音樂活動的設(shè)計與指導(dǎo)

1、幼兒園音樂活動設(shè)計與指導(dǎo)1 第一部分 學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題 第二部分 幼兒園音樂活動案例分析 （現(xiàn)場互動）2一、幼兒園音樂教育的概念 1、什么是教育 ？ 是培養(yǎng)人的一種有目的的社會活動.是對人類已有知識經(jīng)驗，科學(xué)文化進(jìn)行保存、承傳、改造、創(chuàng)新，從而促進(jìn)人類發(fā)展，推動社會進(jìn)步的社會活動. 學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題3學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題一、教育、幼兒音樂園教育的概念 1、什么是教育 ？ 2、什么是幼兒園音樂教育？ 是教師有組織、有目的、有計劃的借助藝術(shù)手段，依據(jù)美的規(guī)則對幼兒音樂活動進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)和引導(dǎo)，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會感受美、表現(xiàn)美，發(fā)展美感、開啟心智和創(chuàng)造意識的

2、教育活動。 4學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題 3、幼兒園音樂教育的基本含義是： （1）幼兒園音樂教育首先應(yīng)該是一種以音樂為手段來進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育 （2）幼兒園音樂教育主要是通過音樂實踐活動中的審美感染過程來對幼兒實施教育影響的基本素質(zhì)教育 （3）學(xué)習(xí)一定的音樂知識技能，是使幼兒能夠更好的參與音樂實踐、享受音樂實踐、并同時在音樂實踐過程中獲得發(fā)展的基本保證5學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題 總之，在幼兒園音樂教育中音樂作品是教育的媒介；審美感動是教育的手段；幼兒基本素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展是幼兒音樂教育的終級目標(biāo)。6二、幼兒園音樂教育的目標(biāo)（一）幾個基本文件 1、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程（2002年

3、頒發(fā)）（明確指出藝術(shù)學(xué)科屬于主科） 2、全國學(xué)校藝術(shù)教育十年發(fā)展規(guī)劃（20012010） （強調(diào)藝術(shù)教育的重要地位；是素質(zhì)教育的重要組成部分） 3、幼兒園工作規(guī)程（1996年3月頒布） 4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） （2001年7月頒布，2001年9月實施） 學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題7二、幼兒園音樂教育的目標(biāo) （一）幾個基本文件 （二）制定幼兒園音樂教育目標(biāo)的依據(jù) 1、從幼兒的角度 2、從音樂的角度 3、從教育的角度 音樂課程目標(biāo)確定的指導(dǎo)思想從片面強調(diào)“通過教育學(xué)習(xí)音樂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴ㄟ^音樂進(jìn)行教育”。學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題8二、幼兒園音樂教育的目標(biāo) （一）幾個基本文件 （二）制

4、定幼兒音樂教育目標(biāo)的依據(jù) （三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 1、終身教育的理念 2、“以人為本”的幼兒教育 3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題9學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 1、終身教育的理念 教育必須關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中，他們是因此而變得越來越熱愛學(xué)習(xí)還是越來越厭倦學(xué)習(xí)？是越來越提高自我學(xué)習(xí)能力，還是越來越依賴教師、懶于思索？是在獲得知識的同時體驗到自尊自信、相互尊重，還是變得自卑、消極、自我中心？是變得越來越熱愛生活，不斷增長對社會的愛心和責(zé)任，還是變得越來越悲觀、畏縮、感情冷漠？10學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（三）幼兒園教

5、育指導(dǎo)綱要的基本理念 2、“以人為本”的幼兒教育 （1）綱要總則的五條中除第一條外，其他四條都分別從不同的角度，圍繞“以幼兒發(fā)展為本”，明確指出要“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”，“尊重幼兒的權(quán)利和人格，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”等。11學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 2、“以人為本”的幼兒教育 （2）綱要重視以游戲為幼兒的基本活動，重視幼兒的興趣、需求; 保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間;讓幼兒擁有現(xiàn)實

6、的快樂生活等。 （3）在關(guān)注幼兒的同時，綱要也表現(xiàn)出對教師、對家長、對教育中所有人的因素的尊重和關(guān)注。綱要指出，“教育活動的組織和實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，“幼兒同伴群體和幼兒園教師集體是寶貴的教育資源”。 12學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（三）幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本理念 3、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 綱要的全部內(nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果，體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢。 （1）在教育目標(biāo)方面，綱要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度，并在實施中重視幼兒為主體的探索性學(xué)習(xí)。 （2）在內(nèi)容方面，綱要吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的成果，強調(diào)作為教育內(nèi)容的知識的建構(gòu)性和過程性。 （3）

7、在實施原則方面，綱要根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究，從廣義的學(xué)習(xí)觀出發(fā)，要求保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動時間。13學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（四）幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的描述 （1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； （2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗； （3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。14學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法 （一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)：（18651950，瑞士人） 1、用身體感受和再現(xiàn)音樂 2、體態(tài)律動區(qū)別于舞蹈 3、體態(tài)律動以游戲方式進(jìn)行 4、即興音樂 訓(xùn)練兒童和成人聽音樂和感受音樂，并根

