高考語文詩歌鑒賞思想內容與觀點態(tài)度

1、2008高考語文詩歌鑒賞思想內容與觀點態(tài)度(教學案)詩歌借助具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的思想內容。 無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。鑒賞文學作品的思想內容可以從以下幾個方面著眼：1、解作品的主旨，即作者的思想態(tài)度。任何人寫作品都有其目的都是為了宣傳某一種思想，造成一種輿論，去影響別人的思想和行為。這種通過文學作品的具體內容表達出來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點。它是作品內容的靈魂，題材的統(tǒng)帥。我們在閱讀文學作品時，會首先被作品的主旨所震撼和感染，并從中獲得對社會生活的理性認識

2、。分析主旨往往需要關注以下幾個方面：(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、深化傳說和自然現(xiàn)象；(2)某一詩句的大意或內涵；(3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；(4)時代背景和社會現(xiàn)實。2、分析作品表達的思想感情。 優(yōu)秀文學作品的藝術形象，表現(xiàn)為藝術美，而通過藝術美的形象表達作家的人生理想， 健康的思想感情，讀了能使人受到教育與啟迪，從而獲得精神上的享受。理解思想感情要注意以下幾點：(1)情感類別，如哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷 今等；(2)情感載體，如楊柳、菊花、圓月、落葉等；(3)抒情方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情等。3、明確

3、作品的社會意義。4、把握作品的情調。文學作品無不滲透作者的思想剛強，而其思想感情是與作者的生活時代、階級立場、道德操守、個人經(jīng)歷分不開的，因此作品的格調就有高雅與庸俗、振奮與頹唐、健康與不健康之分。總之，文學作品的內容和作者的觀點態(tài)度，具體的就是判定某一篇文學作品的政治內容、 思想傾向，這是任何時候文學鑒賞的首要任務。古典詩歌的重要主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山 水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、昔 勝今衰、滄海桑田的變化等。當然，我們還可以從另一個側面來解讀這一考點的內容，具體如下：.關于思想內容古代詩歌的思想內容，是指

4、詩歌所表達的意思，所蘊含的意義，所創(chuàng)造的意境，所表現(xiàn)的主題，所流露的感情等。準確評價作品的思想內容；需要注意以下五個方面：(1)要從整體上認真辨讀詩詞中的字句，包括詩中的文言詞語以及所用的典故等。其中，對文言詞語的詞義理解尤為重要，因為古代詩歌中的一些詞語跟現(xiàn)代漢語在意義上有很大差別，若不理解詞義，便很難把握詩句表達的意思，如“停車坐愛楓林晚”的“坐”和“江月 去人只數(shù)尺”的“去”等，就是這樣的一些詞語。(2)要揣摩作品的深層含義。詩歌創(chuàng)作講究含蓄，講究意蘊，因此，詩人在詩中表達的思想和抒發(fā)的感情往往不是直露的，而是通過具體的意象來寄托，借助巧妙的藝術手法來傳遞， 這就需要結合語境仔細推敲，

5、透過字面意思挖掘深層含義，如約客中“閑敲棋子落燈花”一句，從字面上看貌似閑適， 實際上表達的是詩人內心的煩躁和焦慮，若不結合語境仔細揣摩，便很難看到字面后隱藏的這一深層含義。(3)要對作品進行客觀的分析。任何文學作品都是作者生活時代的產(chǎn)物，都不可避免地帶有時代的烙印，因此，要用歷史的辯證的眼光看待古代詩歌的思想內容，不要故意拔高或貶低，更不要將今人的觀點強加給古人。(4)要力求做到古人所說的“知人論世”。就是說要了解清楚作者所處的耐代及作者的生 活經(jīng)歷，這就要求我們真正讀懂這首詩究竟寫了什么，理解作者寫詩的目的， 表達了作者怎樣的感受。此外，還應注意從標題了解詩歌豐富的內涵，即“題眼” ，如杜

