城市管理專業(yè)

1、PAGE 城 市 管 理 專 業(yè)學(xué) 習(xí) 指 南福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院制2016年9月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc266081911 一、學(xué)院簡介 PAGEREF _Toc266081911 h - 1 - HYPERLINK l _Toc266081912 院領(lǐng)導(dǎo)簡介1 HYPERLINK l _Toc266081913 二、專業(yè)簡介 PAGEREF _Toc266081913 h - 3 - HYPERLINK l _Toc266081914 （一）師資力量 PAGEREF _Toc266081914 h - 3 - HYPERLINK l _T

2、oc266081915 （二）專業(yè)特色 PAGEREF _Toc266081915 h - 4 - HYPERLINK l _Toc266081916 （三）就業(yè)方向 PAGEREF _Toc266081916 h - 5 - HYPERLINK l _Toc266081917 三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本規(guī)格 PAGEREF _Toc266081917 h - 5 - HYPERLINK l _Toc266081918 四、培養(yǎng)模式和具體舉措 PAGEREF _Toc266081918 h - 6 - HYPERLINK l _Toc266081923 五、學(xué)制 PAGEREF _Toc2660819

3、23 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081924 六、課程設(shè)置 PAGEREF _Toc266081924 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081925 （一）制定課程體系的原則 PAGEREF _Toc266081925 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081926 （二）課程學(xué)分分布情況 PAGEREF _Toc266081926 h - 10 - HYPERLINK l _Toc266081927 （三）學(xué)分計算 PAGEREF _Toc266081927 h - 10 - HYPERLINK l _Toc2660

4、81928 七、專業(yè)核心課程及專業(yè)方向課程介紹 PAGEREF _Toc266081928 h - 11 - HYPERLINK l _Toc266081929 八、國內(nèi)外同專業(yè)情況簡介 PAGEREF _Toc266081929 h - 35 - HYPERLINK l _Toc266081930 （一）國內(nèi)同專業(yè)院校 PAGEREF _Toc266081930 h - 35 - HYPERLINK l _Toc266081931 （二）國外同專業(yè)院校 PAGEREF _Toc266081931 h - 39 - HYPERLINK l _Toc266081932 九、其他有利于本專業(yè)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 PAGEREF _Toc266081932 h - 40 -PAGE - 43 -一、公 共 管 理 學(xué) 院 簡 介一、學(xué)院簡介福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院是一個歷史悠久又面貌全新的學(xué)院，最早可以追溯到1955年開辦的政治教育專業(yè)和1960年成立的政治教育系。歷經(jīng)政治教育系、經(jīng)濟法律學(xué)院和公共管理學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有馬克思主義理論博士后科研流動站和一級學(xué)科博士點（與馬克思主義學(xué)院共同建設(shè)），公共管理、政治學(xué)、社會學(xué)3個一級學(xué)科碩士點，公共管理碩士（MPA）和社會工作碩士（MSW）2個專業(yè)碩士學(xué)位點，政治學(xué)與行政學(xué)、行政管理、勞動與社會保障、城市管理等4個本科專業(yè)。政治學(xué)一級學(xué)科為福建省重點

6、學(xué)科；公共管理學(xué)科為福建師范大學(xué)重點學(xué)科。學(xué)院下設(shè)哲學(xué)與政治學(xué)系、公共管理系、社會學(xué)與社會保障系、城市管理系和公共管理碩士（MPA）教育中心。學(xué)院現(xiàn)有福建省高校人文社會科學(xué)重點研究基地、福建省公務(wù)員培訓(xùn)基地等學(xué)術(shù)和研修機構(gòu)。有“行政管理學(xué)”、“社會保障學(xué)”、“中國政治思想史”等省級精品課程。形成了全日制本科教育、學(xué)術(shù)型研究生教育、專業(yè)型研究生教育、博士后研究、公務(wù)員在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等多層次辦學(xué)結(jié)構(gòu)。目前各類在校生1100余人，其中本科生500余人，學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)碩士研究生600余人。學(xué)院獲得校先進基層黨組織、校精神文明建設(shè)先進單位、校大學(xué)生暑期社會實踐先進集體等榮譽稱號。學(xué)生綜合素質(zhì)較高，曾

7、經(jīng)獲得過全國大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)作品三等獎、海峽兩岸大學(xué)生辯論季軍、福建好新聞通訊類一等獎和全國三等獎、福建省優(yōu)秀學(xué)生干部、福建省優(yōu)秀共青團員、福建省社會實踐先進個人等榮譽稱號。2014屆畢業(yè)生林欣本科在讀期間入選全國第十七屆團代會代表。學(xué)院形成了一支以中青年教師為主體、老中青結(jié)合、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良的教師隊伍。現(xiàn)有教職工50人，其中教授7人（另有外聘教授10人），副教授15人，博士生導(dǎo)師6人（含外聘2人）。超半數(shù)中青年教師從985高校獲得博士學(xué)位或具有海外高校進修經(jīng)歷。教師隊伍中有國務(wù)院政府特殊津貼專家、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省優(yōu)秀教師、福建省教學(xué)名師、福建省高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃人

8、選、福建省高校杰出青年科研人才培育計劃人選、福建省新長征突擊手等10余人。春秋砥礪數(shù)十載，薪火相傳譜新篇。凝聚了幾代人心血與汗水的公共管理學(xué)院正以嶄新的面貌、勵精圖治，開創(chuàng)新業(yè)，力爭建成福建省高水平的政治學(xué)、公共管理、社會學(xué)等領(lǐng)域科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地。 公共管理學(xué)院黨委書記 陳文，男，碩士，副研究員，現(xiàn)任學(xué)院黨委書記。1988年畢業(yè)于福建師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)，曾擔(dān)任歷史系輔導(dǎo)員、校黨辦秘書、校黨辦（校辦）科長、經(jīng)濟學(xué)院黨委副書記、公共管理學(xué)院黨委副書記。多次組織、指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽，取得優(yōu)異成績，獲得學(xué)校嘉獎。參與編寫大學(xué)生導(dǎo)航、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與

9、就業(yè)指導(dǎo)。獲得福建省高校思想政治教育工作先進個人、福建省大中專學(xué)生暑期社會實踐先進工作者、福建師大畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人、福建師大精神文明建設(shè)先進個人、福建師大熱心支持工會工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)、福建省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽稱號。 公共管理學(xué)院副院長曾盛聰，男，教授、博士生導(dǎo)師、現(xiàn)任學(xué)院副院長。1996、1999年畢業(yè)于福建師范大學(xué)，分獲學(xué)士、碩士學(xué)位。2003年畢業(yè)于中山大學(xué)，獲博士學(xué)位。主要從事公共行政學(xué)、政治哲學(xué)的研究。先后主持國家社科基金研究項目2項，省級重大、重點和一般項目5項。出版專著（合著）4部。在CSSCI期刊發(fā)表論文50余篇。獲福建省社科優(yōu)秀成果二、三等獎4項。先后入選福建省“百千

