《溝通與協(xié)調(diào)能力》史上最全全部試題及答案

1、常州技術(shù)人員繼續(xù)教育溝通協(xié)調(diào)能力試題單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確哪種情況下，為上級(jí)出謀劃策最好(B)別人聽從指揮的時(shí)候你的建議是有利于工作進(jìn)展的別人在越級(jí)時(shí)上司對(duì)你刮目相看時(shí)在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)自己是說(B)在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)上司的錯(cuò)誤要勇敢的提出來在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)事態(tài)嚴(yán)重的問題要不顧一切的提出在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)上司的錯(cuò)誤如果改正能使公司免受損失，則勇敢的提出來在關(guān)鍵時(shí)候在你懷疑上司能力的情況下勇敢提出你的建議“欲交易，必先交友”是(A)的表現(xiàn)阿拉伯商人土耳其商人北歐商人(D)愛爾蘭商人曹操在清理從袁紹軍營(yíng)中收繳來的文書材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己下屬的那些信件。他連看也不看，命令立即全部燒掉的做法

2、有什么意義(C)曹操的心胸很大曹操自己都擔(dān)心不能自保它將已經(jīng)開始離心的勢(shì)力又收攏回來對(duì)于那些無關(guān)大局的事情，不要同下屬錙銖必較高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的根本保證是(C)激發(fā)中低水平的惡性沖突解決沖突避免沖突激發(fā)良性沖突參考答案C與同事相處不應(yīng)(C)為別人保全面子友好協(xié)作表現(xiàn)自己的優(yōu)越感做出讓別人認(rèn)可和敬佩的事情參考答案C各種具體的利益沖突是引發(fā)突發(fā)性群體事件的(A)基礎(chǔ)性根源政治因素文化因素導(dǎo)火索參考答案A&下面那些做法不是協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的藝術(shù)做法(D)展其長(zhǎng)，避其短及時(shí)匯報(bào)，反復(fù)疏通大事講原則，小事講風(fēng)格(D)完全服從指揮領(lǐng)導(dǎo)者在處理下屬人際沖突時(shí)不應(yīng)(C)(A)冷靜公正(B)曉以大義坐山觀虎斗折中調(diào)和參

3、考答案C人民群眾向政府表達(dá)意愿的制度不包括(D)信息公開制度請(qǐng)?jiān)钢贫刃旁L制度申訴制度兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位對(duì)某人都有同等重要的吸引力，但他只能選其一，屬于(A)雙趨向型雙回避型趨避型角色型參考答案A關(guān)于信息溝通說法不正確的是(B)是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件是統(tǒng)一下屬意志不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)基本要素有信息傳播者，信息接收者，信息內(nèi)容，信息傳播媒介和方式是人們之間傳達(dá)、反饋思想、觀念以及情報(bào)、信息的過程從心理學(xué)的角度講，(A)是直接影響人們順利有效地完成活動(dòng)的主觀特征心理狀態(tài)能力氣質(zhì)性格參考答案A組織系統(tǒng)部門間出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，如果涉及范圍小，可以()不予理會(huì)協(xié)調(diào)解決仲裁解決訴訟解決參考答案B論述式考試的缺點(diǎn)是()試

4、題靈活考查內(nèi)容層次深評(píng)分困難標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)參考答案C提出一個(gè)被別人接受的遠(yuǎn)景目標(biāo)，組建組織是()管理(A)溝通(B)信息(C)自我(D)注意力參考答案A管理游戲的優(yōu)點(diǎn)在于()操作不便具有趣味性(C)準(zhǔn)備時(shí)間短(D)容易觀察領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的根本目的不在于()實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展高效率地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)最大限度利用員工價(jià)值提高組織的整體效能與外國(guó)人溝通時(shí)哪些話能說，哪些話不能說取決于()個(gè)人喜好特定人群(C)場(chǎng)合(D)文化背景參考答案D導(dǎo)致沖突的潛在區(qū)域在于()完全了解自己的動(dòng)向過多了解別人的動(dòng)向所作所為較多考慮他人的處境個(gè)人了解自己而不了解他人的動(dòng)向參考答案D世界上找不到相同的兩個(gè)人，因此，溝通要堅(jiān)持()針對(duì)原則

