公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件冀教初中語文九上《馬說》

1、PAGE 28 馬說課題課時(shí)1使用人裴小鳳教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：1、積累文言詞匯，疏通文意。培養(yǎng)文言語感，熟讀成誦。2、理解作者托物寓意，體會(huì)作者是怎樣以馬喻人表達(dá)思想感情的。（2）過程與方法：指導(dǎo)朗讀品味情感，逐層分析語調(diào)變化，當(dāng)堂成誦。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)理解馬說所闡明的深刻道理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。（故事激趣，導(dǎo)入新課） （5分鐘）1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)故事伯樂相馬。（PPT展示）相傳伯樂是春秋時(shí)代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮

2、膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長(zhǎng)鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。今天，我們一起來學(xué)習(xí)韓愈的馬說，看看韓愈又是怎樣闡述伯樂和千里馬之間的關(guān)系的？（教師板書課題：馬說 韓愈）2、回顧文學(xué)常識(shí)。 共同回顧一下有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（因?yàn)榍斑厡W(xué)過韓愈的文章，先讓學(xué)生介紹，師再做補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的要點(diǎn)）韓愈（768824） 唐代詩人、 文學(xué)家。字退之 。河南河陽人，祖籍河北昌黎，自稱 郡望昌黎 ，世稱“韓昌黎”。在文學(xué)成就上，同柳宗元

3、齊名，稱為“ 韓柳 ”。他們同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他的散文最有名，有“ 文起八代之衰 ”美譽(yù)（蘇軾）。是“唐宋八大家之首”。 那么，誰能結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，解釋一下標(biāo)題馬說？（師可做簡(jiǎn)單提示，我們八年級(jí)學(xué)過的愛蓮說）【教師結(jié)合課件說明】“說”是古代的一種議論文體，大多是以華麗的言辭陳述作者對(duì)某個(gè)問題的見解，跟現(xiàn)在的雜文相近。“馬說”即說說馬、談?wù)勸R的問題。常采用托物寓意的手法。那么，韓愈借說馬的事來說什么呢？3、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（PPT出示）（1）積累文言詞匯，疏通文意。培養(yǎng)文言語感，熟讀成誦。（2）理解作者托物寓意，體會(huì)作者是怎樣以馬喻人表達(dá)思想感情的。二、感悟新知（1520分鐘）下面同

4、學(xué)們自讀短文，讀準(zhǔn)讀順文章，其實(shí)學(xué)習(xí)文言文最難的地方就是疏通文意。那老師先把課堂交給大家，根據(jù)以前我們積累的一些文言知識(shí)，課下注釋，自己疏通一下課文。（此部分內(nèi)容小組內(nèi)解決，難點(diǎn)可在小組間交流，或向老師質(zhì)疑，一會(huì)兒進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)）（一）、PPT出示學(xué)法指導(dǎo)：（1）初讀課文，讀準(zhǔn)讀順文章；（2）再讀課文，疏通文意，積累、識(shí)記重點(diǎn)文言詞語；（3）三讀課文，熟讀成誦。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（ppt出示）1、給加點(diǎn)的字注音。（1）駢死于槽櫪之間（ ）（2）一食或盡粟一石（ ） （ ） (3)食馬者不知其能千里而食也( ) ( ) (4)食之不能盡其材（ ）2、用“”標(biāo)出下面句子朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一

5、處。 安求其能千里也食之不能盡其材3、解釋加點(diǎn)詞語。（1）駢死于槽櫪之間 （ ） （2） 食馬者 （ ）（3）雖有千里之能 （ ） （4） 且欲與常馬等不可得 （ ）（5）策之不以其道 （ ） （6） 執(zhí)策而臨之 （ ） （ ）（7）其真無馬邪 （ ） （8） 其真不知馬也（ ） （ ）4、.翻譯下列句子。（1）食馬者不知其能千里而食也(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（三）在理解文意的基礎(chǔ)上，朗讀課文。（指名讀、齊讀）三、探究新知 （1520分鐘）（一）、品讀，領(lǐng)悟全文。 （小組內(nèi)通過獨(dú)學(xué)、討論等方式完成以下題目。教師巡視，及時(shí)掌

