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文檔簡介

1、 PAGE 9國培學習心得 600 字一通過學習課堂教學觀察、 診斷與評價 收獲頗豐, 使得我對課堂教學觀察、診斷與評價有了更新的認識, 對教育教學有了更新、 更高的理念, 使我耳目一新。課堂教學觀察診斷是指以促進教師發(fā)展為目的,以教學評價的理念和課堂教學評價標準為指導,由教學專家、有經驗的教師及被評教師等組成診斷小組,運用科學的觀察手段來收集課堂教學信息,對信息進行統(tǒng)計、分析,發(fā)現(xiàn)教師的教學特色和存在的問題,并據此提出解決問題的途徑和方法,指出發(fā)展方向。課堂教學觀察與診斷是教師研究課堂的一種方式或方法,類似于以前的評課, 但是它又比以前的評課更具有科學性,內容也更具體、細致。傳統(tǒng)的聽課評課多

2、是對教師課堂教學的終結性評價,具有狹義性、隨意性,隨著新課程的實施,新課程在課程的設計上、在教師的施教行為上、在學生的學習行為上等等方面都發(fā)生了重要變化,這使得傳統(tǒng)的的聽課評課缺乏科學性、技術性,不再適應新課程的實施。而課堂教學觀察與診斷是指觀察者帶著明確目的,憑借自身的多種感官及有關的輔助工具, 多角度、多層次地搜集課堂信息, 判斷篩選出有價值的信息, 并依據資料進行分析、研究和判斷, 從而做出合理、 科學的評價, 提出改進建議,提煉教學經驗,幫助教師改進教學。課堂教學觀察與診斷是如何把教學理論應用于教學實踐中的最佳途徑,也是教學理論在教學實踐中應用的成功與否的試金石,對提升課堂教學活動過程

3、與教學效果的有效性,關注學生的學習,都有著顯著的作用。正如專家所講的“在現(xiàn)代教育中,課堂觀察是教師獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象 , 分析研究教學情況,及時調整教學思路、 教學內容和教學方法的重要手段; 同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學智慧,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學效率?!彪S著教育改革的不斷深入,新課程的實施與完善,就需要廣大教師不斷更新教育理念,堅持以人為本,走科學發(fā)展的路子,不斷反思自己的教育理念和教學行為,形成新的認識回饋,以發(fā)展個人的教學實踐與智慧。而課堂教學觀察與診斷對教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展,對糾正教師教育教學中存在的問題,為孩子創(chuàng)造一個更有活力的環(huán)境,都發(fā)揮了巨大的作用。課堂

4、教學觀察與診斷是一種重要的、科學的教學研究方法。教學觀察與診斷對教師專業(yè)化的發(fā)展有著重要的意義。在日常教學中,課堂觀察與診斷的意義,集中體現(xiàn)在促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質量和效率、改進師生的生存狀態(tài)等方面。1、課堂觀察是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑教學診斷使教師專業(yè)有自身獨特的專業(yè)理論和技能。教學診斷是在教學實踐 中產生、發(fā)展的 , 是借鑒了其他學科的成果, 是理論和實踐相結合 , 是有一套教育教學自己的話語系統(tǒng)的理論體系和操作模式。課堂教學觀察與診斷既是教研活動,又是科研活動,它在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁,因此既是一個驗證理論,指導實踐的過程,也是一個實踐操作、升華為理論的過程,為

5、教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察,教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進而提高教師的整體教學質量。正是通過教師對自己的和同事的課堂的觀察,增進了教師對自己行為的意識 以及對自己行為的責任心, 促進其系統(tǒng)地、 批判性地反思自己的教育和教學行為,發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,并通過觀察研究改進教學, 提高教學質量, 使學生、學校得到發(fā)展的同時,也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。如果在一個學校里,課堂觀察在教師之間形成風氣,它就像一個中樞活動,連接了個別教師,促進教師成對或成組地協(xié)作,使教師成為一個整體,使學校更有活力。2、課堂觀察能為教育決策與評價提供較為

6、客觀的依據目前,我國正在進行基礎教育課程教材改革。在新開發(fā)的課程中,教師需要適應一種新的課程,即他需要重構已經習慣的教學模式。為了確保課程改革按照預想的方向進行,在新課程的執(zhí)行階段,需要了解教師是否在做課程開發(fā)者打算做的事情以及教師是否在做他自己打算做的事情。在這種情況下, 觀察的目的在于查看目的、策略和行動之間是否配合得當。同時,由觀察而獲得的反饋信息也應當被教師用作理智地反思和改進實踐的依據,這樣課程開發(fā)的過程才是充滿活力的。在新課程的評價階段,課堂觀察則關注于課程的有效性,要查看教師是否達到了課程開發(fā)者和他們自己的意圖,還要查看學生實際獲得的發(fā)展,包括知識、態(tài)度、學習策略等等。3、課堂教