5、合作原則(C)及時(shí)原則(D)擇機(jī)原則參考答案A在彈性空間內(nèi)，被領(lǐng)導(dǎo)者()有明顯的受控感可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性不被信任受到外在力量的干涉跨文化溝通的精髓是()開展文化交流了解對(duì)方國(guó)情具體溝通對(duì)象具體分析向?qū)Ψ叫麄鞅緡?guó)文化甲傳乙，由乙再傳丙，由丙傳丁依次傳下去，這種情形屬于哪種非正式溝通系統(tǒng)()饒舌型隨機(jī)型單串型(D)集聚型哪種防范體制能夠釋放社會(huì)成員所承擔(dān)的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)()要建立健全社會(huì)安全閥系統(tǒng)要堅(jiān)持社會(huì)公正原則，協(xié)調(diào)利益關(guān)系要建立社會(huì)道德思想教育的體系要建立明察秋毫的社會(huì)監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制語言是()的載體(A)思想(B)性格(C)氣質(zhì)(D)思維參考答案A下列哪些不是領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的特點(diǎn)()(A)目標(biāo)協(xié)調(diào)目標(biāo)是

6、一種有效激勵(lì)(C)目標(biāo)促進(jìn)管理(D)目標(biāo)指明方向下列哪一項(xiàng)不是李瑞概括的人際關(guān)系的行為模式()(A)反抗攻擊(B)炫耀自卑(C)攻擊敵對(duì)(D)害羞控制同事間出現(xiàn)意見分歧，不能()以商量的口氣提出自己的建議在公開場(chǎng)合對(duì)同事的錯(cuò)誤提出批評(píng)意見有理也不要過分盛氣凌人(D)要成人之美參考答案D一人決斷目標(biāo)是否正確，首先要看是否符合()(A)法律規(guī)定(B)領(lǐng)導(dǎo)者的意圖(C)集體的利益(D)上級(jí)的認(rèn)可參考答案C多選題：每題2分，共20題，至少有兩個(gè)選項(xiàng)正確，多選、少領(lǐng)導(dǎo)者如何與上級(jí)協(xié)調(diào)()認(rèn)真聽取上級(jí)指示及時(shí)消化上級(jí)意圖(C)接受上級(jí)監(jiān)督完全按照上級(jí)的要求行事領(lǐng)導(dǎo)者處理自己與他人沖突的能力包括()正確認(rèn)識(shí)

7、沖突性質(zhì)的能力利用建設(shè)性沖突的能力(C)自律能力(D)說服對(duì)方的能力關(guān)于人際關(guān)系，說法正確的是()人與人交感互動(dòng)時(shí)存在于人與人之間的關(guān)系心理性的，是對(duì)兩人(或多人)都發(fā)生影響的一種心理性連接社會(huì)生活中人與人之間相互作用兩個(gè)個(gè)體間彼此能相互影響對(duì)方，并且互相依賴作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者，所應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是()深厚的政治理論知識(shí)精深的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)知識(shí)廣博的科學(xué)文化知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力的作用及意義有()溝通能力的主要表現(xiàn)形式順利完成領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)活動(dòng)的主觀條件領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的必要渠道是()(A)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐(B)深入社會(huì)階層仔細(xì)研究歷史記載(D)訪問當(dāng)事人在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)

8、的營(yíng)運(yùn)中，可供選擇的協(xié)調(diào)手段和協(xié)調(diào)途徑有()(A)經(jīng)濟(jì)手段(B)管理手段(C)行政手段(D)計(jì)劃手段基本的溝通方式有哪些()(A)電話溝通(B)當(dāng)面溝通(C)書信溝通(D)公文溝通參考答案ABCD按協(xié)調(diào)過程為標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)可分為()(A)事前協(xié)調(diào)(B)預(yù)先協(xié)調(diào)(C)事中協(xié)調(diào)(D)事后協(xié)調(diào)參考答案ACD增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)的結(jié)果有()視野和思路越開闊(B)溝通更有效果說起話來，會(huì)妙語連珠撰寫出來的文章，會(huì)越有品位參考答案ABC有些思想問題是由()導(dǎo)致的(A)意識(shí)問題(B)心理問題(C)認(rèn)識(shí)問題(D)現(xiàn)實(shí)問題參考答案ABCD選擇溝通方式應(yīng)注意()(A)場(chǎng)合(B)溝通內(nèi)容的性質(zhì)(C)溝通數(shù)量消除可能產(chǎn)生的障

