三角形的特性

1、 硯山鎮(zhèn)中心小學(xué) 張淑芬三角形的特性說(shuō)課目錄 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教材教材分析 重點(diǎn)難點(diǎn)一說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo) 一、教材分析直觀認(rèn)識(shí)三角形梯形的高三角形的特性線段角平行四邊形的高直線外一點(diǎn)畫垂線（三）、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 過(guò)程與方法: 情感態(tài)度 與價(jià)值觀:1、 理解三角形的定義 2、掌握三角形的特性3、會(huì)畫三角形的高。 通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，知道三角形的特性及其在生活中的應(yīng)用。、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):三角形的定義及特性。 教學(xué)難點(diǎn):三角形高的畫法。（四）、重點(diǎn)難點(diǎn)二 說(shuō)教法學(xué)法 教法: 學(xué)法:1、情境教學(xué)法：2、合

2、作探究法： 1、獨(dú)立探索2、合作交流3、實(shí)踐操作三、教學(xué)過(guò)程（一）（二）（三）激趣引入引出新知?jiǎng)邮植僮骱献魈骄空n堂小結(jié)加深記憶1、三角形的定義及特征2、三角形的高 3、三角形的穩(wěn)定性活動(dòng)三：三角形的穩(wěn)定性：操作：拉動(dòng)平行四邊形和三角形模型觀察：生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性事例應(yīng)用：利用三角形的穩(wěn)定性解決問(wèn)題活動(dòng)一：三角形的定義及特征：畫：先自己嘗試畫三角形說(shuō)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出三角形的概念指：指出與頂點(diǎn)相對(duì)的邊?；顒?dòng)二：三角形的高提問(wèn)：什么是三角形的高？總結(jié)：一找 二重合 三平移 四畫線作標(biāo)記動(dòng)手：自己畫出三角形的高課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？返回三角形的特性硯山鎮(zhèn)中心小學(xué) 張淑芬

3、埃及金字塔埃及金字塔你能找出圖中的三角形嗎？找一找 2.想一想三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？要求：?畫一畫 1.在白紙上畫一個(gè)整潔、大小適中的三角形。說(shuō)一說(shuō)：什么樣的圖形叫做三角形？（ ） 的圖形叫做三角形。 由3條線段圍成的圖形叫做三角形。每相鄰2條線段的端點(diǎn)相連三角形的定義：辨一辨（1）（2）（3）（4）（5）試一試哪些是三角形？比一比，哪所房子高? 從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 底三角形的高你知道怎么畫三角形的高嗎？ACB2沿著底平移三角板，讓三角板的另一條直邊經(jīng)過(guò)三角形的頂點(diǎn)。1直角三角板的一條直角邊與三角形的

4、底重合。3從頂點(diǎn)向底畫垂線，垂線用虛線，然后標(biāo)記直角符號(hào)。底高三角形高的畫法歸納總結(jié)畫高的步驟：2、重合 （直角邊與底重合）3、平移 （沿底平移三角板）4、 畫線 （畫垂線用虛線 標(biāo)記直角符號(hào)）1、找 （找出頂點(diǎn)和它對(duì)應(yīng)的底）底底底試著畫出下面圖形的高 底 底那三角形一共有多少條高？你能給不同類型的三角形畫出高嗎？3條高都在三角形的內(nèi)部1條在三角形的內(nèi)部，2條是三角形的兩條直角邊。1條在三角形的內(nèi)部，2條在三角形的外部。歸納總結(jié) 1、三角形有3條高。2、畫哪條邊上的高，垂足就在那條邊上（或那條邊的延長(zhǎng)線上），3、底和高是一一對(duì)應(yīng)的。它們?yōu)槭裁匆萌切危咳切畏€(wěn)定性在生活中的運(yùn)用圍籬笆哪種方法更牢固，為什么？四邊形容易變形，不穩(wěn)定三角形具有穩(wěn)定性，不易變形老師的小樹剛栽上，怕風(fēng)吹倒，有什么辦法嗎？巧手實(shí)踐老師的小樹剛栽上，怕風(fēng)吹倒，有什么辦法嗎？利用三角形的穩(wěn)定性，使小樹不