6、甫春夜喜雨 這一標題中的“喜”字；抓住詩詞中傳達主旨的關鍵詞、關鍵句，即詩眼、詞眼；從注釋中 捕捉信息，注釋往往解釋詞語和典故， 介紹作者及時代背景等，有利于對內容的理解及主旨的把握。(5)要整體把握作品的基調和主旨。就是說要在認真辨讀詩詞中的字句的基礎上，體會作者如何遣詞立意，品味作者如何營造意境， 領悟出其中蘊涵的感情。 比如說李清照的伯口夢 令昨夜雨疏風驟，我們可以透過疏雨、驟風，濃睡、殘酒，綠葉的“肥”、紅花的“瘦”這些字眼，去體味作者所寄寓的那股濃得化不開的傷春、惜春的感情；從“不消”“應是”等詞語，去領悟委婉曲折的表現(xiàn)手法。.關于作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度 古代詩歌的作者以詩歌作

7、為載體表達的 情感、主張、觀點和態(tài)度。其表現(xiàn)方式有別，手法各異：或直白張揚，或含蓄隱晦，或開門 見山，或卒章顯志。因此，正確評價作者的觀點態(tài)度，必須建立在廣泛閱讀和準確理解的基 礎上，必須準確分析詩歌的具體內容，這樣才能概括出作者在作品中表達的觀點和態(tài)度。一般而言，詩文作者表達觀點態(tài)度有兩種方式：一是直接表達，如杜牧的山行(遠上寒山石徑斜)一詩先寫景后抒情，語言直白暢達，對秋景的贊美和對自然的喜愛之情表露無遺。 觀點態(tài)度很鮮明。這類詩歌，對作者觀點態(tài)度的評價與詩歌內容的鑒賞處于同一能力層面， 有了正確的鑒賞，也就有了對作者觀點態(tài)度的準確評價；二是間接表達。作者觀點態(tài)度的間接表達也有兩種方式：寓

8、情于景，借景抒情。如白居易的暮江吟：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！蓖ㄟ^對眼前“殘陽” “霹”和“月”等自然景象的描寫，詩人表達了對“九月初三夜”的喜悅之情。詩人當時外調離京，脫離官 場的排擠傾軋，不由覺得一身輕松。 其觀點態(tài)度已滲透在對自然之景的描寫之中了；側身詩外，暗寄褒貶。如金昌緒的春怨：“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼 西。”這首詩中，作者與詩歌的抒情主人公并不同一，詩人側身詩外，將其褒貶之情暗寄于“妾”這一形象上。由于這個獨立的、富有個性的形象的存在，作者情感與詩歌抒情主人公 的情感也就不一致了。詩人通過動作和心理描寫，表現(xiàn)了 “思婦

9、”的相思之苦，巧妙地借思 婦的形象，婉轉表達了對人民的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。復習應考的方法.迅速準確地把握詩歌內容的方法(1)讀標題、注釋。 不少古代詩歌的標題或概括詩歌的主要內容，或暗示詩歌的感情基 調，抓住它就會抓住詩的感情脈絡。注釋往往解釋詞語和典故，而詩人又往往用典故表達廣泛而深刻的主題。(2)聯(lián)系作者、背景。 只有了解作者生平經(jīng)歷、思想觀點、寫作風格，才能做到知人論 世，依人察情。(3)析意象、品意境。從意象(創(chuàng)作中作品內容依托的主體，是凝聚作者思想感情的具體 形象)去分析詩的情趣、基調、社會意義等。閱讀時要充分調動生活積累，展開聯(lián)想和想像， 去再現(xiàn)、補充詩的內容。(4)評技法。在深入

10、理解內容的基礎上把握詩歌所運用的表現(xiàn)手法等，有利于更加深入 地體會詩歌的特征和思想感情。.解答古代詩歌鑒賞題應注意的問題讀懂所給的詩歌固然重要，但將思考成果用文字表達出來也不容忽視，應注意準確、規(guī)范。具體說來，有以下幾個方面：(1)緊扣要求 題目怎么問就怎么答，問表現(xiàn)手法就答表現(xiàn)手法，不要答非所問。要緊扣 要求，具體作答，切忌籠統(tǒng)、空泛。(2)吃透提示 有時出題人為讓考生準確把握題意，給了一定的提示，對這些提示一定要 吃透，不可輕易放過，這往往是引導我們答題的路標。(3)要點齊全 高考閱卷一般采點給分，因此要注意表達文字的切人點。要點要全，組織 答案要完整，評價要恰當。不管有無要求，都要聯(lián)系詩