9、礙參考答案AB領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力包括()對(duì)不協(xié)調(diào)狀態(tài)的認(rèn)知能力(B)統(tǒng)籌調(diào)節(jié)的能力(C)平衡關(guān)系的能力(D)處理沖突的能力普遍教育與個(gè)別教育的關(guān)系是()(A)個(gè)別教育是普遍教育的深入個(gè)別教育是普遍教育的基礎(chǔ)普遍教育是個(gè)別教育的深入普遍教育是個(gè)別教育的基礎(chǔ)人際關(guān)系受哪些社會(huì)因素制約()(A)當(dāng)時(shí)的情境行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的情緒行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的角色與地位行為發(fā)動(dòng)者和行為反應(yīng)者的個(gè)人心理特點(diǎn)怎樣通過讀書學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)?()(A)要培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣和熱情(B)掌握正確的讀書學(xué)習(xí)方法(C)天天學(xué)習(xí)(D)要做到不動(dòng)筆墨不讀書參考答案AB正確的讀書方法有()(A)盡可能地博覽群書(B)要盡量

10、做到熟讀精思要做到不動(dòng)筆墨不讀書(D)經(jīng)常復(fù)習(xí)下面哪些屬于溝通能力的特征()(A)綜合性(B)動(dòng)態(tài)性(C)實(shí)踐性(D)經(jīng)驗(yàn)性參考答案ABCD協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的準(zhǔn)則包括()(A)迎合上級(jí)(B)尊重上級(jí)(C)服從上級(jí)(D)體諒上級(jí)參考答案ABCD矛盾和沖突來源于()(A)性格的差異(B)知識(shí)水平的差異(C)工作動(dòng)機(jī)的差異(D)需求的差異參考答案ABCD三)判斷題：每題1分，共30題，如發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)為A和B,則正確選A,錯(cuò)1.分工不明容易導(dǎo)致工作攀比、互相推諉和過分依賴等現(xiàn)象，這種管理失誤的現(xiàn)象，潛伏著種種人際沖突(是)否()要把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手看作是合作者（是）（否）語言溝通可分為口語溝通和書面溝通（是）否（）

11、信息發(fā)送和接收的主體只能是個(gè)人（是）（否）領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力是領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和能力體系的重要組成部分。（是）否（）敏感性對(duì)主體認(rèn)識(shí)事物的速度和深度有間接影響（是）否（）信息“盲點(diǎn)”是指有些很重要的信息不能及時(shí)反映到領(lǐng)導(dǎo)者手里，以致影響領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)環(huán)境做出正確判斷（是）（否）非正式溝通往往會(huì)給組織帶來不良影響，所以要消除一切非正式溝通（是）否（）領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)是有結(jié)構(gòu)的，其結(jié)構(gòu)又是分層次的（是）（否）賞罰的適度性比賞罰本身更重要（是）（否）突發(fā)性群體事件產(chǎn)生的體制性根源在于基層組織社會(huì)控制弱化，社會(huì)權(quán)威結(jié)構(gòu)失衡（是）（否）同事關(guān)系是指在同一職業(yè)群體中從事共同工作形成的有權(quán)力等級(jí)差別的業(yè)緣關(guān)系（是）否（）分清是非是秉

12、公執(zhí)法的依據(jù)，也是解決人民內(nèi)部矛盾的基本方法（是）（否）雙向溝通中信息的發(fā)送者和接收者的地位會(huì)不斷發(fā)生改變（是）（否）思想工作，要言傳和身教相結(jié)合，言傳重于身教（是）否（）有些人具有潛在的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力，由于沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，沒能表現(xiàn)出來，這時(shí)，不能斷言他其沒有領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力（是）（否）要抓緊中心就要堅(jiān)持單打一（是）（否）一碗水端平意味著矛盾雙方各打五十大板（是）否（）一個(gè)組織的溝通情況如何，同領(lǐng)導(dǎo)者的溝通的核心作用發(fā)揮得怎么樣有直接關(guān)系（是）（否）領(lǐng)導(dǎo)者往往具備杰出的才能，因此，不需要下級(jí)給予坦白的批評(píng)（是）（否）氣質(zhì)，就是一個(gè)人在他的各種心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的進(jìn)程中所表現(xiàn)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、靈活

