音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)_第1頁(yè)
音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)_第2頁(yè)
音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)_第3頁(yè)
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1、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1 第一部分 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 第二部分 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)案例分析 (現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng))2一、幼兒園音樂(lè)教育的概念 1、什么是教育 ? 是培養(yǎng)人的一種有目的的社會(huì)活動(dòng).是對(duì)人類已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),科學(xué)文化進(jìn)行保存、承傳、改造、創(chuàng)新,從而促進(jìn)人類發(fā)展,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)活動(dòng). 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題3學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題一、教育、幼兒音樂(lè)園教育的概念 1、什么是教育 ? 2、什么是幼兒園音樂(lè)教育? 是教師有組織、有目的、有計(jì)劃的借助藝術(shù)手段,依據(jù)美的規(guī)則對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo),使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美,發(fā)展美感、開(kāi)啟心智和創(chuàng)造意識(shí)的

2、教育活動(dòng)。 4學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 3、幼兒園音樂(lè)教育的基本含義是: (1)幼兒園音樂(lè)教育首先應(yīng)該是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育 (2)幼兒園音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的審美感染過(guò)程來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的基本素質(zhì)教育 (3)學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)技能,是使幼兒能夠更好的參與音樂(lè)實(shí)踐、享受音樂(lè)實(shí)踐、并同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中獲得發(fā)展的基本保證5學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題 總之,在幼兒園音樂(lè)教育中音樂(lè)作品是教育的媒介;審美感動(dòng)是教育的手段;幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是幼兒音樂(lè)教育的終級(jí)目標(biāo)。6二、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)(一)幾個(gè)基本文件 1、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程(2002年

3、頒發(fā))(明確指出藝術(shù)學(xué)科屬于主科) 2、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育十年發(fā)展規(guī)劃(20012010) (強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的重要地位;是素質(zhì)教育的重要組成部分) 3、幼兒園工作規(guī)程(1996年3月頒布) 4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) (2001年7月頒布,2001年9月實(shí)施) 學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題7二、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) (一)幾個(gè)基本文件 (二)制定幼兒園音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù) 1、從幼兒的角度 2、從音樂(lè)的角度 3、從教育的角度 音樂(lè)課程目標(biāo)確定的指導(dǎo)思想從片面強(qiáng)調(diào)“通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育”。學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題8二、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) (一)幾個(gè)基本文件 (二)制

4、定幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)的依據(jù) (三)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 1、終身教育的理念 2、“以人為本”的幼兒教育 3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題9學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(三)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 1、終身教育的理念 教育必須關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們是因此而變得越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)?是越來(lái)越提高自我學(xué)習(xí)能力,還是越來(lái)越依賴教師、懶于思索?是在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信、相互尊重,還是變得自卑、消極、自我中心?是變得越來(lái)越熱愛(ài)生活,不斷增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的愛(ài)心和責(zé)任,還是變得越來(lái)越悲觀、畏縮、感情冷漠?10學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(三)幼兒園教

5、育指導(dǎo)綱要的基本理念 2、“以人為本”的幼兒教育 (1)綱要總則的五條中除第一條外,其他四條都分別從不同的角度,圍繞“以幼兒發(fā)展為本”,明確指出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,“滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”,“尊重幼兒的權(quán)利和人格,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”等。11學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(三)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 2、“以人為本”的幼兒教育 (2)綱要重視以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),重視幼兒的興趣、需求; 保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間;讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)

6、的快樂(lè)生活等。 (3)在關(guān)注幼兒的同時(shí),綱要也表現(xiàn)出對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教育中所有人的因素的尊重和關(guān)注。綱要指出,“教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”,“幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源”。 12學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(三)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 綱要的全部?jī)?nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果,體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢(shì)。 (1)在教育目標(biāo)方面,綱要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度,并在實(shí)施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。 (2)在內(nèi)容方面,綱要吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果,強(qiáng)調(diào)作為教育內(nèi)容的知識(shí)的建構(gòu)性和過(guò)程性。 (3)

7、在實(shí)施原則方面,綱要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究,從廣義的學(xué)習(xí)觀出發(fā),要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動(dòng)時(shí)間。13學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(四)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述 (1)能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美; (2)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn); (3)能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。14學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法 (一)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué):(18651950,瑞士人) 1、用身體感受和再現(xiàn)音樂(lè) 2、體態(tài)律動(dòng)區(qū)別于舞蹈 3、體態(tài)律動(dòng)以游戲方式進(jìn)行 4、即興音樂(lè) 訓(xùn)練兒童和成人聽(tīng)音樂(lè)和感受音樂(lè),并根

8、據(jù)音樂(lè)的速度、節(jié)奏、力度、分句、情緒等變化,將整個(gè)身體當(dāng)作樂(lè)器,有控制的作出各種幅度和力度的動(dòng)作,重新表達(dá)出他們聽(tīng)到的樂(lè)曲。15學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法 (一)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué):(18651950,瑞士人) (二)柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系:(18821967,匈牙利人) 、基于每一民族自己的歌謠,教師一步一步地教導(dǎo)音樂(lè)的元素。 、強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的重要性;對(duì)音準(zhǔn)要求相當(dāng)高;用手勢(shì)呈現(xiàn)音高和音低。 、節(jié)奏名的運(yùn)用。16學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題三、國(guó)外幾種主要學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論與方法 (一)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué):(18651950,瑞士人) (二)柯達(dá)