11、作具體內容，不要架空分析。(4)表達流暢 要做到文句通順，先后有序，用語準確，表達到位；要盡量使用鑒賞用語， 不說“外行話”。還要注意書寫工整，文面整潔。.解答古詩鑒賞的要領.用“詩”的眼光讀“詩”。詩貴含蓄，具有隱性，其思想情感往往寓含在意象意 境之中，國家的興衰、民族的憂樂、社會的治亂、個人的遭遇、情感的糾葛以及生活中的種 種行事，都可以其作為載體。正如楊柳、圓月、春風、落葉、流水、菊花、大海、古跡、大 道之寓惜別、相思、得意、失落、惋惜、高潔、開闊、懷舊、追求。鑒賞一首詩必須從意象 著手分析意境，再由意境感悟詩情。(2)。知人論世。許多詩人把個人人生的理想，情感的寄托，對時事的看法凝聚在

12、濤中。陳子昂、王維、李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隱都是唐代著名詩人，他們分別生活在唐 代繁榮、鼎盛、衰落的不同時期，生活經(jīng)歷不一樣，所流露的思想感情基調不一樣。李白豪 放，王維恬適，杜甫沉郁，李商隱晦澀。岳飛、陸游、辛棄疾、張孝祥、陳亮、文天祥，他 們都生活在“積貧積弱”的南宋，金人南侵，中原淪喪，朝廷昏耳貴，一腔抗金抱負，卻報國無門，詞中于是進發(fā)出“忠憤”一一一種壯志難酬的情懷。解讀詩歌，要論及詩人的行事。.注意分析詩的表現(xiàn)手法和修辭手法。古詩用一些技巧來表達情感，體現(xiàn)思想，如寓情于景，寓理于事，托物言志，借古諷今等。要善于把握詩中的景與情，物與情，景和 人，物與人之間的關系，一般以樂景寫

13、樂情，有時卻以樂景寫哀情，有的詩不僅充滿情趣， 而且蘊含理趣。.樹立整體意識，學會利用所有的信息。如詩眼(關鍵詞)、詩句、章法、技法、典故、注釋，甚至題目(題目可以找到鑒賞的切人點，引發(fā)聯(lián)想，激活鑒賞的潛能)等，立足于全詩解讀。.選擇一定量的貼近高考的典型的詩詞進行鑒賞訓練。這些詩歌應該是形象鮮明，意境優(yōu)美，情感突出，內涵豐富，技法巧妙，有鑒賞的趣味，體裁以唐代律詩、絕句為主， 宋詞以小令、中調為主，還可以選二三首唐以前的五言詩和元曲。注意訓練的重點是整體把握詩歌的思想內容情感基調，言之成理隨堂專練下列詩詞中均有愁，請分析每一首詩中的“愁”的具體內容。1、汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點

14、點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休， 月明人倚樓。（長相思 白居易）2、郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流 去。江晚正愁余，山深聞鵬古鳥。（菩薩蠻 辛棄疾）3、揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白）4、風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲雨淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬 泛輕舟。只恐雙溪昨瞌舟，載不動，許多愁。綜合訓練1、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 菩薩蠻（晏幾道）哀箏一弄湘江曲，聲聲寫盡湘波綠。纖指十三弦，細將幽恨傳。當筵秋水慢，玉柱 斜飛燕。彈到斷腸時，春山眉黛低。（1）

15、這首詞描寫的是一種什么景象 ？主要內容寫的是什么？（2）詞里集中對什么做了描寫 ？精妙之處在哪里？就你有體會的一點談談自己的見解。.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。金陵酒肆留別（李白）風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長 ？（1）詩的首句“風吹柳花滿店香”為全詩營造了一個令人陶醉的環(huán)境，請簡析其中的 “香”字在此有哪些蘊藉之意。（2）古人評論此詩“語不必深，寫情已足”。請簡析全詩是如何把惜別之情寫得飽滿酣暢的。（請分條表述）.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。晚睛（李商隱）深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。并添高閣迥，微注小