8、據(jù)音樂的速度、節(jié)奏、力度、分句、情緒等變化，將整個身體當(dāng)作樂器，有控制的作出各種幅度和力度的動作，重新表達(dá)出他們聽到的樂曲。15學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法 （一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)：（18651950，瑞士人） （二）柯達(dá)伊音樂教育體系：（18821967，匈牙利人） 、基于每一民族自己的歌謠，教師一步一步地教導(dǎo)音樂的元素。 、強調(diào)母語的重要性；對音準(zhǔn)要求相當(dāng)高；用手勢呈現(xiàn)音高和音低。 、節(jié)奏名的運用。16學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題三、國外幾種主要學(xué)前兒童音樂教育理論與方法 （一）達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動學(xué)：（18651950，瑞士人） （二）柯達(dá)

9、伊音樂教育體系：（18821967，匈牙利人） （三）奧爾夫音樂教育：（18951982，德國人） 基本理念：原本性音樂 1、是和動作、舞蹈、戲劇、語言結(jié)合的。 2、是人們必須參與的。 3、是接近土壤的、自然的、能為每個人學(xué)會和體驗的、適合兒童的。 奧爾夫音樂教育的特點： 綜合性、創(chuàng)造性、合作性、參與性、即興性17學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （一）忽視男孩子音樂興趣的培養(yǎng) 解決思路或辦法： 1、合理選材,正確示范.(音樂與動作素材的選擇;) 2、正確評價.(尊重;評價情感參與度;對動作的探索;春姑娘,躺在地上-山洞) （二）對教材的分析與挖掘不夠

10、 （停留在對歌詞表面的理解，毛毛蟲；小樹葉；大頭大頭；） 解決思路或辦法： 1、增強教師鑒賞分析音樂的能力(情緒、結(jié)構(gòu)、年齡班、主題等） 2、增強教師表現(xiàn)音樂的能力（聲音、動作、指揮的表現(xiàn)） 18學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （三）歌唱活動中忽視對幼兒聲音的關(guān)注 解決思路或辦法： 1、從養(yǎng)成“輕聲”說話的習(xí)慣開始 2、教師正確范唱（熟記；情感投入，合理表達(dá)；把幼兒當(dāng)觀眾） 3、引導(dǎo)幼兒在體驗作品情感的基礎(chǔ)上嘗試用咬字、吐字、呼吸變化以及速度、力度變化等演唱技巧進(jìn)行歌唱（小樹葉） 4、提高幼兒歌唱欣賞水平19學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音

11、樂教育活動中存在的問題與解決思路 （四）歌唱活動中忽視幼兒對音樂作品的審美感動 解決思路或辦法： 1、認(rèn)真分析教材，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、感受歌曲意境美是關(guān)鍵；找準(zhǔn)切入點。（落葉） 2、提高教師的審美感受和表現(xiàn)力。20學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （五）教師在韻律活動中對舞蹈動作教與不教的困惑 解決思路或辦法： 1、調(diào)整觀念：創(chuàng)造是“有中生有”。（有些動作必須教） 2、把握好教與不教的“度”，給予幼兒適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造空間。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時教師要給予創(chuàng)造的線索。彩帶舞）（一般原則是：不能把技能技巧單獨作為教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)使用對幼兒有審美感染力和教育意義的音

12、樂作品。在作品對幼兒產(chǎn)生審美吸引作用的前提下，自然而然地教幼兒學(xué)習(xí)找平中內(nèi)含的知識技能。）21學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路（六）打擊樂教學(xué)中忽視“小指揮”的培養(yǎng) 解決思路或辦法： 1、讓每個幼兒明了“指揮”的含義；自己學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備、開始、結(jié)束的動作。 2、鼓勵每位幼兒進(jìn)行嘗試，關(guān)注全體幼兒的發(fā)展。 3、教師在指揮幼兒演奏時要及時調(diào)整“進(jìn)”與“退”的關(guān)系。 、教師根據(jù)幼兒的水平調(diào)整指揮動作（組織聯(lián)系指揮動作,庫乞乞22學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （七）打擊樂教學(xué)的配器和幼兒常規(guī)培養(yǎng)問題 解決思路或辦法：

13、 1、配器要由易到難（感興趣的樂句開始，小螞蟻；休止處入手，洗手絹；重拍敲;頑固伴奏）2、將常規(guī)培養(yǎng)融入日常音樂教育活動中 3、幼兒一開始接觸樂器就要提出具體取放樂器的要求23 四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （八）在音樂欣賞活動中存在不能正確引導(dǎo)幼兒多通道參與、充分感受和表現(xiàn)音樂的問題 解決思路或辦法： 1、教師需了解音樂作品創(chuàng)作的背景、情緒特點及曲式結(jié)構(gòu)等; 2、幼兒對音樂的感知需要多通道參與。（因此感知音樂作品除了傾聽，還需有動作參與、演奏樂器、語言表達(dá)、戲劇表演等） 3、幼兒對音樂感知的表現(xiàn)是多方式的。（目前幼兒園老師喜歡引導(dǎo)用動作表現(xiàn)；如撥弦后段的樂器運用,獅王進(jìn)行曲的

