小學(xué)語文4年級(jí)下冊(cè)試講稿

1、小學(xué)語文面試試講稿（部編版）四年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課（工）宿新市徐公店第工課（2）四時(shí)田園雜興（其二十五）第工課（3）清平樂村居第2課鄉(xiāng)下人家第3課天窗第4課三月桃花水第二單元第5課琥珀第6課飛向藍(lán)天的恐龍第7課納米技術(shù)就在我們身邊第8課千年夢(mèng)圓在今朝第三單元第10課綠第11課白樺第12課在天晴了的時(shí)候第四單元第13課貓 第14課母雞部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師的9號(hào)生，我今天抽到的試講題目是 鄉(xiāng)下人家，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：今天上課之前老師想給大家唱一首歌曲，同學(xué)們來聽聽老師唱的內(nèi)容和什么有關(guān)

2、。師：”走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴;藍(lán)天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞衣裳”。師：老師唱完了，看同學(xué)們都沉醉其中了，那誰來說說老師唱的是什么？師：沒錯(cuò)，就是鄉(xiāng)間的生活，大家可真聰明。師：那大家聽后有什么感受呢？師：看你與躍躍欲試的樣子，請(qǐng)你說說。師：你說這里的生活很快樂，可以和老牛做朋友，可以看到很多不一樣的風(fēng)景。師：你真是一個(gè)有想法的同學(xué)，非常棒，請(qǐng)坐。師：看大家對(duì)鄉(xiāng)間生活這么感興趣，那今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花 香，開始 我們的鄉(xiāng)間之旅吧!讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。二、初讀師：現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家自由的朗讀課文，要求不讀錯(cuò)字，不漏字，不添字，不唱讀

3、, 不重復(fù)朗讀字句。邊讀邊解決這兩個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：用圈點(diǎn)勾畫的方法畫出文中的重點(diǎn)字詞，遇到不懂的地方多讀幾遍。任務(wù)二：給課文所描繪的景物起個(gè)小標(biāo)題。師：好，開始你們的閱讀吧。師：大家讀書的聲音越來越小了，看來解決的差不多了，下面老師就來檢查一下大家字詞的掌握情況。請(qǐng)看ppt上整理的生字詞，哪位同學(xué)站起來讀一下？師：你的眼神看起來充滿自信，就你吧！師：大家說讀得怎么樣？師：嗯，聲音很婉轉(zhuǎn)。我還聽到有同學(xué)說有個(gè)字讀錯(cuò)了，哪個(gè)字呢？師：“裝飾的“飾“，是個(gè)翹舌音。請(qǐng)你再讀一遍，這次就很正確了，請(qǐng)坐。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀PPT上的生字詞，每個(gè)生字讀兩遍，開始吧。師：好，過了字詞關(guān)，誰來說說你讀出了

4、哪些景物，快給這些景物起個(gè)小標(biāo)題吧！師：你的手舉得最高了，就你吧。師：他說有屋前瓜藤，門前鮮花，院里雞覓食，河中鴨嬉戲，夜靜催眠曲。師：回答的真仔細(xì)，聲音也非常好聽，像百靈鳥一樣，請(qǐng)坐。師：還有誰要補(bǔ)充的嗎？那同桌來補(bǔ)充下吧！師：還有雨后的春筍和在門前吃晚飯。師：那老師總結(jié)一下，就是：屋前瓜棚圖、門前屋后花竹圖、屋前屋后雞群圖、鴨群小河戲水圖、夏季 黃昏進(jìn)餐圖、秋季瓜架圖。三、析讀師：現(xiàn)在老師再給大家10分鐘時(shí)間，以小組為單位合作交流討論師：你認(rèn)為課文描寫的哪一處風(fēng)景最美?并說明理由，一會(huì)我會(huì)請(qǐng)小組代表來回答。師：好，第4組的代表已經(jīng)先舉手了，你們想提供的是？師：嗯，屋前瓜架圖，課文是怎么說的

5、？第2課鄉(xiāng)下人家?guī)煟哼@一句青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：找的很準(zhǔn)確，能不能說說這些景物有何特點(diǎn)？師：你用了一個(gè)詞”別有幽默的裝飾”。師：那老師就想問問了，”別有幽默的裝飾”是指怎樣的裝飾呢?用課文的內(nèi)容說一說。師：對(duì)，是指青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。師：同學(xué)們，大家有沒有想過，為什么說這些都是別有幽默的裝飾呢？師：看你有話想說，來，請(qǐng)你。師：因?yàn)檫@種最平凡的事物把農(nóng)家小屋點(diǎn)綴的別致生動(dòng)、親切可愛、質(zhì)樸自然，沒有人工雕塑 之感。師：看來你讀出了作者的心聲啊!請(qǐng)坐。師：這句話作者運(yùn)用了什么手法呢？師：是的，就是比照的手法

6、，和高樓門前的石獅或旗桿進(jìn)行比擬。師：那老師再考考大家，為什么說這些裝飾比石獅子或大旗桿可愛多了？師：對(duì)，因?yàn)殚T前豎著大旗桿顯得太單調(diào)，假設(shè)是獅子又太威嚴(yán)，使人很難產(chǎn)生親切之感師：高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很可愛，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎 樣？師：對(duì)，不協(xié)調(diào)，正因?yàn)橛羞@別有幽默的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人。師：都請(qǐng)坐，你們組分工明確，構(gòu)思巧妙，果然是人多力量大，獎(jiǎng)勵(lì)4組一顆小紅星。師：好，3組已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)你們的代表來說吧！師：他們提供的是門前鮮花圖，能讀讀課文的相關(guān)句子嗎？師：嗯，這一句有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種兒株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大

7、麗菊，它 們依著時(shí) 令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光”。師：這里獨(dú)特的風(fēng)景作者用了兩個(gè)詞形容，你們能找出來嗎？師：對(duì)，就是樸素和華麗！師：咦?這兩個(gè)詞是矛盾的呀，作者為什么說既樸素又華麗呢？師：你認(rèn)為這些花是農(nóng)村常見的，卻開得如此旺盛。師：嗯，這個(gè)問題解釋清楚了。師：句子中還有兩個(gè)詞“依著時(shí)令”順序開放，從這里你們感受到了什么？師：說的太棒了，這不正說明一年四季都有鮮花陪伴嘛!這農(nóng)家小院真是迷人！四、品讀師：說到這兒，大家能從課文中體會(huì)到作者怎樣的情感呢？同學(xué)們認(rèn)真思考一下。師：你看起來有答案了，來，請(qǐng)你說說。師：你覺得表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的贊美和向往之情。師：這點(diǎn)

