敘利亞的賣水人(教學(xué)設(shè)計)

1、PAGE PAGE 12 9、敘利亞的賣水人(第十冊) 關(guān)于教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。2、繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。3、領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。4體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。教學(xué)重點和難點1.在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。2.領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。并且體會敘利亞

2、賣水人的的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)媒體學(xué)生預(yù)習(xí)要求:讀通課文了解課文大意.理解部分詞語意思.搜集了解有關(guān)敘利亞的風(fēng)土人情.教學(xué)設(shè)計： 一導(dǎo)入1、師:我們在上學(xué)期曾學(xué)過新加坡女作家尤今的（散文）綠毛龜她是一個閱歷非常豐富的女作家,特別喜歡旅游，1979年還到過敘利亞(板書)，位于亞洲西部地中海東岸的一個小國家,寫了一篇游記（板書），這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，題目叫做敘利亞的賣水人。2、師:在這篇課文中,作者運(yùn)用了一個過渡段，出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。師：不打開書，大家能根據(jù)這段話來猜猜

3、這句話之前必定寫了什么，之后必定會介紹什么？為什么？生回答：之前一定寫便宜又好喝的水果汁，之后一定寫的是那些賣水人。師：那么我們打開書看看，課文的13小節(jié)是否寫了便宜又好喝的水果汁？找找有關(guān)語句。說明: 這樣的設(shè)計是希望通過過渡句的導(dǎo)入讓學(xué)生對于文章全篇的結(jié)構(gòu)要有所了解。其實過渡句的承上啟下的作用在語文教材中出現(xiàn)很多, 如果把教材作為一個例子去教的話,對于學(xué)生的寫作來說也是逐步在滲透如何謀篇布局的作文教學(xué),把寫作與閱讀結(jié)合起來.所以通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從過渡句感受了全文的結(jié)構(gòu)，也感受這句話承上啟下的作用。二學(xué)習(xí)1-3小節(jié)：輕讀課文，找找有關(guān)的語句。引導(dǎo)學(xué)生體會果汁的好喝，引讀：不是而是學(xué)生交

4、流：天氣悶熱引讀：頃刻間.師：老師小結(jié):雖然在文章中沒有直接寫出果汁的好喝,但是我們聯(lián)系上下文知道在這么悶熱的天氣里,有這么多品種的果汁可以選擇,而且是新鮮水果汁,當(dāng)然會給人好喝的感覺,再加上價格的便宜真是(價廉物美) 說明:讓學(xué)生在理解句子的過程中設(shè)計了一個閱讀理解的坡度,那就是有直接可以找到的果汁便宜的語句,還有間接突出果汁在特殊的氣候環(huán)境中顯得特別好喝的語句.,讓學(xué)生可以聯(lián)系上下文思考一下,老師在這里也可以作適當(dāng)?shù)膯l(fā).師總結(jié)：這水果汁真是價廉物美。而尤今卻說（再引讀過讀句）學(xué)生可質(zhì)疑：為什么最難忘的是敘利亞的賣水人？師:這也是老師想知道的,那么我們就去看一看接下來介紹的賣水人有哪些做法

5、.三學(xué)習(xí)課文的57小節(jié)：1、課文中所寫的賣水人又是怎樣來吸引顧客的呢？快速讀一下課文57小節(jié)，概括一下賣水人的做法：學(xué)生回答教師板書：裝飾 笛聲 人情2、為什么這么快就能找到概括的語句？說明:通過這個問題的設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)概括節(jié)意的方法,把握文章的結(jié)構(gòu).進(jìn)一步感受總分結(jié)構(gòu)的段落可以利用總起句來進(jìn)行節(jié)意概括的方法. 既然是總分結(jié)構(gòu)的，那么就讓我們看看作者的具體描寫，具體去領(lǐng)略一下這些賣水人的高招默讀這三個小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的語句。學(xué)習(xí)第五小節(jié)：師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來裝飾的攤位：出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎?為什么?第一個攤位學(xué)生可以抓住“橙山”，“滿滿”“制作精巧”“五彩繽紛”