10、萬人才工程”第三層次人選（2006）、福建省高等學(xué)校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃人選（2006）；福建師范大學(xué)第二屆“十佳”青年教師科研先進個人（2006）；福建師范大學(xué)第四屆“十佳”青年教師（2008）；福建師范大學(xué)優(yōu)秀中青年骨干教師教育計劃（2011）；福建師范大學(xué)高層次領(lǐng)軍人才計劃（第三層面）（2015）等。主要兼職有：中國行政管理學(xué)會理事；中國倫理學(xué)會理事；福建省行政管理學(xué)會常務(wù)理事、副秘書長等。公共管理學(xué)院黨委副書記徐挺漢，男，碩士，教管助理研究員二級，現(xiàn)任學(xué)院黨委副書記，分管學(xué)生工作。1997年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)，分獲文學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位，留校工作后曾擔(dān)任教務(wù)處研究生科科員、研究生處科

11、員、培養(yǎng)管理科副科長和科長、研究生院學(xué)位與培養(yǎng)辦公室主任、校學(xué)位辦秘書，2013年7月?lián)螌W(xué)院黨委副書記。學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作連續(xù)三年獲得學(xué)校表彰，創(chuàng)立“大學(xué)生時政論壇”等多個學(xué)生工作品牌，主持一項省思政教育研究會課題和一項校研究會綜合改革項目，曾在福建論壇、福建師范大學(xué)學(xué)報、福建教育學(xué)院學(xué)報等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。系全國學(xué)位與研究生教育管理先進集體成員之一，多次被評為學(xué)校信息工作積極分子和優(yōu)秀信息員、校報信息工作先進個人，榮獲“校長嘉獎令”、中共福建師范大學(xué)機關(guān)委員會“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人”等榮譽稱號。 公共管理學(xué)院副院長吳立明，男，副教授、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任學(xué)院副院長

12、，分管本科教學(xué)工作和MPA、成人教育的宣傳管理工作。 1991年7月畢業(yè)于福建師范大學(xué)政教系本科并留校任教至今，1995-1997曾兼任政教系九三級政治輔導(dǎo)員及年級黨支部書記。主編、參編教材七部；主持、參與國家、省、校科研課題十幾項，發(fā)表科研論文近二十篇；曾擔(dān)任省教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書思想品德九年級副主編；省思想政治學(xué)科優(yōu)秀小論文評委；省普通高考自行命題（思想政治）專家組成員。承擔(dān)本科組織行為學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、行政組織學(xué)，公共管理專業(yè)碩士和行政管理碩士公共政策分析、公共政策價值觀與研究方法論等課程的教學(xué)任務(wù)。獲得MPA優(yōu)秀教師、成人教育先進個人等榮譽稱號。二、專業(yè)簡介城市管理專業(yè)是公共

13、管理的一個重要分支。由于現(xiàn)代化城市已經(jīng)發(fā)展為一個巨型的復(fù)雜系統(tǒng)，城市管理的內(nèi)涵變得越來越豐富，而城市化進程的加快發(fā)展導(dǎo)致各種“城市病”凸顯，使城市管理更趨復(fù)雜化，管理日新月異的現(xiàn)代城市需要專業(yè)性的技能，亟需培養(yǎng)一大批現(xiàn)代城市管理人才。城市管理專業(yè)旨在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代城市管理應(yīng)用型復(fù)合型人才，為國家和地方輸送具備現(xiàn)代管理學(xué)、城市社會學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市建設(shè)管理的基本理論和基本知識，掌握現(xiàn)代化城市規(guī)劃、建設(shè)、管理的基本理論、方法、手段和技能，具有一定的城市建設(shè)管理能力；能在城市建設(shè)部門、城市管理機構(gòu)、城市社會團體、城市企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、教育科研等部門從事城市建設(shè)規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、

14、小城鎮(zhèn)建設(shè)管理、城市安全與應(yīng)急管理、城市發(fā)展管理等全過程管理的復(fù)合型中高級管理人才。2012年我校首次招收城市管理本科專業(yè)學(xué)生。（一）師資力量城市管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)任課教師23人，專業(yè)核心課程教師10名，其中，博士生導(dǎo)師2人 ，碩士生導(dǎo)師14人，教授4名，副教授10名，講師9名，具有博士學(xué)位人員12名，具有碩士學(xué)位人員9名。師資隊伍情況見下表。 序號姓名性別專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)位1張鈴棗男教授博士2曾盛聰男教授博士3林少敏男教授博士4傅慧芳女教授博士5李月鳳女副教授碩士6鄢龍珠女副教授學(xué)士7劉素芬女副教授碩士8吳立明男副教授學(xué)士9鄭少翀男副教授博士10劉穎女副教授博士11張廷君女副教授博士12鄭碧強男

15、副教授碩士13盧紅飚男副教授博士14蔡健暉女講師碩士15鄭臣男講師博士16劉蘇女講師博士17黃飛君女講師碩士18王昉荔男講師碩士19宋惠芳女講師碩士20王萬喜男講師碩士21黃東陽男講師博士22游海疆男講師碩士23張翔 男副教授博士專業(yè)負(fù)責(zé)人：林少敏，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師。博士所學(xué)專業(yè)為馬克思主義哲學(xué)，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。主要從事政治學(xué)、行政學(xué)研究和教學(xué)，主要承擔(dān)國際政治、政治學(xué)、西方政治思想史、當(dāng)代西方政治思潮等本科和研究生課程，任行政管理學(xué)、政治學(xué)理論、公共管理、馬哲等專業(yè)碩士生導(dǎo)師；主持國家社科基金一般項目一項、國家社科基金重點項目一項；在政治學(xué)研究、哲學(xué)研究等權(quán)威學(xué)術(shù)期刊、核心期刊

16、等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)十篇，出版著作三本；科研成果獲第八屆、第九屆福建省社科優(yōu)秀成果三等獎。劉素芬，女，福建龍海人，碩士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事教育管理、城市管理、管理心理學(xué)方向的研究。承擔(dān)本科生課程市政學(xué)與城市管理概論的教學(xué)任務(wù)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，誠信育人，為人師表，注重因材施教，善于調(diào)動課堂氣氛；承擔(dān)研究生課程管理心理學(xué)的教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任行政管理專業(yè)、公共管理專業(yè)碩士（MPA）和思想政治教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師，已畢業(yè)的研究生曾獲得校優(yōu)秀碩士論文二等獎。近年來主持和參與的科研省部級課題共項；主持和參與的課改項目共項；學(xué)術(shù)專著1部，主編及參編教材5部；在國家級A類刊物發(fā)表論文1篇，在省級以上刊

17、物上發(fā)表論文20多篇。（二）專業(yè)特色城市管理涉及的范圍非常廣闊，以多學(xué)科為基礎(chǔ),具有很顯著的交叉性學(xué)科特點，因此依托我校優(yōu)勢學(xué)科和精良師資，根據(jù)我校在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)專業(yè)的歷史沿革和學(xué)科優(yōu)勢，我們的學(xué)科定位與課程設(shè)計，主要體現(xiàn)以下特色：（1）在我國快速的城鎮(zhèn)化進程中，中小城鎮(zhèn)的科學(xué)管理是個薄弱環(huán)節(jié)，亟需一大批適應(yīng)中小城鎮(zhèn)發(fā)展的城市管理人才，我院根據(jù)城鎮(zhèn)化發(fā)展的實際對人才的需求和就業(yè)市場的變化，在城市管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃中著力打造“中小城鎮(zhèn)公共管理及公共服務(wù)人才”的專業(yè)培養(yǎng)特色，在教育部規(guī)定的核心課程以外，設(shè)置了多門專業(yè)特色課程，例如：小城鎮(zhèn)城市設(shè)計、城市美學(xué)、城市生態(tài)與環(huán)境管理、城市社區(qū)

