2020年高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究論文

1、高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究論文21 世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)和科技主導(dǎo)的時(shí)代， 網(wǎng)絡(luò)作為信息化社會(huì)的基礎(chǔ)，在社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用， 同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也要時(shí)刻緊跟社會(huì)發(fā)展及社會(huì)需求， 因此， 完全有必要將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)進(jìn)行普及。 在我們眾多的高級(jí)技工學(xué)校， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題， 文章立足高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本現(xiàn)狀， 對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析， 并在此基礎(chǔ)上提出筆者的若干建議， 以期待該研究能夠?qū)Ω呒?jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起到一定的推動(dòng)作用， 從而提高網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的總體發(fā)展能力。引言人才已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)優(yōu)秀的

2、人才在社會(huì)上已經(jīng)顯得尤為重要， 科學(xué)技術(shù)在人才能力提升的基礎(chǔ)上所發(fā)揮的作用也與日俱增， 在技工學(xué)校中要掌握的技能正是科學(xué)技術(shù)的一種有效轉(zhuǎn)化， 高級(jí)技工學(xué)校中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)在社會(huì)上的需求也越加強(qiáng)烈， 學(xué)校在制定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)要求和學(xué)生的差異性， 闡述課程設(shè)計(jì)中的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，做到針對(duì)不同的群體有不同的教學(xué)策略。我們知道，基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)， 綜合型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則注重學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力， 專(zhuān)題型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野。實(shí)踐證明，不同層次的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)全方位、 差異化的培養(yǎng)目標(biāo)。 無(wú)論是何種實(shí)

3、驗(yàn)設(shè)計(jì)都說(shuō)明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育在高級(jí)技工學(xué)校教育中已經(jīng)成為一種不可忽視的學(xué)科， 必須加強(qiáng)其 中的投入力度，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力， 達(dá)到計(jì)算機(jī) 教育普及的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展在技工教育中的完美體現(xiàn)。一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本現(xiàn)狀分析網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種新型的教書(shū)育人的手段，利用網(wǎng)絡(luò)教育能夠 更加快捷的使學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)提升知識(shí)吸納能力，高級(jí)技工學(xué) 校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究是針對(duì)現(xiàn)階段高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本現(xiàn)狀，針對(duì)不同的群體應(yīng)該有不同的設(shè)計(jì)方 案的一種網(wǎng)絡(luò)教育模式，但是在網(wǎng)絡(luò)教育的過(guò)程中卻表現(xiàn)出了各種網(wǎng) 絡(luò)教育的弊端，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上同樣存在不科學(xué)的地方， 應(yīng)

4、該積極 加以改進(jìn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本現(xiàn)狀的分析可以從以下 幾方面進(jìn)行分析：第一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相差較大我們知道，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的作用是不言而 喻的，但是在實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)中卻存在著理論與實(shí)踐的不協(xié)調(diào)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往超出學(xué)校的預(yù)算 能力，在教學(xué)設(shè)備上就存在重大的缺口，現(xiàn)在的設(shè)備少則幾十萬(wàn)，多 則上百萬(wàn)，并且硬件設(shè)備更新較快，對(duì)于這一需求是一大挑戰(zhàn)。在計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，往往需要教師在了解學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的 同時(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，但是在現(xiàn)在大多數(shù)的高級(jí)技工學(xué)校里， 學(xué)校的硬 件設(shè)備達(dá)不到課程設(shè)計(jì)的基本要求，往往出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫

5、鉤的現(xiàn)象， 也就是說(shuō)在理論設(shè)計(jì)成熟的基礎(chǔ)上缺乏硬件設(shè)備的支撐，使得教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行， 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的擱淺， 導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行相應(yīng)的實(shí) 踐活動(dòng)，同時(shí)也在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)積極性方面產(chǎn)生一定的負(fù)面作用。不解決這一問(wèn)題，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種巨大的阻礙。第二、設(shè)計(jì)上的課時(shí)需要與學(xué)校安排相沖突。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，往往安排一節(jié)課的時(shí)間為 45分鐘，大多數(shù)學(xué)校采取連排課的上課方式，也就是兩節(jié)課連接著進(jìn)行，也就是有90 分鐘的實(shí)踐，但是我們知道， 現(xiàn)階段很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往需要幾個(gè)小時(shí)才能完成， 也就是說(shuō)學(xué)生還沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)， 兩節(jié)課就已經(jīng)結(jié)束了， 實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行則阻礙其他班次的正常教學(xué)，放棄實(shí)驗(yàn)則達(dá)不到教學(xué)目的

6、，因此，在教學(xué)過(guò)程中， 這種沖突表現(xiàn)的尤為突出， 學(xué)生能在有效的時(shí)間里進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)， 但是卻不能將正常的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去， 對(duì)于常規(guī)的教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生能力的提升、 對(duì)科技的掌握有巨大的障礙， 要在實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的綜合能力以及使水平得到一定的提升， 就必須在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，使之正常化，同時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)校課時(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的矛盾，做到在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到技工教育的目的。第三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的特殊問(wèn)題亟待解決。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)規(guī)劃中， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往屬于一種虛擬空間的模擬， 在這種模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)能力的改變、變通，最終達(dá)到教學(xué)目的，但是從現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐看來(lái)， 網(wǎng)