16、窗明。越鳥巢干后，歸飛體更輕。注俯夾城：俯臨夾城，言居所地勢高。夾城，古兩層城墻，中有通道。（1）詩人在“幽草”這一意象上有所寄寓，請簡要指出。（2）前人評說本詩，以為尾聯(lián)最能體現(xiàn)詩人達觀的人生態(tài)度，請略加分析。4,閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。村行（王禹稱）馬穿山徑菊如黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)?。ㄗⅲ核未净辏?91）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不 少山水詩。村行是其中的一首）詩中哪一句是轉入抒情的關鍵句子？為什么？試結合全詩，簡要分析作者抒發(fā)了什么樣的思想感情。.閱讀下面兩首

17、唐詩，完成 （1）一（3）題。華清宮（吳融）四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。綠樹碧簾相掩映，無人知道外邊寒。華清宮（崔櫓）草遮回磴絕嗚鸞，云樹深深碧殿寒。明月自來還自去，更無人倚玉闌干。注釋華清官：唐代宮名。故址在今西安市臨潼區(qū)驪山上。山有溫泉，唐貞觀十八 年建湯泉宮，咸亨二年改名溫泉宮。天寶六載大加擴建，改名華清宮。（1）對這兩首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.吳詩“四郊”二句，是說寒冷的冬季，大雪紛飛，烏云密布，但只有落在華清 宮中的雪即刻就融化了，點出了宮內與宮外的不同。B.吳詩“綠樹”二句，寫華清宮內的綠樹和碧綠的門簾相映，沒有誰知道外面的 天氣已非常寒冷，表達了詩人對宮內氣候的贊美之

18、情。C.崔詩“草遮” 一句，寫用石頭修得整齊的磴道因御駕匿跡而格外冷清，雜草已 將石磴掩蓋，與吳詩中的華清宮形成鮮明反差。D.崔詩“明月”二句，詩人描繪了多情的明月，雖然依舊出沒其間，但玉闌縱存,已無人相依，突出了荒涼寥落的氛圍。（2）對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.吳詩運用對比的寫法，將宮外宮內兩個不同的世界進行比較，揭露了唐朝統(tǒng)治 者不顧戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，繼續(xù)在宮中過著奢侈生活的丑惡現(xiàn)象。B.崔詩先寫華清宮白天的景色，荒草叢生，寂無聲息，宮中之樹，直插云霄；再 寫夜間之景，以“明月自來還自去，比喻詩人孤寂的心境，情景相稱，詩的韻味更加濃郁。C.吳詩以諷刺見長。開頭兩句，一個“飛

19、”字，突出雪大風猛，一個“暗”字， 更顯雪意正濃，接著輕描宮中“落旋干”的景象，此句不著議論，諷喻之情自在詩外。D.崔詩“云樹深深碧殿寒” 句形象地描繪了宮中樹木高人云端，碧綠依然的景象,但一個“寒”字，把宮中富貴繁華，珠歌翠舞，錦衣玉食一掃而空，使其充滿寒冷的氣氛。（3）這兩首詩在思想內容、選材角度、表達技巧方面都有不同之處，試就其中的一點 做具體分析。.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。與諸子登硯山（孟浩然）人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。注羊公碑：后人為紀念西晉名將羊祜而建。（1）這首詩的體裁是什么 叫就這種體裁形式的特點做

20、簡明解說。（2）從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你的看 法。.閱讀下列兩首詩，然后回答問題。送魏二（王昌齡）醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。別董大（高適）千里黃云白日璞，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！（1）送魏二全詩四句都有寫景，一二句和三四句所寫之景有何不同？（2）試比較分析兩首詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。.閱讀下面唐詩，完成（1）一（2）題。春題湖上（白居易）湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。注：湖，即杭州西湖

21、。（1）下列各句中對于原詩的理解或分析，有誤的一項是（）A.首聯(lián)，作者在滿心的愉悅中對春天的西湖作了集中而又概括的介紹。.頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者將遠望近觀、仰視俯瞰訴諸筆端，對西湖全部勝景作了細致描繪。C.尾聯(lián)，作者借“一半勾留”來表達自己對西湖春色的喜愛，對西湖、對杭州的依戀。D.全詩以“湖”字開頭，以“湖”字作結；以“湖”為中心，繪出了一幅西湖春景圖。（2）在題寫西湖春景時，為了突出畫面中景物的某些具體特點，作者運用了一些寫作技巧。試結合原詩就其中一種技巧的使用效果作簡要說明。.閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。寒食（孟云卿唐）二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。寒食