18、管理、城市交通管理、城市文化等課程。（2）加大師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教材教學(xué)資料庫建設(shè)，并進行教學(xué)方法改革，力求做到知識培養(yǎng)與能力培養(yǎng)結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合、知識性課程與技能性課程結(jié)合。培養(yǎng)服務(wù)于城市管理領(lǐng)域的實用型復(fù)合型人才。（三）就業(yè)方向本專業(yè)具廣闊的發(fā)展前景。城市管理專業(yè)人才是我國城市化進程中急需的人才，從業(yè)人員缺口大，具有長久穩(wěn)定的就業(yè)潛力。城市化的快速發(fā)展帶來了許多有待專業(yè)人士綜合解決的問題，如人口問題、交通問題、環(huán)境資源問題、公共安全問題等。然而，目前城市管理的現(xiàn)有工作人員受過系統(tǒng)專業(yè)教育者比例較低，或為非專業(yè)人員改行，城市管理專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況卻遠(yuǎn)滯后于城市化發(fā)展

19、速度，因此，為提高城市建設(shè)質(zhì)量，城市管理系統(tǒng)十分渴求大批的有系統(tǒng)專業(yè)知識的專門人才，這意味著城市管理專業(yè)的價值處于與日俱增的增量過程，具有光明的發(fā)展前景。該專業(yè)可選擇的就業(yè)方向包括：政府機構(gòu)。如，城建、市容市政、行政執(zhí)法、村鎮(zhèn)建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)事物管理、交通、財政、經(jīng)貿(mào)、國土資源、園林、科技、信訪、環(huán)保、統(tǒng)計局城市調(diào)查隊等系統(tǒng)。非政府組織或社會團體。如，媒體、城鎮(zhèn)社區(qū)、社工等各類協(xié)會與團體。企業(yè)。如，房地產(chǎn)類公司、物業(yè)管理類公司、市政公類司等?？蒲泄ぷ?。通過繼續(xù)深造，獲得碩士、博士學(xué)位，進入國內(nèi)外大學(xué)或研究機構(gòu)從事城市管理領(lǐng)域的科研教學(xué)工作。三、培養(yǎng)目標(biāo)及基本規(guī)格 （一）培育目標(biāo)城市管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就

20、是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代城市管理應(yīng)用型復(fù)合型人才。本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、城市社會學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市建設(shè)管理的基本理論和基本知識，掌握現(xiàn)代化城市規(guī)劃、建設(shè)、管理的基本理論、方法、手段和技能，具有一定的城市建設(shè)管理能力；能在城市建設(shè)部門、城市管理機構(gòu)、城市社會團體、城市企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、教育科研等部門從事城市建設(shè)規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、小城鎮(zhèn)建設(shè)管理、城市安全與應(yīng)急管理、城市發(fā)展管理等全過程管理的復(fù)合型中高級管理人才。（二）培育規(guī)格本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市社會學(xué)、城市管理學(xué)、社會調(diào)查與統(tǒng)計、管理信息系統(tǒng)等方面的基本知識；熟悉國內(nèi)外有關(guān)城市發(fā)展和城市規(guī)劃管理的方

21、針、政策和法規(guī)；具備城市規(guī)劃管理、城市建設(shè)項目管理、城市公共事業(yè)管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)等方面基本技能；掌握查閱、檢索本專業(yè)文獻資料的方法，具有一定的科研能力；具備運用現(xiàn)代手段進行調(diào)查分析和實際操作的能力，具備較強的書面和口頭表達能力，寬厚專業(yè)素養(yǎng)和良好的人文修養(yǎng)以及科學(xué)的思維方法、創(chuàng)新能力；熟練掌握一門外語。四、培養(yǎng)模式和具體舉措本專業(yè)培養(yǎng)具有一定城市管理專業(yè)知識、技能和能力的中高級專門人才，培養(yǎng)過程中，同時為學(xué)生提供到黨政機關(guān)事業(yè)單位、企事業(yè)單位、非營利性組織實踐的機會，以期做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。城市管理專業(yè)是依托福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院行政管理、經(jīng)濟學(xué)、社會保障與社會

22、學(xué)等多學(xué)科優(yōu)勢和精良的師資力量組建。學(xué)院現(xiàn)擁有馬克思主義理論博士后流動站、馬克思主義理論一級學(xué)科博士點，3個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點（政治學(xué)、社會學(xué)、公共管理），2個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點（公共管理碩士（MPA）、社會工作碩士），2個校級重點學(xué)科（馬克思主義哲學(xué)、行政管理），形成了學(xué)士碩士博士完整的多層次人才培養(yǎng)體系。在行政管理專業(yè)研究生以及MPA培養(yǎng)中，亦進行了城市管理專業(yè)的教學(xué)以及培養(yǎng)方向的探索，為學(xué)生進一步深造提供了良好的條件。（一）城市管理專業(yè)人才的核心知識、能力和素質(zhì)的發(fā)展要求城市管理人才在知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)文、理、工、經(jīng)、管、法相互滲透, 屬于應(yīng)用型人才, 專業(yè)課程學(xué)習(xí)要體現(xiàn)城市規(guī)劃的整體性、

23、城市管理的開放性和綜合性、城市管理的市場化導(dǎo)向性、城市發(fā)展的決策的科學(xué)化等。為了適應(yīng)城市管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點，本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、城市社會學(xué)、城市管理學(xué)、社會調(diào)查與統(tǒng)計、城市管理法規(guī)、管理信息系統(tǒng)等方面的基本理論、基本知識和方法，城市規(guī)劃管理、城市社區(qū)物業(yè)管理、計算機應(yīng)用技術(shù)等方面技能的基本訓(xùn)練；通過理論講授、案例分析、上機實習(xí)、城市管理見習(xí)、城市管理實習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方式, 使學(xué)生熟悉國家有關(guān)城市發(fā)展和城市規(guī)劃管理的方針、政策和法規(guī), 具備認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的初步能力, 了解現(xiàn)代城市管理科學(xué)的前沿理論和發(fā)展動態(tài), 并能應(yīng)用綜合的現(xiàn)代化城市管理知識、技能和