8、說的沒錯(cuò)，還有嗎？師：是不是作者此時(shí)已經(jīng)沉醉在鄉(xiāng)下人家不同的生活場(chǎng)景中啦！師：好，請(qǐng)坐。五、小結(jié)作業(yè)師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺，又到了下課的時(shí)間。師：大家跟隨作者感受到了鄉(xiāng)村的風(fēng)景是那么迷人，那么獨(dú)特，美的令人陶醉。其實(shí)鄉(xiāng)村的風(fēng) 景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 止這些，由于時(shí)間關(guān)系老師就不一一贅敘了，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文。課下請(qǐng)用筆寫一寫你最喜歡 的的一種花。師：下課，同學(xué)們?cè)僖姟Ａ?、板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人：瓜藤鮮花春筍雞鴨晚餐夢(mèng)鄉(xiāng)第3課天窗部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是面試小學(xué)語文教師的8號(hào)考生，今天，我為大家試講的題 目是天窗，下面，開始我的

9、試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：上課之前啊，咱們先來欣賞一組圖片。同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們嗎？師：對(duì)的，這是各式各樣的窗。師：那 白么，大家知道這些窗戶的名字嗎？師：你的小手舉得最高，就請(qǐng)你。你說你認(rèn)識(shí)第一種，這是落地窗，你家客廳裝的就是這種，視野開闊，特別的明亮。1$：靠窗的同學(xué)，請(qǐng)你。師：你說你在甄嫂傳里見過第二幅圖的窗戶，窗戶上的雕刻特別好看。用：你的觀察真細(xì)致。沒錯(cuò)，這就是古代的支摘窗，它還有一個(gè)好聽的名字叫做小軒窗。|：我們來看最后一種窗戶，大家看看它和其他窗戶有什么不同呢？年：同學(xué)們說它很小，位置也和其他的窗戶不同，是開在房頂上的。：是的，天窗雖然很小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣

10、。:接下來就讓我們跟隨茅盾先生的腳步，一起去領(lǐng)略天窗的神奇。二、初讀師：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。現(xiàn)在，老師就給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。同時(shí)，邊讀 邊解決這樣兩個(gè)問題。問題一：畫出文中的重點(diǎn)生字詞。問題二：理清課文的行文思路。師：好，開始你們的朗讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸小了，看來，剛剛的兩個(gè)問題你們已經(jīng)解決的差不多了。師：讀是我們學(xué)習(xí)語文的基本方法之一，古人說讀書應(yīng)該做到眼到，口到，心到，我看同學(xué)們 今天都達(dá) 到了這個(gè)要求。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學(xué)愿意來展 示一下自 己呢？師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你。師：嗯，他讀完了，大家說他讀

11、的怎么樣?。繋煟菏堑?，聲音非常洪亮。師：哦，你說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字應(yīng)該讀什么？師：非常好，慰藉jie四聲。師：請(qǐng)同學(xué)們一起再來讀一遍。師：這個(gè)字是個(gè)多音字，在這里讀四聲，慰藉jie,他還有一個(gè)讀音是j,可以組詞，一片狼藉。師：攻克了字詞關(guān)，現(xiàn)在誰來跟大家說說，本文的行文思路是怎樣的呢？師：最后一排的女同學(xué)，就請(qǐng)你。師：你說文章講述了作者透過天窗看到的景色。師：你能抓住課題與文章內(nèi)容的聯(lián)系進(jìn)行歸納，思維真是敏捷啊。師：其他同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的？師：你說文章按順序分別寫了晴天、雨天、夜晚在天窗看到的景色，還有給我?guī)淼目鞓?。師：大家說她歸納的怎么樣??？嗯，既簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確。師：本文就是講述了晴天

12、、雨天以及夜晚，天窗帶給兒童的無限樂趣。三、析讀師：現(xiàn)在，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論：天窗給孩子們 具體都帶 來了哪些樂趣?稍后，老師會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)。師：笫一組的同學(xué)已經(jīng)自覺的坐好了，那就來說說你們小組的提供吧。師：哦，你們小組讀出了天窗給小孩子帶來了唯一的慰藉。師：那你能不能說說，這里的“慰藉”什么意思呢?哦，是撫慰、撫慰。第3課天窗師：孩子都在什么情況下，會(huì)從天窗中獲得慰藉呢？師：你說是在雨天無聊的時(shí)候和晚上被強(qiáng)迫睡覺的時(shí)候。師：那么，你是從哪里看出來的呢？師：你找到的句子是，夏天陣雨來了時(shí)丁孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。

13、“到屋里來啊“跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候小小的天窗是你唯一的慰藉。師：找的非常準(zhǔn)確，集體的力量大于一切，你們己經(jīng)證明了。師：同學(xué)們，你們能理解孩子們對(duì)天窗的這份渴望嗎？師：我聽到有同學(xué)說，下雨的時(shí)候爸爸媽媽不許出去玩，你也是趴在窗戶邊上看風(fēng)景的。你說野外露營的 時(shí)候，睡不著了你就偷偷數(shù)星星。師：同學(xué)們能把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來真是讓人驚喜呢?？磥泶蠹覍?duì)這份渴望感同身受呀。師：那么，同學(xué)們，這一局部作者運(yùn)用了什么修辭手法？師：戴眼鏡的同學(xué)，你終于鼓足勇氣了，請(qǐng)你。師：是的，比喻，把屋子比作地洞，寫出了關(guān)閉木板窗后，屋子一片漆黑，四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的情景。師：第 一小組提供了他

14、們發(fā)現(xiàn)天窗是孩子們唯一的慰藉，其他小組你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：第三組的同學(xué)，你們 也有想要提供的，快來說說吧！師：你們說天窗帶給孩子們神奇的想象。師：那通過天窗，孩子們看到了什么，又想到了什么呢？師：你說，從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這 雨這風(fēng)這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界，你想象它們的威力，比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。師：同學(xué)們想一想，這里的“雨腳”能不能換成“雨點(diǎn)”呢?師：你的頭都快搖成撥浪鼓了，快來說 說你 的想法吧。師：你說，不能換，因?yàn)橛昴_更富有想象力，雨點(diǎn)它有腳，它光著腳Y在那兒卜落卜落跳，跳得那樣輕快， 就像一個(gè)頑皮的小

15、孩，比用雨點(diǎn)更生動(dòng)。師：句子中” 一瞥堤什么意思？師：你說閃電它有眼睛，它飛速地看了你一眼。這是把閃電當(dāng)作人來寫了。師：沒錯(cuò)，作者在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，好像閃電和雨點(diǎn)都有了生命、有了感情。師：同學(xué)們也可以把這些修辭手法，試著運(yùn)用到你們?nèi)粘５膶懽髦?。讓你的文章也生?dòng)起來。師：請(qǐng)同學(xué) 們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊想象，如果是你，透過那小小的天窗，仰望頭頂?shù)男强?，你?huì)看到什么呢？師: 笫一排的女生就請(qǐng)你。師：你說，秋天來了，我看見飛過的一只大雁，她要去尋找她們的小伙伴一起飛到南方生活。師：嗯，你 也有想說的，快站起來吧。師：你說，冬天來了，我看見雪花在天窗上翩翩起舞。師：聽完同學(xué)們的想法， 老師也開

