城市管理專業(yè)

1、PAGE 城 市 管 理 專 業(yè)學 習 指 南福建師范大學公共管理學院制2016年9月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc266081911 一、學院簡介 PAGEREF _Toc266081911 h - 1 - HYPERLINK l _Toc266081912 院領導簡介1 HYPERLINK l _Toc266081913 二、專業(yè)簡介 PAGEREF _Toc266081913 h - 3 - HYPERLINK l _Toc266081914 （一）師資力量 PAGEREF _Toc266081914 h - 3 - HYPERLINK l _T

2、oc266081915 （二）專業(yè)特色 PAGEREF _Toc266081915 h - 4 - HYPERLINK l _Toc266081916 （三）就業(yè)方向 PAGEREF _Toc266081916 h - 5 - HYPERLINK l _Toc266081917 三、培養(yǎng)目標及基本規(guī)格 PAGEREF _Toc266081917 h - 5 - HYPERLINK l _Toc266081918 四、培養(yǎng)模式和具體舉措 PAGEREF _Toc266081918 h - 6 - HYPERLINK l _Toc266081923 五、學制 PAGEREF _Toc2660819

3、23 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081924 六、課程設置 PAGEREF _Toc266081924 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081925 （一）制定課程體系的原則 PAGEREF _Toc266081925 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081926 （二）課程學分分布情況 PAGEREF _Toc266081926 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081927 （三）學分計算 PAGEREF _Toc266081927 h - 10 - HYPERLINK l _Toc2660

4、81928 七、專業(yè)核心課程及專業(yè)方向課程介紹 PAGEREF _Toc266081928 h - 11 - HYPERLINK l _Toc266081929 八、國內外同專業(yè)情況簡介 PAGEREF _Toc266081929 h - 35 - HYPERLINK l _Toc266081930 （一）國內同專業(yè)院校 PAGEREF _Toc266081930 h - 35 - HYPERLINK l _Toc266081931 （二）國外同專業(yè)院校 PAGEREF _Toc266081931 h - 39 - HYPERLINK l _Toc266081932 九、其他有利于本專業(yè)學生學

5、習的相關內容 PAGEREF _Toc266081932 h - 40 -PAGE - 43 -一、公 共 管 理 學 院 簡 介一、學院簡介福建師范大學公共管理學院是一個歷史悠久又面貌全新的學院，最早可以追溯到1955年開辦的政治教育專業(yè)和1960年成立的政治教育系。歷經政治教育系、經濟法律學院和公共管理學院。學院現有馬克思主義理論博士后科研流動站和一級學科博士點（與馬克思主義學院共同建設），公共管理、政治學、社會學3個一級學科碩士點，公共管理碩士（MPA）和社會工作碩士（MSW）2個專業(yè)碩士學位點，政治學與行政學、行政管理、勞動與社會保障、城市管理等4個本科專業(yè)。政治學一級學科為福建省重點

6、學科；公共管理學科為福建師范大學重點學科。學院下設哲學與政治學系、公共管理系、社會學與社會保障系、城市管理系和公共管理碩士（MPA）教育中心。學院現有福建省高校人文社會科學重點研究基地、福建省公務員培訓基地等學術和研修機構。有“行政管理學”、“社會保障學”、“中國政治思想史”等省級精品課程。形成了全日制本科教育、學術型研究生教育、專業(yè)型研究生教育、博士后研究、公務員在職培訓、繼續(xù)教育等多層次辦學結構。目前各類在校生1100余人，其中本科生500余人，學術學位和專業(yè)碩士研究生600余人。學院獲得校先進基層黨組織、校精神文明建設先進單位、校大學生暑期社會實踐先進集體等榮譽稱號。學生綜合素質較高，曾

7、經獲得過全國大學生藝術展演藝術作品三等獎、海峽兩岸大學生辯論季軍、福建好新聞通訊類一等獎和全國三等獎、福建省優(yōu)秀學生干部、福建省優(yōu)秀共青團員、福建省社會實踐先進個人等榮譽稱號。2014屆畢業(yè)生林欣本科在讀期間入選全國第十七屆團代會代表。學院形成了一支以中青年教師為主體、老中青結合、學緣結構優(yōu)良的教師隊伍?，F有教職工50人，其中教授7人（另有外聘教授10人），副教授15人，博士生導師6人（含外聘2人）。超半數中青年教師從985高校獲得博士學位或具有海外高校進修經歷。教師隊伍中有國務院政府特殊津貼專家、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省優(yōu)秀教師、福建省教學名師、福建省高校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人

8、選、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃人選、福建省新長征突擊手等10余人。春秋砥礪數十載，薪火相傳譜新篇。凝聚了幾代人心血與汗水的公共管理學院正以嶄新的面貌、勵精圖治，開創(chuàng)新業(yè)，力爭建成福建省高水平的政治學、公共管理、社會學等領域科學研究與人才培養(yǎng)基地。 公共管理學院黨委書記 陳文，男，碩士，副研究員，現任學院黨委書記。1988年畢業(yè)于福建師范大學歷史學專業(yè)，曾擔任歷史系輔導員、校黨辦秘書、校黨辦（校辦）科長、經濟學院黨委副書記、公共管理學院黨委副書記。多次組織、指導學生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技學術作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽，取得優(yōu)異成績，獲得學校嘉獎。參與編寫大學生導航、大學生職業(yè)發(fā)展與

9、就業(yè)指導。獲得福建省高校思想政治教育工作先進個人、福建省大中專學生暑期社會實踐先進工作者、福建師大畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人、福建師大精神文明建設先進個人、福建師大熱心支持工會工作的黨政領導、福建省高校優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號。 公共管理學院副院長曾盛聰，男，教授、博士生導師、現任學院副院長。1996、1999年畢業(yè)于福建師范大學，分獲學士、碩士學位。2003年畢業(yè)于中山大學，獲博士學位。主要從事公共行政學、政治哲學的研究。先后主持國家社科基金研究項目2項，省級重大、重點和一般項目5項。出版專著（合著）4部。在CSSCI期刊發(fā)表論文50余篇。獲福建省社科優(yōu)秀成果二、三等獎4項。先后入選福建省“百千

