現(xiàn)代教育技術應用論文

1、現(xiàn)代教育技術應用論文引導語：現(xiàn)代教育技術是學校教育教學改革和發(fā)展的制高點， 是提高教育教學質量的重要保障。下面是小編為你帶來的現(xiàn)代教育技 術應用論文，希望對你有所幫助。進人21世紀以來，以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為核心的信息 技術正在以超出人們想象的速度向前發(fā)展，并應用于社會的各個領域 和環(huán)節(jié)。信息化與現(xiàn)代化已成為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的共同趨勢，教 育信息化和現(xiàn)代化也接踵而至，隨之在教育目標、教育結構、教育內 容、教育手段和教學評價等方面將產生重要影響。大力發(fā)展和應用現(xiàn) 代教育技術，是深化教育教學改革的突破口，是提高教育教學質量的 重要保障，是教育與時俱進的具體體現(xiàn)。1現(xiàn)代教育技術對教育的影響1.1

2、現(xiàn)代教育技術對教育觀念的影響現(xiàn)代信息技術運用于教育領域，對“讀、寫、算”這一傳統(tǒng) 教育的“三大基石”產生了巨大沖擊，使閱讀式從文本閱讀走向超文 本、多媒體和高效檢索式閱讀，使寫作從單純的文本和手工寫作轉變 為多媒體寫作和各種自動化輸入方式，使計算從純數(shù)學計算擴展為多 媒體信息的綜合處理，這一切將導致基礎教育從形式到內容都發(fā)生了 新的變化。新的教育教學觀念正在逐步確立，如素質教育的觀念，繼 續(xù)教育和終身教育的觀念，超前教育的觀念，活化教學和發(fā)展個性的 觀念等等，這些新的觀念使教育超出了學校的范圍，使教育體制發(fā)生 了變化，為新型人才的培養(yǎng)提供了重要的指導依據(jù)?，F(xiàn)代教育技術使得教育教學信息的傳遞形式

3、、速度、距離、 范圍發(fā)生前所未有的變化，教學形式實現(xiàn)了開放化。這種變化的基本 趨向是:教育將大大拓展其空間，從校際交流、合作，走向更多的國 際交流與合作，使教育走向國際化。另外，教育空間必然發(fā)生分散化、 組合化等變化。例如，最近出現(xiàn)的遠程大學、虛擬大學、網(wǎng)絡大學等。 教育空間的另一種變化，表現(xiàn)為內在功能擴張21世紀的大學不只是 教育中心，它還是一個信息中心、學術研究中心、以及文化與經(jīng)濟發(fā) 展的聯(lián)系及傳播中心。教育的時間觀念向兩頭延伸。這就是：一頭向“前”延伸， 突破只重視“現(xiàn)實”的教育觀，實行超前“預期教育”；另一頭向 “后”延伸，突破所謂“教育期”、“工作期”的觀念。未來人們所 經(jīng)歷的將是一

4、個“學習一工作一學習”的反復過程。1.2現(xiàn)代教育技術對教學模式的影響教學模式是指在一定的教學思想、教學理論和學習理論指導 下，在某種環(huán)境的支持下展開的教與學活動中各要素之間穩(wěn)定的關系 和活動進程結構形式?，F(xiàn)代教育技術手段的應用，對傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)，要 求對教師的角色（講授者一指導者）、學生的地位（接受者一主體）、媒 體的作用（演示工具一認識工具）以及教學過程（傳統(tǒng)的邏輯分析講授 過程一通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題使學生獲得知識、培養(yǎng)能力）等進行 變革，從而構建能適應現(xiàn)代教育的“以學生為中心、以教師為引導” 的新型教學模式。新型教學模式強調“學”而不是“教”（以學生為 中心），強調培養(yǎng)學生的學習