16、始向往天窗外充滿詩意的四時(shí)美景了。四、品讀師：同學(xué)們，你們想一想為什么說創(chuàng)造這天窗的大人們是應(yīng)得感謝的？師：我聽到有同學(xué)說當(dāng) 天氣不好的 時(shí)候，有了天窗，小孩子們就可以看到外面的美景了。師：還有同學(xué)說，天窗不僅讓我看到了美景，更激發(fā)了我對(duì)世界的好奇。師：是啊，當(dāng)門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時(shí)，只有這個(gè)小小的透明玻璃，給孩子們翻開了 一扇通往外 面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說創(chuàng)造這天窗的大人們，是應(yīng)該感謝的。師：嗯，沒錯(cuò)?，F(xiàn)在就 讓我們懷著對(duì)創(chuàng)造天窗的大人的感謝，懷著對(duì)農(nóng)村淳樸生活的向往。伴隨著多媒體的樂曲再讀一讀這篇文早。五、小結(jié)作業(yè)師：好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的。本節(jié)課，在各

17、位同學(xué)積極踴躍的參與中，我們解決了生字詞， 了解了天窗帶給兒童的無限樂趣，也感受到了農(nóng)村生活的淳樸。課下就請(qǐng)同學(xué)們，拿起手中的筆，畫一畫 天窗中的幾幅畫面。師：我們下節(jié)課一起來提供。師：好，同學(xué)們，下課。六、板書設(shè)計(jì)天窗唯一的慰藉神奇的想象第4課三月桃花水部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是面試小學(xué)語文教師的6號(hào)考生，我今天試講的題目是三月桃花水。 下面開始我的試講。、導(dǎo)入?：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。Ifjj：同學(xué)們，提到小溪，相信大家都不陌生，那么，在你們印象中的小溪是什么樣子的呢？：哦，你說 而你在外婆家見到過，溪水非常的清澈，里面有漂亮的小石子和很

18、多的小魚小蝦。5 :你一定很喜歡去小溪玩吧!觀察的可真仔細(xì)。還有嗎？嗯，你說你見過山林中的小溪，它源源不斷的流淌，最終匯成了一條小河。而：你們說得老師都想去看看了。：同學(xué)們，那你們知道春天的小溪是什么樣的嗎？：現(xiàn)在，讓我們一同走入課文三月桃花水。（板書課題：三月桃花水）二、初讀師：接下來，老師就給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。同時(shí)，邊讀邊解決這樣 兩個(gè)問題。 問題一：畫出文中的重點(diǎn)生字詞。問題二：思考文中為什么把春水叫做桃花水呢？師：好，開始你們的朗 讀吧。師：好，時(shí)間到，剛剛呀，老師看大家讀的都非常認(rèn)真，不知道大家問題解決的如何了呢？下面老師就來 檢查一下。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上

19、課本。老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了 PPT,誰愿意來朗讀一下？師： 你手舉得可真高，請(qǐng)你來試試。大家說，她讀的怎么樣？師：嗯，聲音非常的洪亮，哦?我聽到有同學(xué)說，她有一個(gè)詞讀錯(cuò)了。那這個(gè)詞應(yīng)該讀?太棒了！”綺麗”， 大家讀的時(shí)候可一定要注意了。師：好，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀大屏幕上的生字詞，每個(gè)生字讀兩遍，開始吧。師：大家讀的非常好，字正腔圓。不過呀，老師還要提醒同學(xué)們一個(gè)詞：催促，它是促使趕快行動(dòng)的意思， 這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，大家書寫的時(shí)候一定要看清楚啦。師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)完了字詞關(guān)，哪位同學(xué)再來解答第二個(gè)問題？也就是“為什么要把春水叫做桃 花水呢? 師：你眼中閃爍著自信的光芒，請(qǐng)你來

20、。師：嗯，非常準(zhǔn)確，沒錯(cuò)!春水之所以叫做桃花水是因?yàn)榇禾斓搅?，河兩岸的桃花?zhēng)相盛開，飄落的花瓣 鋪滿水面，隨著溪水緩緩流淌。三、析讀師：想想桃花散落的畫面就覺得唯美極了，接下來，老師再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位， 合作討論：桃花水美在哪呢?一會(huì)兒，老師請(qǐng)小組代表進(jìn)行提供。師：嗯，同學(xué)們已經(jīng)整齊地坐好了，看來，大家已經(jīng)討論的差不多了，那現(xiàn)在，就來提供你們討論后的成 果吧。師：第一小組的代表率先舉手了，那就請(qǐng)你先來提供。師：嗯，你們小組認(rèn)為桃花水美在動(dòng)聽的聲音。那文中是如何寫的呢？師：原來是這一句：三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。師：同學(xué)們，這是什么修辭手法

21、呀？師：沒錯(cuò)，就是比喻，把三月的桃花水比作了”春天的豎琴師：從中你體會(huì)到了什么？師：嗯，你體會(huì)到了作者對(duì)桃花水的喜愛之情，嘩啦啦的水聲仿佛成為了優(yōu)美的旋律。師：同學(xué)們，你們能找出作者都描繪了桃花水的哪些旋律嗎？師：旁邊這位紅衣服的同學(xué)請(qǐng)你來說說。師：嗯，你找的可真全面。有忽大忽小的水聲，仿佛再與拖拉機(jī)的鳴響唱和”；有“纖細(xì)的低語仿佛是和 麥苗談心”，還有“碰到石塊的叮當(dāng)聲”師：那現(xiàn)在，就讓我們充分發(fā)揮自己的想象力，想一想溪水都會(huì)與麥苗說些什么呢？師：你終于鼓足勇氣舉手了，就請(qǐng)你來說。師：嗯，你說麥苗可能在夸獎(jiǎng)溪水的旋律可真優(yōu)美。嗯，不光如此，它還在感激溪水為它提供了生長(zhǎng)的水 源。師：這樣的秘密

22、都能被你發(fā)現(xiàn)，看來你也是一個(gè)心懷感恩的孩子。師：哪個(gè)小組還找到答案了？快來提供一下。師：你們小組試試看。師：嗯，你們小組認(rèn)為桃花水美在耀眼的光芒。文中哪些句子寫了桃花水的光芒呢？師：嗯，非常準(zhǔn)確。就是這里：是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?啊，河流醒來了！三月桃花 水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流淌。師：仔細(xì)看看，這里采用了什么修辭手法？師：嗯，比喻和擬人，瞧瞧，一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，就為我們寫出了河水映照著朝霞向前緩緩流動(dòng)的情景。師： 還有同學(xué)有其他的補(bǔ)充嗎？師：嗯，有燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、炊煙。師：這又是運(yùn)用了什么修辭手法？師：沒錯(cuò)，排比。那么，就讓我們乘著想象的翅膀，繼續(xù)豐富畫面，