6、“相互爭艷”等詞語來分析。（適時地指導(dǎo)朗讀）第二個攤位，學(xué)生可抓住“又肥又大”，“奇特”“駐足而觀”等詞語來分析（適時指導(dǎo)朗讀）出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會停下腳步來看，看看（ ），他們會想（ ），當(dāng)然會（ ）。理解“破財而飲”的意思，體會這里的引號是反義,表示心甘情愿地掏錢來買.師：看來他們真是煞費(fèi)苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。補(bǔ)充板書：新奇說明:在本堂課的目標(biāo)中有這樣一個目標(biāo)：運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、破財而飲、等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。對于這樣的目標(biāo)，老師設(shè)計了一個說話訓(xùn)練,挖掘文字背后的思想,通過這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生在想象說話時就自然地體會到

7、“破財而飲”的意思, 體會這里的引號是反義,表示心甘情愿地掏錢來買.學(xué)習(xí)第六節(jié)：出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎？師：這是一種怎樣的誘惑？學(xué)生找找有關(guān)的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用師： 他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，他們的眼睛仿佛在說：“指名讀齊讀師：沉浸，沐浴在這樣的笛聲中，喝著冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”）出示填空:此時此刻我們眼前出現(xiàn)了這樣一個情景:在大街上，小巷里，賣水人背著（ ），手執(zhí)著笛子，吹起了( )，這曲子仿佛在告訴我們（ ）.這樣的誘惑( ).說明:在這

8、里圍繞著誘惑這一中心詞適時地展開了說話訓(xùn)練,這一說話訓(xùn)練的目的是為了讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語句再現(xiàn)課文的情景,從而從內(nèi)心真切地感受到這種誘惑是難以抗拒的.師：所以喝完以后他還會不由自主地說：這句話應(yīng)該誰說的，現(xiàn)在是誰說，你能感受到什么？補(bǔ)充板書：可愛(師：真是太可愛了，賣主自己要求買主再來一杯，因為他自己也相信在這么熱的天氣里，不會有人抗拒如此大的誘惑。這又是在、一招奇招。)讀到這里敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象?學(xué)習(xí)第七小節(jié)：師：作為商人來說他們是很會作生意的，但與別的商人不同的是他們在賺錢的同時，他們還有著“濃濃的人情味”。出示第一句齊讀。師:什么叫感動莫名？師：大家能夠為作者的感動找找理

9、由嗎？指導(dǎo)讀好最后攤主的話。說明:在這里并不是簡單地讓學(xué)生去體會他們的人情味而是 抓住了”感動莫名”這個詞語,讓學(xué)生把詞語的理解與課文的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,讓學(xué)生在理解這個詞語的同時就是在感受這些賣水人的濃濃的人情味.在這樣的理解之后最后的朗讀才是水到渠成的.師：已經(jīng)是小本生意了，剛才提到果汁的便宜，他們還不收錢，足能看出他們對游客很友好。一杯水雖然不多錢，但讓人感覺舒服，他們的真率，樸實，真誠，在不知不覺中打動了游客的心。這也充分體現(xiàn)了敘利亞淳樸的民風(fēng)讓人感動不已。補(bǔ)充板書：感動。讓我們一起來讀一讀四：學(xué)習(xí)最后小節(jié)：師：面對這個小伙子，他賣質(zhì)量高的果汁，還盡量少收錢，我仿佛進(jìn)入到了一個君子國

10、，這個國家是這樣的：補(bǔ)充鏡花緣君子國的資料,請同學(xué)讀一讀.師但當(dāng)我定睛一看時卻看到了（出示圖片）師:小說中的理想人物又回到了現(xiàn)實,他們就是說明:因為對于學(xué)生來說是比較陌生的,而資料中的注釋又比較深奧,學(xué)生不易理解,所以用了簡單明了的語句把這本書中與課文有關(guān)的內(nèi)容介紹, 再聯(lián)系實際讓學(xué)生回到課文,把君子與文本中的敘利亞的賣水人作比較找到相似之處,從而理解作者為何這樣寫.師：這位賣水人的濃濃的人情味讓尤今以為是君子國中一位笑口常開的君子了。他們的質(zhì)樸與友好，不僅讓尤今感動莫名，而且讓我們心靈也溫暖起來。我們懷著感動之情來齊讀這節(jié)，好嗎？四：總結(jié)全文：所以作者說:出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜

