一支鉛筆的夢(mèng)想

1、習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想 讀短文，分析作者是如何想象的，為什么會(huì)有這樣的想象。給你一個(gè)思路：我一共有幾個(gè)夢(mèng)想？一支鉛筆第一個(gè)夢(mèng)想：溜出教室第二個(gè)夢(mèng)想：跳進(jìn)荷塘第三個(gè)夢(mèng)想：躲到菜園第四個(gè)夢(mèng)想：來(lái)到小溪邊第五個(gè)夢(mèng)想：跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上種在稿紙上的字認(rèn)真想一想：鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？1.當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒(méi)有自由,沒(méi)有快樂(lè),很寂寞。（開(kāi)出花兒多好玩）2.進(jìn)荷塘可以變成荷葉幫助別人。（喜歡與人分享）認(rèn)真想一想：鉛筆為什么會(huì)有這些夢(mèng)想呢？3.鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)了!（聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋）4.來(lái)到小溪邊,一會(huì)兒玩水的鳥(niǎo)兒當(dāng)船槳,一會(huì)兒為搬家過(guò)河的螞蟻?zhàn)龃?lè)于助人）認(rèn)真想一想：鉛筆為什么會(huì)有

2、這些夢(mèng)想呢？5.它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)工具。（樂(lè)于奉獻(xiàn)）這是一支怎樣的鉛筆？一支充滿正能量的鉛筆哈，多么好玩兒！多么開(kāi)心！數(shù)一數(shù)，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（五次） 重復(fù)使用這些句子，表達(dá)出鉛筆的心情快樂(lè)無(wú)比一支鉛筆的夢(mèng)想例文賞析 選材立意：文章由一支一直被憋在抽屜里的鉛筆引發(fā)想象。鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，沒(méi)有自由可言，也不能接觸到外面的世界，就像是被關(guān)在屋子里的孩子，應(yīng)該對(duì)著緊閉的大門(mén)生出很多夢(mèng)想，作者由此展開(kāi)聯(lián)想與想象。 而在對(duì)想象的描寫(xiě)中，都是圍繞著對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)來(lái)寫(xiě)，這與“一直被憋在抽屜里”是相關(guān)的，因?yàn)殚L(zhǎng)久的憋在一個(gè)地方，最容易生出的夢(mèng)想就是走出去，看看那精彩的大世界

3、。同時(shí)在對(duì)夢(mèng)想的描述中，體現(xiàn)出向往自由，有愛(ài)心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的主題。 謀篇布局：文章按照“總分總”的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)由抽屜的鉛筆引發(fā)的關(guān)于鉛筆夢(mèng)想的猜想。接著用五個(gè)段落寫(xiě)了鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)段落一個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)段落的開(kāi)頭語(yǔ)都一樣“第X個(gè)夢(mèng)想，是知道我要做什么嗎？我要哈，多么好玩！多么開(kāi)心！”最后總結(jié)：其實(shí)誰(shuí)都不知道一只鉛筆有多少的夢(mèng)想。 寫(xiě)作手法： （1）想象手法的大量運(yùn)用。課文在寫(xiě)鉛筆的每個(gè)夢(mèng)想時(shí)，都會(huì)根據(jù)所到的地方，結(jié)合該地方的相關(guān)景物做合理想象，如到菜園，就會(huì)想象自己長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，嫩嫩的絲瓜。再如到小溪邊時(shí)，就想象自己給玩水的鳥(niǎo)當(dāng)船篙，給過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。想象很大膽，但是符合生活實(shí)際。 （2）設(shè)問(wèn)的運(yùn)用，每個(gè)自然段中都會(huì)用一個(gè)問(wèn)句說(shuō)“知道我要做什么嗎？”然后馬上又給出答案，讀起來(lái)輕松活潑。 （3）排比段的運(yùn)用，文章在寫(xiě)到五個(gè)夢(mèng)想時(shí)，結(jié)構(gòu)基本一致，構(gòu)成排比段，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了，讀起來(lái)也朗朗上口。鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。 示例：我第六個(gè)夢(mèng)想，是飛