24、方法, 綜合分析及協(xié)調(diào)解決城市發(fā)展與建設(shè)管理問題，通過管理使城市發(fā)揮更好的功能。城市管理專業(yè)培養(yǎng)的核心知識、能力和素質(zhì)要求見表2。表2 城市管理本科專業(yè)人才核心知識、能力和素質(zhì)發(fā)展細(xì)目表核心知識、能力和素質(zhì)模塊主要課程和教育培養(yǎng)措施備注或說明城市管理專業(yè)基礎(chǔ)課程管理學(xué)概論、行政學(xué)概論、社會學(xué)、邏輯學(xué)、管理倫理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、公共政策概論、組織行為學(xué)、公共經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共部門人力資源管理、社會調(diào)查與統(tǒng)計、決策科學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、高等數(shù)學(xué)等。城市管理專業(yè)核心課程管理學(xué)概論、經(jīng)濟學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政學(xué)概論、城市管理概論、法學(xué)概論、公共政策概論、城市經(jīng)濟學(xué)、城市社會學(xué)、城市規(guī)劃管理、城市數(shù)

25、字化管理、公共部門人力資源管理、公共經(jīng)濟學(xué)等。城市管理專業(yè)方向模塊課程城市規(guī)劃管理、城市發(fā)展史、城市土地資源管理、城市生態(tài)與環(huán)境管理、政治學(xué)原理、城市社區(qū)管理、城市管理概論、法學(xué)概論、城市經(jīng)濟學(xué)、城市交通管理、社會保障學(xué)、國外城市管理、城市數(shù)字化管理、城市管理法律法規(guī)等。城市管理專業(yè)實踐性課程外語、專業(yè)實習(xí)、學(xué)年論文、課外科技創(chuàng)新活動、畢業(yè)論文等。（二）強化主干課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)城市管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上堅持以“寬口徑，厚基礎(chǔ)，強技能、重能力”為原則；在課程結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)“理論+實踐”、理論與實踐并重的原則。具體而言，在課程結(jié)構(gòu)方面，突出主干課程，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)構(gòu)，增強課程和知識體

26、系的適應(yīng)性，將理論知識與實際運用結(jié)合起來，增大學(xué)科方向及特色課程和指定選修課程比例，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。在掌握了牢固的理論知識的基礎(chǔ)上，進一步加大了對學(xué)生分析問題和解決問題能力培養(yǎng)的力度。在課程設(shè)計上，我們通過課程模塊注重對學(xué)科前沿和基礎(chǔ)理論知識的傳授，注重對學(xué)生社會實踐能力和實際工作能力的培養(yǎng)和鍛煉，注重專業(yè)的社會需求和市場定位。此外，每年我們將根據(jù)社會形勢和就業(yè)市場的變化，調(diào)整教學(xué)計劃；保證了學(xué)生的知識面和專業(yè)知識學(xué)習(xí)的要求。（三）鼓勵教學(xué)改革、課程建設(shè)與教材建設(shè)教學(xué)研究與改革總體思路清晰，有具體計劃，配套措施有力，執(zhí)行良好，教師教研教改積極性高，改革成效明顯。目前本專業(yè)有行政管理學(xué)省

27、級精品課程，有管理學(xué)概論、行政管理學(xué)、組織行為學(xué)、現(xiàn)代西方政治制度、公共管理應(yīng)用與寫作等學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)教學(xué)與教案建設(shè)”立項。同時我們鼓勵教師進行多媒體教學(xué)，目前多數(shù)教師能夠比較熟練地利用多媒體進行教學(xué)。行政管理學(xué)多媒體課件研制獲得福建省教改項目；公共行政管理學(xué)獲得校級教材建設(shè)基金重點項目。此外，教材建設(shè)上，城市管理專業(yè)在全國屬于新增專業(yè)，教材建設(shè)處于起步階段。我們本著高起點、高標(biāo)準(zhǔn)的原則，專業(yè)課程均選用教育部推薦教材及國家級獲獎教材。在教材選用程序上，由任課教師提出要求與說明，專業(yè)負(fù)責(zé)人審核，主管教學(xué)的副院長審批，學(xué)校教材科統(tǒng)一訂購與分發(fā)，確保教材使用的規(guī)范性。優(yōu)秀教材的使用不僅有利于課堂學(xué)習(xí)，

28、對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)深造也起到承接作用。（四）重實踐教學(xué)城市管理專業(yè)是一門理論與實務(wù)并重的學(xué)科，對操作性技能的要求比較多。因此本專業(yè)很重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計劃性強，過程管理嚴(yán)格。專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括入學(xué)教育、軍訓(xùn)、勞動、計算機上機、課程模擬上機、專業(yè)學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)實習(xí)、課外科技創(chuàng)新活動、寒暑假社會調(diào)查與實踐、畢業(yè)實習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文撰寫與答辯、畢業(yè)教育等，實踐性教學(xué)活動方式采取分散與集中相結(jié)合進行安排。與社會實踐結(jié)合是本專業(yè)教育的特色和強項，學(xué)院對學(xué)生的實習(xí)有嚴(yán)格的要求、周密的計劃和指導(dǎo)、系統(tǒng)和具體的評估標(biāo)準(zhǔn)。實習(xí)前有指導(dǎo)，實習(xí)期間有巡視和檢查，實習(xí)后有總結(jié)。此外

29、，還要求學(xué)生在寒暑假開展社會調(diào)查，有匯報，有經(jīng)驗交流，使學(xué)生能夠更全面、深刻地了解變化的世界，促進專業(yè)學(xué)習(xí)。目前，該專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)基地完善、穩(wěn)定，有實習(xí)基地數(shù)8個，見表3。實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計劃性強，過程管理嚴(yán)格。未來三年，我系將繼續(xù)根據(jù)專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，開展實習(xí)基地的拓展與建設(shè)工作，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。表3 現(xiàn)有實習(xí)基地1對湖街道辦事處2福建省社會醫(yī)療保險協(xié)會3倉山區(qū)工商局4福建省人力資源與社會保障廳5福州金山工友之家社區(qū)大學(xué)6福州市聯(lián)豐生物技術(shù)開發(fā)有限公司7泉州海西社工事業(yè)發(fā)展中心8福州市鼓樓區(qū)水部街道閩都社區(qū)（五）加強實驗室、文獻資料等資源建設(shè)城市管理專業(yè)將配備專任實驗教師1人，

30、負(fù)責(zé)全程實驗課程的管理與實驗設(shè)備的更新與維護。城市管理專業(yè)擁有設(shè)備先進的電子政務(wù)實驗室和案例教室。本實驗室裝備城市管理教學(xué)實驗系統(tǒng)和電子政府管理軟件，開設(shè)政府信息化、政務(wù)流程再造、案例解析、師生互動等具有城市管理特色的實驗課程，并且支持學(xué)生創(chuàng)新型實驗。包括：電子政務(wù)流程，政府辦公系統(tǒng)實驗（ 應(yīng)用基礎(chǔ)、 協(xié)同辦公），公文傳輸實驗，GIS在城市建設(shè)和管理中的應(yīng)用，統(tǒng)計軟件SPSS的操作和應(yīng)用，城市生態(tài)設(shè)計，管理信息系統(tǒng)實驗演示，公共管理案例實驗，科學(xué)決策實驗?zāi)M，國內(nèi)外城市管理經(jīng)典案例，國有資產(chǎn)管理實驗，行政審批實驗，政府信息門戶實驗（注冊單位及信息管理），政策過程實驗，政策執(zhí)行實驗，組織沖突與行