5、能力（發(fā)散性思維，開拓型、創(chuàng)造性人才）， 注重學生素質的提高（包括情商、智商、智力、能力多方面。現(xiàn)代教 育技術的發(fā)展突破了原來意義上的師生涵義及其相互關系，師生關系 從以教師為中心的權威型轉變?yōu)橐詫W生為中心的師生民主型2現(xiàn)代教育技術發(fā)展存在的間題與對策近年來，我國教育信息化與現(xiàn)代化取得了長足的發(fā)展，各校 都十分重視現(xiàn)代教育技術的應用，取得了很大成績，但也還存在不少 值得重視的問題。具體表現(xiàn)為：信息化意識比較薄弱，對信息化的重 要性認識不足；信息化基礎設施建設有待進一步完善與加強；應用軟 件及教育資源庫不足;信息化與現(xiàn)代化教育設施利用率不高，應用不 普及;信息化人才缺乏，教育者的信息化素養(yǎng)跟不上

6、時代發(fā)展的需要。 為解決上述間題，促進現(xiàn)代教育技術真正發(fā)揮其應有的作用，推動教 育和教學改革深入發(fā)展，我們認為應采取如下對策：2.1切實提高對現(xiàn)代教育技術的認識陳至立部長指出：“要深刻認識現(xiàn)代化教育技術在教育教學 中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現(xiàn)代教育技 術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需 要?！奔夹g手段再先進，如果缺乏與之相適應的思想觀念的指導，仍難以起到其應有的作用。因此，要促進現(xiàn)代教育技術的進一步發(fā)展 與應用，就必須首先轉變教育思想、更新教育觀念，切實提高對現(xiàn)代 教育技術的認識。就當前來說，迫切需要解決的是：摒棄教育技術“從屬論”的錯誤觀念現(xiàn)

7、代教育技術運 用于教育領域，絕不僅僅是改善了教育環(huán)境和教學條件、提高了教學 質量和教學效果，更重要的是對傳統(tǒng)教學形式乃至教育理論產生沖 擊，使教學形式由封閉式向開放式轉變，使學生的學習由被動式向主 動式轉變，使教育思想由以傳承性教育為主向創(chuàng)造性教育為主轉變。 總之，現(xiàn)代教育技術的運用決不是一個純粹的技術問題，而是以教育 技術的發(fā)展為先導，促進教育思想、教育理論、教育觀念、教學形式 等的更新，最終實現(xiàn)教育的整體變革。改變以“教”為中心的錯誤認識 以網(wǎng)絡和多媒體為核 心的現(xiàn)代教育技術，其本質特征體現(xiàn)為交互性、開放性、非線性和人 性化，因而其運用于教育和教學，主要貢獻是對學生學習的改善，使 學生的學

8、習由被動轉向主動，在選擇和獲取信息資料、相互討論和交 流等方面為學生提供便利途徑。因此，要使現(xiàn)代教育技術物有所用、 用有所值，就必須摒棄以“教”為中心的傳統(tǒng)觀念，多從學生的“學”上考慮問題，把改善學生的學習作為現(xiàn)代教育技術應用的著眼 點。信息化建設必須要認識到位，要有超前意識，否則將永遠落 伍要大力進行宣傳和推廣，通過建立現(xiàn)代教育技術應用的示范課程或 專業(yè)，提高認識，調動大家的積極性。2.2加強教育信息化硬件設施建設教育信息化與現(xiàn)代化設施建設是現(xiàn)代教育技術應用的基礎 和條件，主要包含以下兩個方面：教育部面向21世紀教育振興行動計劃中，將“現(xiàn)代遠 程教育工程”作為振興教育的六大工程之一。它以現(xiàn)有

9、的中國教育科 研網(wǎng)(CERNET)和衛(wèi)星視頻傳輸系統(tǒng)為基礎，進一步擴大中國教育科 研網(wǎng)的傳輸容量和聯(lián)網(wǎng)規(guī)模，并繼續(xù)發(fā)揮衛(wèi)星電視教育在現(xiàn)代遠程教 育中的作用，改造現(xiàn)有的廣播電視教育傳輸網(wǎng)絡，建設中央站，進行 部分遠程辦學點的聯(lián)網(wǎng)改造，構建遠程教育的專用平臺；建立教育軟 件和課件的開發(fā)中心、教育資源數(shù)據(jù)庫和電子圖書館，實現(xiàn)全國教育 資源的共享。目前，城域教育網(wǎng)也正得到當?shù)卣數(shù)仉娦挪块T、 當?shù)貜V播電視部門的高度重視和積極支持，城域教育網(wǎng)被設計成為當 地的教學資源中心、教育管理中心和遠程教育中心。教育網(wǎng)基礎設施 建設正在大力發(fā)展，這必將有力地推進我國教育信息化與現(xiàn)代化建設 進程。校園教育教學網(wǎng)建

