安塞腰鼓課例2

1、安塞腰鼓課例2一、背景本節(jié)課主要是對民間體育安塞腰鼓進(jìn)行了教學(xué)嘗試。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用自學(xué)、互學(xué)、自評、互評、教師評價等手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中達(dá)到預(yù)定水平目標(biāo)。二、教學(xué)理念本節(jié)課以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力、奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生美感及韻律感，提高合作性學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，選擇了安塞腰鼓和游戲“保衛(wèi)家園”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生評價和合作性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與動作技術(shù)學(xué)習(xí)；同時通過游戲保衛(wèi)家園提高學(xué)生奔跑能力能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏，熱愛家鄉(xiāng)，勇于和自然災(zāi)害做斗爭的精神

2、。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供合作性學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，即時為學(xué)生作出公正公平的評價，讓學(xué)生認(rèn)識自我，展示自我，體驗(yàn)成功的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)通過自學(xué)、互學(xué)、評價激發(fā)學(xué)生參加體育與健康課的學(xué)習(xí)欲望，使三分之二的學(xué)生掌握豐收步，發(fā)展學(xué)生下肢力量，靈活性和協(xié)調(diào)性。面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)個人的自尊和自信，在學(xué)習(xí)中發(fā)展社會交往能力。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏，勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。四、描述（一）愉悅身心師：上課之前，老師和同學(xué)們一起做一個“找朋友”的游戲，你們聽老師的鼓聲圍繞圓圈慢跑，老師喊出1-10的任意一個數(shù)，同學(xué)們就幾個人組成一個小組。（教師和學(xué)生一起做游戲。）師：同

3、學(xué)們在最短的時間內(nèi)，迅速找到一個有鼓的位置，你們之間不要留空位置，看看誰最先站好。（學(xué)生依次在圓上找到一個有鼓的位置。）師：下面請同學(xué)們和老師跳一段蒙古舞蹈，比一比，看誰的動作最優(yōu)美。（教師和學(xué)生在音樂伴奏下跳蒙古舞小牧民）評析：在慢跑中增加游戲提高學(xué)生熱身的興趣，跳蒙古舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的美感和韻律感，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)活動開身體，預(yù)防運(yùn)動損傷。（二）激發(fā)興趣師：這時候同學(xué)們和老師比一比，看誰能在老師之前把腰鼓背好。（學(xué)生迅速背好腰鼓）師：同學(xué)們見過腰鼓嗎？知道怎么打嗎？生甲：見過，我們村還有腰鼓隊(duì)呢！生乙：我在電視上看到有許多老年人進(jìn)行腰鼓表演。師：老師今天就給大家表演一段腰鼓，表演的好就請同

4、學(xué)們敲自己的鼓給老師一點(diǎn)鼓勵。（教師表演安塞腰鼓，完畢響起一片熱烈的鼓聲）師：剛才老師表演的是著名的陜西安塞腰鼓，安塞腰鼓在我國乃至世界都享有勝名，曾經(jīng)參加過北京亞運(yùn)會的開幕式表演。你們最喜歡老師表演的哪一套動作？生甲：第四個動作，老師兩只手象蝴蝶在空中飛舞。生乙：第五個動作，很有氣勢師：看來大部分同學(xué)都喜歡第四個動作，這個動作叫“豐收步”，主要表現(xiàn)農(nóng)民伯伯豐收后的喜悅心情，今天老師就教同學(xué)們學(xué)習(xí)“豐收步”。評析：通過教師精彩的表演和語言介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的興趣，為后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（三）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功師：首先請同學(xué)們跟老師學(xué)習(xí)鼓譜，用鼓錘在鼓梆上敲打，嘴里念出來。（教師用大鼓敲鼓譜

5、，學(xué)生跟著敲小鼓。）師：下面老師把“豐收步”做兩遍，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并模仿。（教師表演）師：看了老師的表演，同學(xué)們跟著老師練習(xí)。（教師分解動作教學(xué)）師：下面請同學(xué)們兩人一組練習(xí)，一人練習(xí)，一人觀察并糾正動作，同時思考一下，做動作的時候注意些什么？（學(xué)生兩人一組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）師（口哨）：停，我想請幾個同學(xué)示范一下。（五個學(xué)生進(jìn)行了示范）師：感謝幾位同學(xué)的表演，請回到原來的位置。同學(xué)們看了表演，有誰發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？生甲：有三個同學(xué)的手臂沒有揮起來。生乙：他們的身體重心沒有低下來。生丙：有兩個同學(xué)沒有跟上節(jié)奏，也沒有搖頭。師：同學(xué)們的回答很精彩，這個動作要求重心高低起伏，手臂漫天揮舞，搖頭