31、政溝通實驗。另外，可共享福建師大文科綜合實驗室和MPA綜合實驗室。學(xué)校和學(xué)院兩級完善的實驗室配備，以及先進的設(shè)備，為人才培養(yǎng)提供堅實保障。購買安裝了ILAS系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，并與校圖書館聯(lián)網(wǎng)，師生可在資料室檢索到所需的資料，校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更快捷、優(yōu)質(zhì)的圖書和期刊的借閱、查詢、檢索服務(wù)。專業(yè)圖書資料上，學(xué)院近三年總計投入圖書文獻資料購置經(jīng)費15萬元,為本專業(yè)訂閱了大量圖書資料。專業(yè)文獻資料種類齊全，擁有期刊數(shù)（種）（含電子讀物）中文650種，外文60種，滿足了師生專業(yè)閱讀的需要。學(xué)院每年將加大投入，購買更多體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的新書，尤其注意購買外文新書。（六）引進高素質(zhì)的人才，加強師

32、資隊伍的建設(shè)我們始終堅持以教學(xué)為中心，以科研為龍頭，以科研促教學(xué)，形成了有效地人才培養(yǎng)模式。公共管理學(xué)院的行政管理系專門負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。近年來培養(yǎng)和引進了4位博士；入選福建省“百千萬人才工程”第三層次人選1人；入選“福建省高等學(xué)校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”人選1人?，F(xiàn)有城市管理系專任教師9人，所有老師有碩士以上學(xué)位。同時還鼓勵支持中青年教師到國內(nèi)重點大學(xué)進修，并提供一定的資金支持，積極倡導(dǎo)學(xué)院教師到國外進修或做訪問學(xué)者,并為此提供條件。進一步優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，進一步提高高級職稱教師、擁有博士學(xué)位教師比率，嚴(yán)格做到高職稱教師均上專業(yè)基礎(chǔ)課。（七）實行“班導(dǎo)師制”對班導(dǎo)師的職責(zé)進行細(xì)致的規(guī)定，

33、如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，介紹本專業(yè)的前沿問題、學(xué)科動態(tài)，通報本專業(yè)的就業(yè)形勢和對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，邀請有關(guān)專家學(xué)者開設(shè)講座，參加本專業(yè)的學(xué)生活動，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑等等。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長和個人志向的培養(yǎng)，并有針對性的加以培養(yǎng)，如對有意繼續(xù)深造的學(xué)生，將引導(dǎo)他們關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，特別是閱讀本專業(yè)的經(jīng)典著作和前沿學(xué)術(shù)論文，關(guān)注學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)會議與發(fā)展動態(tài)，對有意選擇直接就業(yè)的學(xué)生，將側(cè)重對他們的就業(yè)指導(dǎo)，提供他們更多社會實踐的機會，鼓勵他們面向社會多參加社會實踐活動。（八）確立以教學(xué)為中心的思想，完善各項教學(xué)管理制度1、建立教學(xué)檔案，由院分管教學(xué)的副院長負(fù)

34、責(zé)，由教學(xué)秘書兼任教學(xué)檔案員，各教研室主任配合，共同做好教學(xué)檔案的收集整理和提供利用工作。2、以系為單位，定期開展教研活動，研究教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的作用。3、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每天由學(xué)習(xí)委員點名，由輔導(dǎo)員簽字后上報辦公室。4、學(xué)生考試方法開始從單純的應(yīng)答性向多樣化轉(zhuǎn)變。本專業(yè)的主干必修課程建有試卷庫，做到了教考分離，一些課程考核采取筆試加實踐相結(jié)合的辦法，也收到了良好的成效。5、每個學(xué)年按教學(xué)計劃開設(shè)課程，編寫教學(xué)進度表、課程表，并嚴(yán)格執(zhí)行。院領(lǐng)導(dǎo)對本專業(yè)管理有力，聽課、教學(xué)檢查、召開學(xué)生座談會制度化，對教學(xué)問題能及時解決，對本專業(yè)給予大力扶持。我院規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不得少

35、于4節(jié)，教研室主任每學(xué)期聽課不得少于6節(jié)。每次聽課后，必須認(rèn)真填寫聽課、評課表，交院辦公室匯總統(tǒng)計。超額完成者，給予獎勵，未完成者年終扣款。6、課堂教學(xué)方面，院系鼓勵教師加強教學(xué)方法的改革，特別倡導(dǎo)任課老師主動收集學(xué)生對本門課程教學(xué)的意見與建議（一般每學(xué)期進行三次），以利于教師及時調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。強調(diào)在課堂上建立新型的師生關(guān)系，重視學(xué)生在課堂上的互動與參與。提倡使用現(xiàn)代教育技術(shù)，目前主干課程全程利用多媒體進行教學(xué)。7、抓好教師的年度考核工作。我院根據(jù)學(xué)校制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，針對我院的實際情況，制定了相應(yīng)的考核實施細(xì)則。管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，效果明顯。目前，我院質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本建立，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系基本

36、形成，運行有效。對每位教師的年度教學(xué)、科研情況進行量化測評，每學(xué)年對照考核標(biāo)準(zhǔn)和實施細(xì)則，進行實事求是的評估，獎勤罰懶。有效地激發(fā)了教師教書育人的積極性，增強了工作的責(zé)任感，有力地推進了教學(xué)科研工作。 五、學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，學(xué)生可在3-6年完成學(xué)業(yè)。學(xué)生需完成專業(yè)課程153學(xué)分方可畢業(yè)；符合學(xué)士學(xué)位授予條件者可授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。六、課程設(shè)置（一）制定課程體系的原則1.強調(diào)厚基礎(chǔ)與寬知識的統(tǒng)一；2.強調(diào)基礎(chǔ)知識的教育與能力、素質(zhì)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的統(tǒng)一；3.強調(diào)專業(yè)人才與復(fù)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的統(tǒng)一；4.強調(diào)扎實的基本功底的訓(xùn)練和較強的應(yīng)用技能和適應(yīng)能力培訓(xùn)的統(tǒng)一。（二）課程學(xué)分分布情況表4 各類課程

37、結(jié)構(gòu)比例課程類別課程模塊學(xué)分其中小計(占總學(xué)分比例)講課學(xué)分實驗學(xué)分實踐學(xué)分通識教育課程必修思想政治理論課(含形勢與政策)1612436(23.5%)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)211大學(xué)外語1010大學(xué)體育44大學(xué)生心理健康教育10.50.5職業(yè)生涯規(guī)劃0.50.5就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)0.50.5軍事課22選修88 8(5.2%)專業(yè)教育課程專業(yè)基礎(chǔ)課程必修4237.513.569(45.1%)專業(yè)方向課程必修2722.513.5專業(yè)方向課程選修2622426(17.0%)實踐性環(huán)節(jié)專業(yè)見習(xí)2214(9.2%)專業(yè)實習(xí)66畢業(yè)論文(設(shè)計)66合計153120.5329.5注：該專業(yè)實驗實踐學(xué)分占總學(xué)分的比例為21