9、伊音樂(lè)教育體系:(18821967,匈牙利人) (三)奧爾夫音樂(lè)教育:(18951982,德國(guó)人) 基本理念:原本性音樂(lè) 1、是和動(dòng)作、舞蹈、戲劇、語(yǔ)言結(jié)合的。 2、是人們必須參與的。 3、是接近土壤的、自然的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合兒童的。 奧爾夫音樂(lè)教育的特點(diǎn): 綜合性、創(chuàng)造性、合作性、參與性、即興性17學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (一)忽視男孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng) 解決思路或辦法: 1、合理選材,正確示范.(音樂(lè)與動(dòng)作素材的選擇;) 2、正確評(píng)價(jià).(尊重;評(píng)價(jià)情感參與度;對(duì)動(dòng)作的探索;春姑娘,躺在地上-山洞) (二)對(duì)教材的分析與挖掘不夠

10、 (停留在對(duì)歌詞表面的理解,毛毛蟲(chóng);小樹(shù)葉;大頭大頭;) 解決思路或辦法: 1、增強(qiáng)教師鑒賞分析音樂(lè)的能力(情緒、結(jié)構(gòu)、年齡班、主題等) 2、增強(qiáng)教師表現(xiàn)音樂(lè)的能力(聲音、動(dòng)作、指揮的表現(xiàn)) 18學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (三)歌唱活動(dòng)中忽視對(duì)幼兒聲音的關(guān)注 解決思路或辦法: 1、從養(yǎng)成“輕聲”說(shuō)話的習(xí)慣開(kāi)始 2、教師正確范唱(熟記;情感投入,合理表達(dá);把幼兒當(dāng)觀眾) 3、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、吐字、呼吸變化以及速度、力度變化等演唱技巧進(jìn)行歌唱(小樹(shù)葉) 4、提高幼兒歌唱欣賞水平19學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音

11、樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (四)歌唱活動(dòng)中忽視幼兒對(duì)音樂(lè)作品的審美感動(dòng) 解決思路或辦法: 1、認(rèn)真分析教材,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、感受歌曲意境美是關(guān)鍵;找準(zhǔn)切入點(diǎn)。(落葉) 2、提高教師的審美感受和表現(xiàn)力。20學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (五)教師在韻律活動(dòng)中對(duì)舞蹈動(dòng)作教與不教的困惑 解決思路或辦法: 1、調(diào)整觀念:創(chuàng)造是“有中生有”。(有些動(dòng)作必須教) 2、把握好教與不教的“度”,給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)教師要給予創(chuàng)造的線索。彩帶舞)(一般原則是:不能把技能技巧單獨(dú)作為教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)使用對(duì)幼兒有審美感染力和教育意義的音

12、樂(lè)作品。在作品對(duì)幼兒產(chǎn)生審美吸引作用的前提下,自然而然地教幼兒學(xué)習(xí)找平中內(nèi)含的知識(shí)技能。)21學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路(六)打擊樂(lè)教學(xué)中忽視“小指揮”的培養(yǎng) 解決思路或辦法: 1、讓每個(gè)幼兒明了“指揮”的含義;自己學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)束的動(dòng)作。 2、鼓勵(lì)每位幼兒進(jìn)行嘗試,關(guān)注全體幼兒的發(fā)展。 3、教師在指揮幼兒演奏時(shí)要及時(shí)調(diào)整“進(jìn)”與“退”的關(guān)系。 、教師根據(jù)幼兒的水平調(diào)整指揮動(dòng)作(組織聯(lián)系指揮動(dòng)作,庫(kù)乞乞22學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (七)打擊樂(lè)教學(xué)的配器和幼兒常規(guī)培養(yǎng)問(wèn)題 解決思路或辦法:

13、 1、配器要由易到難(感興趣的樂(lè)句開(kāi)始,小螞蟻;休止處入手,洗手絹;重拍敲;頑固伴奏)2、將常規(guī)培養(yǎng)融入日常音樂(lè)教育活動(dòng)中 3、幼兒一開(kāi)始接觸樂(lè)器就要提出具體取放樂(lè)器的要求23 四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (八)在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中存在不能正確引導(dǎo)幼兒多通道參與、充分感受和表現(xiàn)音樂(lè)的問(wèn)題 解決思路或辦法: 1、教師需了解音樂(lè)作品創(chuàng)作的背景、情緒特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)等; 2、幼兒對(duì)音樂(lè)的感知需要多通道參與。(因此感知音樂(lè)作品除了傾聽(tīng),還需有動(dòng)作參與、演奏樂(lè)器、語(yǔ)言表達(dá)、戲劇表演等) 3、幼兒對(duì)音樂(lè)感知的表現(xiàn)是多方式的。(目前幼兒園老師喜歡引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn);如撥弦后段的樂(lè)器運(yùn)用,獅王進(jìn)行曲的

