怎樣做學生喜歡的老師 (2)

1、 怎樣做學生喜歡的老師學生對某一教師的好惡是學生對該科目是否有學習興趣的重要因素。教師要有過硬的業(yè)務能力和獨特的人格魅力，真心實意地對待學生，采取適合于學生的教學手段，學生才會從心里真正地喜歡教師。教師成為學生心目中的良師益友，教學效果才會達到最優(yōu)。二十一世紀的教師，不僅僅擔負著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責，還承擔著塑造學生的理想和品德、培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展的能力、培養(yǎng)學生頑強的意志和健康的人格等任務，在這個師生互動的過程中，教師是否被學生喜歡是導致教學效果優(yōu)劣的一個關鍵因素。只有學生喜歡上了老師，才會學得高興，教師也才會教得愉快，教學效果才會最優(yōu)，才能更好地達到掌握知識、提高能力、發(fā)展個性

2、的目標。那新時代的教師怎樣才能讓學生喜歡呢？揮灑自如上好課作為教師，要把課上好，課上得好才會贏得學生發(fā)自內心的喜愛。那么，在課堂上靠什么來贏得學生的認可和喜愛呢？ 1靠講課精神感染學生教師講課時的熱情是教師內心對自己職業(yè)的熱愛的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒精打采，肯定不會吸引人；如果老師總是“滿臉舊社會”，學生肯定懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動不動就激動地訓斥學生，精神倒是很飽滿，但是那能吸引學生嗎？所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個性、人品、氣質和經驗的真情，有效地調動學生的情緒，調控課堂的氣氛，從而吸引學生的注意力，在潛移默化中感染學生。2靠教師深入淺

3、出的講解吸引學生能將抽象復雜的知識用學生容易理解的語言簡明扼要地進行講授，并保持知識的科學性，就叫深入淺出。教師做的工作主要是解釋前人的成果，將這一成果的精髓傳輸給學生，但是這種解釋必須有老師自己的理教師努力通過各種途徑提高自己的教學能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識，用掌握的知識體系去理解、消化“抽象復雜的知識”，把需要講解的重難點吃透，然后用恰當?shù)恼Z言藝術和教學方式，闡述成學生容易理解的話語，做到全面深入的吃透教材，不上無準備之課，不教無準備之學，精心備課，設計新穎，變教師為導師，學生才會愿學、樂學，教師的講解才會對3靠有效的教學方法和先進的教學手段吸引學生?！敖虒W有法，教無定法”，課堂

4、教學方法同樣多種多樣，目前課堂教學仍然存在傳統(tǒng)的注入式的教學方法，教師講得多，多而雜，多而全，一講到底；滿堂灌；教學死板刻板呆板；教師照本宣科，學生昏昏沉沉，課堂氣氛死氣沉沉。實踐證明，注入式的教學必然導致學生負擔重、質量差、腦子笨、能力弱。如果教師深入鉆研教材，學習新理念、新方法，注重學生學習的興趣和目標的培養(yǎng)，不斷增強課堂教學的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點，突破難點，精講多練，使學生的學習變被動為主動，從而達到啟發(fā)教學的目的。到這時候，讓學生喜歡你的愿望才算是邁出了堅實的一步。二、做學生的好朋友想學生所想，急學生所急，引導、幫助他們了學生所想解和掌握知識、技能，讓學生從心底里教師要以一

5、顆平常心、愛子心，和學生一起走進知識的殿堂，想覺得你是一個確實值得信賴的良師益友，一個值得依靠的長輩，一個引導他們走向成才之路的引路人。教師要深入了解學生，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會各方面對他們的影響，尤其是他們在學習上和思想上遇到的最大困難和障礙，以便于在教學中既能面向全體，又能“因材施教”，照顧到個別學生的實際情況。教師要學會使用學生的語言，到學生中去，和他們一起學習，一起玩耍，聽他們談論，注意觀察分析，始終保持一顆純真的童心，與學生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學生之間存在的心理阻隔就會消失，更多的是情感的交流，

6、心靈的溝通。三，以身作則守信用其實，學生喜歡老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年輕的心。教學生做人，自己首先做好人；總是實事求是，循序漸進；教育的針對性強，因材施教，因地制宜，不好高騖遠或簡單粗暴；要求學生做到的，教師一定要做到；凡是學生一下子難以做到的，決不強求學生。不僅只是“學高”，同時還要“身正”。只有業(yè)務的精與博是遠遠不夠的，在教學活動中，更重要的還是那個永恒的主題“對學生的愛”，這一點更能走進學生的心靈。老師的行動深深地感動和感染著學生，學生對老師無限崇敬，自然能夠得到學生的喜歡和愛戴。四、寬容對待每一個學生1多贊美，少批評不吝嗇對學生的贊美，抓住每一個學生的哪怕是一點點的進步或成功，努力讓學生有一個好心情，這有助于提高學習效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評學生，注意即使批評也要注意批評的方法，講究藝術性，讓學生在微笑中接受批評。2尋找學生的閃光點每個學生都有閃光點，問題是能否及時發(fā)現(xiàn)，特別是被老師欣賞，欣賞學生也是一種境界和美德，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導總之,我們面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多