7、絡(luò)的常態(tài)化供應(yīng)還存在一定的問(wèn)題，也就是說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育需要的是更大的虛擬網(wǎng)絡(luò)， 而在高級(jí)技工學(xué)校中往往只有一定容量的虛擬空間， 并不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的， 使得實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行， 學(xué)生接觸到的只能是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的基本能力的訓(xùn)練，并不能達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)能力的目的，無(wú)法完成既定的教學(xué)任務(wù), 在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上也同樣存在這樣的問(wèn)題。第四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的統(tǒng)籌性與學(xué)生個(gè)體的特殊性的矛盾。在 進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，往往設(shè)計(jì)出的教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是針對(duì) 在校所有的學(xué)生群體的，但是我們不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行“同等對(duì)待”，就 是說(shuō)在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的 能力及需求是不同的，對(duì)于這類(lèi)需求較為旺

8、盛，并且能快速完成實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目的同學(xué)應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析， 針對(duì)不同的學(xué)生有不同的教 學(xué)策略，當(dāng)然，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)存在一定的障礙，但是對(duì)于提 升學(xué)生的能力，滿足社會(huì)對(duì)高層次人才的需求是具有較大的優(yōu)勢(shì)的， 應(yīng)該得到學(xué)校的高度重視。第五、高級(jí)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該立足實(shí)踐。 技工學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù)就是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐操作能 力提升，但是我們進(jìn)行各種技工學(xué)校的教學(xué)調(diào)查可以了解到，很多技工學(xué)校在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中往往將理論課時(shí)安排的過(guò)多，而留給學(xué)生 的自主操作的時(shí)間卻少之又少，這種教學(xué)體制完全背離了技工學(xué)校的 辦學(xué)宗旨，不能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作人才的培養(yǎng)目標(biāo)， 也達(dá)不到高級(jí)技工

9、 學(xué)校的教學(xué)目的。綜上我們知道，高級(jí)技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題 上存在著現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，對(duì)于整個(gè)教學(xué)技術(shù)的實(shí)施以及專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 人才的培養(yǎng)是一種阻礙，作為新世紀(jì)的技工教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該堅(jiān)持適當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善的設(shè)計(jì)， 只有這樣才能對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的推動(dòng)作用。二、積極完善高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體系針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的種種弊端，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求， 必須對(duì)高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體系的建立進(jìn)行科學(xué)的定位， 并逐步加以完善， 只有這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的完成，實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展推動(dòng)力強(qiáng)化的目的。（ 一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的基本原則制定嚴(yán)

10、格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體系，必須要綜合考慮各方面因素，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，在教學(xué)中分析可知，要遵循的一下幾方面基本原則：首先。新穎性原則。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本來(lái)就是一種集現(xiàn)代科技于一身的學(xué)科體系， 在這門(mén)學(xué)科中集中著現(xiàn)階段各種高科技信息的功能，要掌握這一門(mén)高端科技，必然要對(duì)最先進(jìn)的科技體系進(jìn)行甄別、選擇， 其中要進(jìn)行一定的技術(shù)性鑒別， 只有這樣才能使得學(xué)科的發(fā)展跟進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐， 也只有這樣才能不斷補(bǔ)充社會(huì)需要的各種知識(shí)和動(dòng)力， 使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)擁有一定的生命力， 保證教學(xué)質(zhì)量的提升以及培養(yǎng)高科技水平的學(xué)生，更好的服務(wù)社會(huì)。其次，實(shí)用性原則。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在起始階段的開(kāi)發(fā)以及以后的應(yīng)

11、用中，更多的體現(xiàn)出其實(shí)用性，在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要時(shí)刻秉承這一基本原則， 保證所設(shè)計(jì)的基本項(xiàng)目能夠具有較強(qiáng)的實(shí)用性。我們知道，社會(huì)的發(fā)展需要的更多的是實(shí)踐，即使實(shí)踐是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，但是理論必經(jīng)不能代替實(shí)踐的發(fā)展， 沒(méi)有實(shí)踐檢驗(yàn) 的理論是沒(méi)有實(shí)效性的，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，我們都能夠在發(fā)展 的各個(gè)階段進(jìn)行比較詳細(xì)的分析出，實(shí)踐是當(dāng)今社會(huì)不可或缺的現(xiàn)實(shí) 教學(xué)，缺乏實(shí)踐的社會(huì)將是發(fā)展不全面的社會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要時(shí)刻穿插各種生活實(shí)例，增強(qiáng)實(shí)用性。再次，拓展性原則。上文中我們提到，針對(duì)各種學(xué)生群體的不 同需求，應(yīng)該具有較為針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通常我們討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，

