公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文七上《古代詩(shī)歌四首》-(四)

1、PAGE 古代詩(shī)歌四首班別： 姓名： 觀滄海一、常識(shí)填空1、觀滄海從詩(shī)的體裁看，它是一首 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 詩(shī)。2、觀滄海的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 。他的詩(shī)以 見(jiàn)稱(chēng)。二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是： 2、實(shí)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)之景的句子是： 。3、虛寫(xiě)詩(shī)人想像之景的句子是： 4、最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是： 四、探究提高1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。 2、下面的詩(shī)句描寫(xiě)滄海

2、的景象，有動(dòng)有靜，試作分析。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 3、下面的詩(shī)句中，“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 次北固山下一、常識(shí)填空1、次北固山下從詩(shī)的體裁看，它是一首 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 詩(shī)。2、次北固山下這首詩(shī)作者是 ，是 代詩(shī)人。二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、次北固山下這首詩(shī)的頷聯(lián)是： 2、次北固山下這首詩(shī)中的千古名句是：海日生殘夜，江春入舊年。四、探究提高1、這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

3、從哪些地方可以看出？ 2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情? 3、想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？ 4、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析。 錢(qián)塘湖春行一、常識(shí)填空1、錢(qián)塘湖春行從詩(shī)的體裁看，它是一首 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 詩(shī)。2、錢(qián)塘湖春行選自 ，作者 ，字 ，號(hào) ；是 代著名詩(shī)人二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、錢(qián)塘湖春行這首詩(shī)的頸聯(lián)是

4、： 2、詩(shī)中描繪西湖勝景的詩(shī)句是： 3、詩(shī)中描寫(xiě)鶯歌燕舞的名句是： 4、抒寫(xiě)詩(shī)人游興未盡，對(duì)西湖美景戀戀不舍之情的詩(shī)句是： 四、探究提高1、從錢(qián)塘湖春行的哪些詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)的是初春景象？ 2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。 3、詩(shī)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極有分寸，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。 天凈沙 秋思一、常識(shí)填空1、從詩(shī)歌的體裁看，天凈沙 秋思是一首 ?！疤靸羯场笔?，“秋思”是 。2、天凈沙 秋思作者 ，是 代著名 作家二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句天凈沙 秋思點(diǎn)明

5、主旨的詩(shī)句是： 四、探究提高1、天凈沙 秋思描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？ 2作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？ 3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。 4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。（課后完成） 古代詩(shī)歌四首同步練習(xí)（答案）觀滄海一、常識(shí)填空1、觀滄海從詩(shī)的體裁看，它是一首 樂(lè)府四言 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 抒情 詩(shī)。2、觀滄海的作者是 曹操 ，字 孟德 ， 東漢 末年 政治 家、軍事 家、 詩(shī)人 。他的詩(shī)以 慷慨悲壯 見(jiàn)稱(chēng)。二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹(shù)木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪

6、波/涌起。日月/之行，若出/其中。星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是：東臨碣石，以觀滄海。2、實(shí)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)之景的句子是：水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。3、虛寫(xiě)詩(shī)人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。4、最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。四、探究提高1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。本詩(shī)作者描寫(xiě)了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負(fù)。2、下面的詩(shī)句描寫(xiě)滄海的景象，有動(dòng)有靜，試作分析。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)

7、木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！八五ｅ?，山島竦峙”動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)大海全景；“樹(shù)木叢生，百草豐茂”描寫(xiě)靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機(jī)；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫(xiě)動(dòng)景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)。3、下面的詩(shī)句中，“若”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景（或主觀感受），體現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷（或統(tǒng)一天下的雄心壯志）次北固山下一、常識(shí)填空1、次北固山下從詩(shī)的體裁看，它是一首 五言律 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 抒情 詩(shī)。2、次北固山下這首詩(shī)作者是 王灣 ，是 唐 代詩(shī)人。二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：客路/青山外，行舟/綠水前

8、。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、次北固山下這首詩(shī)的頷聯(lián)是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。2、次北固山下這首詩(shī)中的千古名句是：海日生殘夜，江春入舊年。四、探究提高1、這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。3、想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受？“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開(kāi)闊?！皯摇?/p>

9、是端直高掛的樣子，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。4、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析。（1）在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。（2）表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒。錢(qián)塘湖春行一、常識(shí)填空1、錢(qián)塘湖春行從詩(shī)的體裁看，它是一首 七言律 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 抒情 詩(shī)。2、錢(qián)塘湖春行選自 白氏長(zhǎng)慶集，作者白居易 ，字 樂(lè)天 ，號(hào) 香山居士 ；是 唐 代著名詩(shī)人二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)/湖東/行不

10、足，綠楊/陰里/白沙堤。 三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句1、錢(qián)塘湖春行這首詩(shī)的頸聯(lián)是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。2、詩(shī)中描繪西湖勝景的詩(shī)句是：孤山寺北賈亭西；綠楊陰里白沙堤。3、詩(shī)中描寫(xiě)鶯歌燕舞的名句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。4、抒寫(xiě)詩(shī)人游興未盡，對(duì)西湖美景戀戀不舍之情的詩(shī)句是：最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。四、探究提高1、從錢(qián)塘湖春行的哪些詞語(yǔ)可以看出寫(xiě)的是初春景象？如：“水面初平”、“爭(zhēng)暖樹(shù)”、“啄春泥”、“沒(méi)馬蹄”。2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情3、詩(shī)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極有分寸，換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種效果

11、。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，準(zhǔn)確地反映了初春時(shí)景物的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者的欣喜之情。如果換作換作“處處”“家家”就沒(méi)有這種表達(dá)效果。天凈沙 秋思一、常識(shí)填空1、從詩(shī)歌的體裁看，天凈沙 秋思是一首 散曲 ?！疤靸羯场笔?曲牌名 ，“秋思”是 題目 。2、天凈沙 秋思作者 馬致遠(yuǎn) ，是 元 代著名 戲曲 作家二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏：枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在天涯。三、按要求寫(xiě)出詩(shī)句天凈沙 秋思點(diǎn)明主旨的詩(shī)句是：斷腸人在天涯。四、探究提高1、天凈沙 秋思描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、

12、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。（說(shuō)明：“小橋流水人家”是以樂(lè)景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來(lái)，肝腸寸斷。）2作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？極力渲染悲涼氣氛，表達(dá)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵之情。3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。通過(guò)秋景的描寫(xiě)，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。（課后完成）深秋，夕陽(yáng)西下。古道上，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子正踽踽獨(dú)行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老馬。他走過(guò)纏滿(mǎn)枯藤的老樹(shù)，看到將要?dú)w巢的烏鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在

13、溪流之上的小橋，看到溪水流經(jīng)的幾戶(hù)人家，炊煙裊裊，充滿(mǎn)幸福溫馨，而他此刻卻有家難歸，眼看太陽(yáng)就要落山了，自己今夜又要投宿在何處？獨(dú)自承受長(zhǎng)夜漫漫，怎么能不悲從中來(lái)，肝腸寸斷。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的

14、嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日

15、常生活種離不了水。乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小

16、蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l(shuí)家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次

17、我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔看穑何乙龉?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有

18、了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)

19、約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。活動(dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處