23、這面鏡子里還可能會(huì)出現(xiàn)些什么呢？師：你說有農(nóng)民伯伯充滿希望的臉龐。師：哦，你說春天的小草由破土而出到茁壯成長(zhǎng)。師：嗯，你認(rèn)為還有春雨無私地滋潤(rùn)大地。師：大家的想象力可真豐富。經(jīng)過大家的共同描繪，老師心中的桃花水越來越清晰，它在不停的流淌。老 師相信，它將走的更遠(yuǎn)，看的更廣。四、品讀師：同學(xué)們，其實(shí)不僅桃花水美，而且讀起來也是朗朗上口。師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意來展示一下自己的朗讀才能，結(jié)合背景音樂來進(jìn)行配樂朗讀呢？師：就請(qǐng)你來。在他讀的時(shí)候，也請(qǐng)其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。師：好，他讀完啦！師：大家說他讀的怎么樣?嗯，非常生動(dòng)形象，很好聽。五、小結(jié)、作業(yè)師：好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不

24、覺又到了下課的時(shí)間。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，發(fā) 現(xiàn)了三月桃花水的美。它是春天的豎琴，讓我們聽到動(dòng)聽的聲音。它是春天的明鏡，讓我們看到耀眼的光 芒。師：課后就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿n文，并完成作業(yè)：寫一寫，你眼中的春水。師：好了，同學(xué)們，下課。六、板書設(shè)計(jì)三月桃花水板書：動(dòng)聽的聲音要耀眼的光芒第5課琥珀部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文教師的7號(hào)考生，今天我試講的題目是琥珀，下面 開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹藥讖埬銈儾怀Ｒ姷恼掌?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，猜一猜圖片上的是什么？師： 我看大家都自信滿滿了，誰先

25、來回答呢？師：就請(qǐng)你吧，哦，你說這好像是一種晶瑩剔透的石頭，但是它真正的學(xué)名是什么，你還不知道。師：你 認(rèn)真觀察的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。師：班長(zhǎng)來說說吧，你說這是一種生物化石，它叫琥珀。其實(shí)它是樹脂滴落，掩埋在地下幾千萬年而形成 的。師：你的回答既準(zhǔn)確又具體。你是如何知道的呢？師：哦，原來是你在平時(shí)看課外書時(shí)了解到的。師：真 不愧是我們的班長(zhǎng)，希望同學(xué)們多向他學(xué)習(xí)。師：通過班長(zhǎng)的提供，我看到了同學(xué)們充滿好奇的眼神，今天呢，就讓我們一起來了解琥珀，請(qǐng)同學(xué)們翻 開課文一一琥珀。二、初讀師：想要更全面的了解琥珀，當(dāng)然離不了朗讀課文。師：接下來呢，老師就給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的好奇心自由地朗讀

26、課文，同時(shí)有兩個(gè)小任 務(wù)需耍大家完成。任務(wù)一：用筆標(biāo)注出文中的重點(diǎn)生字詞。任務(wù)二：說說文章的主要內(nèi)容。師：好了，開始你們的朗讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決了這兩個(gè)問題。師：那老師就先來檢查第一項(xiàng)任務(wù)的完成情況吧，哪位小勇士愿意讀一讀PPT上的生字詞呢？前提是不 看書哦！師：你最先舉手，就請(qǐng)你。嗯，勇氣可嘉。師：哦，我聽到第一排的同學(xué)說，他讀錯(cuò)了一個(gè)詞，“琥”是三聲，“珀”是四聲。師：你們聽得可真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀這個(gè)詞：琥珀，琥珀。師：誰還有不熟悉的詞嗎？可以舉手示意老師。師：最后一個(gè)同學(xué)你說，松脂的“脂”讀音不熟悉，那老師再來強(qiáng)調(diào)一下，這個(gè)字是一聲。師：既然提到這

27、個(gè)字，它有幾個(gè)形近字，分別是手指的指，松脂的脂，造詣的詣，大家如何區(qū)分呢？師：既然同學(xué)們都在搖頭，那老師就教大家一個(gè)記憶的口訣：手來指一指，數(shù)月產(chǎn)松脂，言語顯造詣。是不是瞬間就解決了。師：第一個(gè)任務(wù)攻克了，大家再來看第二個(gè)小任務(wù)，文章的主要內(nèi)容是什么呢？師：你的小手舉得最高，就請(qǐng)你來說，要是再具體一點(diǎn)會(huì)更好，誰再來補(bǔ)充一下？請(qǐng)你來說。師：綜合 你們兩個(gè)的答案就完整多了，文章就是記敘了這塊奇特琥珀形成的過程，交代了想象琥珀形成的科學(xué)依 據(jù)，這樣不僅激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣，還進(jìn)一步增加了我們有關(guān)化石的科 學(xué)知識(shí)。三、析讀師：既然文章如此吸引我們，那一定是有它的精彩之處的。師：所以啊，老師就再給大家

28、10分鐘的時(shí)間，這次呢，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論：在文中找 到你喜歡的文字，感受文中語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥?，說說你的理由。稍后，我會(huì)請(qǐng)小組代表來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。小 、單飛臼產(chǎn)工的鞏乃師：同學(xué)們都已經(jīng)端正了坐姿，看來懸桶滑再啊藍(lán)天的恐龍師：先請(qǐng)一組的代表來說說吧。你們組找到的是這一句：“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。師: 師: 師: 嗯, 此,在這，老師有個(gè)疑問，我們?cè)撛鯓永斫狻叭崮邸币辉~呢？請(qǐng)你說，你說是用組詞法理解的，在這應(yīng)該是柔軟，嬌嫩的意思。你理解的真到位。這句話中出現(xiàn)的“展開“、“飛舞”、”穿過”飛進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞，有什么作用呢？

29、你不僅答得好，附加的肢體動(dòng)作也很到位，沒錯(cuò)，就是生動(dòng)形象地寫出了小蒼蠅的快樂勁兒。師：由 你在這段話中讀出了什么感情呢？師：請(qǐng)你來說，你說是高興，愉快，輕松。你的回答很有道理。師： 既然理解到位了，那就請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀一讀吧。師：聲情并茂，老師給大家點(diǎn)贊。師：二組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，快來說說你們找到的是哪一句吧。師：你們找到的是這一句：“蜘蛛剛 撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在 里頭。師：既然你找到的是這一句，我想考考你：”剛好“這個(gè)詞有什么妙處?你說，“剛好”說明事情 發(fā)生得 太巧。師：你把握的很好。師：哦，你認(rèn)為這段話中的“滴

30、”字用得好。師：那“滲”字和”滴“字的意思不是相近嗎?我可不可以換成“滲”字呢？師：嗯，你認(rèn)為”滲“字說明速度慢，過程長(zhǎng)，而”滴“字那么表現(xiàn)出速度快，從這你能體會(huì)到作者用詞很 嚴(yán)謹(jǐn)。師：說得很好，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：結(jié)合上下文，大家思考這句話屬于真實(shí)描寫還是想象描寫呢？師：大家異口同聲地說：想象描寫?！笨磥泶蠹叶加姓J(rèn)真思考哦。師：哦，第三小組的同學(xué)還有要和大家提供的呢，原來你們找到的是這句話：”小蒼蠅不能彈翅膀了，蜘 蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng) 了。師：這句話好在哪呢？你說，這句話用到了擬人和比喻的修辭，很生動(dòng)。師：言之有理