22、日獻郡守（張友正 唐）入門堪笑復堪憐，三徑苔荒一釣船。慚愧四鄰教斷火，不知廚里久無煙。注寒食：為了紀念春秋時期的介子推，舊時清明節(jié)前一天有禁火、吃冷食的習俗，人們 把這一天叫做寒食節(jié)。（1）兩首詩異曲同工，表達了相同的情感，請簡要分析。（2）請簡要分析兩首詩在藝術手法和語言風格上各有什么不同。2008年高考詩歌鑒賞高分突破整體教案復習教（學）案鑒賞復習解題指導-形象意境類詩歌鑒賞復習解題指導【解題技巧】總體要求一、首先要看清詩歌標題，有些標題就顯示或暗示了詩歌的內容或詩人主要思想感情； 還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。二、研讀詩作，整體感知，透過意象、

23、意境揣摩詩人所抒之情。不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。 因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風， 類推詩人作品的思想內容、藝術特色和所反映的社會生活。三、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。抓準答題的角度 和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才會既簡 潔、又充實?！窘忸}技巧】答題格式類型.先觀點后理由，解題時先表明觀點，再陳述理由。.先分后總式，答題時，先分說后總.先總后分式，答題時，先總說后分說。.分點作答式，答題時，分成幾點，列出答案?！窘忸}技巧】分

24、類解析：（一）形象意境類名詞解釋：形象一一形象理解和分析， 是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象包括事象、 物象、意象（事 象物象以特定的情意構成了固定的關系）等，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之 類，都是詩歌中的形象。 詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領會詩歌的思想感情。意境一一意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖景。 所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景 有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界?？?/p>

25、查方向：1.對抒情主體形象的認知理解2.對詩歌意象的識別理解3、對詩歌意境的體味（色彩、構成、情味等）題目類型：. “XX的寓意是什么 ，“XX指什么 ，“XX在詩中是什么意思”等。.“表現(xiàn)了怎樣的情景”，“表達了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形 象”，“景物有什么特點”等。3、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩 歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景 物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？解題格式：1、人物形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義 +深層含義（即解釋詩句）3、體會意境：客觀形象圖景 +主觀

26、感受+交融了什么意境。答題要領：可分為三個部分：分析形象含義、描摹詩歌圖景；概括形象意境特點；剖析作者思想第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來， 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物， 不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二部分，在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清準確體現(xiàn)其特點和情調。第三部

27、分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、 閑適恬淡之情等答題步驟：形象類：（1）找到詩人描繪的形象的有關詩句（2）分析形象的基本含義（3）結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。意境類：（1）找出詩中的物象，意象（2）展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面 時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美（3）點明景物所營造的氛圍特點。（4）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了 作者哀傷的情懷”是不夠的，還

28、應答出為什么而“哀傷”。例析：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來， 在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸， 又咆哮 著遠去，這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了 “山雨欲來風滿樓” 的雄偉氣 勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。 暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避， 但詩人卻 反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。附相關術語：常見意象以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。對月思親一一引發(fā)離愁別

29、緒，思鄉(xiāng)之愁。以折柳表惜別?！傲保傲簟钡闹C音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗， 因此“柳”帶有傷離別的意味。以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風飲露，是高潔的象征。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。菊花一一堅貞高潔的品質梅花一一傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白松一一堅貞高潔蓮一一表達愛情梧桐一一凄涼悲傷的象征11杜鵑鳥一一凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的 臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。12鵲鳥一一離愁別緒13鴻雁一一游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引 起游子思鄉(xiāng)懷親之情

30、和羈旅傷感。在詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“松風山月”傳達“隱逸情”；以“寒林殘月”傳達“詩人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達 “相思情苦”；以“風雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達 “詩人的羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸， 寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達“對世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達“對國勢衰危的哀嘆、一腔的愛國情”；等等。復習教（學）案鑒賞復習解題指導情感主旨類（二）情感主旨類考查方向：1、對所抒感情的理解2、對詩歌深層含