10、萬人才工程”第三層次人選（2006）、福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃人選（2006）；福建師范大學第二屆“十佳”青年教師科研先進個人（2006）；福建師范大學第四屆“十佳”青年教師（2008）；福建師范大學優(yōu)秀中青年骨干教師教育計劃（2011）；福建師范大學高層次領軍人才計劃（第三層面）（2015）等。主要兼職有：中國行政管理學會理事；中國倫理學會理事；福建省行政管理學會常務理事、副秘書長等。公共管理學院黨委副書記徐挺漢，男，碩士，教管助理研究員二級，現任學院黨委副書記，分管學生工作。1997年7月畢業(yè)于福建師范大學，分獲文學學士、碩士學位，留校工作后曾擔任教務處研究生科科員、研究生處科

11、員、培養(yǎng)管理科副科長和科長、研究生院學位與培養(yǎng)辦公室主任、校學位辦秘書，2013年7月擔任學院黨委副書記。學院學生就業(yè)工作連續(xù)三年獲得學校表彰，創(chuàng)立“大學生時政論壇”等多個學生工作品牌，主持一項省思政教育研究會課題和一項校研究會綜合改革項目，曾在福建論壇、福建師范大學學報、福建教育學院學報等學術刊物上發(fā)表多篇學術論文。系全國學位與研究生教育管理先進集體成員之一，多次被評為學校信息工作積極分子和優(yōu)秀信息員、校報信息工作先進個人，榮獲“校長嘉獎令”、中共福建師范大學機關委員會“優(yōu)秀共產黨員”和“校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人”等榮譽稱號。 公共管理學院副院長吳立明，男，副教授、碩士生導師，現任學院副院長

12、，分管本科教學工作和MPA、成人教育的宣傳管理工作。 1991年7月畢業(yè)于福建師范大學政教系本科并留校任教至今，1995-1997曾兼任政教系九三級政治輔導員及年級黨支部書記。主編、參編教材七部；主持、參與國家、省、?？蒲姓n題十幾項，發(fā)表科研論文近二十篇；曾擔任省教育出版社義務教育課程標準教科書思想品德九年級副主編；省思想政治學科優(yōu)秀小論文評委；省普通高考自行命題（思想政治）專家組成員。承擔本科組織行為學、公共關系學、行政組織學，公共管理專業(yè)碩士和行政管理碩士公共政策分析、公共政策價值觀與研究方法論等課程的教學任務。獲得MPA優(yōu)秀教師、成人教育先進個人等榮譽稱號。二、專業(yè)簡介城市管理專業(yè)是公共

13、管理的一個重要分支。由于現代化城市已經發(fā)展為一個巨型的復雜系統，城市管理的內涵變得越來越豐富，而城市化進程的加快發(fā)展導致各種“城市病”凸顯，使城市管理更趨復雜化，管理日新月異的現代城市需要專業(yè)性的技能，亟需培養(yǎng)一大批現代城市管理人才。城市管理專業(yè)旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的現代城市管理應用型復合型人才，為國家和地方輸送具備現代管理學、城市社會學、城市經濟學、城市建設管理的基本理論和基本知識，掌握現代化城市規(guī)劃、建設、管理的基本理論、方法、手段和技能，具有一定的城市建設管理能力；能在城市建設部門、城市管理機構、城市社會團體、城市企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、教育科研等部門從事城市建設規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、

14、小城鎮(zhèn)建設管理、城市安全與應急管理、城市發(fā)展管理等全過程管理的復合型中高級管理人才。2012年我校首次招收城市管理本科專業(yè)學生。（一）師資力量城市管理專業(yè)現有專業(yè)任課教師23人，專業(yè)核心課程教師10名，其中，博士生導師2人 ，碩士生導師14人，教授4名，副教授10名，講師9名，具有博士學位人員12名，具有碩士學位人員9名。師資隊伍情況見下表。 序號姓名性別專業(yè)技術職務學位1張鈴棗男教授博士2曾盛聰男教授博士3林少敏男教授博士4傅慧芳女教授博士5李月鳳女副教授碩士6鄢龍珠女副教授學士7劉素芬女副教授碩士8吳立明男副教授學士9鄭少翀男副教授博士10劉穎女副教授博士11張廷君女副教授博士12鄭碧強男

15、副教授碩士13盧紅飚男副教授博士14蔡健暉女講師碩士15鄭臣男講師博士16劉蘇女講師博士17黃飛君女講師碩士18王昉荔男講師碩士19宋惠芳女講師碩士20王萬喜男講師碩士21黃東陽男講師博士22游海疆男講師碩士23張翔 男副教授博士專業(yè)負責人：林少敏，男，博士，教授，碩士生導師。博士所學專業(yè)為馬克思主義哲學，畢業(yè)于北京師范大學。主要從事政治學、行政學研究和教學，主要承擔國際政治、政治學、西方政治思想史、當代西方政治思潮等本科和研究生課程，任行政管理學、政治學理論、公共管理、馬哲等專業(yè)碩士生導師；主持國家社科基金一般項目一項、國家社科基金重點項目一項；在政治學研究、哲學研究等權威學術期刊、核心期刊

16、等學術刊物發(fā)表論文數十篇，出版著作三本；科研成果獲第八屆、第九屆福建省社科優(yōu)秀成果三等獎。劉素芬，女，福建龍海人，碩士，副教授，碩士生導師，主要從事教育管理、城市管理、管理心理學方向的研究。承擔本科生課程市政學與城市管理概論的教學任務，治學嚴謹，教風端正，誠信育人，為人師表，注重因材施教，善于調動課堂氣氛；承擔研究生課程管理心理學的教學任務，擔任行政管理專業(yè)、公共管理專業(yè)碩士（MPA）和思想政治教育專業(yè)碩士生導師，已畢業(yè)的研究生曾獲得校優(yōu)秀碩士論文二等獎。近年來主持和參與的科研省部級課題共項；主持和參與的課改項目共項；學術專著1部，主編及參編教材5部；在國家級A類刊物發(fā)表論文1篇，在省級以上刊