38、.2%，選修課程學(xué)分占總學(xué)分的比例為22.9 %。（三）學(xué)分計算 1課程學(xué)分計算 必修課：理論課16學(xué)時計1學(xué)分。 體育課：30學(xué)時計1學(xué)分。 實踐課：軍訓(xùn)4學(xué)分（其中軍事理論2學(xué)分，軍事訓(xùn)練2學(xué)分），畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)（6學(xué)分），各類實習(xí)共8學(xué)分，專業(yè)實踐課程共計2學(xué)分。 選修課：校級公共選修課，14學(xué)時計1學(xué)分。 2畢業(yè)學(xué)分計算與要求本專業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分是根據(jù)通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向及特色課程、實踐環(huán)節(jié)課程等必修課和選修課的學(xué)分來確定的。不同課程平臺的學(xué)分不能相互替代。學(xué)生需完成專業(yè)課程153學(xué)分方可畢業(yè)。七、專業(yè)核心課程及專業(yè)方向課程介紹管理學(xué)概論 （一）課程的性質(zhì)管理學(xué)概論

39、是教育部制定的管理類專業(yè)的核心課程之一，又是管理學(xué)科體系中的一門重要學(xué)科，主要是從一般理論、一般原理、一般特征的角度對管理活動加以研究，從中找出一般規(guī)律性。因此，也稱管理學(xué)概論或管理原理學(xué)。本課程是公共管理類專業(yè)核心課程和基礎(chǔ)必修課，通過本課程的學(xué)習(xí)可為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程有行政管理、人力資源管理、組織行為學(xué)等。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求本課程是圍繞一切組織（包括企業(yè)、學(xué)校、政府機構(gòu)、醫(yī)院、社會團體等等）的管理活動而展開的、以實踐為指導(dǎo)的一門科學(xué)。本課程既強調(diào)基本理論和原理，又注重理論聯(lián)系實際和加強應(yīng)用能力，力求傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代理論相結(jié)合，管理原理與管理實踐藝術(shù)相結(jié)合，管理理

40、念與管理過程相結(jié)合，歷史與前沿相結(jié)合。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握管理學(xué)的基本理論與基本方法，掌握管理理論與管理思想的發(fā)展歷史；熟練掌握管理環(huán)境及分析方法，了解管理目標(biāo)的設(shè)置；熟練掌握計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)等職能的相關(guān)理論及相互關(guān)系；掌握激勵的相關(guān)理論；了解創(chuàng)新的基本方法。學(xué)生應(yīng)能夠結(jié)合案例分析和解決實際問題，做到理論和實際相結(jié)合。（三）教學(xué)內(nèi)容本課程的教學(xué)重點是以職能為主線的管理理論的全面系統(tǒng)闡述，如決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵、控制等。在課程教學(xué)中，如何將西方先進的管理理念、管理理論兼收并蓄，融合提煉，并使之進一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的系統(tǒng)性管理知識，進而做到理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用是本課

41、程的難點。作為一門交叉性學(xué)科課程，本課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生應(yīng)該擁有較為廣博的社會科學(xué)知識；作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科課程，本課程要求有一定的實踐活動基礎(chǔ)以及對社會、企業(yè)的概況基本了解。此外，本課程要求學(xué)生要具備較強的價值判斷能力和社會交往能力。（四）教學(xué)方式課堂講授（案例教學(xué)為主，學(xué)生情景模擬為輔）（五）教材張鈴棗主編：管理學(xué)概論，廈門大學(xué)出版社，2012年（修訂版）。（六）參考書1、周三多主編：管理學(xué)，高等教育出版社，2002年。2、周建臨：管理學(xué)教程，上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2001年、。3、吳照云主編：管理學(xué)原理，經(jīng)濟管理出版社，2001年。4、郭躍進：管理學(xué)，經(jīng)濟管理出版社，2000年、。5、孔茨

42、、韋里克：管理學(xué)（第10版），經(jīng)濟科學(xué)出版社，1998年。6、芮明杰主編：管理學(xué)現(xiàn)代觀點，上海人民出版社，1999年。 7、孫耀君主編：西方管理學(xué)名著提要，江西人民出版社，2004年。8、李津：世界管理學(xué)名著精華，企業(yè)管理出版社，2004年。9、郭咸綱：西方管理思想史，經(jīng)濟管理出版社，2002年。10、羅恩吉布森：現(xiàn)代管理大師思想精粹，經(jīng)濟管理出版社，2002年。11、姜杰等主編：管理學(xué)名著與案例，山東人民出版社，2003年。12、費雷德里克泰勒：科學(xué)管理原理，團結(jié)出版社，1999年。13、厲以寧、曹鳳岐：中國企業(yè)管理教學(xué)案例，北京大學(xué)出版社，2000年。14、阿爾弗雷德D等：管理學(xué)歷史與現(xiàn)狀

43、，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2001年。行政學(xué)概論（一）課程性質(zhì)行政學(xué)概論是研究政府對社會公共事務(wù)及自身事務(wù)進行有效管理的規(guī)律的科學(xué)，是一門綜合性學(xué)科,集理論研究與實踐操作于一體。是行政管理類專業(yè)的核心課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用行政管理基本理論知識和基本方法分析和解決問題的能力。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求學(xué)好行政學(xué)概論，小到可使學(xué)生較好地掌握課程知識體系，以便適應(yīng)行政工作的需要和提高國家公務(wù)員隊伍的素質(zhì)，大到可使行政管理科學(xué)化、高效化，以促進經(jīng)濟社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。具體講，開設(shè)這門課程的主要目的有三個:一是要求學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握行政管理的基本理論、基本方法和基本知識；二是要求學(xué)生認(rèn)識社會主義市

44、場經(jīng)濟體制下行政管理基本規(guī)律；三是要求學(xué)生提高認(rèn)識和運用行政管理學(xué)知識分析解決問題的能力。（三）教學(xué)內(nèi)容課程的主要內(nèi)容有五個模塊：行政管理基礎(chǔ)、 行政管理主體、行政管理資源、行政管理過程、行政管理未來的發(fā)展。（四）教學(xué)方法和手段本課程主要采用課堂講授、專題講座、小組討論、案例分析、角色扮演和社會實踐的方法，并采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過課堂講授，詳細(xì)講解行政管理的基本理論和學(xué)術(shù)前沿，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)。通過討論、角色扮演和實踐，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。多媒體和網(wǎng)絡(luò)互動突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個自主學(xué)習(xí)與個性化教育的環(huán)境，使學(xué)生

45、身臨其境，一方面提高學(xué)習(xí)興趣與主動性，另一方面提高學(xué)生運用行政管理原理分析與解決問題的能力。（五）教材夏書章：行政管理學(xué)，中山大學(xué)出版社，2008年。（六）參考書 1、張成福、黨秀云:公共管理學(xué)，中國人民大學(xué)出版社，1999年。 2、朱光磊：現(xiàn)代政府理論，高等教育出版社，2006年版。 3、（美）尼古拉斯亨利:公共行政與公共事務(wù),中國人民大學(xué)出版社,2002年。4、（美）喬治斯蒂納:企業(yè)、政府與社會,華夏出版社,2002年。5、（美）沃爾多:公共行政學(xué),中國人民大學(xué)出版社,1999年。6、（美）蓋伊彼得斯:未來政府的治理模式,中國人民大學(xué)出版社,1999年。7、俞可平：治理與善治，社會科學(xué)文獻