14、配器等）學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題24學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題四、幼兒園音樂教育活動中存在的問題與解決思路 （九）書寫的幼兒園音樂教育活動目標(biāo)不規(guī)范 解決思路或辦法： 1、書寫時應(yīng)注意以下三點： （1）必須固定使用幼兒或教師為行為發(fā)出的主體，陳述時主語可以不出現(xiàn)； （2）必須陳述可以看得見的行為，不要時也可以補充說明該行為隸屬于哪一類發(fā)展總目標(biāo)； （3）必要時還可以補充說明該行為發(fā)生的附加條件以及行為反映水平等方面的限定語。25學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（九）書寫的幼兒園音樂教育活動目標(biāo)不規(guī)范 2、各種目標(biāo)的提出與撰寫 （1）音樂感發(fā)展目標(biāo)的提出與撰寫 當(dāng)我們面對一個音樂、舞蹈作

15、品時，首先應(yīng)該審視其中蘊涵的音樂、舞蹈知識與技能。其次應(yīng)該思考、體驗這些知識、技能在該作品中的審美含義。最后，還必須慎重推敲：在何種程度上操作，才能使這些有審美含義的知識、技能對本班幼兒產(chǎn)生有真實意義的挑戰(zhàn)。 如通過復(fù)習(xí)在農(nóng)場里這首歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解和表現(xiàn)休止在音樂中的含義：用較短促、稍跳躍的聲音唱出歌曲中各種動物歡迎客人時快活、俏皮的語氣和心情。26學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（2）學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 在過去的教學(xué)過程中，教師一般都更偏重強調(diào)發(fā)展記憶、模仿等學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在我們都知道，探索問題、研究問題和創(chuàng)造性地解決問題也是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的另一個重要的方面。所以，我們現(xiàn)在比較強

16、調(diào)教師要向幼兒提供進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會。 如在某次復(fù)習(xí)在農(nóng)場里這首歌曲時，可在第二條目標(biāo)中提出創(chuàng)編新歌詞的要求，即引導(dǎo)幼兒編唱其他動物名稱及它們的叫聲。27學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（3）價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 這些方面的發(fā)展總是蘊涵于幼兒在活動中獲得的整體經(jīng)驗之中的?，F(xiàn)在要求教師作為音樂教育活動的目的提出來，目的是使教師在設(shè)計音樂教育活動時真正能夠自覺地把促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展的問題放在心上。28學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（3）價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 必須把音樂活動中蘊涵著的這些能力發(fā)展要求作為音樂教育活動的目標(biāo)提出來，以使幼兒在音樂活動中的經(jīng)

17、驗?zāi)軌蛘嬲蔀橐粋€和諧的美的整體。 例：我們打算新授拍手唱歌笑呵呵這首歌曲，我們就可以在第三條目標(biāo)中這樣寫：引導(dǎo)和鼓勵幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動作，并體驗其中的快樂。29學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題（3）價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 再如：在雙人結(jié)伴演唱在農(nóng)場里的活動中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前奏中重新結(jié)伴的技能，要求幼兒在結(jié)伴時能基本做到迅速、安靜、不爭搶或拒絕同伴，并鼓勵幼兒自然地接納臨時未能找到同伴的第三人。30學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題五、幼兒園集體音樂教育活動的評價 1、活動的基礎(chǔ) 幼兒發(fā)展水平和已有經(jīng)驗 2、活動目標(biāo) 是否涵蓋了情感

18、態(tài)度、技能、認(rèn)知三方面 ；是否將幼兒或教師作為行為發(fā)出的主體，且主體統(tǒng)一； 看活動目標(biāo)與單元目標(biāo)以及總目標(biāo)之間的聯(lián)系是否密切；看活動目標(biāo)與本班幼兒的實際情況是否相適應(yīng)；31學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題五、幼兒園集體音樂教育活動的評價 3、活動內(nèi)容、材料和環(huán)境 活動的內(nèi)容、材料和環(huán)境與活動的基礎(chǔ)、目標(biāo)的關(guān)系是相互影響、相互制約的。因此，在評價活動的內(nèi)容、材料和環(huán)境時，也必須要考慮到所有的相關(guān)因素，從活動整體效果來評價各個因素的存在狀況的合理性。32學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題五、幼兒園集體音樂教育活動的評價 4、活動過程 (1)教師的精神面貌 (2)教師的組織工作 教師能否有效調(diào)動和保持大多數(shù)幼兒參與活動的積極性、主性；能否冷靜有條不紊地追求活動目標(biāo)、執(zhí)行活動的計劃；能否靈活根據(jù)幼兒實際情況調(diào)整目標(biāo)和計劃。33學(xué)前兒童音樂教育的幾個基本問題五、幼兒園集體音樂教育活動的評價 4、活動過程 (1)教師的精神面貌 (2)教師的組織工