13、性等心理特征的綜合（是）否（）領(lǐng)導(dǎo)者不是同化群眾，就是被群眾同化（是）（否）領(lǐng)導(dǎo)者在聽到對(duì)自己不利的話時(shí)，首先要為自己辯護(hù)（是）（否）問答式面試又叫標(biāo)準(zhǔn)化面試（是）否（）作為一個(gè)團(tuán)體，只需要一個(gè)總的目標(biāo)（是）（否）只有當(dāng)所有人都意識(shí)到?jīng)_突條件的存在，沖突才有可能產(chǎn)生（是）（否）協(xié)調(diào)上下級(jí)之間的關(guān)系是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)必備的能力（是）否（）傳遞與溝通主題無關(guān)的信息會(huì)導(dǎo)致信息內(nèi)容不貼切（是）（否）方式障礙是指?jìng)鬟f者在傳遞信息時(shí)出現(xiàn)的障礙（是）（否）溝通能力是溝通者增強(qiáng)自身魅力的重要載體（是）（否）溝通與協(xié)調(diào)能力單選題從心理學(xué)的角度講，(A)是直接影響人們順利有效地完成活動(dòng)的主觀特征心理狀態(tài)能力(C)氣質(zhì)

14、(D)性格人民個(gè)體或群體向政府表達(dá)意愿的制度不包括(A)信息公開制度請(qǐng)?jiān)钢贫刃旁L制度申訴制度結(jié)構(gòu)指團(tuán)體的組織關(guān)系和團(tuán)體間相互依賴的關(guān)系，下列哪些不是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)而成為沖突的潛在因素的(B)組織中的各團(tuán)體的目標(biāo)越多對(duì)信息的過濾出現(xiàn)偏差人員流動(dòng)率越高的團(tuán)體成員的工作的專門化人的心理活動(dòng)大體分為(C)個(gè)過程TOC o 1-5 h z一二三四關(guān)于信息溝通說法不正確的是(D)是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件是統(tǒng)一下屬意志不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)基本要素有信息傳播者，信息接收者，信息內(nèi)容，信息傳播媒介和方式是人們之間傳達(dá)、反饋思想、觀念以及情報(bào)、信息的過程馬克思主義者的應(yīng)有本色是(C)嚴(yán)于律己言傳和身教相結(jié)合急公好義，克己奉公

15、言行一致，以身作則調(diào)節(jié)行動(dòng)和活動(dòng)的相應(yīng)心理過程的概括化的結(jié)果是(A)能力性格反應(yīng)表現(xiàn)突出發(fā)展自己的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的短處給領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)帶來的不利影響是(B)直接補(bǔ)短法間接補(bǔ)短法全面提高法(D)層級(jí)遞進(jìn)提高法在工作中和關(guān)系不太好的人要(B)寄希望于對(duì)方向你伸出援手要考慮與對(duì)方合作主動(dòng)幫助他們(D)各做各的事情由一方發(fā)出的管理、指揮、指導(dǎo)、勸告、教育等行為，導(dǎo)致另一方的尊敬、服從等反應(yīng)是(D)(A)求援幫助同意溫和幫助接受(D)管理服從在管理學(xué)上，同各位下屬都保持同樣適當(dāng)?shù)木嚯x，稱為(D)一視同仁公事以外才是朋友的原則平衡關(guān)系等距離原則下列哪些不是領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的特點(diǎn)(A)目標(biāo)協(xié)調(diào)目標(biāo)是一種有效激勵(lì)目標(biāo)促進(jìn)

16、管理目標(biāo)指明方向?qū)㈩I(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)劃分為領(lǐng)導(dǎo)職能協(xié)調(diào)、組織同環(huán)境協(xié)調(diào)、組織機(jī)制協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部協(xié)調(diào)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)是按照(D)劃分的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的實(shí)質(zhì)協(xié)調(diào)過程協(xié)調(diào)的目的性協(xié)調(diào)的內(nèi)容在協(xié)調(diào)與上級(jí)關(guān)系的過程中，做法不正確的是(C)“管理自己的上司”獲得上級(jí)的信任和支持猥瑣迎合、曲意奉承事關(guān)黨和國(guó)家的根本利益問題，就不應(yīng)一味地“協(xié)調(diào)”消除可能引發(fā)沖突的各種因素并創(chuàng)造使沖突難以產(chǎn)生的條件，特別是要注意創(chuàng)造一個(gè)良好的組織氣候且及早發(fā)現(xiàn)沖突的苗頭，避免沖突激化，或把沖突限制在不甚有害的范圍內(nèi)是(C)限制破壞性沖突的能力利用建設(shè)性沖突的能力處理沖突的能力預(yù)防、限制和避免破壞性沖突的能力定性分析主要是區(qū)別(B)性格差異分