46、出版社，2000年。8、陳振明：政府再造西方新公共管理運動述評，中國人民出版社，2003年。9、張康之：尋找公共行政的倫理視角，中國人民出版社，2002年。10、美喬治.弗雷德里克森：公共行政的精神，中國人民大學(xué)出版社，2003年城市管理概論（一）課程的性質(zhì)城市管理學(xué)，也稱城市管理概論，起源于市政學(xué)，是一門專門研究城市公共事務(wù)管理及其規(guī)律的應(yīng)用性科學(xué)，是為城市管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)的核心課程之一。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求本課程對于指導(dǎo)城市管理實踐具有重要意義，有助于培養(yǎng)和造就大批城市管理成才。本課程目標(biāo)是在學(xué)生掌握城市管理常識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強城市管理研究，總結(jié)城市運行的基本規(guī)律，努力探

47、索城市問題的解決途徑。本課程要求學(xué)生初步了解城市管理的活動及其過程，探索城市管理的基本規(guī)律和主要方法，注重理論聯(lián)系實際，特別是需要結(jié)合國內(nèi)外成功的城市管理經(jīng)典案例分析探討。作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科課程，本課程要求學(xué)生有一定的實踐活動基礎(chǔ)以及對社會、城市的概況基本了解。（三）教學(xué)內(nèi)容本課程以城市公共事務(wù)為研究對象，致力于回答誰管城市、管什么和怎么管的問題。具體地說，教學(xué)重點包括城市與城市化、城市管理主體、城市管理體制、城市管理客體。其中，城市管理客體是包括：城市規(guī)劃發(fā)展管理、城市經(jīng)濟管理、城市社會管理、城市公共事業(yè)管理、城市生態(tài)管理、城市績效管理等等。（四）教學(xué)方式主要教學(xué)方法是講授法，采用多媒

48、體課件授課，輔助教學(xué)方法是案例教學(xué)法、討論法等。（五）教材楊宏山編著：城市管理學(xué)，中國人民大學(xué)出版社，2013年5月第二版。（六）參考書1、張永桃主編市政學(xué)，高等教育出版社，2006年。 2、程俐騘主編城市管理概論，同濟大學(xué)出版社，2009年。3、呂玉?。撼鞘邪l(fā)展的經(jīng)濟學(xué)分析，三聯(lián)書店，2000年。4、陳強、尤建新：現(xiàn)代城市管理學(xué)概論，上海交通大學(xué)出版社，2008年。 5、孫志剛：城市功能論，經(jīng)濟管理出版社，1998年。6、簡.雅各布施 著 金衡山譯 美國大城市的死與生，譯林出版社，2005年版。城市規(guī)劃管理(一)課程性質(zhì)本課程是城市管理專業(yè)的核心課程,是城市管理專業(yè)實踐的理論基礎(chǔ)。課程系統(tǒng)闡

49、述了城市規(guī)劃的基本原理、規(guī)劃設(shè)計的基本原則和方法、規(guī)劃設(shè)計的經(jīng)濟問題,涉及到政治、經(jīng)濟、建筑、技術(shù)等多方面的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握城市規(guī)劃的基本知識和基礎(chǔ)理論,從而對城市和城市規(guī)劃的整體理解上建立起城市規(guī)劃的概念、過程、思想和方法體系。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求通過本課程教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的背景知識與基本內(nèi)容，熟悉城市規(guī)劃學(xué)科所包含的相關(guān)知識體系；從認(rèn)識城市發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀入手，掌握城市規(guī)劃的基本概念、內(nèi)容與方法；培養(yǎng)觀察問題、解決問題、調(diào)查分析、初步設(shè)計、文字處理與語言表達等能力；訓(xùn)練學(xué)生樹立區(qū)域觀、生態(tài)觀、文化觀和環(huán)境觀；同時培養(yǎng)學(xué)生運用城市規(guī)劃的基本理論包

50、括城市發(fā)展及城市規(guī)劃學(xué)科的基礎(chǔ)理論和城市規(guī)劃編制、實施等有關(guān)的專業(yè)理論，規(guī)劃設(shè)計的原則和方法去進行城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、城市研究的能力。(三)課程內(nèi)容1、城市形成、發(fā)展過程，城市化的含義及其發(fā)展歷程，會分析城市產(chǎn)生各歷史階段、城市化發(fā)展曲線各階段的特點。2、城市規(guī)劃的層面劃分和各階段的具體內(nèi)容。3、城市性質(zhì)與城市職能的聯(lián)系與區(qū)別、城市規(guī)模的預(yù)測方法。4、城市用地適用性評定的方法和城市總體布局的原則。5、不同用途城市用地選擇、布置的基本要求。6、掌握居住區(qū)詳細(xì)規(guī)劃中住宅群體平面組合，空間構(gòu)圖的基本方法，合理布置居住區(qū)的道路和綠地。7、合理布局城市中工業(yè)區(qū)，居住區(qū)與交通三者之間的位置。8、掌握城

51、市對外交通、城市道路網(wǎng)規(guī)劃布局的基本原則。9、市政公用設(shè)施工程規(guī)劃布局原則。10、城市規(guī)劃實施管理的概念及城市規(guī)劃實施管理的規(guī)定。（四）教學(xué)方式講授與案例教學(xué)，多媒體授課相結(jié)合（五）教學(xué)用書譚縱波：城市規(guī)劃，清華大學(xué)出版社，2005年。（六）課程主要參考書1、賀業(yè)鉅：中國古代城市規(guī)劃史，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。 2、張兵：城市規(guī)劃實效論城市規(guī)劃實踐的分析理論，中國人民大學(xué)出版社，1998年。 3、(美)戴維戈斯林：美國城市設(shè)計，陳雪明譯，中國林業(yè)出版社,2005年。 4、(美)肯尼思科爾森：大規(guī)劃城市設(shè)計的魅惑和荒誕，游宏滔等譯，中國建筑工業(yè)出版社，2006年。 5、趙和生：城市規(guī)劃與

52、城市發(fā)展，東南大學(xué)出版社,1999年。 6、王鵬：城市公共空間的系統(tǒng)化建設(shè)，東南大學(xué)出版社,2002年。 7、吳明偉、孔令龍：城市中心區(qū)規(guī)劃，東南大學(xué)出版社,1999年。 8、張京祥：西方城市規(guī)劃史綱，東南大學(xué)出版社，2005年。9、黃琲斐：面向未來的城市規(guī)劃與設(shè)計，中國建筑工業(yè)出版社，2004年。公共政策概論（一）課程性質(zhì)本課程是城市管理專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程以馬克思主義理論為指導(dǎo)，闡述公共政策及系統(tǒng)過程，研究公共政策分析的方法。教學(xué)內(nèi)容的組織方式按照本課程的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，主要按照政策的本質(zhì)，政策系統(tǒng)，公共政策的過程，政策分析方法等幾個部分組織教學(xué)。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求政策科學(xué)是決