31、義的揭示3、對詩歌主旨的理解題目類型：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”， “主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。解題格式：1、所抒感情：通過什么內容 +抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么 +通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）答題要領：兩點，一是根據(jù)詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。例1、閱讀歐陽修采桑子，分析這闕詞的內容主旨天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨駿鸞，人在舟中

32、便是仙?！窘馕鲋笇А康谝徊秸J真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗 鷺閑眠、風清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點 揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行讀解，詩句結尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟 中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通常“切分”為兩點，一是根據(jù)詩句描述內容， 二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風習習，

33、夜鳥閑眠，一片寧靜、 美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。例2、閱讀白居易的村夜詩，分析這首詩表達詩人怎樣的思想情緒？霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明養(yǎng)麥花如雪?！窘馕鲋笇А康谝徊?，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明養(yǎng)麥”、“花如雪”。第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想景語皆情語，以景傳情。你 看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕” “獨出門”等，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉變過程。表現(xiàn)在首句和尾句 上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同?！緟⒖即?/p>

34、案】 這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明 麗景色而感到特別喜悅的感情變化。附常用詞思想情感思想一一憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情 友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光 不再之感慨等。情感一一寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、思念情郎、 淚灑樓臺、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨

35、、凄清；悲觀、 失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。憂國傷時揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮反映離亂的痛苦如：杜甫春望同情人民的疾苦如：茅屋為秋風所破歌、白居易賣炭翁對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫登樓建功立業(yè)的渴望如保家衛(wèi)國的決心如報國無門的悲傷如山河淪喪的痛苦如建功報國 曹操龜雖壽、陸游書憤王昌齡從軍行辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識愁滋味陸游示兒、文天祥過零丁洋年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾水調歌頭 赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵臧武 如：杜甫兵車行理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行思親念友 如：王維九月九

36、日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹漁家傲塞下秋來風景異閨中懷人 如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行 候館梅殘，溪橋柳細、李白樂府（長安一片月，萬戶搗衣聲）生活雜感寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔勝今衰的感慨借古諷今的情懷如：姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷 如：辛棄疾京口北固亭懷古青春易逝的傷感如仕途失意的苦悶如李清照如夢令 昨夜雨疏風驟白居易琵琶行、蘇軾水調歌頭明月幾時有告慰平生的喜悅如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲依依不舍的留念如情深意長的勉勵如坦陳心志的告白 如送別感懷 柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別王勃送杜少府之任蜀川王

37、昌齡芙蓉樓送辛漸評價主旨類常用術語：深化意境深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有盡而意無窮：含蓄蘊藉 委婉：不著一字，盡得風流：語意含而不露，或表達得不明顯，耐人尋味。復習教（學）案鑒賞復習解題指導-表達技巧類（三）表達技巧類表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結構。題目類型：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要領：分析表達技巧，就是分析

38、詩人表達思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者采取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好 處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢 優(yōu)美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法 +分析表達作用（句意+文意+主旨f#感）賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析

39、表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。例1、閱讀唐王勃蜀中九日登高，分析這首詩的藝術特色。九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？注那：奈何，為什么?！窘獯鹬笇А糠治鲈姼璧乃囆g特色或表達技巧，一般從這幾方面入手，看語言有沒有特點（淺易，通俗；典雅、莊重；悲壯、豪邁；清新，質樸；委婉、生動；諷刺、詼諧等）?？从袥]有用修辭?？从袥]有用特別的表達手法，看結構上有無特點。頭腦中有了這幾方面的輪廓，就可以 逐一對照詩句加以審視。 從語言上

40、看，出現(xiàn)了口語 “那”，這首詩采用近似日常口語的形式， 顯得淺近親切。從修辭上看，三四句采用對比，尾句還運用反問。從表達手法上看，第三句 直抒胸臆、第四句卻委婉別致。經(jīng)過這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩的藝術特色了， 解答起來也就有路子，有話說了。解答時先說什么，再說什么，一定要做到思路清晰、層次 清楚。如思路不是很清，最好采用分點法，依次說。還要結合詩句來分析，這樣才顯得有根 有據(jù)。【答參考答案】這首詩在語言上運用了日?？谡Z，如“他席他鄉(xiāng)”“那從”等，顯得淺近親切。手法上三句“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦，獨在南方思念親人不得北歸，而第 四句則采用反問“鴻雁那從北地來？”，與前一句形成強烈