31、。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詞“淚珠”，為什么不是汗珠，不是“水珠，偏偏是“淚珠”呢？師： 你最積極，請(qǐng)你來說，你說在當(dāng)時(shí)的情境下，兩只小蟲子都很著急，很痛苦，老松樹很可憐它們，所以說 把松脂比喻成了淚珠。你真善于思考。師：讀完這句話，你能體會(huì)到表達(dá)出作者怎樣的感情嗎?你說對(duì)了，就是對(duì)兩只小蟲子的同情和可憐。四、品讀師：通觀全文，大家都了解了琥珀，那誰能用自己的話說說這塊琥珀形成的過程呢？師：你總結(jié)地言簡(jiǎn)意賅，就是：松脂滴落，正好包住了相隔不遠(yuǎn)的蒼蠅和蜘蛛，形成松脂球。經(jīng)過海水淹沒，被埋在泥沙下，最終形成了琥珀。五、小結(jié)作業(yè)師：愉快的課堂時(shí)光總是飛快的，不知不覺又到了下課的時(shí)間。這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了本課的生

32、字詞，掌 握了 “琥珀”和“松脂”的正確讀音，牢記了 “脂”的記憶口訣，還理清了文章的行文思路，知道了琥珀 的形成過程，增加了化石方面的科學(xué)知識(shí)。師：曾經(jīng)蠕動(dòng)著的鮮活生命，現(xiàn)在變得靜默而美麗。課下呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象介紹自己 的一件物品，寫一篇小練筆，下節(jié)課我們一起提供。六、板書設(shè)計(jì)琥珀蒼蠅脂蜘蛛第15課白鵝 第五單元第16課海上日出第工7課記金華的雙龍洞第六單元第18課小英雄雨來第19課我們家的男子漢第20課蘆花鞋第七單元第21課（工）芙蓉樓送辛漸第21課（2）塞下曲第2工課（3）墨梅第22課（工）囊螢夜讀第22課（2）鐵杵成針第23課“諾曼底號(hào)”遇難記第24課黃繼光第八單元第

33、25課寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第26課巨人的花園 第27課海的女兒部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課開場(chǎng)白: 尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是面試小學(xué)語文教師的7號(hào)考生，今天我試講的題目是飛向藍(lán)天的 恐龍，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，說起恐龍，大家都不陌生吧?今天呢，老師給大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于恐龍的圖片，下面請(qǐng)同學(xué) 們認(rèn)真觀看，稍后，老師請(qǐng)同學(xué)們來提供你的發(fā)現(xiàn)。師：我看大家都端正了坐姿，誰先來回答呢？師：請(qǐng)你來說吧。哦，你說第一張是始盜龍，它是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最原始的恐龍，能夠兩足行 走。這些 都得益于你看百科大全。師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，老師還要為你愛看課外書籍

34、的好習(xí)慣點(diǎn)贊。師：你再來說說，你發(fā)現(xiàn)第二張圖片是霸王龍，據(jù)你所知，幼小的霸王龍都長(zhǎng)有羽毛，成年的霸王龍可能因環(huán)境問題，羽毛都退化了。這些都是愛考古的爺爺提供給你聽的。師：你懂得可真多?。煟耗抢蠋熡袀€(gè)疑問：長(zhǎng)有羽毛的恐龍是為了飛翔嗎？師：大家都皺起了眉頭，那今天，我們就通過學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍來一探究竟。請(qǐng)同學(xué)們 翻開課文 一一飛向藍(lán)天的恐龍。（板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍）二、初讀師：大家想要了解恐龍，就要”過關(guān)斬將”。師：首先，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，同時(shí)邊讀邊解決這樣兩個(gè)問題：?jiǎn)栴}-：用筆標(biāo)注出文中的重點(diǎn)生字詞。問題二：說說文章的主要內(nèi)容。師：好了，開始你們的朗讀吧。師

35、：大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決了這兩個(gè)問題。師：那老師就先來檢查第一個(gè)問題的解決情況吧，哪位小勇士愿意讀一讀PPT上的生字詞呢？前提是不 看書哦！師：你最積極，就請(qǐng)你。嗯，勇氣可嘉。師：哦，我聽到最后一排的同學(xué)說，他讀錯(cuò)了一個(gè)音，“嶄新”的“嶄”是三聲。師：你們聽得可真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀這個(gè)詞：嶄新，嶄新。師：讀寫是一家。下面請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相聽寫本課的生字，看誰寫得又快又對(duì)。師：通過同學(xué)們的反響，“笨”字寫錯(cuò)得最多，那我們?cè)撊绾斡洃涍@個(gè)字呢？師：老師看同學(xué)們都在搖頭，那老師就教大家一個(gè)記憶的口訣。師：笨雞蛋藏竹籃。是不是輕而易舉就記住了呢？師：第一關(guān)大家都沒有問題了，那我

36、們?cè)賮碚f說第二個(gè)問題。師：文章的主要內(nèi)容是什么呢？師：請(qǐng)你來說，哦，你說本文主要講述了恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程。師：誰再來補(bǔ)充呢？同桌說說吧。師：你說文章不僅講述了恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程，還揭示了科學(xué)家們?cè)诠派?研究方面 的重大發(fā)現(xiàn)。師：你們兩個(gè)真是一對(duì)黃金伙伴啊。三、析讀師：老師看大家對(duì)恐龍都很感興趣，那下面呢，老師就再給大家十分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論：恐龍飛向藍(lán)天演變的過程是怎樣的？說說你的理由。稍后， 我會(huì)請(qǐng)小組代表來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。師：大家都端正了坐姿，看來是準(zhǔn)備取了。師：先請(qǐng)第一組的代表說說吧。你們湫6端泡南施做鮑的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億

37、三千萬 年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。師：通過這一句，我們就能確定了地球上的第一種恐龍肯定是出現(xiàn)在兩億三千萬年前對(duì)嗎？師：嗯，你說 不能肯定，不能把“大約”一詞忽略了。師：你真細(xì)心。師：如果去掉了 “大約”這個(gè)詞，對(duì)文章有什么影響呢？師：哦，你認(rèn)為“大約”表示猜測(cè)，有了這個(gè)詞，能表達(dá)出說明文語言的準(zhǔn)確性。師：你分析的很全面。師：大家都發(fā)現(xiàn)了這是一篇說明文，那這一句話用到了什么說明方法呢？師：請(qǐng)你來說，你說，這句話用 到了作比擬。師：你真厲害。師：二組的同學(xué)也都躍躍欲試了，請(qǐng)你說。師：你說后來又經(jīng)過數(shù)千萬年后，它的后代又繁衍成了一個(gè)龐大家族，是文章中的這一句：有些恐