17、物上發(fā)表論文20多篇。（二）專業(yè)特色城市管理涉及的范圍非常廣闊，以多學科為基礎,具有很顯著的交叉性學科特點，因此依托我校優(yōu)勢學科和精良師資，根據我校在經濟學、管理學、社會學專業(yè)的歷史沿革和學科優(yōu)勢，我們的學科定位與課程設計，主要體現以下特色：（1）在我國快速的城鎮(zhèn)化進程中，中小城鎮(zhèn)的科學管理是個薄弱環(huán)節(jié)，亟需一大批適應中小城鎮(zhèn)發(fā)展的城市管理人才，我院根據城鎮(zhèn)化發(fā)展的實際對人才的需求和就業(yè)市場的變化，在城市管理專業(yè)課程建設規(guī)劃中著力打造“中小城鎮(zhèn)公共管理及公共服務人才”的專業(yè)培養(yǎng)特色，在教育部規(guī)定的核心課程以外，設置了多門專業(yè)特色課程，例如：小城鎮(zhèn)城市設計、城市美學、城市生態(tài)與環(huán)境管理、城市社區(qū)

18、管理、城市交通管理、城市文化等課程。（2）加大師資隊伍建設、實習實訓基地建設、教材教學資料庫建設，并進行教學方法改革，力求做到知識培養(yǎng)與能力培養(yǎng)結合、理論教學與實踐教學結合、知識性課程與技能性課程結合。培養(yǎng)服務于城市管理領域的實用型復合型人才。（三）就業(yè)方向本專業(yè)具廣闊的發(fā)展前景。城市管理專業(yè)人才是我國城市化進程中急需的人才，從業(yè)人員缺口大，具有長久穩(wěn)定的就業(yè)潛力。城市化的快速發(fā)展帶來了許多有待專業(yè)人士綜合解決的問題，如人口問題、交通問題、環(huán)境資源問題、公共安全問題等。然而，目前城市管理的現有工作人員受過系統專業(yè)教育者比例較低，或為非專業(yè)人員改行，城市管理專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況卻遠滯后于城市化發(fā)展

19、速度，因此，為提高城市建設質量，城市管理系統十分渴求大批的有系統專業(yè)知識的專門人才，這意味著城市管理專業(yè)的價值處于與日俱增的增量過程，具有光明的發(fā)展前景。該專業(yè)可選擇的就業(yè)方向包括：政府機構。如，城建、市容市政、行政執(zhí)法、村鎮(zhèn)建設、鄉(xiāng)鎮(zhèn)事物管理、交通、財政、經貿、國土資源、園林、科技、信訪、環(huán)保、統計局城市調查隊等系統。非政府組織或社會團體。如，媒體、城鎮(zhèn)社區(qū)、社工等各類協會與團體。企業(yè)。如，房地產類公司、物業(yè)管理類公司、市政公類司等?？蒲泄ぷ?。通過繼續(xù)深造，獲得碩士、博士學位，進入國內外大學或研究機構從事城市管理領域的科研教學工作。三、培養(yǎng)目標及基本規(guī)格 （一）培育目標城市管理專業(yè)培養(yǎng)目標就

20、是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的現代城市管理應用型復合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)具備現代管理學、城市社會學、城市經濟學、城市建設管理的基本理論和基本知識，掌握現代化城市規(guī)劃、建設、管理的基本理論、方法、手段和技能，具有一定的城市建設管理能力；能在城市建設部門、城市管理機構、城市社會團體、城市企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、教育科研等部門從事城市建設規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、小城鎮(zhèn)建設管理、城市安全與應急管理、城市發(fā)展管理等全過程管理的復合型中高級管理人才。（二）培育規(guī)格本專業(yè)要求學生系統掌握現代管理學、城市經濟學、城市社會學、城市管理學、社會調查與統計、管理信息系統等方面的基本知識；熟悉國內外有關城市發(fā)展和城市規(guī)劃管理的方

21、針、政策和法規(guī)；具備城市規(guī)劃管理、城市建設項目管理、城市公共事業(yè)管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、計算機應用技術等方面基本技能；掌握查閱、檢索本專業(yè)文獻資料的方法，具有一定的科研能力；具備運用現代手段進行調查分析和實際操作的能力，具備較強的書面和口頭表達能力，寬厚專業(yè)素養(yǎng)和良好的人文修養(yǎng)以及科學的思維方法、創(chuàng)新能力；熟練掌握一門外語。四、培養(yǎng)模式和具體舉措本專業(yè)培養(yǎng)具有一定城市管理專業(yè)知識、技能和能力的中高級專門人才，培養(yǎng)過程中，同時為學生提供到黨政機關事業(yè)單位、企事業(yè)單位、非營利性組織實踐的機會，以期做到理論聯系實際，學以致用。城市管理專業(yè)是依托福建師范大學公共管理學院行政管理、經濟學、社會保障與社會

22、學等多學科優(yōu)勢和精良的師資力量組建。學院現擁有馬克思主義理論博士后流動站、馬克思主義理論一級學科博士點，3個一級學科碩士學位授權點（政治學、社會學、公共管理），2個專業(yè)學位授權點（公共管理碩士（MPA）、社會工作碩士），2個校級重點學科（馬克思主義哲學、行政管理），形成了學士碩士博士完整的多層次人才培養(yǎng)體系。在行政管理專業(yè)研究生以及MPA培養(yǎng)中，亦進行了城市管理專業(yè)的教學以及培養(yǎng)方向的探索，為學生進一步深造提供了良好的條件。（一）城市管理專業(yè)人才的核心知識、能力和素質的發(fā)展要求城市管理人才在知識結構上應體現文、理、工、經、管、法相互滲透, 屬于應用型人才, 專業(yè)課程學習要體現城市規(guī)劃的整體性、

23、城市管理的開放性和綜合性、城市管理的市場化導向性、城市發(fā)展的決策的科學化等。為了適應城市管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和特點，本專業(yè)的學生主要學習現代管理學、城市經濟學、城市社會學、城市管理學、社會調查與統計、城市管理法規(guī)、管理信息系統等方面的基本理論、基本知識和方法，城市規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、計算機應用技術等方面技能的基本訓練；通過理論講授、案例分析、上機實習、城市管理見習、城市管理實習等相結合的教學方式, 使學生熟悉國家有關城市發(fā)展和城市規(guī)劃管理的方針、政策和法規(guī), 具備認識問題、分析問題和解決問題的初步能力, 了解現代城市管理科學的前沿理論和發(fā)展動態(tài), 并能應用綜合的現代化城市管理知識、技能和