53、策科學(xué)化、民主化的主要支撐學(xué)科。通過本課程的教學(xué)與實踐，掌握公共政策分析的基本原理和基本方法，提高學(xué)生從事公共行政的基本技能，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。教學(xué)立足于提高學(xué)生理論思維能力和理論水平，向?qū)W生傳播公共政策分析的科學(xué)理論知識，并提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。（三）教學(xué)的主要內(nèi)容：課程的主要內(nèi)容包括：政策科學(xué)的興起，政策科學(xué)的研究對象，政策科學(xué)的研究途徑，政策與政策系統(tǒng)，政策模型，政策系統(tǒng)，公共決策體制，政策工具，政策制定、執(zhí)行、評估、監(jiān)控，政策分析方法等。（四）教學(xué)方法與手段：本課程采用講授、討論、學(xué)生專題發(fā)言等方式進行，課外閱讀與課內(nèi)講解相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，教師講解與學(xué)生

54、專題發(fā)言相結(jié)合，本課程重在夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)的知識講授，使學(xué)生掌握公共政策分析的基本理論和基本方法，將為從事公共管理工作提供必要的理論準(zhǔn)備。同時注重學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過討論、學(xué)生專題發(fā)言等方式，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通地掌握知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能在教學(xué)過程中注重發(fā)揚民主，但倡導(dǎo)師生平等，雙向互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，進行研究性學(xué)習(xí)。（五）教學(xué)用書吳立明主編： 公共政策分析 ，廈門大學(xué)出版社，2006年。（六）課程參考書1、陳振明主編：公共政策分析，中國人民大學(xué)出版社，2003年。2、謝明：政策分析概論中國人民大學(xué)出版社，200

55、4年。3、張金馬：公共政策分析：概論過程方法，中國人民大學(xué)出版社，2004年。4、（美）文森特.奧斯特羅姆：復(fù)合共和制的政治理論，三聯(lián)書店，2000年。5、（美）埃利諾.奧斯特羅姆：公共事務(wù)的治理之道，三聯(lián)書店，2000年。6、（法）托克維爾論美國的民主（上下卷），商務(wù)印書館，2009年。7、（美）史蒂文.凱爾曼：制定公共政策，商務(wù)印書館，1990年。8、（美）約翰.W.金登：議程、備選方案與公共政策，中國人民大學(xué)出版社，2004年。9、（美）查爾斯.沃爾夫市場或政府，中國發(fā)展出版社，1994年。10、（美）查爾斯E林布隆政策制定過程上海譯文出版社 ，1988年。11、（美）奧爾森集體行動的邏

56、輯，格致出版社，2011年12、柯式剛等：制度經(jīng)濟學(xué)社會秩序與公共政策，商務(wù)印書館，2000年。13、哈耶克：自由秩序原理，三聯(lián)書店，1997年。14、羅爾斯：正義論（修訂版），中國社會科學(xué)出版社，2009年。人力資源開發(fā)與管理一、課程性質(zhì)人力資源開發(fā)與管理是一門研究如何對“人力”這一資源進行有效開發(fā)、合理利用和科學(xué)管理的科學(xué)，是全日制本科政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的必修課。二、教學(xué)目標(biāo)一是要求學(xué)生系統(tǒng)掌握人力資源開發(fā)與管理的基本理論和基本方法；二是要求學(xué)生能夠結(jié)合中國國情，掌握我國人力資源開發(fā)與管理的有關(guān)問題和發(fā)展趨勢；三是提高學(xué)生運用人力資源開發(fā)與管理知識分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容1.

57、了解和掌握人力資源開發(fā)與管理的內(nèi)容體系及其基本理論。2.掌握職位分析的流程和實施方法，掌握戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的方法。3.掌握員工招聘的渠道和選拔方法，掌握員工培訓(xùn)的規(guī)劃及其實施流程。4.掌握績效管理的實施方法，掌握績效考核的方法，掌握薪酬管理的內(nèi)容體系；掌握組織職業(yè)生涯管理的原理與策略。5.對人力資源開發(fā)與管理形成科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識，并掌握一定的操作技巧。四、教學(xué)方式本課程主要采用課堂講授、小組討論、案例分析和社會實踐的方法，并應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。通過課堂講授，使學(xué)生掌握本課程基本理論和基本方法。通過案例討論和社會實踐，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)

58、用，為學(xué)生、教師提供自主學(xué)習(xí)與個性化教育的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，一方面提高其學(xué)習(xí)興趣與主動性，另一方面提高其運用本課程的基本理論分析與解決問題的能力。五、教學(xué)用書董克用：人力資源管理概論3版.中國人民大學(xué)出版社.2011年六、參考書目1.趙曼、陳全明：人力資源開發(fā)與管理2版.中國勞動社會保障出版社，2007年2.蕭鳴政：人力資源開發(fā)與管理在公共組織中的應(yīng)用2版，北京大學(xué)出版社.2009 3.吳冬梅、白玉苓等編著：人力資源管理案例分析.機械工業(yè)出版社.20084.吳志華：我國公共部門人力資源管理改革.上海交通大學(xué)出版社.2009年5. 陳天祥：公共部門人力資源管理及案例教程.中國人民大學(xué)出版社.

59、2008年6. 張曉彤：如何選、育、用、留人才.北京大學(xué)出版社，2006年7.劉永芳：管理心理學(xué).清華大學(xué)出版社2008年8.美杰弗里梅洛：戰(zhàn)略人力資源管理.中國財政經(jīng)濟出版社，2004年9.美吉姆柯林斯：從優(yōu)秀到卓越.中信出版社，2002年10.美西奧多W舒爾茨：論人力資本投資.北京經(jīng)濟出版社.1990年11.美雷蒙德A諾伊等：人力資源管理：贏得競爭優(yōu)勢3版，中國人民大學(xué)出版社.2001年城市管理法律法規(guī) （一）課程的性質(zhì)城市管理法是城市管理專業(yè)的主干課程之一，主要是選取與城市管理結(jié)合最緊密的法律內(nèi)容加以介紹。其中有針對性的把管理學(xué)、公共管理學(xué)、法學(xué)等的基礎(chǔ)知識融入城市管理法中，以適應(yīng)非法律

60、專業(yè)學(xué)生的學(xué)科需求。通過本課程的學(xué)習(xí)可為本專業(yè)的知識拓展奠定一定的基礎(chǔ)。（二）課程的目標(biāo)及教學(xué)要求城市管理法是一門實踐性很強的課程，城市管理的法律內(nèi)容又包羅萬象。本課程在參考當(dāng)今城市管理學(xué)發(fā)展動向的基礎(chǔ)上，圍繞城市管理中最為重要、與實踐聯(lián)系最為緊密的相關(guān)法律內(nèi)容，展開教學(xué)。既強調(diào)基本理論和原理，又注重理論聯(lián)系實際，特別強調(diào)結(jié)合法律知識對具體案例的分析能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)熟悉我國城市管理中基本的法律法規(guī)，在城市管理法基本理論的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高分析和解決實際問題的能力，初步學(xué)會運用法學(xué)理論并根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定分析相關(guān)案例，遇到實際問題能查閱有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋，為將來承擔(dān)城市管理