38、龍像它 們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍那么用四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十 噸;有些恐龍那么身材小 巧，體重缺乏幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些 恐龍那么溫順可愛，以植物為食。 師：這句話又出現(xiàn)了哪種說明方法呢？哦，你說通過這句”有些身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸”，你發(fā)現(xiàn)了列數(shù)字的說明方法。你的回答真準(zhǔn)確。師：這句話中，有一個(gè)成語”茹毛飲血“，誰來給大家解釋一下？你最勇敢，你來說。師：嗯，就是連毛帶血地生吃禽獸，形容很野蠻。結(jié)合它的意思，你再來說說作者寫作時(shí)用上”茹毛飲血“有什么好處呢？是的，這個(gè)詞能生動(dòng)形象的寫出不同恐龍的形態(tài)性情特點(diǎn)，讓語言更通俗易懂。你的答案非常準(zhǔn)確

39、，看來課文領(lǐng)悟的不錯(cuò)。誰能數(shù)數(shù)這句話中“那么”字出現(xiàn)了幾次呢？師：你說一共出現(xiàn)了 3次。這些“那么”字能刪掉嗎？為什么呢？你最先舉手，哦，你說不能，每個(gè)“那么”字的前后兩種恐龍形態(tài)都形成強(qiáng)調(diào)比照的作用，突出了作者 用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。師：言之有理。師：三組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，快請(qǐng)你們來說說吧。師：哦，你 們說最后獵食性恐龍到學(xué)會(huì)飛行，是文章中的這一句：它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒?轉(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具 備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。 師：科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)了：恐龍是為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存的嗎？師：你認(rèn)為不是，不能 忽略了 “可

40、能” 一詞。師：那你能說說原因嗎？師：嗯，“可能”一詞說明這只是一種推測(cè)，還未被證實(shí)，去掉后表述就不嚴(yán)謹(jǐn)、也不科學(xué)了。師：你的 回答有理有據(jù)。四、小結(jié)作業(yè)師：愉快的課堂時(shí)光總是飛快的，不知不覺又到了下課的時(shí)間。這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了本課的生字詞，掌 握了 “笨”和“嶄新”的正確讀音，牢記了“笨”的記憶口訣，還理清了文章的行文思路，知道了恐龍飛 向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程,揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)。師：課下呢，請(qǐng)同學(xué)們 向父母、同學(xué)、朋友說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，下節(jié)課我們比賽，看誰的介紹更生動(dòng)更精彩。五、板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)會(huì)飛行獵實(shí)性恐龍龐大的家族第一代恐龍第7課納米技

41、術(shù)就在我們身邊部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是面試小學(xué)語文教師的2號(hào)考生，我今天的試講題目是納 米技術(shù)就在 我們身邊，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，上課之前呢，老師給你們帶來了一份禮物，請(qǐng)看老師手里拿的是什么？有同學(xué)知道嗎？師：老師聽到有同學(xué)小聲議論說，是一盆綠植。師：嗯，不全對(duì)。還有不同的答案嗎？師：同學(xué)們都搖了搖頭，看來這個(gè)問題把你們難住了，現(xiàn)在老師就告訴大家正確答案，它就是一盞會(huì)發(fā) 光的植物臺(tái)燈0師：同學(xué)們好奇的眼神注視著這盆綠植，并驚嘆道，“會(huì)發(fā)光的植物，多么神奇啊！”師：你們想知道是什么讓它這么神奇嗎?其

42、實(shí)呀，是因?yàn)橹参锏娜~子中有納米粒子，所以，它 才會(huì)發(fā)光。師：今天，老師就帶著大家深入了解納米，讓我們一同走入課文納米技術(shù)就在我們身邊。二、初讀師：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?，F(xiàn)在，老師就給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，你可以默 讀、大聲讀，也可以跟同桌分段朗讀。同時(shí)，邊讀邊解決這樣幾個(gè)問題：?jiǎn)栴}一：畫出文中的重點(diǎn)生字 1司O問題二：思考這篇課文的主要內(nèi)容是什么？師：帶著這兩個(gè)問題，開始你們的朗讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸的變小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。那老師就先來檢查大家的生字掌握 情況。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們合上課本。老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了 PPT上，誰愿意率先來 挑戰(zhàn)一下？

43、 師：你的小手舉得最高，就你吧。大家說，她讀的怎么樣？師：嗯，聲音非常的洪亮，哦?我聽到有同學(xué)說，她有一個(gè)詞讀錯(cuò)了。那這個(gè)詞應(yīng)該讀為：殺菌，殺，是 翹舌音，意思為消滅細(xì)菌的意思。來，跟老師一起讀一讀：殺菌，殺菌。師：這里，老師還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字的書寫，納米，納字一共有七畫，左右結(jié)構(gòu)，左邊是絞絲旁，右邊是一個(gè) 內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們看老師的范寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，寫一寫這個(gè)字。師：老師看到大家寫的又快又好，看來沒有生字詞能夠難倒大家。師：攻克了字詞關(guān)，我再來解決第二個(gè) 問題：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？師：你的眼神充滿自信，你趕緊來說一說吧。師：他說，課文分別介紹了什么是納米、納米就在我們身邊，納米可以讓

44、我人們更加健康。最后說明納米 將給人類的生活帶來深刻的變化。師：歸納的非常全面,看來剛才的閱讀很有效果。請(qǐng)坐！三、析讀師：現(xiàn)在呢，老師就再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論：從文中找一找，納米可 能在哪些地方改變我們的生活呢?稍后，老師會(huì)請(qǐng)小組代表進(jìn)行提供。師：嗯，各位同學(xué)已經(jīng)端正了坐姿，看來，大家已經(jīng)都討論的差不多了，那現(xiàn)在，就來提供你們的討論后 的成果吧。師：第一小組的同學(xué)已經(jīng)全員舉手了，那就請(qǐng)小組代表來做提供。師：你們小組找到的是這一句：冰箱里面用到一種納米涂層，具凝菌、和隱戛轆，塾爨事物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。師：你能 說說這是運(yùn)用了什么說明方法嗎？弟8課千年夕圓在朝師

45、：嗯，舉例子，看來你對(duì)說明方法掌握的非常熟練了。師：請(qǐng)你再思考一下，能夠把句子中的，一種， 二字刪除掉呢?師：老師看你的頭都搖成了撥浪鼓了，看來一定是不可以的，他還說，這樣寫使說明的事物 更加準(zhǔn)確化、嚴(yán)謹(jǐn)、具體。師：非常不錯(cuò)，你思考的越來越有深度啦，老師為你點(diǎn)個(gè)贊！師：請(qǐng)坐，這就是第一小組的提供。師：第二小組的同學(xué)已經(jīng)迫不急待了，你們小組代表快快來說一下吧。師：你們小組提供的是這一句，有 一種叫做“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯 “到太空旅行。師：老師想問一下，為什么說”碳納米管“是神奇的材料呢？師：你已經(jīng)脫口而出了，比鋼鐵結(jié) 實(shí)百倍, 非常