24、方法, 綜合分析及協調解決城市發(fā)展與建設管理問題，通過管理使城市發(fā)揮更好的功能。城市管理專業(yè)培養(yǎng)的核心知識、能力和素質要求見表2。表2 城市管理本科專業(yè)人才核心知識、能力和素質發(fā)展細目表核心知識、能力和素質模塊主要課程和教育培養(yǎng)措施備注或說明城市管理專業(yè)基礎課程管理學概論、行政學概論、社會學、邏輯學、管理倫理學、經濟學原理、公共政策概論、組織行為學、公共經濟學、管理信息系統、公共部門人力資源管理、社會調查與統計、決策科學、公共關系學、高等數學等。城市管理專業(yè)核心課程管理學概論、經濟學原理、政治學原理、行政學概論、城市管理概論、法學概論、公共政策概論、城市經濟學、城市社會學、城市規(guī)劃管理、城市數

25、字化管理、公共部門人力資源管理、公共經濟學等。城市管理專業(yè)方向模塊課程城市規(guī)劃管理、城市發(fā)展史、城市土地資源管理、城市生態(tài)與環(huán)境管理、政治學原理、城市社區(qū)管理、城市管理概論、法學概論、城市經濟學、城市交通管理、社會保障學、國外城市管理、城市數字化管理、城市管理法律法規(guī)等。城市管理專業(yè)實踐性課程外語、專業(yè)實習、學年論文、課外科技創(chuàng)新活動、畢業(yè)論文等。（二）強化主干課程教學質量，優(yōu)化專業(yè)基礎結構城市管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上堅持以“寬口徑，厚基礎，強技能、重能力”為原則；在課程結構上突出體現“理論+實踐”、理論與實踐并重的原則。具體而言，在課程結構方面，突出主干課程，優(yōu)化專業(yè)基礎課結構，增強課程和知識體

26、系的適應性，將理論知識與實際運用結合起來，增大學科方向及特色課程和指定選修課程比例，滿足學生個性發(fā)展的需要。在掌握了牢固的理論知識的基礎上，進一步加大了對學生分析問題和解決問題能力培養(yǎng)的力度。在課程設計上，我們通過課程模塊注重對學科前沿和基礎理論知識的傳授，注重對學生社會實踐能力和實際工作能力的培養(yǎng)和鍛煉，注重專業(yè)的社會需求和市場定位。此外，每年我們將根據社會形勢和就業(yè)市場的變化，調整教學計劃；保證了學生的知識面和專業(yè)知識學習的要求。（三）鼓勵教學改革、課程建設與教材建設教學研究與改革總體思路清晰，有具體計劃，配套措施有力，執(zhí)行良好，教師教研教改積極性高，改革成效明顯。目前本專業(yè)有行政管理學省

27、級精品課程，有管理學概論、行政管理學、組織行為學、現代西方政治制度、公共管理應用與寫作等學校的“優(yōu)質教學與教案建設”立項。同時我們鼓勵教師進行多媒體教學，目前多數教師能夠比較熟練地利用多媒體進行教學。行政管理學多媒體課件研制獲得福建省教改項目；公共行政管理學獲得校級教材建設基金重點項目。此外，教材建設上，城市管理專業(yè)在全國屬于新增專業(yè)，教材建設處于起步階段。我們本著高起點、高標準的原則，專業(yè)課程均選用教育部推薦教材及國家級獲獎教材。在教材選用程序上，由任課教師提出要求與說明，專業(yè)負責人審核，主管教學的副院長審批，學校教材科統一訂購與分發(fā)，確保教材使用的規(guī)范性。優(yōu)秀教材的使用不僅有利于課堂學習，

28、對學生進一步學習深造也起到承接作用。（四）重實踐教學城市管理專業(yè)是一門理論與實務并重的學科，對操作性技能的要求比較多。因此本專業(yè)很重視實踐性教學環(huán)節(jié)，實踐教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管理嚴格。專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要包括入學教育、軍訓、勞動、計算機上機、課程模擬上機、專業(yè)學術論壇、專業(yè)實習、課外科技創(chuàng)新活動、寒暑假社會調查與實踐、畢業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文撰寫與答辯、畢業(yè)教育等，實踐性教學活動方式采取分散與集中相結合進行安排。與社會實踐結合是本專業(yè)教育的特色和強項，學院對學生的實習有嚴格的要求、周密的計劃和指導、系統和具體的評估標準。實習前有指導，實習期間有巡視和檢查，實習后有總結。此外

29、，還要求學生在寒暑假開展社會調查，有匯報，有經驗交流，使學生能夠更全面、深刻地了解變化的世界，促進專業(yè)學習。目前，該專業(yè)校內外實習基地完善、穩(wěn)定，有實習基地數8個，見表3。實習教學環(huán)節(jié)設置科學合理，計劃性強，過程管理嚴格。未來三年，我系將繼續(xù)根據專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，開展實習基地的拓展與建設工作，滿足學生個性發(fā)展需要。表3 現有實習基地1對湖街道辦事處2福建省社會醫(yī)療保險協會3倉山區(qū)工商局4福建省人力資源與社會保障廳5福州金山工友之家社區(qū)大學6福州市聯豐生物技術開發(fā)有限公司7泉州海西社工事業(yè)發(fā)展中心8福州市鼓樓區(qū)水部街道閩都社區(qū)（五）加強實驗室、文獻資料等資源建設城市管理專業(yè)將配備專任實驗教師1人，

30、負責全程實驗課程的管理與實驗設備的更新與維護。城市管理專業(yè)擁有設備先進的電子政務實驗室和案例教室。本實驗室裝備城市管理教學實驗系統和電子政府管理軟件，開設政府信息化、政務流程再造、案例解析、師生互動等具有城市管理特色的實驗課程，并且支持學生創(chuàng)新型實驗。包括：電子政務流程，政府辦公系統實驗（ 應用基礎、 協同辦公），公文傳輸實驗，GIS在城市建設和管理中的應用，統計軟件SPSS的操作和應用，城市生態(tài)設計，管理信息系統實驗演示，公共管理案例實驗，科學決策實驗模擬，國內外城市管理經典案例，國有資產管理實驗，行政審批實驗，政府信息門戶實驗（注冊單位及信息管理），政策過程實驗，政策執(zhí)行實驗，組織沖突與行