6、握學(xué)情，以學(xué)定教。）1、結(jié)合寫作背景思考：作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f中的人和物嗎？ 師：正是這些不知馬者、食馬者的愚昧無知，才造成了千里馬被埋沒。馬說大約作于貞元十一年至十六年間，也就是中唐時(shí)期。其時(shí)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭(zhēng)激烈，許多下層的地主階級(jí)知識(shí)分子都懷才不遇。韓愈本人的遭遇也是這樣，初登仕途，很不得志，曾三次上書宰相毛遂自薦，可惜不得重用。盡管如此，他仍然聲明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林，但始終郁郁不得志，所以有“伯樂不常有”之嘆。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合寫作背景思考：作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f中的人和物嗎？分別比喻什么人？ 明確

7、：食馬者比喻不能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者，伯樂比喻善于識(shí)別人才的人，千里馬比喻人才。 2、本文采用什么寫法，要表達(dá)什么主題？（學(xué)生各抒己見） 點(diǎn)撥：不難看出，本文論述的是識(shí)別人才的問題，但通篇沒有一句話直接提到人才，而是借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識(shí)人才埋沒人才摧殘人才的現(xiàn)象，表達(dá)作者的懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的憤懣。這就是托物寓意的寫法。3、 同學(xué)們對(duì)作者的思想，對(duì)課文的主要內(nèi)容都有了深入的了解。作者認(rèn)為，自己是個(gè)人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。封建社會(huì)埋沒了不知多少人才，那在我們這個(gè)時(shí)代，假如你是千里馬，沒有遇到伯樂，該怎么辦？（請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，暢所欲言。）討論：在韓愈那個(gè)

8、時(shí)代，沒有伯樂，那在我們這個(gè)時(shí)代，假如你是千里馬，沒有遇到伯樂，該怎么辦？（設(shè)想同學(xué)們答題角度）1、伯樂的作用很重要，但并不起決定作用。我們要毛遂自薦，展示自己的才能。 2、是金子總會(huì)發(fā)光，關(guān)鍵在于你是不是真金。 3、既要努力學(xué)習(xí)、努力工作，擁有真本領(lǐng)，又要積極尋找機(jī)會(huì)，尋找伯樂，大膽展示自己的才華。） （二）有感情地齊讀課文 師：韓愈在寫到這篇文章的時(shí)候很多時(shí)候都表達(dá)自己的憤懣之情，對(duì)食馬者的譴責(zé)，是不是？那我們能不能把作者的這種感情讀出來呢？四、歸納總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？1、內(nèi)容總結(jié)2、學(xué)法總結(jié) （ 學(xué)生談自己的收獲） 教師小結(jié)： 韓愈以良馬喻人才，寫自己的知遇之難，是

9、因?yàn)樗环陼r(shí)。我們有幸生活于思想開放、有言論自由的新時(shí)代，可以做到人盡其才。那么我希望大家能夠發(fā)出“天生我材必有用”的豪言，“天馬行空任我行”的壯語。同學(xué)們，莫愁前路無知己，我相信只要大家肯努力，若干年后的某一天，你們一定會(huì)站在我面前自豪地說；“天下誰人不識(shí)我！” 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，思考以下問題。（要求：用原句回答） 1、作者是如何闡述“伯樂和千里馬的關(guān)系的”？（ ） 2、千里馬的才能為什么被埋沒了？其直接原因是什么？（ ）3、沒有遇到伯樂，千里馬有什么不幸遭遇？（ ）4、作者是如何痛斥“食馬者”的不知“馬”的?（ ） 5、哪句話點(diǎn)明了文章的中心？（ ） 板書： 馬說韓愈千里馬 人

10、才 伯樂 賞識(shí)人才的人托物寓意借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、有志難酬的憤懣心情通過伯樂相馬的故事引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣?；仡櫸膶W(xué)常識(shí)掌握說這種文體。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。安排好學(xué)生活動(dòng)，小組內(nèi)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組交流，讀準(zhǔn)讀順文章，疏通文意，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，完成檢測(cè)。探究本課重點(diǎn)寫作手法、文章主題拓展延伸，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再齊讀短文，感悟語感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、學(xué)法兩方面歸納總結(jié)自己的收獲，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的把握。師生反思、總結(jié)： 下課啦，咱們來

11、聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒?dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們

12、會(huì)死掉的。花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿?？?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源

13、。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說

14、：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品這又不是我家的大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？齊：主動(dòng)關(guān)好。小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？主

15、持人：可以。小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝?？答：我要做?jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝?？答：今天參加班?huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?！水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。?dòng)物

16、：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學(xué)們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。 6.活動(dòng)效果： 此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)

17、兵活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動(dòng)過程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。 水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤]有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的?；?/p>

18、說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀浚?）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。（1）