7、學觀察與診斷是教師提高課堂教學質量的必要手段。課堂教學觀察與診斷具有“臨床指導”的性質。為了查清教師教學質量方面存在的問題,提高課堂教學效率,提高課堂教學成績,通過課堂教學觀察與評價進行“臨床診斷”,對教師鉆研教材、處理教材、分析學生、選擇教學策略、制定教學程序、反思研究教學等等方面做出觀察透視,分析問題的所在及其因果,判斷其價值,總結提出具體改進意見,從而提高課堂教學質量。4、教學診斷是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的載體和平臺。教師專業(yè)化是一個持續(xù)發(fā)展的過程, 影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。教學診斷使教師的專業(yè)發(fā)展有了一個有效的載體, 教師的教學工作不再是簡單的重復勞動 , 教師要經常記錄

8、、觀察自身教學情況和學生學習情況, 每天面對的都是發(fā)展中的學生 , 面對著新情況、 新問題的挑戰(zhàn)。 可以說對學生學習情況的診斷, 幫助學生排除學習障礙是教師專業(yè)發(fā)展的不竭的動力。5、從教師教學的角度切實改善學生學習方式課堂觀察通過提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,推進課堂教學質量的提高,最終的落腳點仍然是促進學生的學習,開展課堂觀察活動必然有利于學生學習方式的改進與提升。在真實的課堂里, 教師的教和學生的學是相互交織在一起的,學生通過傾聽、與教師對話、交流建構自己的學習方式,改善學習行為,獲得新的認知與情感體驗。國培學習心得 600 字二20 年 12 月 3 日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了

9、中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院初中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展,并取得階段性的成功。本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業(yè)成長模式,更好的提高我縣各學校教師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學水平,提高教師對數學教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,切實有效的提升我縣數學教師的教學能力和業(yè)務水平。在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課,課堂中各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學能力。課后我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發(fā)表自己的觀點,認真點評,在這次培訓中我也對教學工作

10、有了進一步的認識。首先,教學不僅是一份工作,更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關系著學生的理解和掌握。教師應該認真鉆研教材,尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師,日常課堂教學我們往往忽視了基本知識,許多知識體系沒有連貫起來,因而造成學生對知識的掌握不深,沒有掌握知識的重點。第二,教師的授課方式存在問題,教師的授課方式直接影響著學生的興趣,好的教師能夠吸引同學們的注意力,將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如,乃吉米丁老師關于教學優(yōu)化課堂提問,提高教學效率我深有體會。 課堂是我們與學生的交流與互動, 是信息的直接交流。我們往往重視了教的過程,往往忽視了這方面的培養(yǎng)

11、和提高,我們應該強化這些基本功,課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。這次培訓對我來說是一次深層次的改造,三天的培訓課程安排滿滿當當,但是收獲也頗豐,這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富,同時,我也希望以后能多參加此類活動。努力提高自身業(yè)務素質、理論水平、教學科研能力,而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。國培學習心得 600 字三培訓學習心得體會通過本次培訓學習, 使我的教育觀念得到了洗禮, 教育教學理論水平和學科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立

12、終身學習的理念 ; 教師要擁有幸福感。 通過教育教學理論和學科知識的學習,使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學生的差異如何構建物理思維。歷時近一個月的學習,感受深刻,學習收獲很大。下面談談我對參加培訓的幾點感想:一、新課程理念的認識得到升華。進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學習了許多新課程的理論知識。學習期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認識得到了進一步的升華。課程是關注我們實施教育教學中 “教什么 ?”的問題,教學內容大于教材內容, 我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。

13、教學內容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng),學習方法的指導,特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學中所忽視的問題。二、教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理, 處理的方法得當, 注意和學生溝通, 學生就會信任你, 喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全

14、面、公平。三、高效課堂的認識??茖W的課堂教學需要有教育教學理論,認知心理學,以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。課堂能否高效, 最終還是歸結到學生的學習上來,學習興趣才是學習的動力, 而首先老師得讓學生學得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生; 課堂應利用生動有趣的情景導入吸引學生,要注意關注學生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學生能主動投入到學習中來的。教師需要了解分析自己的學生,真正做到“因材施教” 。四、我還認識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課,要做到兩個關注:

15、一是:關注學生。從學生的實際出發(fā), 關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注物理。抓住物理的本質進行教學,注重物理思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程,使學生真正體驗到物理,樂學、愛學物理。此外,我認識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度, 關注物理方法, 體現(xiàn)物理課的靈魂, 使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。學習的過程,也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際,哪一點我應該