10、設 校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育技術應用的重 要途徑，校園網(wǎng)建設的目的是將現(xiàn)代教育技術應用于教育教學全過 程。校園網(wǎng)建設一般分規(guī)劃設計、建設施工和管理應用三大階段。它 主要包括校園主干網(wǎng)、多媒體教學網(wǎng)、計算機網(wǎng)絡教室和多功能教室 等，并將各局域網(wǎng)有機地連成一體，形成多網(wǎng)合一，以實現(xiàn)資源共享 和信息傳遞。我們應將校園網(wǎng)建設與應用作為加快教育信息化步伐的 切入點和實破口，校園網(wǎng)是培養(yǎng)學生思維方式、創(chuàng)造能力的新環(huán)境， 是培養(yǎng)高素質人才的嶄新平臺，也是改革教育模式的制高點。當前，各校對校園網(wǎng)建設都十分重視，但必須認識到位，特 別是領導要認識到位。堅持校園網(wǎng)建設為一線教學服務的原則，著重 考慮如何提高課堂教學質量，

11、如何為教師學術研究和學生學習提供方 便，不能只是用校園網(wǎng)來裝“門面”。2.3不斷豐富教育信息資源網(wǎng)上教育資源的豐富程度決定著現(xiàn)代教育教學活動適應學 習者個別差異的容量，資源質量的高低決定著信息傳遞的有效性，也 直接影響著現(xiàn)代教育被認可程度及教學效果。建設豐富的教學信息資 源，這是現(xiàn)代教育技術應用的核心和主要內容，從信息論的角度看， 教學過程實質上是信息的傳遞和交流過程。因此，一所學校教學信息 資源是否豐富，能否滿足教與學的需要，以及獲取信息是否方便，是 衡量其教育信息化程度的重要標志。目前，教育教學信息資源建設是各校信息化建設的薄弱環(huán) 節(jié)，具體體現(xiàn)如下幾點：信息量偏少；信息交流不夠方便；專業(yè)特

12、色不強；在信息資源建設上分工不明確。通過對教育教學數(shù)據(jù)庫建設、多媒體課件的制作與應用、教 育教學軟件的研制與開發(fā)、電子網(wǎng)絡教材等建設，不斷豐富教育教學 資源。豐富教育信息資源是一項長期的任務，學校要切實加強對現(xiàn)代 教育技術、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學軟件的研究開發(fā) 和推廣使用，采用“邊建設、邊開發(fā)、邊應用”的方法和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，及時更新、不斷豐富和有效維護教育教學資源。2.4全面提高教育者的現(xiàn)代信息素養(yǎng)信息化建設除了組織保障、資金保障外，人才保障尤為重要。 凡事以人為本，要全面提高教育者的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。這就好比建“路,，、造“車”、培養(yǎng)“駕駛員”，三者缺一不可。提高廣大教育 者尤其是教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育技術應用的可靠保證。因 為現(xiàn)代信息技術是靠人“駕馭”的，技術再先進，但人的素質跟不上 去，仍然不可能普及應用。學校應創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，培養(yǎng)和引進 信息化建設與應用的高、中級人才，以他們?yōu)辇堫^帶動和提高所有教 師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。通過培訓、考核、激勵機制等方式，將現(xiàn)代教育 技術的應用落到實處。提高現(xiàn)代信息素養(yǎng)主要應抓好如下幾點：熟練掌握以文字處理、網(wǎng)絡應用、多媒體信息處理和課 件制作為主的現(xiàn)代信息技術和能力；深刻認識當代信息技術在社會各領域尤其是教育領域的 應用；能夠運用現(xiàn)代信息技術收