人才培養(yǎng)方案實施評價

1、人才培養(yǎng)方案實施評價為了有效地提高人才培養(yǎng)與保障教學質量，全方位的跟蹤人才培養(yǎng)與教學活動，提高人才培養(yǎng)與教師教學水平，形成動態(tài)監(jiān)控與定期評價并舉的人才培養(yǎng)與教學質量管理體系，根據教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高201516）的文件精神，結合我院實際，特制定本辦法。一、建設目標建立與工學結合人才培養(yǎng)模式和課程教學模式相適應的教學運行管理、學籍管理、學生頂崗實習等一系列管理制度，實施與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，推行彈性學制和學分制。加強教學質量管理，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學質量評價，完善以學校為核心、社會參與的教學質量保障體系。強化質量意識，加強質量管理體

2、系建設，加強管理質量建設，制訂系統(tǒng)完善的工作制度，加強過程監(jiān)督和績效考核，提高管理質量；增強服務意識，提高服務水平，保證服務質量；根據項目建設任務要求，確保項目建設的質量，做質量管理和質量建設的示范。二、建設思路與建設內容工學結合教學管理制度跟蹤市場需求的變化，與行業(yè)企業(yè)共同調整專業(yè)設置、制訂人才培養(yǎng)方案和教學標準、制定教學管理制度文件；根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，規(guī)范課程教學的基本要求；建立能主動適應人才培養(yǎng)模式和課程教學模式需要的彈性學制和學分制管理制度、教學運行管理制度、學籍管理制度等。推行學生頂崗實習制度，明確學院、實習單位、校內指導教師、實習單位指

3、導教師各自管理職責，制訂管理工作規(guī)范，健全學生頂崗實習管理機制，完善頂崗實習的組織管理制度、運行管理制度、考核鑒定制度。加強對頂崗實習學生的管理，注重對學生職業(yè)道德和職業(yè)素質的培養(yǎng)，實施全程跟蹤監(jiān)控，確保頂崗實習安全，達到實習效果，實現(xiàn)“生產育人”的目標。改革學生學習成績考核模式和考核管理制度，將理論知識考核與生產實踐技能考核相結合，校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，強化專業(yè)技能培養(yǎng)，建立專業(yè)技能考核標準，實施“人才精品工程”，推行技能證書與畢業(yè)證書掛鉤制度。1教學質量建設健全教學計劃管理、教學組織管理、教學運行管理等制度。本著校內評價和企業(yè)評價相結合的原則，建立學院、企業(yè)、學生三方的教學質量

4、評價和監(jiān)控機制，形成以學校為核心，社會參與的教學質量保障體系。校內實行院、教研室兩級督導和院、教研室、學生三級監(jiān)控制度，采取質量保障和獎勵機制相結合的質量管理措施。校外依據社會調查和畢業(yè)生跟蹤調查結果、企業(yè)評估結果進行客觀的質量評價。建立校內、校外質量評價互通機制，及時進行整改，確保教學工作高質量運行。質量保障包括教學督導、同行評教、學生評教、教師評學等信息反饋手段，獎勵機制包括系部教學工作評估、教研室工作評價、優(yōu)質課程評比、教學成果評比、教師技能競賽、學生技能競賽等要素。管理質量建設管理質量建設內容包括行政管理質量建設、學生管理質量建設、招生就業(yè)管理質量建設。建設思路是制訂系統(tǒng)完善的工作制度

5、，采取科學現(xiàn)代的管理手段，強化以人為本的服務意識，加強過程監(jiān)督和績效考核，提高管理質量，提高工作效率和工作質服務質量建設增強服務意識，提高服務水平，保證服務質量。為學生生活、學習、就業(yè)提供優(yōu)質服務，對學生前途負責，對學生發(fā)展負責；為一線教師的教學工作、技能培訓、事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質服務；為社會發(fā)展和經濟建設提供優(yōu)質人力資源，積極開展職業(yè)培訓和技術服務。三、監(jiān)控體系學院的教學質量保障體系是一個全過程、全方位、全員性的全面質量管理體系。教學質量保障體系是通過對教學過程中影響質量的各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)監(jiān)控與評估的系統(tǒng)，它是教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，科學、有效的教學質量保障體系是持續(xù)提高教學質量的重要保證。教學質

