentation1老師分別出示畫有蘋果、 香蕉、橘子、桃和梨的圖片給同學(xué)： I have many fruits here. Do you want to know how many they are. OK,Let s count.2數(shù)完后,老師問同學(xué)： How many apples/banana

52、s/oranges/peaches/pears can you see.讓同學(xué)答復(fù)出： I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.老師要留意準(zhǔn)時(shí)訂正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音； 3老師把圖片貼到黑板上, 指著圖片教同學(xué)正確讀出數(shù)字 1115 4 老師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片,讓同學(xué)進(jìn)行 How many can you see. I can see 的問答練習(xí)；5教師拿出

53、一朵花兒： Look. Its a beautiful flower. Its beautiful. 老師拿起一個(gè)美麗的鉛筆盒問同學(xué)：Is it beautiful. 老師再給同學(xué)出示一張美麗的圖片問同學(xué)： Is it beautiful. 讓同學(xué)在答復(fù) It s beautiful 的同時(shí)懂得這一詞的含義； 6老師拿出一個(gè)風(fēng)箏問同學(xué)：What can you see. 讓同學(xué)答復(fù)：I can see a kite. 老師接著問： Is it beautiful. 讓同學(xué)答復(fù)： Yes, its beautiful. 老師問同學(xué)： Do you want to fly it. 同學(xué)答復(fù)后, 老

54、師說： Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 7通過錄像展示 Let s talk 部分的內(nèi)容； 8讓同學(xué)對課文內(nèi)容進(jìn)行答復(fù)： How many kites can Amy see.How many kites can Wu Yifan see.What is the black one.9播放動(dòng)畫,讓同學(xué)跟讀課文；10同學(xué)進(jìn)行角色扮演,表演課文；三趣味操練Practice 1兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many can you see. I can see l ；2老師出示 Let s pra

55、ctise 部分的投影,引導(dǎo)同學(xué)去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量,并進(jìn)行問答練習(xí)： How many cats can you see. How many rabbits can you see. I can see 3. 小組任選 how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí) . 四擴(kuò)展性活動(dòng) Add-activities讓同學(xué)觀看教室里的東西, 并讓同學(xué)運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí),如：How many windows can you see. How many chairs can you see. Unit 3 How many ？【教學(xué)內(nèi)容】A Lets learn 【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù)字 1

56、15；【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀；【教具預(yù)備】 110 根蠟燭的圖片或?qū)嵨铮?2115 的數(shù)字卡通圖片；見 Let s learn 部分的圖片 315 個(gè)氣球圖片,上面寫有 的單詞卡； 5教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶【教學(xué)過程】一熱身復(fù)習(xí) Warm-up/Revision 115 的英文單詞； 411151做嬉戲：報(bào)號碼對抗賽,復(fù)習(xí)數(shù)字110；這個(gè)嬉戲的玩法是：將全班分成假設(shè)干個(gè)小組,對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行,參賽的每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一張紙,上面寫一個(gè)六位數(shù)的 號碼,在老師宣布嬉戲開頭后,第一組的第一名同學(xué)立即出示他手中的號碼, 其次組的第一名同學(xué)應(yīng)立刻用英文將這個(gè)號碼說出來,然后該同學(xué)出示手中的號碼

57、, 第一組的其次名同學(xué)應(yīng)立刻將這個(gè)號碼說出來,說錯(cuò)或不能快速說出的記負(fù)分,最終哪組扣分最少為優(yōu)勝；2老師播放第一冊Unit 6A 部分 Let s sing “ Ten Little Candles Dance”的錄音,讓同學(xué)跟唱；老師在同學(xué)唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?；二出現(xiàn)新課Presentation1老師依次在黑板上貼出寫有英文單詞 2做“ 找伴侶” 的嬉戲：老師預(yù)備好 到黑板上相應(yīng)的氣球下面；110 的氣球,邊貼邊讓同學(xué)認(rèn)讀；110 的卡通數(shù)字,找同學(xué)分別把數(shù)字貼3老師讓同學(xué)猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles .同學(xué)猜完后,老師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓

58、同學(xué)大聲數(shù)出來；教讀單詞：eleven ；3教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問同學(xué)：How many candles can you see.讓同學(xué)用 I can see candles. 來答復(fù)；同時(shí)老師教同學(xué) twelve, thirteen, fourteen, fifteen；4老師在黑板上貼出寫有 1115 英文單詞的氣球,讓同學(xué)認(rèn)讀單詞；5讓學(xué)生把老師所給出的數(shù)字 1115 貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面；6老師出示 115 的單詞卡,打亂次序讓同學(xué)認(rèn)讀；7找 15 個(gè)同學(xué)到前面各挑選一個(gè)單詞卡,然后按次序排列；8老師放本部分錄音,讓同學(xué)跟讀單詞；三趣味操練Practice 1報(bào)數(shù)

59、： Let s play 部分可結(jié)合同學(xué)平常上體育課的要求,請兩小組的同學(xué)上臺(tái),先要求同學(xué)排好隊(duì) Line up,然后要求他們大聲報(bào)數(shù) 115Count from 1-15 ；依次請各小組上臺(tái),比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊,報(bào)數(shù)洪亮、精確；也可在全班范疇進(jìn)行 115 的報(bào)數(shù)競賽,訓(xùn)練同學(xué)的快速反應(yīng)才能；2猜年齡老師事先預(yù)備好一批人物的圖片,如Mike,Kate 等,在圖片的反面寫上數(shù)字,如 5,8,11,15 等；這個(gè)嬉戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽；由老師或一位同學(xué)出示一張圖片,由每組的第一名同學(xué)輪番猜,可以說“Is heshetwelveeleven.” 等；哪個(gè)組的同學(xué)猜對了就給該組記 1

60、0 分,然后接著往下猜；第一排的同學(xué)猜過后其次排接著猜；最終哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝；3.Bingo. 需要 Bingo 嬉戲板參考 Bingo 嬉戲板例如1把數(shù)字 115 寫在黑板上；指著每一個(gè)數(shù)字,引導(dǎo)同學(xué)說出數(shù)字；2讓同學(xué)畫出一個(gè) Bingo 嬉戲板；板上有 4 個(gè)空格；告知同學(xué)他們可以挑選任意 4 個(gè)數(shù)字寫在空格內(nèi)；數(shù)字的次序不限,但是必需是不同的數(shù)字；3把一組數(shù)字卡當(dāng)作Bingo 卡,放在一個(gè)帽子、書包或者盒子里；4告知同學(xué)認(rèn)真聽老師讀出的數(shù)字,假如正好他們的 Bingo 板上有就在這個(gè)數(shù)字上畫 * ；5從帽子、書包或者是盒子里抽出一個(gè)數(shù)字,并大聲讀；留意給同學(xué)足夠的時(shí)間來聽和找；6第一