11、又好喝的水果汁，而是（ ）師提出要求:能把他們的表現(xiàn)綜合起來說幾句話嗎?有困難的話看看板書.,學(xué)生寫，教師巡視學(xué)生交流說明:概括課文的主要內(nèi)容是高年級的重要的訓(xùn)練內(nèi)容,但是這篇文章是一篇游記,對于學(xué)生來說接觸不多,所以概括起來有些困難,老師在本堂課的結(jié)束，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計特意留下了五分鐘的時間讓學(xué)生能夠概括一下主要內(nèi)容，并把板書作為線索，化解了難點。在語文課上我們也主張學(xué)生能夠動動筆，寫寫話，扎實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。因為各式各樣的賣水人給作者留下了極其深刻的印象，所以作者才會以“敘利亞的賣水人”為題寫了這篇文章。有機(jī)會，我們一定也要到敘利亞去聽一聽柔美的笛聲，嘗一嘗新鮮的水果

12、汁，看一看那里可愛的賣水人。其實我們學(xué)習(xí)過很多游記，這些游記和這篇游記有何不同呢？（建議老師自己總結(jié)）附板書：敘利亞的賣水人（游記）看到的 聽到的 體驗到的 攤位裝飾 新奇 幽怨笛聲 可愛 濃濃人情 感動 關(guān)于說課一.教材分析敘利亞的賣水人是一篇帶有濃郁異國風(fēng)情的游記。它具有尤金文章的獨(dú)特的風(fēng)格,那就是把自己豐富的思想感情融合在了寫人敘事中.在整篇文章的敘述過程中,作者都充分表達(dá)自己對敘利亞賣水的難忘之情,這種感情的表達(dá)與描寫緊密結(jié)合,讓真切地體到作者感情的真摯,毫無矯揉造作之感.課文記敘了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”,在如此悶熱的自然環(huán)境中這樣的誘惑

13、又讓人難已抗拒.同時，讓讀者通過語言文字看到了敘利亞的賣水人濃濃的人情味。文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)完整,課文的13節(jié)主要介紹了敘利亞炎熱的天氣和水果的豐盛，第4節(jié)在文章中起到了承上啟下的過渡作用，58節(jié)則寫了敘利亞的賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)。尤其是敘利亞賣水人濃濃的人清味作者又通過中的君子國的君子形象的對比,讓賣水人形象再一次 高大起來.從敘利亞的景、物自然過渡到人，本文的景、人、情三者的統(tǒng)一達(dá)到了完美與和諧。二.學(xué)情分析:在五年的學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，在預(yù)習(xí)課文的過程中能夠自己理解詞語，提出問題，進(jìn)行主要內(nèi)容的概括。在學(xué)習(xí)課文的過程中他們也具備了一定的質(zhì)疑能力，因

14、為曾經(jīng)接受過一系列的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，所以他們逐步養(yǎng)成了隨時發(fā)問，根據(jù)課文重點，難點發(fā)問的能力。這些學(xué)生的探究意識也十分強(qiáng)，往往對課文中所涉及的一些感興趣的內(nèi)容在課后自己尋找答案。同時他們還具備了一定的傾聽能力，能夠認(rèn)真聽好同學(xué)的發(fā)言并且進(jìn)行及時的補(bǔ)充與糾正。在五年的語言文字的訓(xùn)練中他們也積累了豐富的詞匯，優(yōu)美的語句。但是學(xué)生的差異較大，在課堂上有些學(xué)生思維敏捷，很快就能夠理解語句所表達(dá)的含義，這些同學(xué)又很喜歡表現(xiàn)自己，所以格外的出采，但也掩蓋了一些還沒有聽懂的學(xué)生或者自己明白卻因為性格內(nèi)向而不愿意表達(dá)。所以在課堂上往往會出現(xiàn)這些出色的學(xué)生獨(dú)占熬頭的現(xiàn)象。三.教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)一:運(yùn)用各種方法理解“駐