16、改正,哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數,今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓,讓我如沐春風,受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。 通過這些天的學習, 我從中學到了很多, 不僅拓寬了我的視野, 還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇,再學習、認識、反思,把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中,捕捉教育良機,發(fā)掘學生學習過程中的積極因素,讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一

17、位學生,激發(fā)學生的學習動機,讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。通過這些天的學習, ,我從中學到了很多, 不僅拓寬了我的視野, 還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。國培學習心得 600 字四參加工作 11 年以來, 有幸參加了這次遠程國培學習。經過這些天的學習, 可謂收獲頗豐。通過本次學習,使我的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業(yè)理論。第一,通過培訓,提高了自己的認識,促進

18、了自己的數學專業(yè)發(fā)展。在以前的教學中, 遇到了這樣那樣的問題。 沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。 幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè),為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家 學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好 禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。第二,通過學習經典務實的課例,開闊了我的視野。數學教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要

19、勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助, 從而激發(fā)學生的學習興趣, 培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。 課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。第三,通過幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。專家的在線研討,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。 盡管面對的困難很多, 但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法,積極進行嘗試新課改。第四,通過培訓,使我認識到在今后的教學生活中,要加倍努力進行科研, 是自己的科研水平上升一個新臺階。國培學習心

20、得 600 字五11 月 10 日,我來到新疆師范大學, 很榮幸參加了為期20 天的中小學骨干校長訪名校國培班,感謝上級領導與局領導的厚愛,對我工作的支持信任,派我出 去學習與提高。這次培訓安排形式豐富多彩,有疆內外知名教授、有名優(yōu)校長的 講座,有去實地名校參觀交流、又有晚自習講座與研討交流、校長論壇、培訓班 上哪種濃厚的學術氛圍、高端的思想引領、全新的價值追求所感染,收獲頗多。我們先后聆聽了班建武、陳彤、馬岳勇疆內外教授、烏魯木齊16 中張校長、41 中王校長、 2 中張校長、 8 名專家們的精彩講座與報告,參觀了烏魯木齊市5 所不同體質的名校。作報告的都是教育領域資深的專家、教授,他們既有

21、豐富的教育理論,又有具體的教育實踐經驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑,令我豁然開朗。讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。一、收獲與感悟( 一) 正確對待差異。通過聆聽專家精彩的報告、參觀兵團1 中、烏魯木齊 41中、烏魯木齊 2 中,發(fā)現(xiàn)學校之間存在著較多的差異,有校舍設備等硬件設施上的、有師資條件上的、有文化氛圍上的、更有管理理念上的。我覺得學校存在差異是必然的,作為管理者要正確的對待差異,在諸多差異中影響學校發(fā)展的更關鍵的是在校長管理思想和學校文化內涵的差異。一名校長的管理理念決定他在職期間學校的發(fā)展方向,影響著學生習慣

22、養(yǎng)成教育環(huán)境的建設。學校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力,具有方向引導性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用,對學生健康成長的作用是不可低估的。事實上, 影響學生一生的就是文化和習慣,因此作為物質條件欠發(fā)達的學校來講,更應在管理上下功夫,在學校文化上下功夫,縮小差異,建設管理名校。( 二) 學習需要揚棄。 參觀兵團一中、 烏魯木齊 41 中、烏魯木齊市 2 中,烏魯木齊市實驗小學、我被這些學校的文化底蘊和學校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼,學校安靜、干凈、整齊、有序,校領導們清楚自己的崗位職責,崗位服務意識到位,也能感受到各學校老師們刻苦鉆研的敬業(yè)精神,銳意進取的創(chuàng)新精神

23、, 開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的管理制度,學校定位的清晰,學習借鑒地方太多,如學校發(fā)展要先確定辦學目標,學校發(fā)展要找準突破口,學校發(fā)展要通過讓每一個人都有成功的體驗,使其自信、自尊、自強,培養(yǎng)進取心,努力爭取成功實現(xiàn)自己的目標等。我們也該結合實際,批判性的將他們的經驗用在我們學校的發(fā)展創(chuàng)新上,促進我們自己學校的快速發(fā)展,這就需要我們揚棄。( 三) 細節(jié)決定成敗。參觀的中各學校都實行的是:工作目標、工作責任、工作質量三位一體的管理。他們在每年繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標考核方案,充分體現(xiàn)了干與不干不一樣,干好干壞不一樣。 把過程管理落實到每個細節(jié), 促使大家自覺遵守,認真履責、課時量必須達到。各學校都同樣堅持的是對學生的自主化、民主化管理,領導干部與中層干部包班進行分級分類指導,加大對學校各項工作的監(jiān)督、 檢查、考核與評價力度,

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