6、量保障體系的內容包括目標的確定、各主要教學環(huán)節(jié)質量標準的建立、信息的收集整理與分析、評估、信息反饋、調控等。我院教學質量保障體系的終極目標教學質量“零缺陷”。4我院教學質量保障體系由目標與標準、檢查與評估、信息釆集、調控與反饋等四個子系統(tǒng)構成。參與學院全面教學質量保障的部門有：學院專業(yè)教學指導委員會、教務科、各專業(yè)教研室和學生信息員等。2四、監(jiān)控內容1教師課堂教學質量。課堂教學是教學質量的核心環(huán)節(jié)。主要從課前準備、教學過程、課外作業(yè)與輔導、成績考評等方面實施全程監(jiān)控，包括備課是否充分、教案是否完整、教材選用是否恰當、講授是否清晰、概念是否準確、內容是否更新、重點是否突出、是否啟發(fā)思維、是否因材

7、施教；課后作業(yè)與輔導是否到位；學生課程學習成績考核是否科學、嚴格等方面進行評價。2教師實踐教學質量。主要從實踐教學內容與體系改革，實習基地建設、管理、效果；實驗室管理體制、開放度，實驗開出率及教學效果等方面進行評價。學生學習狀況4.教師職業(yè)道德5人才培養(yǎng)工作評價（專業(yè)教學計劃）的質量：人才培養(yǎng)工作評價和教學大綱是學院進行教學管理、教師組織教學的主要依據。對人才培養(yǎng)工作評價、教學大綱實施情況的監(jiān)控主要從課程安排情況、人才培養(yǎng)工作評價落實情況、實驗課開設情況、實踐環(huán)節(jié)的落實情況、教學大綱編寫、教材選用、學生考試情況等方面進行評價。6教師工作規(guī)范的執(zhí)行情況7教學管理工作規(guī)程的執(zhí)行情況8教學管理制度的

8、執(zhí)行情況9授課計劃的編制與實施情況畢業(yè)論文（設計）。主要從選題、綜合訓練度、指導教師資格與水平以及精力投入，學生學習態(tài)度、實際能力、論文（設計）工作量、規(guī)范度、基礎理論與專業(yè)知識、學術水平、答辯情況等方面進行評價。畢業(yè)生質量12其他有關教學質量保障制度的執(zhí)行情況詳見教學質量保障工作考核標準表五、監(jiān)控依據建立健全教學質量保障制度，是學院教學質量穩(wěn)步提高的有力保障，學院教學質量保障主要依據以下規(guī)章制度開展：江蘇食品職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范；江蘇食品職業(yè)技術學院教學督導與評估實施細則（試行）；3.江蘇食品職業(yè)技術學院課堂教學的有關規(guī)定；4.江蘇食品職業(yè)技術學院學生教學信息員制度實施辦法；5.江蘇

9、食品職業(yè)技術學院聽課制度；6.江蘇食品職業(yè)技術學院關于教學違規(guī)與教學事故的認定及處理辦法；7.關于配課、排課、調課、停課、補課的規(guī)定；8.江蘇食品職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法；9.江蘇食品職業(yè)技術學院畢業(yè)論文（設計）管理；10.江蘇食品職業(yè)技術學院考試管理辦法；11.江蘇食品職業(yè)技術學院教學常規(guī)管理細則江蘇食品職業(yè)技術學院系（部）教學工作考核試行辦法13.其他有關教學和學生質量管理的文件。六、監(jiān)控的職責分工1專業(yè)教學指導委員會：主要監(jiān)控專業(yè)教學計劃、重大教學改革方案和人才培養(yǎng)工作評價的制定，以及監(jiān)控該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、人才培養(yǎng)模式及校企合作辦學等。2教務科：主要監(jiān)