14、配器等)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題24學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題與解決思路 (九)書(shū)寫的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)不規(guī)范 解決思路或辦法: 1、書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn): (1)必須固定使用幼兒或教師為行為發(fā)出的主體,陳述時(shí)主語(yǔ)可以不出現(xiàn); (2)必須陳述可以看得見(jiàn)的行為,不要時(shí)也可以補(bǔ)充說(shuō)明該行為隸屬于哪一類發(fā)展總目標(biāo); (3)必要時(shí)還可以補(bǔ)充說(shuō)明該行為發(fā)生的附加條件以及行為反映水平等方面的限定語(yǔ)。25學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(九)書(shū)寫的幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)不規(guī)范 2、各種目標(biāo)的提出與撰寫 (1)音樂(lè)感發(fā)展目標(biāo)的提出與撰寫 當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)音樂(lè)、舞蹈作

15、品時(shí),首先應(yīng)該審視其中蘊(yùn)涵的音樂(lè)、舞蹈知識(shí)與技能。其次應(yīng)該思考、體驗(yàn)這些知識(shí)、技能在該作品中的審美含義。最后,還必須慎重推敲:在何種程度上操作,才能使這些有審美含義的知識(shí)、技能對(duì)本班幼兒產(chǎn)生有真實(shí)意義的挑戰(zhàn)。 如通過(guò)復(fù)習(xí)在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解和表現(xiàn)休止在音樂(lè)中的含義:用較短促、稍跳躍的聲音唱出歌曲中各種動(dòng)物歡迎客人時(shí)快活、俏皮的語(yǔ)氣和心情。26學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(2)學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,教師一般都更偏重強(qiáng)調(diào)發(fā)展記憶、模仿等學(xué)習(xí)能力?,F(xiàn)在我們都知道,探索問(wèn)題、研究問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的另一個(gè)重要的方面。所以,我們現(xiàn)在比較強(qiáng)

16、調(diào)教師要向幼兒提供進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 如在某次復(fù)習(xí)在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲時(shí),可在第二條目標(biāo)中提出創(chuàng)編新歌詞的要求,即引導(dǎo)幼兒編唱其他動(dòng)物名稱及它們的叫聲。27學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(3)價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 這些方面的發(fā)展總是蘊(yùn)涵于幼兒在活動(dòng)中獲得的整體經(jīng)驗(yàn)之中的?,F(xiàn)在要求教師作為音樂(lè)教育活動(dòng)的目的提出來(lái),目的是使教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)教育活動(dòng)時(shí)真正能夠自覺(jué)地把促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展的問(wèn)題放在心上。28學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(3)價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 必須把音樂(lè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著的這些能力發(fā)展要求作為音樂(lè)教育活動(dòng)的目標(biāo)提出來(lái),以使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)

17、驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲蔀橐粋€(gè)和諧的美的整體。 例:我們打算新授拍手唱歌笑呵呵這首歌曲,我們就可以在第三條目標(biāo)中這樣寫:引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動(dòng)作,并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。29學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題(3)價(jià)值觀念及個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 再如:在雙人結(jié)伴演唱在農(nóng)場(chǎng)里的活動(dòng)中,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前奏中重新結(jié)伴的技能,要求幼兒在結(jié)伴時(shí)能基本做到迅速、安靜、不爭(zhēng)搶或拒絕同伴,并鼓勵(lì)幼兒自然地接納臨時(shí)未能找到同伴的第三人。30學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題五、幼兒園集體音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 1、活動(dòng)的基礎(chǔ) 幼兒發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn) 2、活動(dòng)目標(biāo) 是否涵蓋了情感

18、態(tài)度、技能、認(rèn)知三方面 ;是否將幼兒或教師作為行為發(fā)出的主體,且主體統(tǒng)一; 看活動(dòng)目標(biāo)與單元目標(biāo)以及總目標(biāo)之間的聯(lián)系是否密切;看活動(dòng)目標(biāo)與本班幼兒的實(shí)際情況是否相適應(yīng);31學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題五、幼兒園集體音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 3、活動(dòng)內(nèi)容、材料和環(huán)境 活動(dòng)的內(nèi)容、材料和環(huán)境與活動(dòng)的基礎(chǔ)、目標(biāo)的關(guān)系是相互影響、相互制約的。因此,在評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容、材料和環(huán)境時(shí),也必須要考慮到所有的相關(guān)因素,從活動(dòng)整體效果來(lái)評(píng)價(jià)各個(gè)因素的存在狀況的合理性。32學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題五、幼兒園集體音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 4、活動(dòng)過(guò)程 (1)教師的精神面貌 (2)教師的組織工作 教師能否有效調(diào)動(dòng)和保持大多數(shù)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主性;能否冷靜有條不紊地追求活動(dòng)目標(biāo)、執(zhí)行活動(dòng)的計(jì)劃;能否靈活根據(jù)幼兒實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。33學(xué)前兒童音樂(lè)教育的幾個(gè)基本問(wèn)題五、幼兒園集體音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià) 4、活動(dòng)過(guò)程 (1)教師的精神面貌 (2)教師的組織工

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