17、析協(xié)調(diào)能力差異分析造詣差異分析能力構(gòu)成的差異分析由利益沖突引發(fā)的突發(fā)性群體事件不包括(D)因征地搬遷問題而引發(fā)的群體性事件因企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧損、破產(chǎn)、轉(zhuǎn)制而引發(fā)的群體性事件對(duì)政府出臺(tái)的政策、措施不滿而引發(fā)的群體性事件環(huán)境污染和環(huán)境發(fā)展不和諧事件林肯當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)的原因是(C)依靠自己的才華依靠別人的同情依靠自己對(duì)群眾的信任依靠自己的家庭個(gè)體對(duì)具有兩個(gè)同時(shí)存在并為之吸引又相互排斥的目標(biāo)，限于環(huán)境或事實(shí)的條件而無法兼得的情況下必須選擇其中之一而放棄另一對(duì)象(目標(biāo))時(shí)所產(chǎn)生的沖突是(C)組織沖突回避型沖突雙趨向型沖突趨避型沖突下列哪一項(xiàng)不是思想政治工作的傳統(tǒng)方法(C)思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合的方法耐心說服與

18、嚴(yán)格紀(jì)律相結(jié)合的方法解決思想問題與解決生活相結(jié)合的方法普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方法讓沖突者明白是非，以團(tuán)體利益為重，讓沖突者個(gè)人或局部利益服從于整體全局利益的做法是(C)(A)交換立場(chǎng)折中調(diào)和曉以大義給沖突雙方留臺(tái)階維持領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和集團(tuán)的生命力的保障是(B)“短、平、快”原則長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一努力達(dá)到近期目標(biāo)立足于現(xiàn)實(shí)狀況欲交易，必先交友”是(A)的表現(xiàn)阿拉伯商人土耳其商人北歐商人愛爾蘭商人領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)道德核心是(A)公正原則平等原則民主原則信任原則國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)生活的主題之一是(C)地區(qū)差異民族沖突(C)人民內(nèi)部矛盾(D)人民基本需求高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的根本保證是(D)激發(fā)中低水平的惡性沖突

19、B)解決沖突(C)避免沖突(D)激發(fā)良性沖突不是嚴(yán)于律己做法的是哪一項(xiàng)(A)聽到別人的評(píng)論，要及時(shí)澄清驗(yàn)證用全面發(fā)展的眼光看待事物多看別人的長(zhǎng)處并以客觀的態(tài)度給人以評(píng)價(jià)多傾聽別人的意見跨文化溝通的精髓是(C)A)開展文化交流(B)了解對(duì)方國(guó)情具體溝通對(duì)象具體分析向?qū)Ψ叫麄鞅緡?guó)文化下列哪些不是領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)能力的特點(diǎn)(B)本質(zhì)上的創(chuàng)造性遺傳性組合的差異性內(nèi)容的綜合性傳統(tǒng)企業(yè)組織的原則是(B)責(zé)任大于權(quán)力強(qiáng)調(diào)命令的統(tǒng)一性加強(qiáng)調(diào)教育和個(gè)人認(rèn)知上的優(yōu)勢(shì)年齡、經(jīng)驗(yàn)讓位于科技多選題在領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)的營(yíng)運(yùn)中，可供選擇的協(xié)調(diào)手段和協(xié)調(diào)途徑有(ABCD)經(jīng)濟(jì)手段管理手段行政手段計(jì)劃手段領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是由(ABCD)組成的決策能力指揮能力組織能力控制能力日常中跟領(lǐng)導(dǎo)相處的模式有(ABCD)說得對(duì)，就辦；說得不對(duì)，就頂信任我，就干得歡；冷落我，就泄氣喜歡什么，就奉獻(xiàn)什么吩咐干什么，就干什么領(lǐng)導(dǎo)者要警惕的現(xiàn)象有(BCD)(A)承認(rèn)和接受沖突(B)粉飾嚴(yán)重的分歧以維持表面的和諧與合作(C)一遇分歧就堅(jiān)持要把它平息(D)周圍的人都有唯唯諾諾的傾向5.根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)的一致性程度，可將人際關(guān)系行為模式劃分為（ABD）(A)目標(biāo)完全一致的志同道合型(