46、輕Q師：是啊，確實(shí)非常的神奇，那能否把“有可能“換成”可以”呢？師：你擺手的動(dòng)作已經(jīng)明確告訴老師了，不可以，你說有可能是作者推測(cè)并不確定，這樣表達(dá)了說明文科 學(xué)性和準(zhǔn)確性。師：你體會(huì)到了作者用詞的精確性，好，請(qǐng)坐。師：那大家想坐上“碳納米管天梯“到太空旅行嗎?你們又從中體會(huì)到了作者怎么的情感呢？師：大家齊 聲回答期待之情。師：那現(xiàn)在就讓我們帶著期待之情，開始你們的朗讀吧！師：果然理解到位，讀的也很不一樣。還有哪一小組愿意來提供你們討論后的成果。師：第三小組的同學(xué)都快站起來了，小組代表來說說吧。師：你們找到的是這一句，未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。師：思考一下，請(qǐng)問這是

47、真實(shí)存在的嗎？師：嗯，你說從文中可以知道這是作者推測(cè)的。師：那你從中體會(huì)到了什么？師：你自信滿滿的說道，體會(huì)到了作者對(duì)納米技術(shù)充滿信心，充滿期待。師：老師也感受到了你的信心，能否把這里的“甚至”刪掉呢？師：嗯，你的語氣非?？隙ǖ恼f，不能, 這樣寫可以表達(dá)程度的加深，更好的突出納米使人更健康的作用，使說明事物準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。師：你不僅回答的很準(zhǔn)確，而且還聲情并茂，請(qǐng)坐。四、品讀師：現(xiàn)在大家再聯(lián)系一下實(shí)際生活，是不是也有很多領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影，你們都知道哪些呢？都來 說一說。師：非常棒，同學(xué)們都說出了自己的想法，看來大家都是生活當(dāng)中的用心觀察的好學(xué)生。五、小結(jié)作業(yè)師：美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺

48、又到下課的時(shí)間。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了重點(diǎn)生字詞，理清了課文的行 文思路，了解了科技改變生活，生活當(dāng)中你還從哪些地方感受到了科技的力量？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)提供。 師：好了，同學(xué)們，下課！六、板書設(shè)計(jì)納米技術(shù)就在我們身邊納米技術(shù)神奇愛科學(xué)、愛科學(xué)部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第二單元第8課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)語文教師的9號(hào)考生，今天，我抽到的試講題目是 千年夢(mèng)圓在今朝，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：上課之前，老師想問你們一個(gè)問題：你們想遨游太空嗎？師：哦，你們都說想。說的老師也很心動(dòng)。師：同學(xué)們，飛離地球，遨游太空是中華民族幾千年來的夢(mèng)想。在中國代，有“嫦

49、娥奔月”的神話，富有 激情和超凡想象力的炎黃子孫千百年來就有飛天之夢(mèng)。師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇文章，看看我們中國人為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)所做的努力，下面讓我們一起 走進(jìn)課文 千年夢(mèng)圓在今朝。（板書課題千年圓夢(mèng)在今朝）二、初讀師：老師給大家五分鐘的時(shí)間，同學(xué)們自由的朗讀課文，同時(shí)邊讀邊思考這樣的兩個(gè)問題：一、課文題目說千年夢(mèng)“，想一想千年夢(mèng)是什么？二、思考課文主要寫了一件什么事？好開始你們的朗讀吧。師：剛才大家在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生邊讀邊在課文下面做筆記，不動(dòng)筆墨不讀書，這真是一 個(gè)好習(xí)慣。那現(xiàn)在老師已經(jīng)把本節(jié)課的重點(diǎn)字詞整理到了 PPT上，誰有勇氣試著來讀戴眼鏡的女生，就請(qǐng)你。師：大家說她讀得

50、怎么樣呀？讀的很正確，要是聲音再大一點(diǎn)會(huì)更好。好，你再來試著讀一遍。嗯，老師從你的聲音中感覺到了你的自信。那你能不能說說“蜿蜒”這個(gè)詞語的意思呢？嗯，山 脈，河流，道路等彎彎曲曲地延伸的樣子?；卮鸬目烧姘?，這都沒難倒你，那老師再升級(jí)下難度，能不能用這個(gè)詞說一個(gè)句子??？你說八達(dá)嶺 長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍蜿蜒在崇山峻嶺中。哦，你說八達(dá)嶺長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍蜿蜒在崇山峻嶺中。你的回答可真棒，因?yàn)槟阍诓粩噙M(jìn)步!希望你以后在課堂上多舉手。好，請(qǐng)坐吧。那現(xiàn)在誰來說說剛才思考的問題，“千年夢(mèng)”指的是什么呢？最后一排的男生，你來說一下吧。你理解的很準(zhǔn)確，我們的“千年夢(mèng)”就是飛離地球、遨游太空。那再試著說說課文講了一件什么事

51、吧？嗯，概括的很簡(jiǎn)潔，其實(shí)還可以再豐富一下。同學(xué)們一起幫他補(bǔ)充好不好？你再來試試。師：沒錯(cuò)，課文表達(dá)了中華民族兒千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千 年夢(mèng)想而作 出的不斷嘗試和努力，最終，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。師：這次就十分完整了，你的表述能力很強(qiáng)，請(qǐng)坐。三、析讀師：現(xiàn)在老師再給大家10分鐘的時(shí)間，同學(xué)們以小組為單位合作交流討論：中華人民共和國 成立以來, 人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)千年夢(mèng)想進(jìn)行了哪些努力？取得了什么成就？好，大家開始吧。師：青春組的同學(xué)最先坐好，就請(qǐng)你們小組的代表站起來說一下吧。師：你們小組想要提供的：毛主席在1958年，莊重表示：我們也要搞人造衛(wèi)星?！苯?jīng)過十多年的努力， 1970年4月

52、24日寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音，中國成為世 界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。第8課千年夢(mèng)圓在今朝師：嗯，這是我國成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。那我們一起來看看這一局部，大家說說這個(gè)工程 容易嗎？是 一蹴而就的嗎？師：嗯，不是的，非常難。你看，經(jīng)過了十多年的努力才成功。師：在這句話中，說“寂寞而遼闊的太空”，那作者為什么這樣形容太空呀？師：嗯，老師看到你的眼中充滿了疑惑，現(xiàn)在老師換一種問法。師：同學(xué)們，你們想一想能登上太空的人多嗎？師：是的，很少很少，所以這里是？師：看你有想法，來，站起來大點(diǎn)聲音。師：沒錯(cuò)，這里其實(shí)是在暗示太空寂靜已久，很少有人涉足。師：你的理解很正確，看來你認(rèn)真思

53、考了。同學(xué)們以后也要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，遇到問題多思考。師：我們繼續(xù)往下閱讀，讀到這一句：“第一次響起了中國人的聲音，你們有什么體會(huì)啊？師：哦，我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得了成功。師：嗯，很興奮，為祖國驕傲。師：好，那下面就讓我們帶著這種心情再來讀一讀這幾句話吧。師：奮斗組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，快來提供一下你們組的討論結(jié)果吧。師：你們找到的是這里：一百一十多個(gè)單位直接承當(dāng)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過廣大科技 人員、工人 和解放軍官兵十余年的不懈努力，我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。師：亳無疑問，這項(xiàng)成就取得的背后有著重重的困難，那哪些詞語能夠說明這項(xiàng)工程的艱難呢？師：嗯，” 一百一十多個(gè)