31、政溝通實驗。另外，可共享福建師大文科綜合實驗室和MPA綜合實驗室。學校和學院兩級完善的實驗室配備，以及先進的設備，為人才培養(yǎng)提供堅實保障。購買安裝了ILAS系統，逐步實現網絡化管理，并與校圖書館聯網，師生可在資料室檢索到所需的資料，校園網絡為學生提供了更快捷、優(yōu)質的圖書和期刊的借閱、查詢、檢索服務。專業(yè)圖書資料上，學院近三年總計投入圖書文獻資料購置經費15萬元,為本專業(yè)訂閱了大量圖書資料。專業(yè)文獻資料種類齊全，擁有期刊數（種）（含電子讀物）中文650種，外文60種，滿足了師生專業(yè)閱讀的需要。學院每年將加大投入，購買更多體現學科發(fā)展前沿的新書，尤其注意購買外文新書。（六）引進高素質的人才，加強師

32、資隊伍的建設我們始終堅持以教學為中心，以科研為龍頭，以科研促教學，形成了有效地人才培養(yǎng)模式。公共管理學院的行政管理系專門負責本專業(yè)學生的培養(yǎng)。近年來培養(yǎng)和引進了4位博士；入選福建省“百千萬人才工程”第三層次人選1人；入選“福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選1人?，F有城市管理系專任教師9人，所有老師有碩士以上學位。同時還鼓勵支持中青年教師到國內重點大學進修，并提供一定的資金支持，積極倡導學院教師到國外進修或做訪問學者,并為此提供條件。進一步優(yōu)化專業(yè)師資結構，進一步提高高級職稱教師、擁有博士學位教師比率，嚴格做到高職稱教師均上專業(yè)基礎課。（七）實行“班導師制”對班導師的職責進行細致的規(guī)定，

33、如了解學生的學習和生活情況，介紹本專業(yè)的前沿問題、學科動態(tài)，通報本專業(yè)的就業(yè)形勢和對學生進行就業(yè)指導，邀請有關專家學者開設講座，參加本專業(yè)的學生活動，及時解決學生學習、生活中的疑惑等等。在學好專業(yè)知識的基礎上，將引導學生發(fā)展自己的特長和個人志向的培養(yǎng)，并有針對性的加以培養(yǎng)，如對有意繼續(xù)深造的學生，將引導他們關注學術前沿，特別是閱讀本專業(yè)的經典著作和前沿學術論文，關注學術界的學術會議與發(fā)展動態(tài)，對有意選擇直接就業(yè)的學生，將側重對他們的就業(yè)指導，提供他們更多社會實踐的機會，鼓勵他們面向社會多參加社會實踐活動。（八）確立以教學為中心的思想，完善各項教學管理制度1、建立教學檔案，由院分管教學的副院長負

34、責，由教學秘書兼任教學檔案員，各教研室主任配合，共同做好教學檔案的收集整理和提供利用工作。2、以系為單位，定期開展教研活動，研究教學改革和學科建設，充分發(fā)揮教研室的作用。3、嚴格執(zhí)行考勤制度，每天由學習委員點名，由輔導員簽字后上報辦公室。4、學生考試方法開始從單純的應答性向多樣化轉變。本專業(yè)的主干必修課程建有試卷庫，做到了教考分離，一些課程考核采取筆試加實踐相結合的辦法，也收到了良好的成效。5、每個學年按教學計劃開設課程，編寫教學進度表、課程表，并嚴格執(zhí)行。院領導對本專業(yè)管理有力，聽課、教學檢查、召開學生座談會制度化，對教學問題能及時解決，對本專業(yè)給予大力扶持。我院規(guī)定每位教師每學期聽課不得少

35、于4節(jié)，教研室主任每學期聽課不得少于6節(jié)。每次聽課后，必須認真填寫聽課、評課表，交院辦公室匯總統計。超額完成者，給予獎勵，未完成者年終扣款。6、課堂教學方面，院系鼓勵教師加強教學方法的改革，特別倡導任課老師主動收集學生對本門課程教學的意見與建議（一般每學期進行三次），以利于教師及時調整教學狀態(tài)。強調在課堂上建立新型的師生關系，重視學生在課堂上的互動與參與。提倡使用現代教育技術，目前主干課程全程利用多媒體進行教學。7、抓好教師的年度考核工作。我院根據學校制定的考核標準，針對我院的實際情況，制定了相應的考核實施細則。管理制度健全，執(zhí)行嚴格，效果明顯。目前，我院質量標準基本建立，教學質量監(jiān)控體系基本

36、形成，運行有效。對每位教師的年度教學、科研情況進行量化測評，每學年對照考核標準和實施細則，進行實事求是的評估，獎勤罰懶。有效地激發(fā)了教師教書育人的積極性，增強了工作的責任感，有力地推進了教學科研工作。 五、學制標準學制4年，學生可在3-6年完成學業(yè)。學生需完成專業(yè)課程153學分方可畢業(yè)；符合學士學位授予條件者可授予管理學學士學位。六、課程設置（一）制定課程體系的原則1.強調厚基礎與寬知識的統一；2.強調基礎知識的教育與能力、素質和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的統一；3.強調專業(yè)人才與復合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的統一；4.強調扎實的基本功底的訓練和較強的應用技能和適應能力培訓的統一。（二）課程學分分布情況表4 各類課程

37、結構比例課程類別課程模塊學分其中小計(占總學分比例)講課學分實驗學分實踐學分通識教育課程必修思想政治理論課(含形勢與政策)1612436(23.5%)計算機應用基礎211大學外語1010大學體育44大學生心理健康教育10.50.5職業(yè)生涯規(guī)劃0.50.5就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導0.50.5軍事課22選修88 8(5.2%)專業(yè)教育課程專業(yè)基礎課程必修4237.513.569(45.1%)專業(yè)方向課程必修2722.513.5專業(yè)方向課程選修2622426(17.0%)實踐性環(huán)節(jié)專業(yè)見習2214(9.2%)專業(yè)實習66畢業(yè)論文(設計)66合計153120.5329.5注：該專業(yè)實驗實踐學分占總學分的比例為21