10、控教學規(guī)章制度的執(zhí)行情況和教學計劃的實施情況，負責向專業(yè)教學指導委員會、各教研室、教師、學生教學信息員反饋教學質量狀態(tài)。3教研室：主要負責監(jiān)控本教研室各門課程的教學大綱、分學期教學實施計劃的編制與實施以及教師的理論教學和實踐教學分學期授課計劃的編制與實施。4學生教學信息員：主要反饋教學管理質量、教師教學質量和學生學習狀況等信息，為有關教學部門改進教學管理方法、教師提高教學質量提供信息依據。5招就辦：主要負責調查、搜集畢業(yè)生用人單位反饋的各種信息，向教務科和各教研室提供有關社會人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)能力要求等信息，為學院領導的決策提供信息依據。七、教學質量保障體系的運行教學質量保障體系的運行由

11、教學副院長負責，教務科作為關鍵環(huán)節(jié)和監(jiān)控執(zhí)行的中心組織及時處理各項事務及信息，根據有關制度和方案制定該學年應實施的監(jiān)控環(huán)節(jié)計劃，由教學副院長決策部署。（一）教學常規(guī)檢查建立教學常規(guī)檢查制度，定期公布教學檢查結果。該項檢查主要釆用以下方式：1定期檢查：即開展期初、期中、期末教學檢查。開學初第一周，進行以教學準備、師生到課率為重點的期初教學檢查。學期中，進行以教學進度、教學內容和效果為重點的期中教學檢查，包括教師教學工作（教學組織、教學態(tài)度、教學內容、教學方法、教學效果、教書育人情況及各主要教學環(huán)節(jié)等方面的情況）：教研室開展教研活動情況及教學改革情況；學生學習情況（包括學生的學風、學生課堂紀律、到

12、課出勤率、自習情況、完成作業(yè)情況等）；教學管理情況（管理工作的科學性、規(guī)范性以及管理人員的服務態(tài)度、工作紀律等：教學環(huán)境和教學條件情況。學期末進行以考風、考紀為重點的考試環(huán)節(jié)的考核檢查。專項檢查：即開展實踐教學專項檢查、授課計劃檢查、試題命題與改卷的檢查等。3.經常性教學檢查。貫穿于整個教學過程中的經常性教學檢查，檢查內容涵蓋教學運行情況和教學基本建設情況，包括教師到課率、教師授課進度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現(xiàn)象、學生上課出勤率及課堂紀律等；各類實習實驗進展和完成質量情況等。4隨機抽查：由教務科牽頭組織各教研室對教師授課的教案、學生的作業(yè)、實驗實訓報告、實習報告（總結）、畢業(yè)論文（設計）

13、等抽樣檢查。（二）教學督導、領導聽課、學生評教1教學督導。根據江蘇食品職業(yè)技術學院質量控制辦公室工作條例，學院教務科自行組織專業(yè)教學委員會委員及各教研室主任通過聽課、查課、座談等方式，有重點地監(jiān)控教學運行過程，評估教學質量，收集、分析、調查和研究教與學雙方存在的問題，指導任課教師進行教學內容、教學方法的改革，對教學管理工作提出合理化建議。領導聽課。生化學院黨政領導、各教研室主任要按要求完成聽課任務。聽課人按要求認真填寫江蘇食品職業(yè)技術學院聽課表，并對被聽課教師的教學效果給予綜合評價，聽課表交教務科匯總分析，并將結果、相關建議向被聽課人反饋，對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題要及時進行整改、處理。學生評教。根據

14、江蘇食品職業(yè)技術學院學生評教實施方案（試行），每學期后期安排學生進行評教，教務科統(tǒng)計匯總學生評教結果，對評教結果進行書面分析，形成學生評教報告，并向教學副院長、教師所在教研室和本人反饋。（三）信息反饋教學質量內部信息反饋，主要經由學生教學信息員和教務科兩方面渠道進行。1學生教學信息員反饋：主要由學生教學信息員收集本班級的教學情況和對教學的意見、建議，通過書面形式定期或不定期向教務科等教學管理部門反饋。教學質量管理科及時將學生信息員反映的意見傳達給有關部門。2教務科反饋：教務科定期召開教學督導信息反饋會議、教師座談會，及時將教學情況通過各教研室主任反饋給教師、學生。并做好反饋的記錄。（四）會議會