54、單位”。師：這表達(dá)參與的人很多。還有嗎？師：“十余年”自行研制，師：是的，這些詞語都說明了這項(xiàng)工程的艱難。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這里運(yùn)用了什么說明方法?。繋煟亨?，很明顯，列數(shù)字。師：” 一百一十多個(gè)單位”三千多個(gè)“這兩個(gè)龐大的數(shù)字有什么作用呢？師：嗯，取得這樣的成就很不容易。師：那是不是也就能表達(dá)航天人團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍的精神啊！師：好，讀到這里大家有什么感受呢？師：老師聽到有同學(xué)說很自豪。師：是呀，我們要為中國人民自力更生的精神感到自豪和驕傲。師：下面就讓我們帶著這種自豪之情再次朗讀課文吧。師：果然理解的到位讀的也格外有感情。四、品讀師：同學(xué)們，面對(duì)這些默默無私奉獻(xiàn)的航天人員，你想說些什么呢？師

55、：哦，你想對(duì)航天人員說：你們真是太偉大了，我要向你們學(xué)習(xí)。師：還有同學(xué)想對(duì)我們的航天員說：你們是我們國家的驕傲，我要向你們致敬。師：嗯，同學(xué)們說的都非常棒。五、小結(jié)作業(yè)師：不知不覺又到了下課時(shí)間。這節(jié)課清楚了中華民族的千年夢(mèng)。也初步了解了新中國成立 后，航天事 業(yè)取得的成就，感受到航天人鍥而不舍的精神。師：那課下請(qǐng)同學(xué)們給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的航天夢(mèng)想。下節(jié) 課我們一起來提供。師：好，下課。六、板書設(shè)計(jì)千年夢(mèng)圓在今朝人造衛(wèi)星神舟五號(hào)團(tuán)結(jié)協(xié)作鍥而不舍第10課綠部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是面試小學(xué)語文教師的8號(hào)

56、考生，我今天試講的題目是綠。下面開 始我的試講。一、導(dǎo)入（歌曲導(dǎo)入）師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，上課之前呢，老師為大家演唱一首歌曲，這首歌曲你可能很耳熟喲!大家認(rèn)真聽。師：春天 在哪里呀，春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀!這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鵬.師：剛才，老師可是聽到有不少的同學(xué)也哼唱起來了。大家快來告訴我這首歌的名字是什么呢？師：對(duì)，這首歌就是春天在哪里。春天在哪里呢?春天在艾青的詩歌里。今天，就讓我們一起走進(jìn)詩 歌綠，跟著艾青去感受綠意盎然的春天。（板書課題：綠）二、初讀師：現(xiàn)在老師給大家播放一個(gè)名家范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽的過程中找準(zhǔn)重音和節(jié)奏，之后老

57、師找同 學(xué)來進(jìn)行朗讀，檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。師：好，開始了。師：播放結(jié)束了，哪位同學(xué)先來試試呢。師：你手舉得可真高，請(qǐng)你來試試。師：大家說，她讀的怎么樣？師：嗯，聲音非常的洪亮，重音和節(jié)奏找的真準(zhǔn)確。哦?我聽到有同學(xué)說，她有一個(gè)字讀錯(cuò)了。那這個(gè)字 應(yīng)該讀?太棒了！叉，這是一個(gè)翹舌音，而且它的字形也很好記，”又字里面有一點(diǎn)“就是叉。師：說到字形啊，老師還想強(qiáng)調(diào)一個(gè)字”瓶。這個(gè)字雖說是左右結(jié)構(gòu)，但這個(gè)字可不能寫分家，大家一定 要注意了。師：同學(xué)們，讓我們一起朗讀課文，注意讀出節(jié)奏與重音。好，開始吧。師：嗯，大家讀的可真好，字正腔圓，節(jié)奏把握的也很準(zhǔn)確，老師給大家鼓鼓掌，要繼續(xù)加油 喲。三、析讀師

58、：同學(xué)們，我們不僅耍會(huì)朗讀詩歌，還耍學(xué)會(huì)感受詩歌的內(nèi)在魅力。下來，老師再給大家十分鐘的時(shí)間， 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作討論，邊讀邊思考這樣一個(gè)問題：詩歌中所描繪的“綠”構(gòu)成了怎樣的一 幅畫面呢？ 一會(huì)兒，老師請(qǐng)小組代表進(jìn)行提供。師：嗯，同學(xué)們已經(jīng)整齊地坐好了，看來，大家已經(jīng)討論的差不多了，那現(xiàn)在，就來提供你們討論后的成 果吧。師：第一小組的代表率先舉手了，那就請(qǐng)你先來提供。師：嗯，你們小組認(rèn)為這首詩給我們描繪了一幅綠的出奇的畫面。出奇？出奇是什么意思啊？師：噢，原 來是神奇的意思，那春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些神奇的綠色呢？師：嗯，你找到了黑綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠和粉綠。這么多的綠色都

59、被你找到了，你 可真細(xì)心。師：老師已經(jīng)把你們找到的這些綠色呈現(xiàn)在PPT上了，大家來欣賞一下這些綠色卡片圖吧。師：現(xiàn)在，老師心中有一個(gè)疑問，文中是不是只有這些綠色“呢？師：哦，你說不是，因?yàn)樵诜劬G后面運(yùn)用了省略號(hào)。師：嗯，老師明白了，省略號(hào)在這里表示的是對(duì)列舉的省略，也就是說春姑娘還調(diào)出了很多的綠色。那你 還知道有哪些綠色嗎？師：嗯，你知道有草綠、翡翠綠和軍綠色，你知道的可真不少。師：現(xiàn)在，就讓我們充分發(fā)揮自己的想象力，思考“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的 這句話中的到處都可以指哪里呢？ 師：你眼中閃爍著自信的光芒，請(qǐng)你來。師：嗯，你說可能指的是田野，可能指的是山村，可能指的是草地，有著各種

60、各樣可能性。那作者這樣 寫有什么好處呢？師：嗯，你說這樣寫可以更加的生動(dòng)形象。沒錯(cuò)，更能讓我們感覺到春天來了，大自然沉浸在一片綠色 當(dāng)中，各個(gè)地方都是一片生機(jī)盎然的景象。師：哪個(gè)小組還找到答案了 ？快來提供一下。師：你們小組試試看。師：嗯，你們小組認(rèn)為這首詩給我們描繪了一幅綠的整齊的畫面。那詩中是如何描寫這整齊的綠色呢? 師：嗯，非常準(zhǔn)確。就是這里：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。師: 仔細(xì)看看，這里采用了什么修辭手法？師：嗯，比喻和擬人，瞧瞧，一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，就生動(dòng)形象的寫出春天綠意盎然的美景。師：哪位同學(xué)再來說說這么多的綠集中在一起，會(huì)是怎樣的一幅畫面呢？師：你率