15、足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。五年級上的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)。教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。這些詞語都是與課文中心緊密相連,所以理解的過程也是對課文中心體悟的過程.目標(biāo)二:繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生 的質(zhì)疑能力到五年級應(yīng)該得到進(jìn)一步的提高,概括主要內(nèi)容也是五年級學(xué)生必須要掌握的知識點.目標(biāo)三:領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。上個學(xué)期已經(jīng)學(xué)過尤金的文章,對作者有所了解,在 本文的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)一步強(qiáng)化.目標(biāo)四:體會敘利亞賣水人的的聰明智慧，人情味

16、。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。語文學(xué)科的育人價值也非常重要,學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)文章,更是在學(xué)習(xí)做人,通過文章的閱讀,滲透文章背后的思想,達(dá)到 人文性與工具性的統(tǒng)一.四.教學(xué)設(shè)計立足于整體教學(xué):這篇文章是新加坡女作家尤今的一篇游記,作者把自己的感情結(jié)合在見聞中,這也是尤今寫作的風(fēng)格與特點.在上個學(xué)期中,學(xué)生就曾經(jīng)學(xué)過尤金的散文,對于這位作家的文章并不是第一次接觸.那我就感覺可以將這位女作家的寫作的特點滲透給學(xué)生,給學(xué)生一些名家名篇賞析的拐杖,所以本次教學(xué)的導(dǎo)入以尤金的喚起學(xué)生的記憶,結(jié)束總結(jié)她的寫作風(fēng)格作為對尤金系列文章進(jìn)一步深化.對于文章的教學(xué),也是從整體的結(jié)構(gòu)

17、把握進(jìn)行的,一開始擯棄了煩瑣的導(dǎo)入語,而是直接用文章的過渡句讓學(xué)生感受本文的寫作結(jié)構(gòu).其實過渡句的承上啟下的作用在語文教材中出現(xiàn)很多, 如果把教材作為一個例子去教的話,對于學(xué)生的寫作來說也是逐步在滲透如何謀篇布局的作文教學(xué),把寫作與閱讀結(jié)合起來.另外在篇章教學(xué)時,老師也注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu),如:概括賣水人的做法,就讓學(xué)生找總起句的方法,并且把這個方法通過老師問：為什么這么快能夠找到？再次強(qiáng)化。挖掘教材中的情趣因素，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！彼枪ぞ咝院腿宋幕母叨冉y(tǒng)一，它既要求我們在語文教學(xué)中，抓好學(xué)生的語文基本功多思、多讀、多寫，

18、又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。那么在日常的教學(xué)中怎樣才能使兩者和諧統(tǒng)一呢？現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟。小學(xué)語文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作或名篇，其中蘊(yùn)含著極大的情趣因素。作為教學(xué)組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的教師應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性，善于挖掘文本教材中的可供利用并可為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的各種情趣因素，精心設(shè)計和組織各種自主探究式的學(xué)習(xí)活動，以此調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。敘利亞的賣水人一課中，我們認(rèn)為這篇課文主要人物形象是敘利亞的賣水，他們淳樸，熱情，智慧，具有巨大的人格魅力，且文章語言生動優(yōu)美，情感真摯、感人?？梢院芎瞄_發(fā)利用，我們設(shè)計這樣了一個換位移