38、.2%，選修課程學分占總學分的比例為22.9 %。（三）學分計算 1課程學分計算 必修課：理論課16學時計1學分。 體育課：30學時計1學分。 實踐課：軍訓4學分（其中軍事理論2學分，軍事訓練2學分），畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)（6學分），各類實習共8學分，專業(yè)實踐課程共計2學分。 選修課：校級公共選修課，14學時計1學分。 2畢業(yè)學分計算與要求本專業(yè)畢業(yè)最低學分是根據通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向及特色課程、實踐環(huán)節(jié)課程等必修課和選修課的學分來確定的。不同課程平臺的學分不能相互替代。學生需完成專業(yè)課程153學分方可畢業(yè)。七、專業(yè)核心課程及專業(yè)方向課程介紹管理學概論 （一）課程的性質管理學概論

39、是教育部制定的管理類專業(yè)的核心課程之一，又是管理學科體系中的一門重要學科，主要是從一般理論、一般原理、一般特征的角度對管理活動加以研究，從中找出一般規(guī)律性。因此，也稱管理學概論或管理原理學。本課程是公共管理類專業(yè)核心課程和基礎必修課，通過本課程的學習可為后續(xù)課程的學習奠定一定的基礎。其后續(xù)課程有行政管理、人力資源管理、組織行為學等。（二）課程的目標及教學要求本課程是圍繞一切組織（包括企業(yè)、學校、政府機構、醫(yī)院、社會團體等等）的管理活動而展開的、以實踐為指導的一門科學。本課程既強調基本理論和原理，又注重理論聯系實際和加強應用能力，力求傳統理論與現代理論相結合，管理原理與管理實踐藝術相結合，管理理

40、念與管理過程相結合，歷史與前沿相結合。通過本課程的學習，學生應熟練掌握管理學的基本理論與基本方法，掌握管理理論與管理思想的發(fā)展歷史；熟練掌握管理環(huán)境及分析方法，了解管理目標的設置；熟練掌握計劃、組織、領導、控制、協調等職能的相關理論及相互關系；掌握激勵的相關理論；了解創(chuàng)新的基本方法。學生應能夠結合案例分析和解決實際問題，做到理論和實際相結合。（三）教學內容本課程的教學重點是以職能為主線的管理理論的全面系統闡述，如決策、計劃、組織、領導、激勵、控制等。在課程教學中，如何將西方先進的管理理念、管理理論兼收并蓄，融合提煉，并使之進一步轉化為學生們的系統性管理知識，進而做到理論聯系實際和學以致用是本課

41、程的難點。作為一門交叉性學科課程，本課程學習要求學生應該擁有較為廣博的社會科學知識；作為一門應用性較強的學科課程，本課程要求有一定的實踐活動基礎以及對社會、企業(yè)的概況基本了解。此外，本課程要求學生要具備較強的價值判斷能力和社會交往能力。（四）教學方式課堂講授（案例教學為主，學生情景模擬為輔）（五）教材張鈴棗主編：管理學概論，廈門大學出版社，2012年（修訂版）。（六）參考書1、周三多主編：管理學，高等教育出版社，2002年。2、周建臨：管理學教程，上海財經大學出版社，2001年、。3、吳照云主編：管理學原理，經濟管理出版社，2001年。4、郭躍進：管理學，經濟管理出版社，2000年、。5、孔茨

42、、韋里克：管理學（第10版），經濟科學出版社，1998年。6、芮明杰主編：管理學現代觀點，上海人民出版社，1999年。 7、孫耀君主編：西方管理學名著提要，江西人民出版社，2004年。8、李津：世界管理學名著精華，企業(yè)管理出版社，2004年。9、郭咸綱：西方管理思想史，經濟管理出版社，2002年。10、羅恩吉布森：現代管理大師思想精粹，經濟管理出版社，2002年。11、姜杰等主編：管理學名著與案例，山東人民出版社，2003年。12、費雷德里克泰勒：科學管理原理，團結出版社，1999年。13、厲以寧、曹鳳岐：中國企業(yè)管理教學案例，北京大學出版社，2000年。14、阿爾弗雷德D等：管理學歷史與現狀

43、，東北財經大學出版社，2001年。行政學概論（一）課程性質行政學概論是研究政府對社會公共事務及自身事務進行有效管理的規(guī)律的科學，是一門綜合性學科,集理論研究與實踐操作于一體。是行政管理類專業(yè)的核心課程，主要是培養(yǎng)學生應用行政管理基本理論知識和基本方法分析和解決問題的能力。（二）課程的目標及教學要求學好行政學概論，小到可使學生較好地掌握課程知識體系，以便適應行政工作的需要和提高國家公務員隊伍的素質，大到可使行政管理科學化、高效化，以促進經濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。具體講，開設這門課程的主要目的有三個:一是要求學生全面系統的掌握行政管理的基本理論、基本方法和基本知識；二是要求學生認識社會主義市

44、場經濟體制下行政管理基本規(guī)律；三是要求學生提高認識和運用行政管理學知識分析解決問題的能力。（三）教學內容課程的主要內容有五個模塊：行政管理基礎、 行政管理主體、行政管理資源、行政管理過程、行政管理未來的發(fā)展。（四）教學方法和手段本課程主要采用課堂講授、專題講座、小組討論、案例分析、角色扮演和社會實踐的方法，并采用多媒體和網絡技術。通過課堂講授，詳細講解行政管理的基本理論和學術前沿，夯實學生的理論基礎。通過討論、角色扮演和實踐，提高學生理論聯系實際的能力和培養(yǎng)學生科學研究的能力。多媒體和網絡互動突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個自主學習與個性化教育的環(huán)境，使學生

45、身臨其境，一方面提高學習興趣與主動性，另一方面提高學生運用行政管理原理分析與解決問題的能力。（五）教材夏書章：行政管理學，中山大學出版社，2008年。（六）參考書 1、張成福、黨秀云:公共管理學，中國人民大學出版社，1999年。 2、朱光磊：現代政府理論，高等教育出版社，2006年版。 3、（美）尼古拉斯亨利:公共行政與公共事務,中國人民大學出版社,2002年。4、（美）喬治斯蒂納:企業(yè)、政府與社會,華夏出版社,2002年。5、（美）沃爾多:公共行政學,中國人民大學出版社,1999年。6、（美）蓋伊彼得斯:未來政府的治理模式,中國人民大學出版社,1999年。7、俞可平：治理與善治，社會科學文獻