41、的對比，看似“無理之問”，卻使詩人的思親感情顯得特別真切動人。例2、塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！咀ⅰ空哿杭础罢蹢盍?，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時樓蘭的一個 國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。問：談談本詩表達技巧上的妙處。（4分）答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新務哿保牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見； 就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托 作用。（要切合

42、原詩，有觀點、有分析。）附常用關鍵詞：1、修辭方法：比喻一一用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動感人。比擬一一把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。設問一一先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟 下，結尾設問，深化主題，令人回味。反問一一用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。借代一一借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替 抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。對偶一一用結構相同

43、、 字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄?？鋸堃灰粚κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。用典一一用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性， 增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。古詩詞中的用典有以下幾種情形：點化前人語句引用神話故事運用歷史故事。點化（化用）對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進行再加工再創(chuàng)造

44、， 賦予它新的內容和意境?？煞秩N：字詞點化、內容升華、意境開拓?；ノ囊灰弧盎ノ摹奔垂糯娢牡南噜従渥又兴玫脑~語互相補充，結合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法，在古詩詞中的運用一般有兩種表現(xiàn)形式：A為了避免詞語單調重復， 行文時交替使用同義詞， 這種互文的特點是在相同或基本相同的詞組 或句子里，處于相應位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。B是出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內容，于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，即“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意繁的效果。理解這種互文時，必須把

45、上下文保留的詞語結合起來，使 之互相補充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習慣上稱之為“互文見義”。反復一一疊字疊詞疊句： 作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用， 更加生動 形象。思想感情的表達更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美。排比一一把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。雙關一一在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法。列錦一一所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生 動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。運用此修辭可達到的藝術效果是：凝煉

46、美。詩詞有時故意讓成分殘缺，從而達到簡潔凝煉的效果。簡遠美。所謂簡遠，是指選取那些具有概括性的事物，經(jīng)過作家巧妙的藝術處理，使之凝聚豐富深廣的思想內容和情感。含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出，從 而收到良好的表達效果。2、表現(xiàn)手法：表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。表達方式詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。情與景關系：詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這側目的，他需要寫景一一自然界的或周圍闕景，來引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處

47、理得恰當，他就會激起讀 者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種。直抒胸臆一一直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。間接抒情一一詩人們往往借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情。分為借景抒情、托物言志，情景交融。借景抒情：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、 表達 的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。情景交融：這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情， 是一種間接而含蓄的抒情方

48、式。情景交融包括三種形式， 一是景中寓情，二是以景結情，三是緣情寫景。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古 道、邊關落日、夜月清風、細雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短 亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復雜的思想情感。注意樂景與哀景的關系： 詩歌中只要有景語， 就一定與作者的情感有關， 即所謂一切景 語皆情語。關于情景交融的鑒賞， 關鍵在于情是何情， 事實上也就是要求我們品味出景是何 景了一一哀景、樂景、愁景？ 一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀 情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或

49、以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。托物言志和借景抒情區(qū)別：借景抒情是通過對景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，詩人在詩中表達的是含蓄的感受，所以它有樂、哀、愁，但我們絕不會把這種情緒看成是一種思想。借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志，更重要的是詩人要通過描寫的物來 表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。托物言志常常借助于某物的一些特性，托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。描寫技巧：烘托與對比、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色 結合、粗筆勾勒、白描工筆等。渲染與烘托一一渲染與烘托本都是中國畫中的一種技法，渲

50、染是指國畫中，在需要強調的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強藝術效果，這樣一種加濃形象的手法。詩歌中則是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。 烘托 是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關的其他事物， 達到突出本意的目的。對同一事物，可以從正面渲染，也可以從側面烘托。襯托與對比一一襯托就是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來突

51、出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景， 襯托主體。對比就是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對比的方法，揭示了矛盾，對比鮮明，反差強烈，具有震撼人的力量。虛實結合一一定義：在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如有者為實，無者為虛；有據(jù)為 實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為 實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。在中國畫的傳統(tǒng)技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀 疏的部分或空白的部分。 它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字

