全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格模擬考試(房屋建筑)

1、全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格模擬考試（房屋建筑）（1）全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格模擬考試（房屋建筑） 一、單選題（共20題，每題1分，總計(jì)20分） 1、 受軸向拉力時，桿件線應(yīng)變的符號為（ ）。 A、負(fù)B、正C、零D、不能確定 2、 磚的強(qiáng)度等級用（ ）符號表示。 A、 U B、 M C、 Mu D、MU 3、 對于裝配整體式的鋼筋混凝土屋蓋，當(dāng)S32時，砌體結(jié)構(gòu)房屋的靜力計(jì)算方案屬于（ ）。 A、 剛性方案 B、 剛彈性方案 C、 彈性方案 D、不能確定 4、 墻體驗(yàn)算時，以（ ）為計(jì)算單元。A、 開間 B、 柱距 C、 梁距 D、1m寬度 5、 鎂質(zhì)生石灰中的MgO含量（ ）。 A、 5% B、 1

2、0% C、 5% D、10% 6、 選用水泥的主要技術(shù)指標(biāo)是（ ）。 A、 硬度 B、 坍落度 C、 強(qiáng)度 D、體積安全性 7、 現(xiàn)澆鋼筋混凝土導(dǎo)墻施工工藝流程中在“綁扎鋼筋”之后應(yīng)進(jìn)行（ ）工作。 A、 澆筑混凝土 B、 測量定位 C、 支模板 D、挖槽及處理?xiàng)壨?8、 長度較大的結(jié)構(gòu)宜采用（ ）方案進(jìn)行澆筑混凝土。 A、 分段分層澆筑 B、 一次全部澆筑 C、 分層澆筑 D、斜面分層 9、 吵漿的強(qiáng)度，用邊長（ ）cm的正立方體試件，經(jīng)28d 標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)，測得一組六塊的抗壓強(qiáng)度值來評定。 A、 15 B、 10 C、 9 D、7.07 10、先張法是借助于（ ）使混凝土產(chǎn)生預(yù)壓應(yīng)力。 A、

3、錨具 B、 熱脹冷縮 C、 外力 D、混凝土與預(yù)應(yīng)力筋的粘結(jié) 11、（ ）是建筑物的主要滅火設(shè)備A、 消火栓箱 B、 消火栓給水系統(tǒng) C、 水帶 D、水槍 11、古建筑的結(jié)構(gòu)大量為（ ）承重磚墻為圍護(hù)的墻，灰土基礎(chǔ)。 A、 石頭結(jié)構(gòu) B、 泥土結(jié)構(gòu) C、 木構(gòu)架 D、竹板結(jié)構(gòu) 13、一級項(xiàng)目經(jīng)理部管理人員人數(shù)為（ ）人。 A、4560 B、3045 C、2030 D、1520 14、建設(shè)工程項(xiàng)目總承包方項(xiàng)目管理工作涉及項(xiàng)目實(shí)施階段的（ ）。 A、 設(shè)計(jì)過程 B、 全過程 C、 施工過程 D、保修過程 15、進(jìn)度控制的第一項(xiàng)任務(wù)就是確定（ ）。 A、 施工進(jìn)度控制目標(biāo) B、 編制施工進(jìn)度計(jì)劃 C

4、、 實(shí)施施工進(jìn)度計(jì)劃 D、編寫施工進(jìn)度報(bào)表 16、工程質(zhì)量問題的處理程序的正確順序是（ ）。 事故處理 確定是否需要處理，若需要處理，施工單位確定處理方案 進(jìn)行事故調(diào)查，了解事故情況，并確定是否需要采取防護(hù)措施 檢查事故處理結(jié)果是否達(dá)到要求 分析調(diào)查結(jié)果，找出事故的主要原因 事故處理結(jié)論 提交處理方案 A、 B、 C、 D、 17、拆遷人與被拆遷人或者拆遷人、被拆遷人與房屋承租人達(dá)不成拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議的，經(jīng)當(dāng)事人申請，由房屋拆遷管理部門裁決。房屋拆遷管理部門是被拆遷人的，由（ ）裁決。 A、上級人民政府 B、同級人民政府 C、上級司法機(jī)關(guān) D、同級司法機(jī)關(guān) 18、在正常使用條件下，房屋建筑工程

5、中有防水要求的衛(wèi)生間的最底保修期限為（ ）。 A、 10年 B、 8年 C、 5年 D、3年 19、工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在工程竣工驗(yàn)收之日起（ ）日內(nèi)，向備案機(jī)關(guān)提交工程質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告。 A、5 B、10 C、15 D、20 20、單層鋼結(jié)構(gòu)安裝工程中，基礎(chǔ)頂面直接作為柱的支承面和基礎(chǔ)頂面預(yù)埋鋼板或支座作為柱的支承面時，地腳螺栓（錨栓）的螺栓中心偏移的允許偏差為（ ）。 A、 5.0mm B、 3.0mm C、 5.0mm D、3.0mm 答案：單選B. D. A. A. C. C. C. D. D. D. B. C. B. B. A. D. B. C. A. A. 下面是贈送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)

6、，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并 HYPERLINK /lizhimingyan/7320.html激勵和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不

7、在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過別人的 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的

8、管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷模r候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工

9、的團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團(tuán)隊(duì)，整個國家如果是個團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的 HYPERLINK /lizhi/mingrenmingyan.html名人名

10、言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹? HYPERLINK /mingrenmingyan/14650.html孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母

11、般的感情對待學(xué)生。-昆體良9、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。- HYPERLINK /mingrenmingya

12、n/41951.html莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機(jī)的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩 HYPERLINK /lizhimingyan/7966.html學(xué)習(xí)的人，不配做小孩

13、的先生。-陶行知28、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。-梁啟超29、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時機(jī)，沒有時機(jī)，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上 HYPERLINK /ziliao/shuoshuo.html說說而已，而是要實(shí)際行動。3、靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問淵博的人，懂了還要問；學(xué)問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人

14、是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 HYPERLINK /mingrenmingyan/8754.html堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 HYPERLINK /lizhimingyan/3859.html成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實(shí)，終無大用。知識愈淺， HYPERLINK /lizhimingyan/3550.html自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。19、自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個“苦”字。20、