46、出版社，2000年。8、陳振明：政府再造西方新公共管理運動述評，中國人民出版社，2003年。9、張康之：尋找公共行政的倫理視角，中國人民出版社，2002年。10、美喬治.弗雷德里克森：公共行政的精神，中國人民大學出版社，2003年城市管理概論（一）課程的性質城市管理學，也稱城市管理概論，起源于市政學，是一門專門研究城市公共事務管理及其規(guī)律的應用性科學，是為城市管理專業(yè)學生開設的專業(yè)的核心課程之一。（二）課程的目標及教學要求本課程對于指導城市管理實踐具有重要意義，有助于培養(yǎng)和造就大批城市管理成才。本課程目標是在學生掌握城市管理常識的基礎上，引導學生加強城市管理研究，總結城市運行的基本規(guī)律，努力探

47、索城市問題的解決途徑。本課程要求學生初步了解城市管理的活動及其過程，探索城市管理的基本規(guī)律和主要方法，注重理論聯系實際，特別是需要結合國內外成功的城市管理經典案例分析探討。作為一門應用性較強的學科課程，本課程要求學生有一定的實踐活動基礎以及對社會、城市的概況基本了解。（三）教學內容本課程以城市公共事務為研究對象，致力于回答誰管城市、管什么和怎么管的問題。具體地說，教學重點包括城市與城市化、城市管理主體、城市管理體制、城市管理客體。其中，城市管理客體是包括：城市規(guī)劃發(fā)展管理、城市經濟管理、城市社會管理、城市公共事業(yè)管理、城市生態(tài)管理、城市績效管理等等。（四）教學方式主要教學方法是講授法，采用多媒

48、體課件授課，輔助教學方法是案例教學法、討論法等。（五）教材楊宏山編著：城市管理學，中國人民大學出版社，2013年5月第二版。（六）參考書1、張永桃主編市政學，高等教育出版社，2006年。 2、程俐騘主編城市管理概論，同濟大學出版社，2009年。3、呂玉?。撼鞘邪l(fā)展的經濟學分析，三聯書店，2000年。4、陳強、尤建新：現代城市管理學概論，上海交通大學出版社，2008年。 5、孫志剛：城市功能論，經濟管理出版社，1998年。6、簡.雅各布施 著 金衡山譯 美國大城市的死與生，譯林出版社，2005年版。城市規(guī)劃管理(一)課程性質本課程是城市管理專業(yè)的核心課程,是城市管理專業(yè)實踐的理論基礎。課程系統闡

49、述了城市規(guī)劃的基本原理、規(guī)劃設計的基本原則和方法、規(guī)劃設計的經濟問題,涉及到政治、經濟、建筑、技術等多方面的內容。通過本課程的學習,使學生比較全面系統地掌握城市規(guī)劃的基本知識和基礎理論,從而對城市和城市規(guī)劃的整體理解上建立起城市規(guī)劃的概念、過程、思想和方法體系。（二）課程的目標及教學要求通過本課程教學，使學生學習城市規(guī)劃的背景知識與基本內容，熟悉城市規(guī)劃學科所包含的相關知識體系；從認識城市發(fā)展的歷史與現狀入手，掌握城市規(guī)劃的基本概念、內容與方法；培養(yǎng)觀察問題、解決問題、調查分析、初步設計、文字處理與語言表達等能力；訓練學生樹立區(qū)域觀、生態(tài)觀、文化觀和環(huán)境觀；同時培養(yǎng)學生運用城市規(guī)劃的基本理論包

50、括城市發(fā)展及城市規(guī)劃學科的基礎理論和城市規(guī)劃編制、實施等有關的專業(yè)理論，規(guī)劃設計的原則和方法去進行城市總體規(guī)劃、詳細規(guī)劃、城市研究的能力。(三)課程內容1、城市形成、發(fā)展過程，城市化的含義及其發(fā)展歷程，會分析城市產生各歷史階段、城市化發(fā)展曲線各階段的特點。2、城市規(guī)劃的層面劃分和各階段的具體內容。3、城市性質與城市職能的聯系與區(qū)別、城市規(guī)模的預測方法。4、城市用地適用性評定的方法和城市總體布局的原則。5、不同用途城市用地選擇、布置的基本要求。6、掌握居住區(qū)詳細規(guī)劃中住宅群體平面組合，空間構圖的基本方法，合理布置居住區(qū)的道路和綠地。7、合理布局城市中工業(yè)區(qū)，居住區(qū)與交通三者之間的位置。8、掌握城

51、市對外交通、城市道路網規(guī)劃布局的基本原則。9、市政公用設施工程規(guī)劃布局原則。10、城市規(guī)劃實施管理的概念及城市規(guī)劃實施管理的規(guī)定。（四）教學方式講授與案例教學，多媒體授課相結合（五）教學用書譚縱波：城市規(guī)劃，清華大學出版社，2005年。（六）課程主要參考書1、賀業(yè)鉅：中國古代城市規(guī)劃史，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。 2、張兵：城市規(guī)劃實效論城市規(guī)劃實踐的分析理論，中國人民大學出版社，1998年。 3、(美)戴維戈斯林：美國城市設計，陳雪明譯，中國林業(yè)出版社,2005年。 4、(美)肯尼思科爾森：大規(guī)劃城市設計的魅惑和荒誕，游宏滔等譯，中國建筑工業(yè)出版社，2006年。 5、趙和生：城市規(guī)劃與

52、城市發(fā)展，東南大學出版社,1999年。 6、王鵬：城市公共空間的系統化建設，東南大學出版社,2002年。 7、吳明偉、孔令龍：城市中心區(qū)規(guī)劃，東南大學出版社,1999年。 8、張京祥：西方城市規(guī)劃史綱，東南大學出版社，2005年。9、黃琲斐：面向未來的城市規(guī)劃與設計，中國建筑工業(yè)出版社，2004年。公共政策概論（一）課程性質本課程是城市管理專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程以馬克思主義理論為指導，闡述公共政策及系統過程，研究公共政策分析的方法。教學內容的組織方式按照本課程的內在邏輯結構，主要按照政策的本質，政策系統，公共政策的過程，政策分析方法等幾個部分組織教學。（二）課程的目標及教學要求政策科學是決