52、里行間體味出那些虛 象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：一神仙鬼怪世界和夢境。詩人 往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。 二已逝之景之境。 這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境。簡單說，“虛”的方法，其實也就是作者想象聯(lián)想的方式，從我們讀過的作品來看，主要有兩種：一是遙想，二是夢境。 而眼前之景之事則為實。“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛

53、中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的 對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。動靜結合一一在中國古代詩歌里， 詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設意境， 特別注意動態(tài)描寫， 動靜結合 是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結合的寫景方式， 往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)， 并且往往是以靜為主， 以 動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。 因此

54、，動靜結合的寫景手法， 與襯托又不可截然分開。正側結合一一對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物， 使對象更鮮明、突出的是側面描寫。側面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。點面結合一一萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣， 它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時， 不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有 特色。往往得到指出一點，隱括全面的效果。細節(jié)描寫一一中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也

55、同樣不能忽視了其中的細節(jié)描寫。這 一點特別需要加以注意。文學作品中真實生動的細節(jié)描寫，也能獲得“見微而知著”的效果。觀察角度的變化一一描寫要有層次性一一由遠到近或由下而上等?？赐痪拔铮^察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬 千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。白描工筆一一原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯， 而是抓住

56、描寫對象， 用準確有力的筆觸， 明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾 畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。工筆，原是一種繪畫的筆法， 后指精雕細刻、重彩濃墨的描繪。以少總多、以小見大一一以少總多應具有以下特征：概括性：所表現(xiàn)的事物所具有的共性、必然性，能夠啟發(fā)讀者的聯(lián)想。具體性：指所表 現(xiàn)的事物具有個性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。以小見大是以局部見全 體、以有限見無限，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗，達到以小見大的藝術效果。在古代詩歌中，常常表現(xiàn)了窗中觀景的藝術趣味，通過有限聯(lián)想到無限，物小蘊大二 意趣無窮。同樣，竹中觀日、鏡中映景、水中倒景，

57、同樣具有這種藝術效果。特點：一詩歌抓住 具有典型特征的小景物，可以在讀者的腦海里喚起大的境界，所謂以小景傳大景之情。二寫社會生活，也是借具有典型意義的生活細節(jié)來表現(xiàn)重大的社會內容，絕句尤適宜用這一手法。詩中有畫就是在寫景詩歌中，運用工筆手法，描寫出一個個畫面，表現(xiàn)一種意境。蘇東坡稱 道王維的詩是“詩中有畫”，這評語十分中肯。王維的山水田園詩，總是勾勒一個畫面，透 著一股空靈微妙的意蘊，文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。比興手法一一比喻本是一種把一事物比成另一本質不同的事物的修辭手法，運用在詩歌當中，也稱比興。詩詞當中經(jīng)常運用這一手法以達到形象生動和化實為虛的藝術效果。比

58、喻使描寫化實為虛，形象更生動，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。鋪陳一一即詩經(jīng)表現(xiàn)手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之，指的是不厭其煩地多角度地進行鋪敘陳述。象征一一象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人 的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為 具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。象征是中國詩歌的生命線，“

59、猶如心臟之于軀體”，“沒有象征，詩歌就將失去力量”。例 如，龍象征皇上最高權力，鳳凰象征皇上的德行，麒麟是長治久安的象征， 猿聲是旅人離分時的傷感的表現(xiàn)，鶴是永生的化身，蝙蝠跟西方相反，則代表著幸福，鴛鴦是愛情的象征， 大雁給分離的情人帶來消息，知了象征復活之后便是死亡，梧桐常在描寫秋天的詩中出現(xiàn)， 楊柳表示別離，蘭花是純潔的象征，牡丹是富貴的標志，“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結構全詩，

60、詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相 結合的神來之筆。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運用。所謂夸張即故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處 可見。如李白的夢游天姥吟留別“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”該句就運用了夸張和烘托的寫法來表現(xiàn)天姥山的巍峨高峻。又如李賀的夢天“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉?！痹谠娙说难壑忻ＣＶ袊蟮厣系木胖莩闪宋⒉蛔愕赖膲m煙九點，浩淼無邊的東 海成