12、往往以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為標(biāo)本，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，所有的學(xué)生都應(yīng) 該掌握該內(nèi)容，但是在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之外，應(yīng)該考慮到各種學(xué)生群體的不 同需求，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，只有在這種基礎(chǔ)到拓展的往返訓(xùn)練中，才 能對(duì)積極上進(jìn)的學(xué)生形成一種優(yōu)越感，同時(shí)也對(duì)只完成基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué) 生形成一種壓力，使其積極爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，這些在 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中都應(yīng)該有所體現(xiàn)，不能一概而論。第四，綜合性原則。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中 應(yīng)該綜合考慮各種社會(huì)狀況，考慮各種學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，不能在 設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程中盲目的只從一方面人手， 進(jìn)而忽略了其他方面 的基本素質(zhì)的訓(xùn)練，綜合性原則提出的基礎(chǔ)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用涉獵的廣 泛

13、性，也就是應(yīng)該讓計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及生活的方方面面。最后，操作性原則。這里所謂的可操作性原則不僅僅是實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 目的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的操作性，而是應(yīng)該考慮到這種操作性的強(qiáng)弱， 現(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)往往只是“紙上談兵”，不具有現(xiàn)實(shí)的可操作性， 因此， 可操作性的具備以及其強(qiáng)弱應(yīng)該作為其中的一個(gè)選擇基 本。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本需求，嚴(yán)格按照上述五大基本原則進(jìn)行項(xiàng)目的制定， 才能在理論知識(shí)的概括以及基礎(chǔ)項(xiàng)目的完善方面進(jìn)行努力探索。積極完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要若干平臺(tái)進(jìn)行操作，并且這些操作平臺(tái)所需要的環(huán)境是較為完備的， 應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用所需的特殊要求。 為了使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

14、能夠順利的開(kāi)展， 應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺(tái)進(jìn)行分析和應(yīng)用， 通過(guò)總結(jié)可知， 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有一下幾種：首先，需要完備的網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)平臺(tái)應(yīng)用中，主要應(yīng)該包括交換機(jī)、網(wǎng)線測(cè)通儀，配線系統(tǒng)、網(wǎng)線制作設(shè)備、信息模塊設(shè)備以及光纖跳線設(shè)備， 在平臺(tái)的設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)， 各種網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的具備是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)， 也是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的必須考慮的要素。其次，網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這一平臺(tái)主要是為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以進(jìn)行提供測(cè)試操作的設(shè)備， 并在每次操作過(guò)程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試， 保證網(wǎng)絡(luò)測(cè)試每次都能夠順利進(jìn)行， 操作實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中必不可少的一部分。第三，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。所謂的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

15、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是指在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中或者操作過(guò)程之前， 需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行一系列的測(cè)試，保證設(shè)備能夠順利的為實(shí)驗(yàn)所用，其中包括交換機(jī)、三層交換器、多路復(fù)用器、路由器、光纖收發(fā)器等等，這些設(shè)備的完備是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的前提。最后，需要完備的網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中， 需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)前的 檢驗(yàn)， 其中的網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)是其中一種重要的平臺(tái)， 這種平臺(tái)是整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的核心， 由于很多實(shí)驗(yàn)室的條件有限， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)的處理知識(shí)停留在理論上， 不能完備的進(jìn)行創(chuàng)新以及實(shí)踐落實(shí)， 但是隨著路由器設(shè)備的完善， 很多計(jì)算機(jī)設(shè)備都能夠在網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)中得以應(yīng)用，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋咝?、順利進(jìn)行。改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教

16、學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體措施首先、更新配備實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)接入和互聯(lián)設(shè)備是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的核心，也是傳統(tǒng)機(jī)房中被屏蔽掉的部分。對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是演示、實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建不可缺少的部分。 在現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室里一定要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行完備的考量，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠取得更大的成效。其次，演示與模擬的管理模式。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室用來(lái)提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也需要教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)演示、講評(píng)。所以實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該與多媒體教室有機(jī)結(jié)合起來(lái)，配備相關(guān)的投影、 幻燈機(jī)等教學(xué)演示設(shè)備， 便于在各種特殊的實(shí)驗(yàn)情況下進(jìn)行教學(xué)。 無(wú)論是在理論上還是在具體的操作中都要對(duì)演示與模擬進(jìn)行有效的管理，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性功能。要適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)的拓展性。最后，仿真平臺(tái)和仿真配置軟件是重要實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)于新出現(xiàn)的技術(shù)構(gòu)建的特殊網(wǎng)絡(luò)，需要通過(guò)引進(jìn)、自行設(shè)計(jì)或自行開(kāi)發(fā)集成性的專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，模擬實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)臺(tái)、VOIP實(shí)驗(yàn)臺(tái)、無(wú)線實(shí)驗(yàn)臺(tái)、萬(wàn)兆IPV6實(shí)驗(yàn)臺(tái)等在內(nèi)的可實(shí)現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)