15、診學院專業(yè)教學指導委員會依據其工作職責定期召開會議，對教學質量進行會診，嚴把人才培養(yǎng)工作評價質量關。（五）管理糾偏教務科根據教學檢查、教學質量測評的結果以及反饋信息，對各專業(yè)教研室及每位教師在執(zhí)行學院有關教學規(guī)章制度中出現(xiàn)的問題及時進行糾偏，限期整改。（六）獎懲處理將教學質量與教師年度考核等次、優(yōu)秀教師及系部年度目標考核評選掛鉤。（七）質量跟蹤由招就辦到用人單位對畢業(yè)生進行跟蹤調查，根據畢業(yè)生就業(yè)及市場調查的結果，向學院領導及專業(yè)教學指導委員會提供社會人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、能力體系要求等教學要求信息，以進一步完善人才培養(yǎng)工作評價。2012-年2度0人1才5培養(yǎng)方案實施階段性總結2017-01-0

16、323:49|#2樓一、時間：2012年6月2012年12月二、時間：2015年1月2015年6月三、存在的不足（一）（二）方案實施時間緊湊執(zhí)行力度有待進一步加強四、總結改革發(fā)展示范引領人才培養(yǎng)模式改革一、時間：2012年6月2012年12月我校電子電器專業(yè)于2012年6月4日獲國家改革發(fā)展示范校建設批復，我校人才培養(yǎng)模式改革工作在這半年里，通過校領導和全體專業(yè)教職工的共同努力，這一項工作取得了一定的成效，學校人才培養(yǎng)模式改革工作穩(wěn)步推進。專業(yè)本著“雙向介入，緊密合作，互惠互利”的原則，依據市場需求，根據學校實情，通過制訂校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的方案、計劃和各種配套制度，與南寧富士-康

17、集團、南寧國際大酒店工程部、海信電器南寧公司、世源冷氣等多家企業(yè)開始了合作。學校根據專業(yè)設置和實習教學需求，本著彳尤勢互補，互惠互利”的原則，通過開展老師“教師下工廠，企業(yè)技術能手上講臺”方式，實現(xiàn)全方位合作。先后有謝偉、凌永航等多名老師利用假期下企業(yè)見習。開展企業(yè)調研活動，專業(yè)老師利用課余時間有組織的下到部分企業(yè)中，和企業(yè)實踐專家進行交流，了解崗位工作過程，工作任務，典型工作情景等，為電子專業(yè)課程體系、課程內容、教學方法等方面改革進行前期準備。進一步擴大“訂單式”培養(yǎng)，在2015年4月的南寧市中等職業(yè)學校技能人才供需洽談會上，除針對10屆畢業(yè)生進行招聘外，還召集相關校企合作的專家領導，建立本

18、年度學校專業(yè)建設委員會，就開展訂單式”辦學，加強校內生產性實訓基地建設等問題進行了廣泛的交流。二、時間：2015年1月2015年6月學校對校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的方案、計劃和各種配套制度進行了完善，進一步積極促進各專業(yè)與企業(yè)聯(lián)姻。與南寧營維譽機械有限公司進行校企合作，在學校中建立“校中廠”，在人才培養(yǎng)、課程人才培養(yǎng)模式改革設置、教材編寫、實訓基地建設等方面進行密切合作。召開專業(yè)建設指導委員會發(fā)展研討會，會議在應用型人才培養(yǎng)、實驗室建設，實驗課程、實驗項目和綜合實驗建設，實習基地建設、和軟件建設方面達成了共識，為今后的合作打下了堅實的基礎。專業(yè)教師繼續(xù)到蘇寧電器、領華電子、佳微電子、勝美達電機有限公司等企業(yè)中去進行調研座談會，交流專業(yè)課程體系改革，共同確定課程設置、教學計劃和教學內容，開發(fā)教材