53、策科學化、民主化的主要支撐學科。通過本課程的教學與實踐，掌握公共政策分析的基本原理和基本方法，提高學生從事公共行政的基本技能，為我國的社會主義現代化建設做出貢獻。教學立足于提高學生理論思維能力和理論水平，向學生傳播公共政策分析的科學理論知識，并提高學生理論聯系實際的能力。（三）教學的主要內容：課程的主要內容包括：政策科學的興起，政策科學的研究對象，政策科學的研究途徑，政策與政策系統，政策模型，政策系統，公共決策體制，政策工具，政策制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控，政策分析方法等。（四）教學方法與手段：本課程采用講授、討論、學生專題發(fā)言等方式進行，課外閱讀與課內講解相結合，理論與實際相結合，教師講解與學生

54、專題發(fā)言相結合，本課程重在夯實學生的理論基礎，通過系統的知識講授，使學生掌握公共政策分析的基本理論和基本方法，將為從事公共管理工作提供必要的理論準備。同時注重學生理論聯系實際能力和自學能力的培養(yǎng)，通過討論、學生專題發(fā)言等方式，培養(yǎng)學生融會貫通地掌握知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能在教學過程中注重發(fā)揚民主，但倡導師生平等，雙向互動交流，充分發(fā)揮學生的主體性，啟發(fā)學生獨立思考，進行研究性學習。（五）教學用書吳立明主編： 公共政策分析 ，廈門大學出版社，2006年。（六）課程參考書1、陳振明主編：公共政策分析，中國人民大學出版社，2003年。2、謝明：政策分析概論中國人民大學出版社，200

55、4年。3、張金馬：公共政策分析：概論過程方法，中國人民大學出版社，2004年。4、（美）文森特.奧斯特羅姆：復合共和制的政治理論，三聯書店，2000年。5、（美）埃利諾.奧斯特羅姆：公共事務的治理之道，三聯書店，2000年。6、（法）托克維爾論美國的民主（上下卷），商務印書館，2009年。7、（美）史蒂文.凱爾曼：制定公共政策，商務印書館，1990年。8、（美）約翰.W.金登：議程、備選方案與公共政策，中國人民大學出版社，2004年。9、（美）查爾斯.沃爾夫市場或政府，中國發(fā)展出版社，1994年。10、（美）查爾斯E林布隆政策制定過程上海譯文出版社 ，1988年。11、（美）奧爾森集體行動的邏

56、輯，格致出版社，2011年12、柯式剛等：制度經濟學社會秩序與公共政策，商務印書館，2000年。13、哈耶克：自由秩序原理，三聯書店，1997年。14、羅爾斯：正義論（修訂版），中國社會科學出版社，2009年。人力資源開發(fā)與管理一、課程性質人力資源開發(fā)與管理是一門研究如何對“人力”這一資源進行有效開發(fā)、合理利用和科學管理的科學，是全日制本科政治學與行政學專業(yè)的必修課。二、教學目標一是要求學生系統掌握人力資源開發(fā)與管理的基本理論和基本方法；二是要求學生能夠結合中國國情，掌握我國人力資源開發(fā)與管理的有關問題和發(fā)展趨勢；三是提高學生運用人力資源開發(fā)與管理知識分析問題、解決問題的能力。三、教學內容1.

57、了解和掌握人力資源開發(fā)與管理的內容體系及其基本理論。2.掌握職位分析的流程和實施方法，掌握戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的方法。3.掌握員工招聘的渠道和選拔方法，掌握員工培訓的規(guī)劃及其實施流程。4.掌握績效管理的實施方法，掌握績效考核的方法，掌握薪酬管理的內容體系；掌握組織職業(yè)生涯管理的原理與策略。5.對人力資源開發(fā)與管理形成科學系統的認識，并掌握一定的操作技巧。四、教學方式本課程主要采用課堂講授、小組討論、案例分析和社會實踐的方法，并應用多媒體和網絡技術。通過課堂講授，使學生掌握本課程基本理論和基本方法。通過案例討論和社會實踐，提高學生理論聯系實際的能力，培養(yǎng)學生科學研究的能力。通過多媒體和網絡技術的應

58、用，為學生、教師提供自主學習與個性化教育的環(huán)境，使學生身臨其境，一方面提高其學習興趣與主動性，另一方面提高其運用本課程的基本理論分析與解決問題的能力。五、教學用書董克用：人力資源管理概論3版.中國人民大學出版社.2011年六、參考書目1.趙曼、陳全明：人力資源開發(fā)與管理2版.中國勞動社會保障出版社，2007年2.蕭鳴政：人力資源開發(fā)與管理在公共組織中的應用2版，北京大學出版社.2009 3.吳冬梅、白玉苓等編著：人力資源管理案例分析.機械工業(yè)出版社.20084.吳志華：我國公共部門人力資源管理改革.上海交通大學出版社.2009年5. 陳天祥：公共部門人力資源管理及案例教程.中國人民大學出版社.

59、2008年6. 張曉彤：如何選、育、用、留人才.北京大學出版社，2006年7.劉永芳：管理心理學.清華大學出版社2008年8.美杰弗里梅洛：戰(zhàn)略人力資源管理.中國財政經濟出版社，2004年9.美吉姆柯林斯：從優(yōu)秀到卓越.中信出版社，2002年10.美西奧多W舒爾茨：論人力資本投資.北京經濟出版社.1990年11.美雷蒙德A諾伊等：人力資源管理：贏得競爭優(yōu)勢3版，中國人民大學出版社.2001年城市管理法律法規(guī) （一）課程的性質城市管理法是城市管理專業(yè)的主干課程之一，主要是選取與城市管理結合最緊密的法律內容加以介紹。其中有針對性的把管理學、公共管理學、法學等的基礎知識融入城市管理法中，以適應非法律

60、專業(yè)學生的學科需求。通過本課程的學習可為本專業(yè)的知識拓展奠定一定的基礎。（二）課程的目標及教學要求城市管理法是一門實踐性很強的課程，城市管理的法律內容又包羅萬象。本課程在參考當今城市管理學發(fā)展動向的基礎上，圍繞城市管理中最為重要、與實踐聯系最為緊密的相關法律內容，展開教學。既強調基本理論和原理，又注重理論聯系實際，特別強調結合法律知識對具體案例的分析能力。通過本課程的學習，學生應熟悉我國城市管理中基本的法律法規(guī)，在城市管理法基本理論的學習中培養(yǎng)和提高分析和解決實際問題的能力，初步學會運用法學理論并根據有關法律法規(guī)的規(guī)定分析相關案例，遇到實際問題能查閱有關的法律規(guī)定和司法解釋，為將來承擔城市管理