19、情體驗活動：在一聲聲的叫賣聲中我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一個賣水人，他（ ）這一活動利用移情體驗的策略，讓學(xué)生扮演課文中的人物角色，深入課文情境，體驗課文中蘊(yùn)含的動人情感，受到心靈上的震撼。學(xué)生把自己對于敘利亞人的喜愛都體現(xiàn)在自己的字里行間。在語文課上我們也主張學(xué)生能夠動動筆，寫寫話，扎實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。所以我們利用尤今說的：最令我難忘的倒不是好喝又便宜的水果汁，而是（ ）。通過這段話的補(bǔ)充讓學(xué)生對文章內(nèi)容的概括在課堂上得到訓(xùn)練，使語文課上能夠切實地讓學(xué)生真正獲得些什么。三：將情感無限延伸： 一堂課的時間是有限的，當(dāng)然我們在教學(xué)設(shè)計時不可能面面俱到。既要進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，又要能夠解答學(xué)生

20、感興趣的問題。還要注意知識點的傳授。在短短的35分鐘內(nèi)不能完成的事情完全可以放在課外，這個無限擴(kuò)大的空間去做。誰說課堂教學(xué)精彩紛呈，課后的那道獨(dú)特的風(fēng)景線依然會使學(xué)生意猶未盡。在課上的一些口頭的語言文字訓(xùn)練在課后都可以進(jìn)行書面的延續(xù)。比如說對于總分結(jié)構(gòu)的句群，根據(jù)本文的特點，就可以結(jié)合敘利亞資料的搜集，用總分結(jié)構(gòu)描寫敘利亞其他的人土風(fēng)情。然后在班級中進(jìn)行一次小型的敘利亞一游，讓學(xué)生用組織過的語言來進(jìn)行介紹。對于作者尤金大家也有更多想了解的地方，那么我們就可以組織大家開一個作家介紹會，了解尤今的其他的作品，讀一讀她其他的課文。對于文章中學(xué)生們還有許多感興趣的問題都沒有能夠解答。那么課后的延續(xù)又可

21、以為他們提供更多的舞臺與空間。他們想了解為什么敘利亞的氣候如此的悶熱又盛產(chǎn)水果，鏡花緣是本怎樣的書，書中有趣的君子國又是怎樣的呢？其實這些問題對于一個老師來說更是一個挑戰(zhàn)，同樣也能豐富自己知識，開闊自己的眼界。提高老師的素養(yǎng)。關(guān)于訓(xùn)練材料一.讀下面的句子，說說“詞語”的不同含義。浸浴在笛子柔美的聲音里，喝著從鋁壺里倒出來的冰冷的酸橙水，你會覺得，整顆心都涼了起來。( )聽到兒子犯法被捕的消息，媽媽的心都涼了。( )(2) 我忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了兩條巷終于找到了巡警。 我們的教室既寬敞又明亮( ) 喝一口清亮亮的泉水,真是一件愜意的事情.( )二 朗讀下面的句子，想一想，句中的帶點詞語

22、的意思與作用？(1) 另有位賣蘿卜水的，把他又肥又大的蘿卜疊成一個奇特的圖案，惹人駐足而觀。這一觀，當(dāng)然便得“破財而飲”了。 _(2)喝完以后，把杯子遞還給他時，他會不由自主地說：“再來一杯?！盻 (3) 賣水人濃厚的人情味，也叫人感動莫名。_小練筆：對于自己對于這篇文章,你還有什么想了解的,課后可以對自己感興趣的內(nèi)容搜集相關(guān)資料.可以用文章中學(xué)過的總分結(jié)構(gòu)來介紹你的資料.也可以寫成調(diào)查報告的形式.四.閱讀完成練習(xí) 游圓明園遺址圓明園坐落在北京西郊海淀區(qū)北部，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園、長春園組成，建于1709年，歷時150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處。在這些建筑中，除具有中國風(fēng)格的庭院外，長春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。 圓明園，這座昔日壓倒群芳震驚世界的園林建筑奇珍，今日已成了綠樹叢中斷壁頹垣，傷痕累累的廢墟。只要到那里去看看，就會點燃你對帝國主義仇恨的火焰，激發(fā)你對社會主義祖國的熱愛。來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴(yán)的獅子。它們身上傷