6、扭腰，而且要和大鼓的節(jié)奏一致，下面請同學(xué)們跟著老師一起練習(xí)兩遍。（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)）師：有許多同學(xué)的動作掌握的不錯，我想請八位同學(xué)表演一下，哪幾位上來？勇敢一點(diǎn)?。ㄓ泻芏嗤瑢W(xué)舉手，教師點(diǎn)了八個動作好的同學(xué)站到圓圈中間）師：這些同學(xué)很勇敢，善于表現(xiàn)自己，就請聽大鼓進(jìn)行表演。（表演完畢，老師和同學(xué)敲鼓表示鼓勵。）師：表演很精彩，動作也很正確。同學(xué)們你喜歡哪位同學(xué)的表演風(fēng)格就請你站到這位同學(xué)的身后，注意每位同學(xué)后面不超過6人，下面開始選擇。（根據(jù)學(xué)生的選擇，教師把學(xué)生分成八個小組）師：同學(xué)們都選擇了自己喜歡的同學(xué)，這八位同學(xué)就是小組長，其他同學(xué)分別是這八位同學(xué)的“粉絲”，下面就請小組長帶領(lǐng)你的“

7、粉絲”練習(xí)，在小組練習(xí)過程中完成三個任務(wù)，小組長要教會全組的同學(xué)，要糾正錯誤的動作，一起編排一個隊(duì)形表演。（分小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）小組一：小組長一個一個的糾正錯誤。小組二：小組長示范，其他學(xué)生跟著練習(xí)。小組三：兩人一組進(jìn)行表演，小組長和其他學(xué)生評析。小組四：全組合作編表演隊(duì)形。師（口哨）：停，各個小組練習(xí)很認(rèn)真，接下來，老師和小組長當(dāng)評委，每個小組都給全班同學(xué)表演一下。優(yōu)秀的雙手舉起來，良好舉一支手，合格不舉手。首先請第一小組表演。（教師打大鼓，學(xué)生表演）師：表演完畢，評委亮分，五個優(yōu)秀，三個良好，我們用鼓聲向他們表示祝賀。（教師和學(xué)生一起敲鼓）每個小組都表演一次，教師和小組長分別給于公正

8、的評價。師：看來，同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，動作掌握不錯，我再把“豐收步”的動作要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。（教師用大鼓指揮學(xué)生集體練習(xí)）評析：教師的分解教學(xué)對任何教材都不能缺少，這是落實(shí)動作要領(lǐng)的基本策略，那么學(xué)生在初步掌握動作技能的時候教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主和諧創(chuàng)造的空間，為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)性的平臺，在學(xué)習(xí)過程中適時進(jìn)行評價，有利于學(xué)生的鞏固提高，也能讓學(xué)生認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的空間，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，給于公平合理適時的評價是此片斷的亮點(diǎn)。（四）課堂拓展師：我們的家園被洪水淹沒了，我們要團(tuán)結(jié)起來保衛(wèi)自己的家園。（教師講解游戲規(guī)則并示范）第一環(huán)節(jié)：用鼓錘架設(shè)浮橋第二

9、環(huán)節(jié)：用腰鼓修筑堤壩第三環(huán)節(jié)：搶運(yùn)物資第四環(huán)節(jié)：拆除浮橋第五環(huán)節(jié)：用腰鼓和鼓錘修房子師：同學(xué)們，我們的家園建好了，小組長和老師一起到各個小組看一看，哪個小組造的房子最漂亮。（教師和小組長分別給每個小組評出等級）評析：此游戲以抗洪搶險，保衛(wèi)家園為情景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏，熱愛家鄉(xiāng)，用于和自然災(zāi)害做斗爭的精神，特別是游戲的第五環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮集體智慧造房子，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還提高了學(xué)生的合作意識。游戲有創(chuàng)意。（五）恢復(fù)身心師：我們戰(zhàn)勝了萬惡的洪水，重建了家園，我們一起圍著自己的房子跳舞慶祝勝利?。ń處熀蛯W(xué)生一起聽音樂跳舞）師（口哨）：同學(xué)們都到老師身邊來。今天的學(xué)習(xí)同

10、學(xué)們高興嗎？生：高興！師：你們有什么感受和收獲？生甲：我學(xué)會了安塞腰鼓的“豐收步”。生乙：老師，您在課堂上多次表揚(yáng)了我，我很高興。生丙：在游戲中我得到啟發(fā)，就是我們要勇敢，不要怕自然災(zāi)害，人定勝天。師：老師也很高興，同學(xué)們動作掌握的比較好，課堂上表現(xiàn)很出色，每個同學(xué)都給老師很多驚喜，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。評析：放松舞蹈和游戲的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)合起來，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，同時使學(xué)生的身心在游戲成功喜悅的心情中得到放松，取得很好的放松效果。小結(jié)采用師生交流的方式進(jìn)行，為學(xué)生的發(fā)言創(chuàng)設(shè)了一個民主和諧的氛圍，學(xué)生說出了自己的真實(shí)感受，教師可以更全面的了解學(xué)生。五、反思(一)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、

11、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念 本案例中，老師始終是以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)體驗(yàn)活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。（二）教師示范很重要，是技能教學(xué)的基礎(chǔ)。在整個課堂中，教師在各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了示范。舞蹈示范給學(xué)生一個美的感性認(rèn)識，以美的享受。主教材教學(xué)示范，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個技能標(biāo)準(zhǔn)和動作表象，促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握。教師教學(xué)不僅要示范，而且動作要標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美。（三）教師的組織語言要簡潔，多用兒童語言課堂教學(xué)中教師的普通話要標(biāo)準(zhǔn)，吐詞要清晰，語言要簡潔，這是教師素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。特別是小學(xué)生，教師的語言一定要使用兒童語言，這樣可拉近師生之間的距離